assigment bhs arab ku.docx

7/24/2019 assigment bhs arab ku.docx

1/16

FAKULTI PENDIDIKAN DAN BAHASA

HBAL1103

PENGENALAN PENDIDIKAN BAHASA ARAB

NAMA : NURHAYATI BINTI ISKAANDAR

NO.MATRIKULASI : 760905125652001

NO.KAD PENGENALAN : 760905-12-5652

NO.TELEFON : 013556150

E-MAIL : !"#"$%2557&'("%).*+(

NAMA TUTOR : USTAZ SUKRI BIN AMBOALA

PUSAT PEMBELA,ARAN : PPT OUM TAAU

SEMESTER MEI 201


2/16

HBAL1103

ISI KANDUNGAN

HALAMAN1.0 PENGENALAN 2

2.0 DEFINISI TEKNOLOGI MODEN

3.0 TEKNOLOGI MODEN YANG DIPILIH DALAM KAEDAH

PENGAJARAN BAHASA ARAB

3

4

4.0 KAEDAH PENGAJARAN BAHASA ARAB YANG

DIGUNAKAN

6

5.0 KESIMPULAN 11

RUJUKAN 13

1.0 PENGENALAN

1


3/16

HBAL1103

Pada masa kini, sistem pendidikan Negara kita sedang

mengalami perubahan yang pesat seiring dengan kemajuan teknologi

moden. Tidak dinafkan bahawa perkembangan dunia teknologi moden

yang kian pesat ini telah memberi impak positi dalam pengajaran dan

pembelajaran bahasa dan dalam hal ini bahasa Arab juga adalah tidak

terkecuali. Walaupun perkembangan ini menyumbang secara langsung

kepada proses pengajaran dan pembelajaran bahasa, namun ia

semestinya berjalan seiring dengan prinsipprinsip pendidikan.

Pelbagai usaha telah dan sedang dijalankan untuk memastikan

bahawa kemajuan ini dapat dimanaatkan dalam pengajaran dan

pembelajaran bahasa tersebut. Teknologi moden khususnya yang

berkaitan dengan penggunaan komputer adalah perkara yang menjadi

lumrah dalam pengajaran dan pembelajaran masa kini. !alam bahasa

bahasa seperti bahasa "nggeris, Perancis, #epanyol dan bahasa utama

dunia, pemanaatan teknologi telah digunakan secara meluas dengan

begitu pesat sekali.

$aedah pengajaran yang dihasilkan berasaskan teknologi moden

dapat digunakan secara praktik dalam pengajaran dan pembelajaranguru. %leh itu tidak dapat dinafkan bahawa bidang teknologi juga

memainkan peranan penting dalam bidang pendidikan masa kini.

Perkembangan teknologi pendidikan pada masa kini dapat memberi

kesan positi kepada guru dalam menyampaikan ilmu pengetahuan

dan kemahiran. #elain itu, ia juga dapat mempercepatkan proses

pembelajaran dalam kalangan pelajar. Penggunaan teknologi moden

sebagai bahan pengajaran bahasa Arab adalah perkembangan barutetapi dalam pelaksanaan pengajaran perlu menepati ketetapan

kurikulum yang telah ditetapkan. Perisian teknologi moden bukan

sahaja menjadikan pendidikan bahasa Arab bertambah menarik,

bahkan akan meningkatkan tahap keberkesanan penguasaan

bahasa pelajar sendiri.

2


4/16

HBAL1103

Pro! "!#$%&%r%# '%# "!()!*%&%r%# +%#$ )!r,!%# '- !,o*% )!r(/*% '!#$%#

$/r/ +%#$ (!(-*-,- ,!(%("/%# /#/, (!#+%("%-,%# -- "!*%&%r%# *%#% /#/,

(!(!#/- /#/%# !r!)/ !or%#$ $/r/ !%r/#+% (!/&/',%# "!()!*%&%r%# +%#$

(%("/ (!r%#$%#$ (-#% "%r% "!*%&%r (!#$-,/ %%" "!(-,-r%# '%# ,!)o*!%# (!r!,%

(%-#$(%-#$. G/r/ (!-*% (!(-*-,- ,!"%,%r%# '%*%( (!#!#/,%# "!#'!,%%#

,%!'% !,#-, r%!$- '%# %,--- +%#$ )!r,!%# /#/, (!#&%+%,%# "ro! "!#$%&%r%#

'%# "!()!*%&%r%#.

