Tugasan individu

Secara individu dikehendaki menulis sebuah esei

i) Huraikan maksud FPK dan kepentingannya.

ii) Bincangkan cara anda sebagai guru dapat merealisasikan hasrat FPK

iii) Membincangkan kekangan/ masalah yang dihadapi serta cara

menanganinya.

Pendidikan merupakan tonggak kemajuan, sama ada kemajuan individu,

masyarakat mahupun negara. Pendidikan juga menentukan corak manusia dan

masyarakat. Manusia yang berpendidikan lebih berdisiplin berbanding manusia

yang tidak mendapat pendidikan sempurna. Pendidikan yang sempurna dan

berkesan dapat diperoleh apabila wujud satu sistem yang teratur. Dalam sistem itu

digarisi visi dan misi, matlamat, peraturan dan undang-undang. Antara aspek

pendidikan sempurna dan bersistem ialah apabila digubal satu falsafah pendidikan

yang seragam untuk semua bangsa dalam sebuah negara berdaulat. Pada awalnya,

falsafah pendidikan dalam sistem pendidikan Malaysia dinamakan Falsafah

Pendidikan Negara, sebagaimana di bawah.

“Pendidikan di Malaysia adalah suatu usaha berterusan ke arah lebih

memperkembang lagi potensi individu secara menyeluruh dan bersepadu

untuk mewujudkan insan yang seimbang dan harmonis dari segi intelek,

rohani, emosi, dan jasmani, berdasarkan kepercayaan dan kepatuhan kepada

Tuhan. Usaha ini adalah bagi melahirkan rakyat Malaysia yang berilmu

pengetahuan, berketerampilan, berakhlak mulia, bertanggungjawab dan

berkeupayaan mencapai kesejahteraan diri serta memberi sumbangan

terhadap keharmonian dan kemakmuran keluarga, masyarakat dan negara.”

Sekitar akhir tahun 1990-an, penyataan falsafah pendidikan itu disemakan dan

diperkemaskan. Kini ia dikenali sebagai Falsafah Pendidikan Kebangsaan,

sebagaimana di bawah.

“Pendidikan di Malaysia adalah suatu usaha berterusan ke arah lebih

memperkembang potensi individu secara menyeluruh dan bersepadu untuk

melahirkan insan yang seimbang dan harmonis dari segi intelek, rohani,

emosi, dan jasmani, berdasarkan kepercayaan dan kepatuhan kepada Tuhan.

Usaha ini adalah bertujuan untuk melahirkan warganegara Malaysia yang

berilmu pengetahuan, berketerampilan, berakhlak mulia, bertanggungjawab

dan berkeupayaan mencapai kesejahteraan diri serta memberikan

sumbangan terhadap keharmonian dan kemakmuran keluarga, masyarakat

dan negara”.

Falsafah Pendidikan Kebangsaan ini ditentukan oleh Perlembagaan Malaysia dan

berlandaskan ideologi kebangsaan yang menerapkan Rukun Negara, Dasar

Ekonomi Baru dan Dasar Pendidikan Kebangsaan.

Salah satu yang terkandung dalam Falsafah Pendidikan Kebangsaan adalah

falsafah tentang manusia yang berasaskan kepercayaan kepada Tuhan dan agama.

Matlamat pendidikan adalah untuk membangunkan semua aspek diri manusia

secara harmonis dan seimbang supaya kesepaduan fitrah diri manusia terpelihara.

Berilmu dan berpendidikan harus menghasilkan budi pekerti yang baik dan akhlak

yang mulia yang sekali gus menjadi cirri-ciri asasi seorang ahli keluarga, masyarakat

dan warganegara yang baik dan terdidik.

Satu konsep asas yang terkandung dalam Falsafah Pendidikan Kebangsaan ialah

tentang ilmu, nilai ilmu dan peranan ilmu dalam pembangunan insan dan

masyarakat. Nilai ilmu terletak pada kebenaran kandungan yang berfungsi bukan

sahaja untuk memaklumkan dan menerangkan kepada manusia akan sesuatu,

tetapi lebih penting lagi ilmu mempengaruhi, mengubah dan membentuk diri serta

masyarakat manusia. Fungsi ilmu yang boleh mengubah manusia dan masyarakat

inilah yang menjadikan sesuatu yang amat tinggi nilainya. Pendidikan ialah satu

proses dan aktiviti sepanjang hayat dan manusia sentiasa berada dalam keadaan

memerlukan perluasan, pendalaman dan pengesahan kepada ilmu yang ada.

