AHAD rph
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每每每每每每 RANCANGAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN HARIAN MINGGU 每： 14 每每 HARI : 每 AHAD 每每 TARIKH : 10/04/2016 每每 KELAS : 4A 每每 SUBJEK : 每每 SC 每每 MASA ： 9.00am - 10.00am 每每 TAJUK/每每 UNIT 每每每每 每每 OBJEKTIF 每： 3.5 每每每每每每每每每每每 每每每每 KRITERIA KEJAYAAN 1. 每每每每每每每每每每每每每每每每每每每每每每每 2. 每每每每每每每每每每每每每每每每每 每每 ISI KANDUNGAN/ 每每每每 STANDARD ISI KANDUNGAN/ 每每每每 STANDARD PEMBELAJARAN / 每每每每每 EMK 3.5 了了了了了了了了了了了 3.5.1 了了了了了了了了了了了. 3.5.2 了了了了了了了了了了了了了 3.5.3 了了了 了了了了了了了 了了了了了了了了了了了了了了了 、、。 KPS: 了 了了 、 、 传 KMS: 了了了了了了了了了了了了 Keusahawanan 每每 ABM: 了了 每每每每 PENILAIA N: 了了 了了了了 了了 了了 每每每 NILAI/ MV： systematic 每每每每 CCTS : GENERATE IDEAS 每每每每 CCTS : GENERATE IDEAS 每每/每每 了了 ： 了了了了,了了了了了了了了了了了 了了了了 ： 1. 了了了了了了了了了了了了了了了了了了了了了了了 2. 了了了了了了了了 ， 3. 了了了了了了了了了 ，。 了了 了了了了了了了了了了了了了 ： 了了/了 了了了 ： -了了了了了了了了了 AKTIVITI/ STRATEGI 每每/每每 IMPAK / REFLEKSI MINGGU 每： 14 每每 HARI : 每 AHAD 每每 TARIKH : 10/04/2016 每每 KELAS : 3A 每每 SUBJEK : 每每 BI 每每 MASA ：10:20am –11:20am 每每 THEME/ SKILL WORLD OF KNOWLEDGE (LISTENING AND SPEAKING) 每每 TAJUK/每每 UNIT Unit 5- Uniquely You 每每 OBJEKTIF By the end of lesson, pupils will be able to: 1. Listen and talk about disabled person 每每每每 KRITERIA KEJAYAAN 1. Pupils are able to write at least four animals and their homes. 每每 ISI KANDUNGAN/ 每每每每 STANDARD 1.1 1.1.3 Able to listen to, say aloud and recite rhymes, tongue twisters and sing songs. 每每 ABM: Textbook, pictures 每每每 NILAI/ MV： systematic
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每日教学计划RANCANGAN PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN HARIAN
MINGGU 周 ： 14 星期 HARI : 日 AHAD 日期 TARIKH : 10/04/2016
班级 KELAS : 4A 科目 SUBJEK : 科学 SC 时间 MASA ： 9.00am - 10.00am
课题 TAJUK/单元 UNIT 生命科学目标 OBJEKTIF 学生能够 ：3.5 了解影响生存过程的习惯成就准则KRITERIA KEJAYAAN
1. 学生能够作出至少四种假设有关影响生存过程的习惯2. 学生能够说出有关影响生存过程的习惯
内容 ISI KANDUNGAN/内容标准 STANDARD ISIKANDUNGAN/ 学习标准 STANDARD PEMBELAJARAN / 跨课程元素 EMK
3.5 了解影响生存过程的习惯3.5.1 阐明影响生存过程的习惯.3.5.2 解释影响生存过程习惯的后果3.5.3 以绘图、信息通讯技术、书写或口述把观察结果加以说明。KPS: 观察、传达、诠释资料KMS: 应用及掌握科学仪器和物质Keusahawanan
教具 ABM:影片教学评价PENILAIAN:观察口头问答问卷练习
价值观 NILAI/ MV：systematic
思维技能 CCTS :GENERATE IDEAS
思维技能 CCTS :GENERATE IDEAS
活动/策略 导入 ：观看影片,关于影响生存过程的习惯教学活动：1. 教师介绍影响生存过程的习惯人类的排遗过程的概念2. 通过影片，观察及确认影响生存过程的习惯3. 写出变数，与同学讨论影响生存过程的习惯。结束 ：学生解释影响生存过程的习惯练习/家课 ：金钥匙-影响生存过程的习惯
AKTIVITI/STRATEGI
效果/反思
IMPAK / REFLEKSI
MINGGU 周 ： 14 星期 HARI : 日 AHAD 日期 TARIKH : 10/04/2016
班级 KELAS : 3A 科目 SUBJEK : 英文 BI 时间 MASA ：10:20am –11:20am
主题 THEME/ SKILL WORLD OF KNOWLEDGE (LISTENING AND SPEAKING)
课题 TAJUK/单元 UNIT Unit 5- Uniquely You
目标 OBJEKTIF By the end of lesson, pupils will be able to:1. Listen and talk about disabled person
成就准则KRITERIA KEJAYAAN
1. Pupils are able to write at least four animals and their homes.
内容 ISI KANDUNGAN/内容标准 STANDARD ISIKANDUNGAN/ 学习标准 STANDARD PEMBELAJARAN / 跨课程元素 EMK
1.11.1.3 Able to listen to, say aloud and recite rhymes, tongue twisters and sing songs.1.1.4 Able to talk about a stimulus with guidance.Keusahawanan
教具 ABM:Textbook, pictures
教学评价PENILAIAN:ObservationWorksheet
价值观 NILAI/ MV：systematic
思维技能 CCTS :GENERATE IDEAS
活动/策略AKTIVITI/STRATEGI
Set Induction: Previous Knowledge of helping and respecting peopleP&P:1. Teacher revise the concept of respect.2. Students learn about everybody is unique in their way.3. Students write the listen talk about some examples4. Pupils do the saringan LINUSHomework: Activity Book page 19
效果/反思REFLEKSI
