Biology K3 SPM 2010- Kupasan Mutu Jawapan Calon

7/27/2019 Biology K3 SPM 2010- Kupasan Mutu Jawapan Calon

1/22

4551/3 BIOLOGI 3

Biologi 3 1 Kupasan Mutu Jawapan SPM 2010

BENTUK KERTAS SOALAN

Kertas Biologi 4551/3 mengandungi 2 soalan.

Calon dikehendaki menjawab kedua-dua soalan tersebut.

Soalan 1 - Soalan berstruktur yang merangkumi 11 aspek kemahiran proses sains.

Soalan 2 - Soalan esei yang merangkumi 5 aspek kemahiran proses sains yang

memerlukan calon merancang eksperimen.

Calon diberi masa 1 jam 30 minit untuk menjawab kedua-dua soalan tersebut.

PRESTASI KESELURUHAN

Calon mempamerkan prestasi yang baik. Calon dapat menguasai dengan baik hampir

semua aspek dalam kemahiran proses sains bagi Soalan 1. Bagi Soalan 2, ramai calon

tidak dapat merancang eksperimen dengan lengkap. Mereka tidak dapat menjawab

mengikuti kehendak Soalan 2.

PRESTASI MENGIKUT KUMPULAN CALON

Kumpulan Tinggi

Calon menguasai dengan cemerlang semua aspek dalam kemahiran proses sains

kecuali menerangkan hubungan pembolehubah dalam graf, menerangkan ramalan dan

mendefinisi secara operasi.

Kumpulan Sederhana

Calon kurang menguasai aspek dalam kemahiran proses sains terutama dalam

menjawab Soalan 2 kerana gagal mengenalpasti pembolehubah dan menulis prosedur

eksperimen.

Kumpulan Rendah

Calon lemah menguasai aspek kemahiran proses sains dan merancang eksperimen.


2/22


PRESTASI TERPERINCI

Soalan 1(a) - Merekod data

Semua calon menjawab dengan tepat.


3/22


Soalan 1(b)(i) - Menyatakan pemerhatian

Kebanyakan calon menjawab dengan tepat menghubungkan pembolehubah

dimanipulasikan dengan pembolehubah bergerak balas.


4/22


Terdapat calon yang memberikan jawapan kurang tepat, iaitu menyatakan hanya satu

pembolehubah.

Sebilangan kecil memberikan jawapan pada tahap idea.


5/22


Soalan (b)(ii ) - Menyatakan inferens

Kebanyakan calon menyatakan inferens dengan menerangkan pembolehubah bergerak

balas sahaja.

Calon sepatutnya membuat inferens dengan menerangkan kedua-dua pembolehubah

yang dinyatakan dalam pemerhatian.

Contoh jawapan:

Apabila berehat, murid tidak menjalankan aktiviti, maka karbon dioksida yang dihasilkanadalah sedikit.


6/22


Terdapat juga calon menyatakan inferens dengan kurang tepat, iaitu hanya

menerangkan salah satu pembolehubah yang dinyatakan dalam pemerhatian.

Segelintir calon hanya menyatakan inferens pada tahap idea sahaja.


7/22


Soalan 1(c) - Mengawal Pembolehubah

Kebanyakan calon menyatakan pembolehubah-pembolehubah dan cara

mengendalikan pembolehubah dengan tepat.

Contoh 1:


8/22


Contoh 2:

Sebahagian calon menjawab dengan kurang tepat. Calon tidak menulis rekod dan

radas yang digunakan untuk mengukur pembolehubah bergerak balas, atau tidak

memberikan formula untuk mengira peratus karbon dioksida.


9/22


Soalan 1(d) - Menyatakan Hipotesis

Kebanyakan calon menyatakan hipotesis dengan tepat, iaitu dapat menunjukkan

hubungan antara pembolehubah dimanipulasikan dengan pembolehubah bergerak

balas.

Contoh 1

Sebilangan calon tidak menyatakan hubungan antara pembolehubah dengan jelas.


10/22


Soalan 1(e)(i) - Membina jadual untuk merekod data

Kebanyakan calon membina jadual dengan mengikut kehendak soalan untuk merekod

data eksperimen dan dapat mengira peratusan karbon dioksida dengan betul.


11/22


Soalan 1(e)(ii) - Melukis graf

Kebanyakan calon melukis graf dengan memenuhi kriteria, iaitu menulis skala paksi

yang seragam, memindah titik dengan betul dan melukis garisan graf melalui semua

titik.


12/22


Terdapat juga calon memberi skala salah dan melukis garisan graf yang melebihi titik

ditandakan.


13/22


Soalan 1(f) - Menerangkan hubungan antara masa aktiviti dengan peratusan

karbon dioksida.