J/!r/ '%*%( /$%%# -#- "!r,%r% /%(% +%#$ '-)-#%#$,%# %'%*% ,%!'% +%#$

)!r,!%# (!#$$/#%,%# !,#o*o$- (o'!# )%$- "!#$%&%r%# B%%% Ar%). P!(-*-%# ,%!'%

'%# !,#-, +%#$ !/%- (!()o*!,%# -- "!*%&%r%# '%"% '-%%(- '!#$%# )%-, &!*% '%#

(%("/ (!("!#$%r/- -#!*!, !(o- !r% (-#% "!*%&%r !%r% )!r,!%#.

K%!'% (!r/"%,%# %/ -#'%,%# %%/ )!)!r%"% &!#- -#'%,%# +%#$ )!r-!(

!r//# '%# "!--, /#/, (!#%"%- !/%/ o)&!,- &%#$,% (%% "!#'!,. T!r'%"%

)!)!r%"% ,%!'% +%#$ !r-#$ '-%(%*,%# '%*%( "!#$%&%r%# '%# "!()!*%&%r%# ,//#+%

/#/, "!#$%&%r%# B%%% Ar%) -%-/ ,%!'% !(%-, ,%!'% %&/, %%7 ,%!'%

!(/*%&%'-8!r/ ,%!'% *%- /)- ,%!'% -#'/,- ,%!'% +%r%%# '%# ,%!'% ,/-7.

S!*%-# -/ /$%%# -#- /r/ (!()-#%#$,%# !,#-, "!#$%&%r%# )!r!r% o#o

o#o +%#$ r!*!%# )%$- !-%" ,%!'% +%#$ '-$/#%,%# '%*%( "!#$%&%r%# B%%% Ar%).T!,#-, !r!)/ (!r%#$,/(- %,--- "!r*%,/%# '%# ,!(%-r%# $/r/.

P!#$$/#%%# ,%!'% '%# !,#-, +%#$ "!*)%$%- %,%# (!#&%'-,%# !/%/

"!#$%&%r%# -/ (!#%r-, '%# %,%# (!()!r- r/%#$ /#/, (!()o*!,%# (/r-' !r*-)%

!%r% %,- '%# (!#$%()-* )%%$-%# !"%#&%#$ !- "!#$%&%r%# '%# "!()!*%&%r%# %#"%

(!r%% &!(/ '%# )o%# .

2.0 DEFINISI TEKNOLOGI MODEN

M!#/r/ ,%(/ -,-"!'-% !,#o*o$- (!r/"%,%# %/ ,o#!" +%#$ */% '%#

(!("/#+%- *!)- '%r-"%'% %/ %,r-%#. T%,r-%# +%#$ "!r%(% -%*% "!()%#$/#%# '%#

"!#$$/#%%# %*%%# (!-# )%%# '%# "ro! /#/, (!#+!*!%-,%# (%%*%

(%#/-%.P!r,%%%# !#o*o$+ )!r%%* '%r- "!r,%%%# Gr!!, 9!#o*o$:%;< '%r- 9=#>;

3


5/16

HBAL1103

+%#$ )!r(%,/' ?!#- ,!(%-r%# r!,%%#? '%# 9*o$:%; +%#$ )!r(%,/' ?"!()!*%&%r%#

,%&-%#?. I-*% -#- )o*! '-$/#% "%,%- %(%'% !%r% /(/( %%/ '%*%( )-'%#$ !r!#/@

o#o#+% !#o*o$- "!()-#%%# !,#o*o$- "!r/)%%# '%# !,#o*o$- (%,*/(%.

I-*% !,#o*o$- !*%*/#+% )!r,%- r%"% '!#$%# r!,%%# '%#gadget(!#$$/#%,%# "r-#-"%-# '%# "ro! !r,-#-. N%(/# r!,%%# *%(% !"!r- %+%r (%- (!#/#&/,,%# !,#o*o$-.

T%,r-%# !,#o*o$- +%#$ '-$/#% "%,%- '- !,o*%!,o*% '%# -#-/--#-/-

"!#$%&-%# -#$$- '- M%*%+-% -%*% %"*-,%- "!#$!%/%#%-# +%#$ )o*! (!(%#%%,%#

!r% (!#+!*!%-,%# (%%*% (%#/-% +%#$ '-%'%"- '%*%( ,!-'/"%# !%r-%#.

K%!'% (!#$-,/ K%(/ D!%# 912; )!r(%,/' %r% %%/ %/r%# 9(!()/% !/%/;

/,/( %%/ "r-#-".

M%#%,%*% ,%!'% "/*% (!#/r/ H%%# L%#$$/*/#$ 911; ,%!'% -/ )!r(%,/'

&%*%# /#/, (!#%"%- /&/%#.

