©2011 LEMBAGA PEPERIKSAAN KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

P E N T A K S I R A N

Satu proses mendapatkan maklumat dan seterusnya

membuat keputusan tentang produk sesuatu

proses pendidikan

Rujukan Norma

Rujukan Kriteria

Rujukan Standard

PENDEKATAN PENTAKSIRAN

7

Rujukan Norma

• Memberi kedudukan kepada

murid

• Membandingkan seorang murid

dengan murid-murid yang lain

8

Melapor prestasi murid dalam pembelajaran

dengan meletakkan murid dalam sistem

pangkat/aras dan membanding antara murid

merujuk kepada skor/markah yang diperoleh

Menggunakan skema pemarkahan

9

Rujukan Kriteria

Melaporkan pencapaian murid

berdasarkan kriteria yang

dihasratkan melalui

pengajaran-pembelajaran

10

Melapor prestasi murid dalam pembelajaran

dengan melihat apa yang telah

disempurnakan oleh murid

merujuk kepada kriteria sesuatu domain

Menggunakan dokumen/manual yang

menerangkan kriteria sesuatu domain

(ada qualifier)

11

Rujukan Standard

Menghuraikan gambaran

keseluruhan tentang

pertumbuhan pembelajaran murid

(tahap pencapaian)

berdasarkan

pernyataan-pernyataan standard

12

Melapor prestasi murid dalam pembelajaran dengan menerangkan tentang kemajuan murid dalam pembelajaran merujuk kepada standard

Menggunakan dokumen/manual yang menerangkan standard sesuatu domain

13

14

Proses mendapatkan maklumat tentang sejauh mana murid tahu, faham dan boleh buat atau telah menguasai apa

yang dipelajari berdasarkan pernyataan standard prestasi yang ditetapkan mengikut tahap-tahap pencapaian seperti yang dihasratkan dalam

dokumen kurikulum

Pentaksiran Rujukan Standard

14

15

• Tiada had kepada peratusan murid untuk mencapai sesuatu standard • Taburan markah / gred tidak ditetapkan • Pelaporan adalah serasi dengan kehendak pendidikan • Markah / Gred kurang bermakna kerana tidak memberi interpretasi apa yang murid tahu dan boleh buat • Kedudukan / Rank dalam suatu ujian tidak memberi maklumat selanjutnya tentang pencapaian murid dalam pembelajaran • Kriteria tidak menunjukkan pertumbuhan

17

UNIT PEMBELAJARAN

BA

ND

STA

ND

AR

D P

RE

STA

SI

Pertumbuhan 3 orang murid dalam pembelajaran

1

2

3

4

5

6

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

MURID A

MURID B

MURID C

TUGASAN

20

Terminologi

dalam

Pentaksiran Rujukan Standard

22

Band

Satu label yang digunakan untuk

menunjukkan tanda aras tertentu

Disusun secara hierarki

Digunakan untuk tujuan pelaporan

Band 1, Band 2, Band 3…..

23

Standard

Satu pernyataan tentang sesuatu

domain merujuk kepada tanda aras

tertentu

Pernyataan bersifat generik /umum

tentang tahap pertumbuhan

pembelajaran

Gambaran holistik tentang

pencapaian murid

24

Deskriptor

Pernyataan yang menerangkan

APA yang murid tahu dan boleh

buat

Kualiti yang boleh ditaksir dan

boleh dicapai

25

Eviden (murid)

Pernyataan yang menerangkan

BAGAIMANA murid menunjukkan apa

yang dia tahu dan boleh buat

Kualiti yang boleh dilaksana dan

boleh ditadbir

26

Evidence (bahan)

Bahan atau apa-apa bentuk bukti

yang dapat ditunjukkan oleh murid

yang melaksanakan sesuatu tugasan

dalam bentuk produk atau proses

Foto

Grafik

Artifak

Laporan

27

Instrumen

Alat yang digunakan untuk menguji

penguasaan/pencapaian murid bagi

sesuatu domain.

Ujian bertulis

Ujian secara lisan

Demonstrasi

Ujian amali

Dan lain-lain….