Kebanyakan calon menyatakan hubungan antara masa aktiviti dengan peratusan

karbon dioksida dengan betul tetapi gagal menerangkan hubungan dengan lengkap.

Calon sepatutnya menerangkan sebab peningkatan peratusan karbon dioksida seperti;

memerlukan lebih tenaga untuk aktiviti dan peningkatan kadar respirasi sel. Contoh

jawapan di bawah menunjukkan penerangan yang tidak lengkap.


14/22


Soalan 1(g) - Meramal peratusan karbon dioksida.

Sebahagian calon meramal dan memberi penerangan yang lengkap.

Kebanyakan calon gagal meramal peratusan karbon dioksida kerana tidak memahami

kehendak soalan.

Calon sepatutnya menjawab peratusan karbon dioksida yang lebih rendah kerana

udara hembusan diambil selepas berehat selama sepuluh minit.


15/22


Soalan 1(h) - Menyatakan definisi secara operasi

Hanya sebilangan kecil menjawab dengan tepat

Kebanyakan calon gagal menyatakan definisi udara hembusan secara operasi dengan

tepat. Calon hanya menyatakan udara hembusan mengandungi karbon dioksida dan

faktor yang mempengaruhi peratusannya. Mereka tidak menyatakan larutan kalium

hidroksida menyerap gas karbon diokisda.


16/22


Soalan 1(i) - Mengelas

Kebanyakan calon mengelas bahan dan radas eksperimen dengan betul.

Soalan 2

Menulis penyataan masalah

Kebanyakan calon menulis pernyataan masalah dengan betul. Mereka dapat

menghubungkait pembolehubah dimanipulasikan dengan pembolehubah bergerak

balas dalam bentuk soalan.


17/22


Menyatakan hipotesis

Sebahagian kecil calon sahaja menyatakan hipoteis dengan betul.

Terdapat calon yang gagal memberi hubungan yang betul antara pembolehubah

dimanipulasikan dengan pembolehubah bergerak balas.

Kebanyakan calon gagal menulis hipotesis dengan betul. Mereka gagal mengenalpasti

pembolehubah dimanipulasikan dan pembolehubah bergerak balas dengan tepat.

Calon hanya menyatakan satu pembolehubah.


18/22


Mengenalpasti pembolehubah

Sebilangan calon mengenalpastikan pembolehubah dengan betul.

Kebanyakan calon gagal menentukan pembolehubah dimanipulasikan. Pembolehubah

dimanipulasikan dalam eksperimen ini adalah persaingan antara dua spesis tumbuhan,

iaitu pokok jagung dan pokok padi.

Menyenaraikan radas dan bahan eksperimen

Terdapat calon menyenaraikan radas dan bahan dengan lengkap.


19/22


Kebanyakan calon tidak menyenaraikan kotak semaian (seedling tray)

Menulis prosedur eksperimen

Calon cemerlang menulis prosedur eksperimen dengan lengkap, iaitu merangkumi

persediaan radas dan bahan, mengoperasi semua pembolehubah, dan menyatakan

langkah berjaga-jaga.


20/22


Kebanyakan calon gagal menulis prosedur dengan lengkap, kerana mereka tidakmenyatakan radas yang digunakan untuk mengukur pembolehubah bergerak balas dan

juga langkah berjaga.-jaga.


21/22


Mempersembahkan data eksperimen

Sebahagian kecil calon membina jadual dengan tajuk dan unit yang betul, iaitu

mempunyai tajuk pembolehubah dimanipulasikan (jagung dan padi), dan

pembolehubah bergerak balas yang diukur dalam eksperimen (seperti perbezaan

ketinggian, saiz dan jisim kering anak benih atau kadar pertumbuhan)

Kebanyakan calon membina jadual data dengan hanya pembolehubah

dimanipulasikan.


22/22


SARANAN KEPADA CALON

1. Calon perlu terlibat secara aktif semasa menjalankan eksperimen dalam makmal

2. Laporan eksperimen perlu ditulis dengan lengkap sebaik sahaja selesai

eksperimen dilakukan

3. Calon perlu mengetahui semua eksperimen dan aktiviti dalam buku teks amali

sekolah.

SARANAN KEPADA GURU

1. Guru mesti memahami objektif pentaksiran elemen dan aspek bagi setiap

kemahiran proses sains seperti yang terdapat dalam buku format pentaksiran

LPM.

2. Guru baru perlu mendapat pendedahan tentang format pentaksiran Biologi 3.

3. Guru wajib menjalankan semua eksperimen penting yang disaran dalambuku Huraian Sukatan Pelajaran.

Biology K3 SPM 2010- Kupasan Mutu Jawapan Calon

Documents

Transcript of Biology K3 SPM 2010- Kupasan Mutu Jawapan Calon