M!#/r/ A)/ S%*! 91; ,%!'% -%*% %/ %,--- "!#$%&%r%# +%#$

(!#$%#'/#$- *%#$,%*%#$,% +%#$ !r//# ,!(/'-%# '%*%( -%"-%" *%#$,% -/ "/*%

(!("/#+%- ,!(%-r%# '%# *%-%# +%#$ !r%#%#$. B!*-%/ )!r%#$$%"%# ,%!'% (!#$%&%r

)/,%#*% /&/%# /%(% "!#$%&%r%# !%"- -% (!r/"%,%# %-*% %%/ %/ &%*%# /#/,

(!#%"%- o)&!,- "!#$%&%r%#.

S!!r/#+% (!#/r/ Mo, Soo# S%#$ 912; "/*% ,%!'% -%*% %r% (!#'!,%-

!/%/ o)&!,- "!*%&%r%# '!#$%# *%#$,% "!#+%("%-%# +%#$ !r//#.

M%#%,%*% E! A M!#$ 911; (!#%,r-,%# ,%!'% -%*% /%/ -#'%,%#

$/r/ +%#$ )!r-!(%-, !r% )!r/r/%# /#/, (!#%"%- o)&!,- "!--, 9o)&!,-

&%#$,% "!#'!, !/%/ "!*%&%r%#;.

B!r'%%r,%# "!#$!r-%#"!#$!r-%# ,%!'% !r!)/ &!*%*% )%%% ,%!'%

%'%*% !/%/ -r- -#'%,%# +%#$ )!r-!(%-, '%# !r//#.

4
http://ms.wikipedia.org/wiki/Sainshttp://ms.wikipedia.org/wiki/Sainshttp://ms.wikipedia.org/wiki/Sains


6/16

HBAL1103

3.0 TEKNOLOGI MODEN YANG DIPILIH DALAM KAEDAH PENGAJARAN

BAHASA ARAB

B!)!r%"% ,!*!)-%# %"*-,%- '%*%( !,#o*o$- (o'!# '%"% '-,!#%*"%- %#%r%#+%

"!#$$/#%%# +%#$ *!,-)-*-- '%*%( (!#$%,! %"*-,%- "!()!*%&%r%# )%%% %r%) %r-,%#

"!()!*%&%r%# +%#$ (!#%r-, (!*%*/- "!r!()%%# !*!(!# (/*-(!'-% !"!r- $r%-,

%#-(%- '%# %/'-o '- %("-#$ "!#$$/#% &/$% (/'% (!#!ro,%- !(/% "%/%# '%*%(

%"*-,%-. O*! -/ "ro'/, +%#$ '-%-*,%# (!*%*/- ,%&-%# -#- (!r/"%,%# o#o ,!"%'%

%*% %/ "!#'!,%%# "!()!*%&%r%# )%%% Ar%) +%#$ !r,-#-.

K%&-%# Mo' A7-'%# B A)'/* J%)%r 9200@ 221230; "/*% (!#$%,/- ,!"%#%%#

"!r,!()%#$%# !,#o*o$- (o'!# "%'% %*% )%%r/ -#- /r/ (!*%("-%,%# ,!%##+%,!"%'% )-'%#$ "!#'-'-,%# !%r% /(/(#+% !r% "!#$%&%r%# '%# "!()!*%&%r%# B%%%

Ar%) ,//#+%. P!#$$/#%%# !,#o*o$- "!#'-'-,%# '%*%( "!#$%&%r%# B%%% Ar%)

(%("/ (!#!-()%#$,%# ,%#'/#$%# "!#$%&%r%# )%%% '!#$%# ,%!'% "!#+%("%-%# '%#

"!#$$/#%%# )%%% '%*%( ,o#!, (o'!# %r- -#-. D%*%( !r- ,%% *%-# "!#$$/#%%#

!,#o*o$- '%"% (!(/'%,%# "!*%&%r (!()"!*%&%r- B%%% Ar%).

P!#$$/#%%# !,#o*o$- "!#$%&%r%# '%*%( ,!*% '%# (%,(%* )%%% !(%%

"!()!*%&%r%# ,!(%-r%# )%%% %r%) (!()!r- (%#%% ,!"%'% "!*%&%r '%#

"!#$%&%r.P!#$$/#%%# !,#o*o$- '%"% (!#&%#% (-#% "!*%&%r !r%'%" %"% &/% +%#$

'-%("%-,%# '%*%( ,!*% *!)-*!)- *%$- "!*%&%r +%#$ (!("/#+%- ,!*!(%%# '%*%(

%"!, "!#$%&%r%# +%#$ !r!#/ !"!r- "!#$%&%r%# )!r)!#/, ,/*-% '%# !%r% %/ %*%.