28

Pelaksanaan Pentaksiran

Rujukan Standard

Menggunakan kerangka Standard

Prestasi

Berdasarkan ciri-ciri Standard Prestasi

29

Ciri-ciri Standard Prestasi

Penerangan generik tentang tahap pertumbuhan murid dalam pembelajaran

Tentang apa yang murid patut tahu dan boleh buat pada suatu ketika tertentu semasa proses pembelajaran dan di akhir unit pembelajaran (imej holistik)

Setiap band menunjukkan pertumbuhan murid dalam pembelajaran dan pertumbuhan ini diterangkan dengan deskriptor dan evidens

Standard yang boleh ditaksir dan dicapai

Pertumbuhan secara menegak dan mengufuk

Hasrat FPK dan Hasil Pembelajaran

31

Ciri-ciri Standard Prestasi

Pertumbuhan murid dijelaskan dengan

satu atau lebih qualifier

Menggunakan perkataan atau rangkai

kata yang betul untuk menggambarkan

standard

Dalam bentuk hasil pembelajaran

33

6

5

4

3

2

1

34 ©2011 LEMBAGA PEPERIKSAAN, KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

STANDARD PRESTASI (Performance Standard)

35

6

5

4

3

2

1 Tahu

Tahu

Tahu

Tahu

Tahu

Tahu

Faham

Faham

Faham

Faham

Faham

Boleh buat

Boleh buat dengan Beradab

Boleh buat dengan Beradap Terpuji

Boleh buat dengan Beradap Mithali

36 ©2011 LEMBAGA PEPERIKSAAN,

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

Band Standard Deskriptor Evidens

1

2

3

4

5

6

Rumah

41

Band Standard Deskriptor Evidens

1

2

3

4

5

6

Penerangan

generik /

umum

tentang tahap

pertumbuhan

pembelajaran

(Objektif mata

pelajaran

APA

murid tahu

dan boleh

buat

(mata

pelajaran)

BAGAIMANA

murid

menunjukkan

apa yang dia

tahu dan

boleh buat

Rumah

42

Band Standard Deskriptor Eviden Instrumen

1

2

3

4

5

6

Pernyataan

bersifat generik

tentang aras

perkembangan

dalam

pembelajaran

(OM & OP)

Pernyataan

tentang apa

yang murid

tahu dan boleh

buat

Pernyataan

tentang

bagaimana

murid

menunjuk

kan “tahu”

dan “boleh

buat”

Alat untuk

digunakan

untuk mentaksir

43

PERNYATAAN STANDARD PRESTASI

Band 6

PERINGATAN

1 PERNYATAAN STANDARD bagi sesuatu mata

pelajaran mesti boleh diguna pakai dari Tahun 1

hingga Tahun 6.

(Rujuk Objektif Mata Pelajaran)

2 DESKRIPTOR adalah berdasarkan tahun –tahun

tertentu

(Rujuk Kurikulum Standard Tahun berkenaan)

