Aplikasi Teori pembelajaranhumanistik dalam perkhidmatan

B&K

Bab 5

Latar belakang teori Konsep/pandangan terhadap manusia

• Dipelopori oleh carl roger dan abraham maslow

• berpendapat bahawa setiap orang mempunyai kecenderungan ke arah pertumbuhan dan memenuhi kehendak mereka masing-masing.

• Menurut carl roger, Manusia pada dasarnya baik

• Bermotivasi tinggi untuk mencapai potensi diri

• Berkembang secara positif jika dijuruskan ke arah yang betul

Pandangan terhadap manusia oleh abraham maslow

• Menurut maslow, hierarki keperluan manusia penting untuk menjelaskan perkembangan seseorang manusia.

• Sekiranya seseorang manusia telah dipenuhi keperluannya pada peringkat pertama mereka akan berusaha untuk memenuhi keperluan yang lebih tinggi iaitu keperluan keselamatan.

• Jika keperluan ini dipenuhi orang akan mencari keperluan yang lebih tinggi sehingga mencapai nirwana kendiri.

Implikasi keperluan manusia dalamproses pembelajaran

• Memastikan keperluan fisiologi pelajar dipenuhi

• Berikan tugasan yang sesuai dengankeupayaan pelajar supaya pelajar dapatmembuatnya

• Menyediakan keadaan fizikal bilik darjahselamat

• Menerima individu (pelajar) sebagai insan yang ada potensi

Matlamat/tujuan

• memahami seseorang individu secara holistik

• untuk membantu setiap orang untuk mengembangkan potensi mereka sepenuhnya dan dengan itu dapat menyumbang kepada masyarakat yang

• pendekatan ini memahami sifat manusia sebagai tahap yang berbeza secara kualitatif daripada spesies lain

• membantu seseorang individu mengesan potensi sebenar diri mereka dan boleh aplikasikan ke dalam kehidupan mereka untuk kehidupan yang lebih baik

• Mengembangkan keupayaanbertanggungjawab ke atas pembelajaran danperkara yang dipelajari

• Mengembangkan kecenderungan aspek senidan emosi

• Mencungkil dan mengembangkan daya ingin tahu serta penerokaan

• Memupuk pembelajaran arah kendiri dantidak bergantung pada orang lain

Aplikasi teori pembelajaran kognitifdalam bnk

• Dalam proses pembelajaran dan pemudahcaraan, guru perlu memainkan peranannya dengan mempraktikkan teorihumanistik ini.

• Contohnya, murid-murid tidak menyiapkan kerja rumah, tidak menunjukkan sikap tenang semasa berada dalamkelas serta tidak mempunyai motivasi untuk belajar.

• Menurut Maslow, guru tidak boleh menyalahkan murid-murid tersebut malah guru perlu memahami sebab-sebabberlakunya situasi begini.

• Keperluan murid-murid tersebut mungkin tidak dipenuhi– Tidak bersarapan pagi– Tidak cukup tidur– Masalah peribadi di rumah (cemas dan takut)

APLIKASI TEORI HUMANISME DALAM MATEMATIK

IMPLIKASI TEORI DALAM bnk

• Murid merasa senang, selesa dan berinisiatif untuk belajar.• Guru menerima murid apa adanya dan menerima idea dan

pendapat murid.• Berpusatkan murid dan guru menjadi fasilitator• Memberi peluang kepada klien/murid untuk berubah

dengan sendiri• Memberi kesan jangka panjang- klien/murid berubah

dengan potensi dan keinginannya sendiri• Meningkatkan potensi dalam diri klien/murid• Proses belajar lebih jujur dan telus.• Meningkatkan keyakinan klien/murid dalam menangani

sesuatu masalah.

Limitasi teori kognitif dalam bnk

• Terlalu memberi kebebasan kepadaklien/murid

• Tidak sesuai terhadap klien/murid yang tidakpasif.

• Menggalakkan murid yang tidak aktif menjadimalas dan ketinggalan dalam prosespembelajaran.

• Bersifat individual.

• Proses belajar tidak akan berhasil jika tidakada motivasi dan persekitaran yang memberangsangkan.