J/!r/ -/ %+% !*% (!(-*- /#/, (!#$$/#%,%# ,o("/!r '%# LCD '%*%(

"ro! "!#$%&%r%# '%# "!()!*%&%r%# B%%% Ar%).P!#!r%#$%# +%#$ '-!r%,%# '!#$%#

(%,*/(% +%#$ '-"%"%r,%# (!#!r/- ,r-# LCD '%"% (!#$!,%*,%# ,o#!#r%- "!*%&%r

'- '%*%( ,!*% '%# (!*%- "!*%&%r )!r-,-r '!#$%# "%#% '%# !r)/,%.

D!#$%# )%#/%# "!r%*%%# !,#o*o$- %+% '%"% (!(%-,%# ,/%*-- !-%""!#!r%#$%# '%# (%,*/(% +%#$ '-%("%-,%# *!)- )!r,!%#,!r%#% "!#$$/#%%#

!,#o*o$- (o'!# !"!r- "%"%r%# LCD (!#&%'-,%# "!#$%&%r%# ,!*-%%# *!)-

(!#%r-,.O*! -/ %+% !%r/#+% (!#%r-, (-#% "!*%&%r (!#!r/- "!#+%("%-%# +%#$

(!#$$/#%,%# "!*)%$%- !,#-, ,!%# )/#+- '%# %r#%.

5


7/16

HBAL1103

P!#$%&%r%# '%# "!()!*%&%r%# ,!(%-r%# B%%% Ar%) +%#$ (!#$$/#%,%#

"!r%*%%# !,#o*o$- !"!r- ,o("/!r '%# LCD &/$% !)!#%r#+% '%"% (!()!)%,%# %+%

'%r-"%'% ,%!'% "!#$%&%r%# r%'--o#%* +%#$ '-,!#%*- !)%$%- ,%!'% "!#$%&%r%# %/

%*% +%#$ )!r"/%,%# "!#$%&%r !(%%(%%.

4.0 KAEDAH PENGAJARAN YANG DIGUNAKAN

&.' $aedah Ajuk (aa) *Tari+ah Alula)amah-

!alam pemilihan kaedah pengajaran dan pembelajaran,saya

menggunakan kaedah ajuk dan haa).Tujuan kaedah ajuk haa) ini

ialah untuk memberi peluang kepada pelajar untuk mendengar,

memerhati dan mempraktikkan sesuatu sebutan bahasa. $aedah ini

sekaligus menghimpunkan teori dan praktik. $aedah ini secara ringkas

mempunyai beberapa ciri antaranya

emberi ruang kepada para pelajar untuk melihat dan dalammasa yang sama dapat mendengar sebutan contoh yang

dilakukan oleh guru.

Penglibatan pelajar untuk mengikuti dan mengajuk bacaan guru

setelah mendengar dengan teliti.

Pelajar berpeluang untuk mendengar, menyebut kemudian

menghaal ungkapan tersebut.

#ebelum pembelajaran bermula, guru terlebih dahulu telah

menyusun ungkapanungkapan tersebut untuk diperdengarkan kepada

pelajar dengan mengikut pengkelasan yang sesuai supaya kaedah

bahasa Arab yang terkandung dalam ungkapanungkapan tersebut

mudah dikenali pelajar.

6


8/16

HBAL1103

#ebagai contoh, "smu Al"syaroh */01234 564- yang digunakan

untuk menunjuk setiap anggotan badan yang akan di ajar.. 7uru

memulakan dengan anggota badan yang jumlahnya hanya satu sahaja

sambil memperlihatkan kepada muridmurid gambar setiap anggota

tersebut menggunakan komputer dan 89! melalui tayangan icroso

Power Point. 7uru menyebut dengan jelas setiap anggota tersebut satu

persatu kemudian meminta murid mengulangi atau

mengajuknya.sambil menayangkan di skrin 89! anggota masing

masing sebagai contoh

7uru melukan dengan Anggota badan yang jumlahnya satu

sahaja seperti contoh di bawah

7uru : ;(a)a anun< *=>? 4@-

Pelajar : ;(a)a anun< *=>? 4@-

7uru : ;(a)a amun< *5B 4@-

Pelajar : ;(a)a amun< *5B 4@-

7uru : ;(a)a sodrun


9/16

HBAL1103

kemahiran mendengar, kemahiran bertutur, kemahiran

menulis,pelajar menghaa),guru menyebut pelajar mendengar,pelajar

mengajuk bacaan guru,pelajar menulis ungkapan tersebut dan yang

terakhir pelajar dapat menghaa) setelah dengar, sebut dan tulis.