Band 5

Band 4

Band 3

Band 2

Band 1

44

CONTOH PERNYATAAN STANDARD PRESTASI

MATEMATIK

Band 6 T&F&BBM

Menguasai dan mengaplikasi pengetahuan dan kemahiran

matematik dalam menyelesaikan masalah matematik yang

kompleks secara kreatif dan inovatif

Band 5 T&F&BBT

Menguasai dan mengaplikasi pengetahuan dan kemahiran

matematik dalam menyelesaikan masalah matematik yang

kompleks dengan menggunakan pelbagai strategi

Band 4 T&F&BB

Tahu dan faham pengetahuan matematik bagi melakukan

langkah-langkah pengiraan matematik secara terbimbing,

penukaran dan menyelesaikan masalah matematik mudah

Band 3 T&F&B

Tahu dan faham pengetahuan asas matematik dan boleh

melakukan operasi asas matematik, penukaran asas dan

menyelesaikan masalah yang melibatkan perkataan

Band 2 T & F

Tahu dan faham pengetahuan asas matematik

Band 1 T

Tahu pengetahuan asas matematik

45

CONTOH PERNYATAAN STANDARD PRESTASI

PENDIDIKAN JASMANI

Band 6 T&F&BBM

Memperkembangkan pengetahuan dan kemahiran secara sistematik

dan berterusan serta menjana kreativiti minda menjurus kepada gaya

hidup sihat untuk kesejahteraan

Band 5 T&F&BBT

Menguasai dan mengaplikasikan pengetahuan dan kebolehan atas

kesedaran kepentingan melakukan pergerakan dan aktiviti fizikal

untuk meningkatkan kemahiran dan kecergasan dan melakukannya

secara seronok, mengamalkan langkah-langkah keselamatan dan

mempamerkan tanggungjawab kendiri

Band 4 T&F&BB

Tahu, faham dan boleh mengaplikasikan pengetahuan dan kebolehan

untuk melakukan pergerakan dan aktiviti yang dapat mengekalkan

dan meningkatkan kemahiran dan kecergasan

Band 3 T&F&B

Tahu, faham dan boleh mengembangkan pengetahuan dan kebolehan

dalam kemahiran pergerakan dan kecergasan mengikut konsep

pergerakan dan konsep kecergasan

Band 2 T & F

Tahu dan faham melakukan kemahiran pergerakan dan aktiviti fizikal

berkaitan kecergasan

Band 1 T

Tahu melakukan kemahiran pergerakan dan aktiviti fizikal

46

CONTOH PERNYATAAN STANDARD PRESTASI

BAHASA MELAYU

Band 6 T&F&BBM

Berbincang untuk menyampaikan maklumat atau pendapat.

Membaca bahan bacaan secara ekstensif.

Menulis ulasan daripada pelbagai bahan bacaan.

Band 5 T&F&BBT

Bercerita dan menceritakan sesuatu perkara semula.

Membaca dan menaakul pelbagai bahan.

Menghasilkan penulisan dan mengedit hasil penulisan.

Band 4 T&F&BB

Memberi respons terhadap maklumat yang didengar, dibaca

dan ditulis dalam pelbagai situasi

Band 3 T&F&B

Memberi respons terhadap sesuatu perkara yang didengar

dan ditulis

Membaca bahan bacaan secara mekanis.

Band 2 T & F

Mengetahui dan memahami perkara yang didengar, disebut, dibaca dan ditulis.