Pengalaman bukan sahaja boleh memperkaya dan mengukuhkan ilmu tetapi juga

mencabar dan mengubah ilmu yang sedia ada pada manusia.

Falsafah Pendidikan Kebangsaan juga melihat individu itu dalam beberapa lapisan

pertalian atau perhubungan. Tujuan pendidikan bukan sahaja untuk pembangunan

dan kesejahteraan diri individu tetapi juga untuk pembangunan dan kesejahteraan

setiap lapisan hubungan individu berkenaan bermula dengan keluarga, meluas

kepada masyarakat dan negara.

Falsafah Pendidikan berasal daripada dua istilah asas, iaitu falsafah dan pendidikan.

Secara keseluruhan, falsafah boleh dianggap sebagai satu panduan hidup kerana

isu-isu yang difokuskan adalah bersifat asas seperti ilmu, sumber ilmu, kewujudan

manusia dan sebagainya. Maka, menurut Kamus Pendidikan 1979, pendidikan pula

merupakan satu proses menyeluruh yang bertujuan untuk memperkembangkan

kebolehan dan tingkah laku manusia. Ia juga satu proses sosial yang memberi

peluang kepada seseorang individu untuk memperoleh kemahiran sosial serta

perkembangan peribadi.

Di samping itu, ia dijalankan dalam satu suasana yang terpilih serta terkawal yang

diinstitusikan dan dikenali sebagai sekolah. Takrifan ini adalah selari dengan

pandangan Dewey, seorang tokoh pendidik Barat yang terkenal. Beliau mengatakan

bahawa “Pendidikan adalah satu proses yang bertujuan untuk mempertingkatkan lagi

kedudukan manusia. Sekolah dilihat sebagai satu persekitaran khusus yang

bersamaan dengan persekitaran sosial. Oleh itu, sekolah memainkan peranan yang

penting dalam merealisasikan Falsafah Pendidikan Kebangsaan.

Menurut Dr. Ragbir Kaur Joginder singh ( DPLI Falsafah dan Etika), Falsafah

pendidikan ialah kajian terhadap tujuan, proses, penjenisan dan hasrat-hasrat

pendidikan. Untuk memahami falsafah pendidikan, konteks pendidikan dilihat

sebagai institusi sosial atau sebagai proses pertumbuhan manusia secara

“eksistential”. Konsep eksistentialisme memperjelaskan bagaimana pemahaman

dunia manusia sering berubah secara berterusan melalui aspek-aspek fizikal, emosi,

kognitif dan pengalaman-pengalaman “transcendental”.

Kepentingan falsafah pendidikan Kebangsaan ialah mencipta satu masyarakat adil

dan menikmati kemakmuran secara bersama dan saksama. Selain itu, ia juga untuk

menjamin satu masyarakat liberal terhadap kebudayaan dan membina satu

masyarakat progresif yang menggunakan Sains dan Teknologi moden.

Selain itu, kepentingan Falsafah Pendidikan Kebangsaan juga ialah

Peranan utama guru ialah sebagai pendidik. Dalam merealisasikan matlamat

pendidikan negara, seorang guru bertanggungjawab untuk mendidik murid-murid

iaitu dengan memberi ilmu, memberi pendedahan dan pengalaman serta mendidik

murid-muridnya berakhlak mulia. Guru berperanan mengajar, menyampai maklumat,

berbincang, dan sebagainya. Hal ini kerana, guru merupakan insan yang

dipertanggungjawabkan untuk mendidik murid-murid dengan segala ilmu

pengetahuan supaya mereka dapat mengembangkan segala aspek yang ada dalam

diri mereka iaitu dari segi jasmani, emosi, rohani, intelek dan sosial. Guru juga perlu

mendedahkan murid-muridnya dengan pengalaman-pengalaman tertentu. Antaranya

pengalaman mengembara, ikhitat hidup di hutan dan menyertai pertandingan. Hal ini

adalah berkaitan dengan kegiatan kokurikulum di sekolah. Seterusnya, guru juga

berperanan dalam mendidik murid-muridnya berakhlak mulia supaya mereka

menjadi insan yang mulia. Dalam hal ini, pendidikan moral dan agama adalah

penting. Guru hendaklah mendidik pelajarnya cara berhubung, berkomunikasi, adab

makan, adab berpakaian, adab bergaul dan sebagainya supaya mereka menjadi

insan yang berilmu dan bersahsiah selaras dengan Falsafah Pendidikan

Kebangsaan.