$aedah ini akan lebih mudah dan lebih berkesan dengan

penggunaan komputer dan 89! projekter kerana pelajar lebih memberi

tumpuan apabila guru menayangkan gambar anggota badan yang

dimaksudkan dengan menarik.

#elain daripada itu,teknik yang digunakan dalam kaedah ajuk

haa) ini adalah teknik menghaa) dan latih tubi. "ni dapat membantu

guru mengajar Oahasa Arab. #ebagai contoh mengajar tentang

penggunaan "smu Al"syaroh */01234 564- ketika ingin menunjuk ke

arah anggota badan kita.

Teknik menghaa) ini terbahagi kepada empat langkah seperti

berikut

Pelajar diminta menumpukan perhatian kepada isi pelajaran

yang dipelajari.

9ontohnya: '. Anggota badan yang jumlahnya satu sahaja :

;(a)a anun< *=>? 4@- ;(a)a amun< *5B 4@-

;(a)a sodrun< *0CD 4@-.

Q.Anggota badan yang berpasanganRjumlahnya ada dua :

;(a)ihi aiEnun< *FGH I@- ;(a)ihi u)unun< *J K? I@-

;(a)ihi yadun< *CL I@-.

Pelajar dilatih untuk menyebut isi pelajaran berulang kali sehingga apa

yang dipelajari itu menjadi sebati dan pelajar tidak teragakagak untuk

menyebutnya sebagai contoh meminta pelajar untuk menyebut setiap

anggota badan yang dipelajari masingmasing sebanyak S kali.7uru

meminta pelajar mengucapkan isi pelajaran di hadapan guru supaya


10/16

HBAL1103

pelajar lain dapat menyemak atau membetulkan kesalahan yang

mungkin berlaku.

#ebagai contoh, guru meminta pelajar datang ke depan untuk

menyebut anggota

badan yang dipelajari sambil tunjuk ke arah anggota masingmasing

menggunakan

kata tunjuk */01234 564- sama ada Eha)aE *4@- atau Eha)ihiE *[email protected]

mengingatkan isi pelajaran yang dipelajari. "ni merupakan peringkat

terakhir dalam proses menghaa) supaya pelajarpelajar dapat

mengecam sama ada menggunakan Eha)aE atau ha)ihi ketika tunjuk

ke arah anggota badan yang dipelajari.#elain itu, teknik latih tubi juga sesuai diaplikasi dalam kaedah

ajuk haa) untuk mengajar Oahasa Arab. Teknik ini merupakan

pengulangan aktaakta atau kecekapan yang dipelajari. Tujuannya

adalah untuk mencapai tara penguasaan kemahiran tersebut serta

menjamin kekalannya. Teknik latih tubi seperti menyebut perkataan

secara berulang kali bagi pelajar aras satu, menyebut ayat secara

berulang kali bagi pelajar aras dua dan membaca ayat berulang kalibagi pelajar aras tiga. supaya pelajarpelajar mudah mengingati

perbe)aan antara kata nama lelaki dengan kata nama perempuan di

atas.

usteru, kaedah ini sesuai digunakan untuk pengajaran Oahasa

Arab mengikut kesesuaian tajuk yang ingin di ajar dan melihat kepada

aras kemampuan pelajar.Pelajar juga akan lebih seronok sekiranya

kaedah latih tubi ajuk ahaa) ini menggunakan kompeuter dan 89!projekter.Pelajar yang telah selesai menghaa) boleh menjawab soalan

di hadapan menggunakan microso power point yang telah disediakan

oleh guru.!engan adanya alat bantu moden seperti ini,guru dapat

menjimatkan masa berbanding menulis latihan dipapan tulis.


11/16

HBAL1103

4.2 K%!'% (!#+%#+-.

K%!'% #+%+-%# %'%*% %*% %/ ,%!'% +%#$ "%*-#$ !/%- '-$/#%,%# o*!

$/r/$/r/ )%%% Ar%). I#- ,!r%#% "!*%&%r"!*%&%r *!)- (/'% (!#$-#$% /%/ *-r-,

#+%#+-%# )!r)%#'-#$ '!#$%# (!()%% !%r% )-%% .D%*%( ,%!'% -#-%+%

(!#$$/#%,%# #+%+-%# +%#$ )!r)!#/, *-r-, #%+-'.K%!'% #%+-' !r)%%$- ,!"%'% '/%

-%-/ "!r%(% #%+-' +%#$ (!#$%#'/#$- ,%!'%,%!'% !r!#/ +%#$ "!r*/ '-,/%%-

"!*%&%r. K!'/% #%+-' /(/( +%#$ (!("!r,!#%*,%# "!r,%%%# '%# /#$,%"%# )%r/.

