• Susunan kerusi meja adalah rigid dan mengikut baris demi baris.

• Interaksi guru-murid hanya boleh dilakukan sehala.

• Menggunakan kaedah syarahan dan kaedah secara kelas.

• Penglibatan murid dalam aktiviti PdP amat kurang.

• Potensi JERI+S sukar untuk dikembangkan.

• Mempunyai ruang pembelajaran termasuk ruang persendirian untuk murid-murid, ruang untuk aktiviti dan ruang untuk bahan-bahan pembelajaran.

• Persekitaran bilik darjah yang positif supaya murid dapat melalui proses pembelajaran dengan baik.

• Murid berasa tenang, seronok dan bermotivasi untuk belajar

The term “21st century skills’ is generally used to refer to certain core competencies such as collaboration, digital

literacy, critical thinking, and problem -solving that advocates believe schools need to teach to help students thrive in today’s world. The idea of what learning in the 21st century should look like is open to interpretation –

and controversy

“Kemahiran pembelajaran abad 21” merujuk kepada beberapa kompetensi teras

iaitu kolaborasi, celik digital, kemahiran berfikir dan penyelesaian masalah.

Pelajar perlu disediakan dengan kemahiran menangani cabaran dunia pendidikan yang terdedah kepada pelbagai interpretasi dan

kontoversi yang mencabar pemikiran individu.

21st Century

Pedagogy

Technological , Information

& Media Fluencies

Contextually

Collaboratively

Inter-disciplinary

Problem Solving

Transparently

Thinking Skills

build teac

h

are

workfoster

assessed

develop

use

Project based learning

PEDAGOGI ABAD KE

21

PEDAGOGI ABAD KE

21

1. Teknologi, Maklumat dan

Media

2.Pengajaran Secara

Kontekstual

2.Pengajaran Secara

Kontekstual

3.Merentas Kurikulum

4.Kolaboratif

4.Kolaboratif5.Pembelajara

n Berasaskan Projek

5.Pembelajaran Berasaskan

Projek

6.Penyelesaian Masalah

6.Penyelesaian Masalah

7.Pentaksiran Secara Telus

8.Kemahiran Berfikir

8.Kemahiran Berfikir

I'll tell you: it isn't someone who

teaches something, but someone who inspires the student to give of her best in order to discover what she already knows

Bina persekitaran pembelajaran kondusif yang konstruktif

Rangsang pemikiran kritis secara hands-on & minds-on

Meningkatkan kemahiran literasi (maklumat, digital & visual)

Galak pembelajaran aktif pelajar secara koperatif dan kolaboratif

Galak kreativiti & inovasi pelajar berbantukan TMK

Penerapan inovasi dalam PdP berbantukan TMK

Memberi maklum balas berkesan & berterusan

• Terdapat TIGA pendekatan pengajaran–Berpusatkan guru–Berpusatkan pelajar–Berpusatkan bahan

• Guru menggunakan kaedah-kaedah seperti syarahan, demonstrasi, bercerita serta pengajaran secara kelas.

• Pendekatan ini tidak memberi peluang kepada palajar untuk mengambil bahagian dalam sesi P&P.

• Murid hanya mendengar sahaja apa yang disampaikan oleh guru.

• Aktiviti PdP lebih menarik dan berkesan. • Murid berpeluang untuk:– mengambil bahagian serta memberi pendapat dan idea

berkenaan dengan topik yang dipelajari.– menyampaikan apa yang ada dalam fikiran mereka.

• Aktiviti PdP seperti lawatan, penyelesaian masalah, projek, simulasi dan bermain.

• Pelajar terlibat secara 'hands-on' dalam aktiviti PdP.

• Guru perlu lebih kreatif dalam mencari dan menggunakan bahan-bahan pengajaran.

• Menggunakan sudut dan ruang bilik darjah, Bahan Bantu Mengajar (BBM) dan Bahan Bantu Belajar (BBB).

• Menggunakan sumber seperti bahan dari internet (padlet), audio visual, gambar, graf, carta, dan poster.

04/18/23