Band 1 T

Mengetahui asas mendengar , bertutur, membaca dan menulis

47

Band Pernyataan

Standard

Tahun 1

2011

Tahun 2

2012

Tahun 3

2013

Tahun 4

2014

Tahun 5

2015

Tahun 6

2016

6 B6 D E D E D E D E D E D E

5 B5 D E D E D E D E D E D E

4 B4 D E D E D E D E D E D E

3 B3 D E D E D E D E D E D E

2 B2 D E D E D E D E D E D E

1 B1 D E D E D E D E D E D E

Nota : Pernyataan Standard yang sama digunapakai untuk Tahun 1 – Tahun 6

Deskriptor (D) dan Evidens (E) merujuk HSP tahun-tahun berkenaan 48

Band Pernyataan

Standard

Tajuk / Modul

Tema

1

Tajuk / Modul

Tema

2

Tajuk / Modul

Tema

3

Tajuk / Modul

Tema

4

6 B6

5 B5

4 B4

3 B3

2 B2

1 B1

Tahun 1

49

Band Pernyataan

Standard

Tajuk / Modul

Tema

1

Tajuk / Modul

Tema

2

Tajuk / Modul

Tema

3

Tajuk / Modul

Tema

4

6 B6

5 B5

4 B4

3 B3 D E

2 B2 D E

1 B1 D E

Tahun 1

50

Band Pernyataan

Standard

Tajuk / Modul

Tema

1

Tajuk / Modul

Tema

2

Tajuk / Modul

Tema

3

Tajuk / Modul

Tema

4

6 B6

5 B5 D E

4 B4 D E

3 B3 D E D E

2 B2 D E D E

1 B1 D E D E

Tahun 1

51

Band Pernyataan

Standard

Tajuk / Modul

Tema

1

Tajuk / Modul

Tema

2

Tajuk / Modul

Tema

3

Tajuk / Modul

Tema

4

6 B6 D E

5 B5 D E D E

4 B4 D E D E

3 B3 D E D E D E

2 B2 D E D E

1 B1 D E D E

Tahun 1

52

Band Pernyataan

Standard

Tajuk / Modul

Tema

1

Tajuk / Modul

Tema

2

Tajuk / Modul

Tema

3

Tajuk / Modul

Tema

4

6 B6 D E D E

5 B5 D E D E

4 B4 D E D E D E

3 B3 D E D E D E

2 B2 D E D E D E

1 B1 D E D E

Tahun 1

53

Band Pernyataan

Standard

Tajuk / Modul

Tema

1

Tajuk / Modul

Tema

2

Tajuk / Modul

Tema

3

Tajuk / Modul

Tema

4

6 B6 D E D E

5 B5 D E D E

4 B4 D E D E D E

3 B3 D E D E D E

2 B2 D E D E D E

1 B1 D E D E

Tahun 1

Nota : Tajuk / Modul / Tema boleh mula atau berakhir di mana-mana Band, TETAPI

untuk keseluruhan Tahun 1 mesti ada Band 1 – Band 6 54

Band Pernyataan

Standard

Tahun 1

2011

6 B6 B6D1 B6D1E1

5 B5 B5D1 B5D1E1

4 B4 B4D1 B4D1E1

3 B3

B3D1

B3D2

B3D3

B3D1E1

BED1E2

B3D1E3

B3D2E1

B3D3E1

B3D3E2

2 B2 B2D1 D2D1E1

B2D1E2

B2D1E3

1 B1

B1D1

B1D2

B1D1E1

B1D1E2

B1D2E1

Nota : Bilangan Deskriptor dan Evidens mengikut keperluan mata pelajaran

55

Band Standard Deskriptor Evidens

B1

(Bahasa Melayu)

D1 D1E1

D1E2

B1

(Matematik)

D1

D2

D1E1

D1E2

D2E1

B1

(Pendidikan Moral)

D1

D2

D3

D1E1

D1E2

D1E3

D2E1

D2E2

D3E1

D3E2

D3E3 56

Standard Deskriptor

(APA)

Evidens

(BAGAIMANA)

Band 3 Tahu dan

faham

pengetahuan

asas matematik

bagi melakukan

operasi asas

matematik,

penukaran asas

dan

menyelesaikan

masalah yang

melibatkan

perkataan

B3D1

Penyelesaian operasi tambah dan

tolak

B3D2

Pembundaran nombor bulat

B3D1E1

Melakukan operasi tambah dan tolak bagi nombor bulat

dalam lingkungan 100

B3D1E2

Melakukan operasi tambah dan tolak yang melibatkan

wang:

a) syiling 5 sen, 10 sen, 20 sen dan 50 sen

(hasil tambah hingga RM1)

b) ringgit RM1, RM5 dan RM10

(hasil tambah hingga RM10)

B3D2E1

Membundarkan nombor bulat sehingga 100 kepada puluh

terdekat

57

Band Standard Deskriptor Eviden Instrumen

1

2

3

4

5

6

Pernyataan

bersifat generik

tentang aras

perkembangan

dalam

pembelajaran

(OM & OP)

Pernyataan

tentang apa

yang murid

tahu dan boleh

buat

Pernyataan

tentang

bagaimana

murid

menunjuk

kan “tahu”

dan “boleh

buat”

Alat untuk

digunakan

untuk mentaksir

58

©2011 LEMBAGA PEPERIKSAAN,

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

PELAPORAN FORMATIF

(EVIDENS)

B3D1E1 (nama murid) boleh melakukan operasi asas tambah dan operasi tolak bagi

nombor bulat dalam lingkungan 100

B3D1E2 (nama murid) boleh melakukan operasi tambah dan operasi tolak yang

melibatkan wang syiling 5 sen, 10 sen, 20 sen dan 50 sen (hasil tambah hingga

RM1) serta wang ringgit RM1, RM5 dan RM10 (hasil tambah hingga RM10)

B3D2E1 (nama murid) boleh membundarkan nombor bulat sehingga 100 kepada puluh

terdekat

B3D3E1 (nama murid) boleh melengkapkan pola bentuk 3D dan 2D

B3D3E2 (nama murid) boleh melengkapkan pola bagi siri nombor bulat sehingga 100

B3D4E1 (nama murid) boleh melakukan penukaran wang sehingga RM10 daripada sen

kepada sen, ringgit kepada ringgit atau sen kepada ringgit dan sebaliknya

59

PELAPORAN SUMMATIF

(DESKRIPTOR)

B3D1 (nama murid) boleh menyelesaikan operasi asas tambah dan tolak

B3D2 (nama murid) boleh membundarkan nombor bulat

B3D3 (nama murid) boleh melengkapkan pola bentuk tiga dimensi (3D) dan

bentuk dua dimensi (2D) serta pola nombor bulat

B3D4 (nama murid) boleh melakukan penukaran nilai wang

Band 3

(Lengkap B3)

Syabas diucapkan kepada (nama murid) di atas pencapaian yang amat

membanggakan.

(nama murid) telah menguasai sepenuhnya Band 3 dan layak ke Band

4.

60

Belum mencapai

tahap penguasaan

Telah mencapai

Tahap penguasaan

Pemulihan

MULA

Peranan Standard Prestasi dalam PS

61

KESIMPULAN

Penggunaan standard kurikulum dan standard prestasi yang seiring dan

secara berterusan dalam proses

pengajaran-pembelajaran-pentaksiran

membolehkan penambahbaikan dalam pembelajaran murid