9%; N+%#+-%# +%#$ M!#$%#'/#$- K%!'%

O*! ,!r%#% )%%% Ar%) (!#$%#'/#$- )!)!r%"% "o*% +%#$ !%r% %%#+% (!-

'-%%7 '%# '-,/%%- o*! "!*%&%r %+% (!#$$/#%,%# !,#-, (!#$%%7 *%$/ ,!"%'%

"!*%&%r. S!)%$%- o#o 9 Q VW ; %$%, /,%r '-,/%%-

o*! !)-*%#$%# )!%r "!*%&%r %"%)-*% '-%&%r %#+% '!#$%# (!()%% '%# (!#$%%7

!"!r- )-%%!'%#$,%# -% (!r/"%,%# %% +%#$ %(% "!#-#$ '%*%( )%%% Ar%).

J/!r/ -/ /#/, (!(/'%,%# "!*%&%r"!*%&%r ,-% )o*! (!#$/)% %r-

!r!)/ '%*%( )!#/, #+%#+-%#. I#- %,%# (!(/'%,%# (!r!,% (!#$/%%-#+%. ,-% )o*!

(!(-#% )%#/%# '%r- (!r!,% +%#$ )!r"!#$%*%(%# '%*%( (!#'%"%,%# *%$/*%$/ +%#$

)-%% '-$/#%,%# .D%*%( ,%!'% -#-"!#$$/#%%# )%%# )%#/ (!#$%&%r (!#$$/#%,%#

!,#o*o$- (o'!# !"!r- ,o("/!r '%# LCD "ro&!,!r %,%# (!#&%'-,%# ,%!'% #+%+-%#

'%*%( "!#$%&%r%# B%%% Ar%) -#- %,%# *!)- !ro#o, '%# *!)- (!#%r-, (-#% ,!"%'%

"!*%&%r.P!*%&%r &/$% %,%# *!)- (/'% (!#$-#$%- "!()!*%&%r%# !r!)/.

Co#o *-r-, *%$/ ? U((-? o*! H%''%' A*%- '%# /*- '-/,%r *-r-,#+% ,!"%'%

%r- F%!*. P!r*/ '--#$%,%# ,%!'% -#- )/,%# %#+% !r/("/ ,!"%'% "!#$%&%r%# #%/

%%&%. ,-% &/$% )o*! (!#$$/#%,%# ,r!--- *%-# /#/, (!*%,/,%# "!#$/)%/%-%#. A"%

+%#$ "!#-#$ o)&!,- "!#$%&%r%# )o*! '-%"%- '!#$%# )%-, '%# "!*%&%r '%"% (!#$/%%-"!()!*%&%r%# "%'% (%% -/.

9); N+%#+-%# U(/(

10


12/16

HBAL1103

A"%)-*% !!or%#$ $/r/ (!#$%&%r (/r-'#+% )!r,o(/#-,%- '%*%( B%%% Ar%)

K%!'% #+%#+-%# (!r/"%,%# %*% %/ )!#/, ,o(/#-,%-. I#- ,!r%#% #%+-' !)!#%r#+%

(!#+%("%-,%# !(% '%# (%*%(% '!#$%# !,#-, +%#$ !r!#'-r-. D- '%*%( )/,/ !,

)%%% Ar%) )%#+%, '-)!,%*,%# #+%#+-%##+%#+-%# +%#$ '-!'-%,%# )!r)!#/,

"!#$/,/%# !r%'%" "!r,%%%#"!r,%%%# +%#$ !*% '-"!*%&%r- o*! "!*%&%r. D-%("-#$

-/ -% )!r"!r%#%# !)%$%- "!()-()-#$ ,!"%'% "!*%&%r '%*%( (!(%%(- )!#/, $%+%

)%%% Ar%). T/$% ,-% !)%$%- "!#$%&%r %'%*% (!#!#/,%# %%/ (!#%r- r!#%,

!r%'%" *%$/ +%#$ '-!'-%,%#.

D%*%( -/%- !r!#/ ,-% &/$% )o*! (!#$$/#%,%# #+%#+-%# )!r)%%% Ar%)

+%#$ )-%%#+% )!r,/(%#'%#$ '- r%'-o %%/ "/# (!*%*/- -#!r#! '%# !*!"% -/ ,-%

/#&/,,%# ,!"%'% "!*%&%r '!#$%# (!#$$/#%,%# ,o("/!r '%# LCD "ro&!,!r.

