Model berfikir induktif dirancang dan dikembangkan oleh Hilda Toba dengan tujuanuntuk mendorong para pelajara menemukan dan mengorganisasikan informasi, menciptakannama suatu konsep dan menjajagi berbagai cara yang dapat menjadikan para pelajar lebihterampil dalam menyingkap dan mengoraganisasikan informasi dan dalam melakukan pengetesan hipotesis yang melukiskan antar hal. Pada pendekatan induktif dimulai denganmemberikan bermacam-macam contoh. Dari contoh-contoh tersebut siswa mengerti keteraturandan kemudian mengambil keputusan yang bersifat umum.Pendekatan induktif adalah suatu strategi yang direncanakan untuk membantu sisiwamengembangkan kemampuan berpikir tingkat tinggi dan kreatif melalui observasi,membandingkan, penemuan pola, dan menggeneralisasikannya. Guru biasanya menciptakansuasana aktif belajar dengan mendorong siswa mengadakan pengamatan dan memfokuskan pengamatan melalui pertanyaan-pertanyaan. Pada pendekatan induktif ini seorang siswa haruslebih aktif. Biasanya pembelajaran dilakukan dengan cara eksperimen, diskusi, dan demonstrasi.Ciri-ciri pembelajaran induktif adalah sebagai berikut :a)Penekanan pada keterampilan berpikir dan tujuan-tujuan afektif b)Berstruktur rendahc)Penggunaan waktu yang kurang efisiend)Memberi kesempatan yang banyak untuk belajar sewaktu-waktuSintak pembelajaran induktif adalah :1)Terbuka2)Konvergen3)Penutup4)AplikasiPembelajaran deduktif adalah model pembelajaran yang merupakan imbangan yangsangat dekat bagi model pembelajaran induktif. Keduanya dirancang untuk mengajarkan konsepdan generalisasi, mengandalkan contoh dan bergantung pada keterlibatan guru secara aktif dalammembing siswa. Perbedaan terletak pada urutan kejadian selama pembelajaran, keterampilan berbipir termasuk proses berpikir, cara memotivasi dan waktu yang diperlukan serta biasanya pada pembelajaran pendekatan deduktif seorang guru harus lebih aktif daripada siswanya.Pembelajaran dilakukan dengan cara ceramah, Tanya jawab, dan simulasi. Ciri-ciri pembelajaran deduktif adalah :a)Berorientasi pada materi b)Berstruktur tinggic)Penggunaan waktu yang lebihd)Efisiene)Kurang memberi kesempatan untuk belajar sewaktu-waktu.Sintak pembelajaran deduktif adalah :1)Menyatakan abstraksi2)Memberi ilustrasi3)Aplikasi4)PenutupKelebihan :Cara yang mudah untuk menyampaikan isi pelajaran.Menjimatkan masa dan tenaga, tidak perlu membuat banyak persediaan.Pendekatan ini patut dan sesuai digunakan oleh kerana secara tradisinya, guru patutmemberikan penerangan sebelum memulakan pengajaran dan pembelajaran.Sebaliknya yang disebut pendekatan deduktif adalah pembelajaran yang dimulai denganmemberikan sesuatu yang bersifat umum, kemudian peserta didik diminta memeberikan contoh-contoh yang sesuai dengan pernyataan semula. Pembelajarn akan mudah diingat oleh siswa jikadisertai dengan contoh-contoh konkrit yang dapat dialami dalam kehidupan sehari-hari.Pembelajaran akan efektif jika disesuaikan dengan lingkungan siswa dalam kesehariannyasehingga mudah dipahami.PENUTUPMetode pembelajaran pada pembelajaran yang dilakukan saat ini sudah semakin banyak yang telah dilakukan oleh seorang guru untuk meningkatkan sumber daya manusia dari masa kemasa. Begitu banyak metode yang ada dalam pembelajaran saat ini, diantaranya adalah metode pembelajaran dengan pendekatan deduktif dan induktif. Pendekatan deduktif lebih menekankan pada keaktifan seorang guru dalam mengajar sedangkan pendekatan induktif lebih menekankan pada keaktifan siswa.Tetapi di suatu sekolah yang diterapkan metode tersebut tidak semuanya dapatmelakukan semua metode itu dengan baik dan benar tergantung dari guru yang mengajarkan dancara siswa memahami metode pembelajaran yang diberikan oleh gurunya tersebut.

jangan dihapus dulu yaaaFrom Eel TataPrev Next

4 p.

MATERI UK1From anisa_pep

20 p.

Tugas IPS UniykFrom Helda Wahab Twiny

57 p.

I. Metode Sistem Regu (Team Teaching)From Senja Dibatas KotaPrev Next

57 p.

A. Pengertian Strategi PembelajaranFrom Senja Dibatas Kota

57 p.

14 KODE 03 B5 Strategi Pembelajaran Dan PemilihannyaFrom Senja Dibatas Kota

57 p.

A. Latar belakangFrom Kang YedyPrev Next

57 p.

K. Metode Karyawisata (Field-Trip)From Kang Yedy

57 p.

14-KODE-03-B5-Strategi-Pembelajaran-dan-PemilihannyaFrom Kang Yedy

57 p.

G. Metode Kerja KelompokFrom Ari Pratama PutraPrev Next

57 p.

I. Metode Sistem Regu (Team Teaching)From Ari Pratama Putra

57 p.

14 -- KODE -- 03 - B5 Strategi Pembelajaran dan PemilihannyaFrom Ari Pratama Putra

57 p.

F. SkenarioFrom _Mira_Blackswe_8977Prev Next

57 p.

L. Strategi Pembelajaran EkspositoriFrom _Mira_Blackswe_8977

57 p.

strategiFrom _Mira_Blackswe_8977

4 p.

57 Dr Gan FlorinFrom ruanamariaPrev Next

1 p.

LID:BCB - RNAV (GPS) RWY 30 (1009)RNAV (GPS) RWY 30 approach procedure for VIRGINIA TECH/MONTGOMERY EXECUTIVEFrom Terminal Procedures

32 p.

Ppt 5From dhakaru

2 p.

Freedom PostcardFrom api_19566_51791Prev Next

4 p.

Chaz on the Plaza Dessert MenuFrom Support Local Flavor

22 p.

Optimal Dividends in the Brownian Motion Model With Credit and Debi...From Ares He

16 p.Trying Again ChemistryFrom Christine Hardcastle HawgoodPrev Next

ZvBox170 Spec SheetZvBox 170 Encoder/Modulator for 720p Video over CoaxFrom David Ward