Peranan guru yang seterusnya ialah sebagai kaunselor murid. Kaunselor berperanan

dalam membantu dan memberi nasihat kepada murid sekiranya mereka menghadapi

masalah. Selain daripada ibu bapa, guru merupakan insan terbaik dalam membantu

murid menyelesaikan masalah yang dihadapi oleh mereka. Hal ini kerana

sesetengah murid gagal berkomunikasi dengan ibu bapa apabila mereka

menghadapi masalah. Oleh yang demikian, guru memainkan peranan yang penting

dalam menenangkan fikiran dan emosi mereka supaya tidak melakukan perkara-

perkara yang negataif. Guru juga harus meluangkan masa yang lebih dan memberi

perhatian tambahan kepada murid-murid yang menghadapi masalah. Khususnya

mereka yang menghadapi masalah keluarga, kewangan, disiplin dan masalah

kesihatan. Hal ini supaya murid-murid berasa selesa dan tidak menghadapi masalah

untuk menjalani proses pengajaran dan pembelajaran di sekolah dan mendapat

pencapaian yang terbaik.

Berikutnya, bagi merealisasikan Falsafah Pendidikan Kebangsaan, guru berperanan

sebagai jurulatih yang mencungkil bakat dan potensi murid. Setiap murid di sekolah

mempunyai keistimewaan tersendiri. Guru merupakan insan yang terbaik dalam

mengenalpasti dan mengembangkan bakat dan potensi murid-muridnya. Hal ini

kerana, sesetengah murid yang berbakat tidak dapat menonjolkan bakatnya kerana

tidak mempunyai peluang dan tidak mengetahui cara yang betul untuk

mengembangkan bakat mereka. Sekiranya guru di sekolah peka terhadap potensi

yang ada di kalangan murid, bakat mereka boleh diketengahkan dan dilatih ke tahap

yang terbaik supaya dapat memberi sumbangan kepada pihak sekolah dank ke

peringkat yang lebih tinggi. Sebagai contoh, sekiranya seseorang murid itu

mempunyai potensi dalam acara sukan guru boleh melatih, membimbing dan

memberi tunjuk ajar kepada beliau supaya bakat beliau dapat diasah dan menjadi

atlet yang terbaik. Secara tidak langsung faktor jasmani murid dapat

diperkembangkan dan mencapai salah satu matlamat Falsafah Pendidikan

Kebangsaan.

Di samping itu, guru juga berperanan sebagai penasihat kepada ibu bapa. Guru

haruslah menjalinkan hubungan yang baik dengan ibu bapa supaya perkembangan

murid di sekolah dan di rumah dapat diikuti. Sehubungan itu, guru haruslah

mengetahui latar belakang keluarga muridnya. Guru juga bertanggungjawab dalam

menyimpan semua maklumat yang diberikan oleh ibu bapa mengenai keadaan

rumahtangga atau mengenai anak mereka dan tidak membocorkannya kepada

sesiapa kecuali kepada mereka yang berhak mengetahuinya. Hal ini kerana guru

merupakan insan yang paling dipercayai oleh ibu bapa dalam menjaga dan mendidik

anak mereka di rumah dengan cara yang terbaik dan berkesan. Sekiranya ibu bapa

mempunyai masalah berkaitan dengan anak mereka, guru merupakan insan yang

terbaik untuk mereka meluahkan perasaan dan masalah serta meminta nasihat dan

dorongan untuk menyelesaikan masalah yang dihadapi. Oleh yang demikian,

peranan guru ketika ini amatlah penting dalam member nasihat, dorongan dan

bimbingan kepada ibu bapa supaya mereka dapat menyelesaikan masalah yang

berkaitan dengan anak mereka dan membantu anak mereka dalm proses

pengajaran dan pembelajaran serta pengembangan jasmani, emosi, intelek, dan

sosial anak mereka.

Kesimpulannay, guru merupakn insan terpentingdalam meralisasikan Falsafah

Pendidikan Kebangsaan dan Falsafah Pendidikan Guru. Hal ini kerana guru

berperanan sebagai seorang pendidik, pembimbing, jurulatih, kaunselor, pensihat

dan role model kepada murid-murid dan masyarakt. Oleh yang demikian, guru perlu

mempunyai kemahiran professional seperti kemahiran belajar, berfikir, merancang,

menyediakan bahan pengajaran dan pembelajaran, mengajar, mengurus, menilai,

berkomunikasi, menangani masalah dan berusaha ke arah perkembangan kendiri.

Hal ini supaya mereka dapt mendidik dan melahirkan ank bangsa yanga berkualiti,

berpengetahuan, bersahsiah dan seimbang dari segi jasmani, emosi, rohani, intelek

dan sosial.