K!)%#+%,,%# "!*%&%r )-%%#+% !*% )-%% (!#'!#$%r *%$/ !r!)/ '%# !)%%$-%##+%

(/#$,-# !*% (!#$%%*. K!%'%%# -#- "!r*/ ,-% (%#%%,%# '!#$%# !)%-,)%-,#+%.

P!r,/,/,%# "!r)!#'%%r%%# ,%% +%#$ !r'%"% '%*%( #+%#+-%# !r!)/ '%# &/$%

)!#/, "!#$$/#%%# %%)%%% +%#$ )!/* +%#$ !*% '-$/#%,%#

K%!'% (!#+%#+- -#- %'%*% %*% %/ ,%!'% /#/, (!()!r- "!*%&%r -#$%

,%*-(%,%*-(% +%#$ '-%%*. M!#/r/ ,%&-%# "!()!*%&%r%# (!*%*/- (/7-, %,%#

(!()!r- r%#%#$%# /#/, (/'% (!#$-#$%. S!-%" ,%*- "!#$%&%r%# '%# "!()!*%&%r%#

%+% %,%# (!#+%#+-,%# *%$/ %%/ (!(%%#$ ,%! )!r,!#%%# %&/, +%#$ '-%&%r. S!)%$%-o#o %+% (!#$%&%r %&/, #%(%#%(% %-%#. S%+% %,%# (!(%%#$ *%$/ )!r,!#%%#

%-%# '%# (!(-#% "!*%&%r (!#$-,/ *%$/ !r!)/. J%'- "%r% "!*%&%r %,%# )!*%&%r %()-*

(!#+%#+-.

5.0 KESIMPULAN

11


13/16

HBAL1103

S!#%r%- "!r%*%%# )%r/ )%$- !,#o*o$- "!#'-'-,%# !(%,-# )!r%()% '%r-

!(%% ,! !(%% +%#$ '-'%%r- o*! ,o#!" P!#+!*-'-,%# '%# P!()%#$/#%#. J/!r/

$/r/ "!r*/ (!(%#%%,%# %"% &/% "!r%*%%# !,#o*o$- (o'!# !r(%/, !,#o*o$- -!(

%/'-o '!(- "!#%()%)%-,%# "ro! "!#$%&%r%# '%# "!()!*%&%r%#. P!#$%&%r%# +%#$)!r%%,%# !,#o*o$- (o'!# )%-, +%#$ )!r/"% %/'-o %%/ -/%* '%"% (!(%,-(/(,%#

%,% "!#$%&%r%# +%#$ '-"!*%&%r- o*! "!*%&%r. I#- ,!r%#% "!#'!#$%r%# '%# "!#$*-%%#

%'%*% '/% %*/r%# /%(% ,!(%/,%# (%,*/(% ,!"%'% "!*%&%r. D- %("-#$ -/ &/$%

!,#o*o$- (o'!# !r(%/, "-% r%,%(%# %/'-o '%"% (!()!r- #-*%- %()% ,!"%'%

"ro! "!#$%&%r%# '%# "!()!*%&%r%# !r% '%"% (!#$!*%, "!*%&%r '%r-"%'% !"% (!r%%

)o%#.

G/r/ "!r*/ (!#$/%%- ,o#!" "!#$%&%r%# )%%% )!r)%#/,%# ,o("/!r %$%r

"!(%%(%# +%#$ (%#%" !r%'%" ,o#!" !r!)/ '%"% (!()!r- ,!%# ,!"%'% (//

"!#$%&%r%# $/r/. I#- '-!)%),%# !r'%"% "!*)%$%- "!(%%(%# !r%'%" ,o#!" +%#$

'-)!r-,%# o*! $/r/. T-$% ,o("o#!# /%(% +%#$ "!r*/ %'% '- '%*%( "!#$%&%r%# )%%%

)!r)%#/,%# ,o("/!r -%-/ ,o("/!r )%%% '%# "!()!*%&%r%# 9F-#,)!-#!r 2001;. G/r/

"%'% "!r-#$,% %%* "!r*/ (!(%%(- ,o#!" '%# "ro!'/r "!*%,%#%%# "!#$%&%r%#

(!#$$/#%,%# ,o("/!r %$%r (!()!r-,%# ,!%# +%#$ o"-(/( ,!"%'% "!*%&%r.

S!%r% ,!!*/r/%##+% '%"%*% '--("/*,%# )%%% "!#$$/#%%# !,#o*o$-

(o'!# '%*%( ,%!'% "!#$%&%r%# '%# "!()!*%&%r%# '%*%( "!*%&%r%# B%%% Ar%) %'%*%%#$% r!*!!# '%# %(% !/%- '-$/#%,%# o*! $/r/ +%#$ (!#$%&%r.I#- ,!r%#% -% '%"%

(!()%#/ $/r/ (!(-#-(/(,%# (%% "!#$%&%r%# '%# '%"% (!()%#/ $/r/ (!#%r-,

(-#% "!*%&%r !r% '%"% (!(o-%-,%# ,!"%'% "!*%&%r /"%+% /,% )!*%&%r B%%% Ar%).

D!#$%# !,#o*$- (o'!# '%*%( ,%!'% "!()!*%&%r%# &/$%(!#&%'-,%# "!*%&%r

%,%# *!)- !ro#o, '%# )!r"/% %- ,!r%#% "!()!*%&%r%# '/% %*% %,%# )!r*%,/ -%-/

%#%%r% (/r-' '!#$%# $/r/(/r-' '!#$%# (/r-' )!r)%#'-#$ "!()!*%&%r%# !%*%

!,-r%#+% )%%# )%#/ (!#$%&%r (!#$$/#%,%# !,#o*$- (o'!# !"!r- ,o("/!r '%#

LCD -'%, '-$/#%,%#.P!r,%r% -#- &/$% %,%# (!#&%'-,%# "!*%&%r !"% '%# (/'% )o%#.

B%%% Ar%) (!("/#+%- ,!"!#-#$%##+% '%*%( %*%/"/# '!(-,-%# %"!,

"!#$%&%r%# "!r*/ '-)!r-,%# "!r%-%# '!#$%# (!#!,%#,%# "!#$/%%%# ,!(%-r%# )%%%

12


14/16

HBAL1103

+%#$ '-%&%r,%#. P!#$$/#%%# ,o("/!r '%*%( "!#$%&%r%# )!r/"%+% (!#-#$,%,%# *%$-

,!/"%+%%# "!*%&%r '%*%( (!#$/%%- B%%% Ar%) '!#$%# *!)- )%-,. O*! -/ %"!,

*%-%# '%*%( "!r,-'(%%# "!#+!'-%%# )%%# "!()!*%&%r%# -#!r%,- (!#$$%*%,,%#

"!#$$/#%%# !,#o*o$- (o'!# '%*%( "!#$%&%r%# !r% "!#+!'-%%# !,#o*o$- +%#$ !/%-

'!#$%# ,!"!r*/%# !(%% "!r*/ '-)!r-,%# "!r%-%#.

9 2661 P%% "!r,%%%# ;

13


15/16

HBAL1103

RU,UKAN

Abu #aleh,uhibuddin Ahmad *'UVV-.Asasiyat f turu+ attadris al

ammah.iyadh !ar Al(uda

Dr H%%# L%#$$/*/#$ 911; B!)!r%"% T-#&%/%# D%*%( P!#'-'-,%# I*%(. P!#!r)-%#P/%,% A#%r% @ K/%*% L/("/r826

E! A M!#$ 911;. P!'%$o$- II @ Pelaksanaan Pengajaran. S% A*%( @ F%&%r B%,-

S'#. B'.

K!(!#!r-%# P!#'-'-,%# M%*%+-%. 9209H;.Keperluan Kurikulum Bahasa Arab Dalam

Era Millenium.K/%*% L/("/r@ J%)%%# P!#'-'-,%# I*%( '%# Mor%*

Mo, Soo# S%#$ L!! So, M!! 912;. Pedagogi 3 : Pengajaran dan Persediaan

Mengajar, Bahagian A. K/%*% L/("/r @ K/("/*%# B/'-(%# S'#.

U%7 X%%- I(%-*U%7 Mo'.A)'/* N%-r A)'/* *%- D**.92011; HBA!!"3

Pengenalan Pendidikan Bahasa Arab.#pen $ni%ersit& Mala&sia.

"@88.r-)'.o(8'o8152618P!#$$/#%%#B%%#B%#/M!#$%&%rD%*%(

B%%%Ar%)

"@88,!()%r%'%-.)*o$"o.o(82008108,%!'%(!#$%&%r)%%%%r%).(*

"@88%7,-r%%-.)*o$"o.o(820118108"!#'!,%%#)!*%&%r)%%%%r%)!%r%.(*

"@88"!()!*%&%r%#)%r%))!r)%--.)*o$"o.o(820118118"!()!*%&%r%#)%%%

%r%))!r)%--.(*

14


16/16

HBAL1103

15

assigment bhs arab ku.docx

Documents

Transcript of assigment bhs arab ku.docx