UNIVERSITI SELANGOR (UNISEL)

DIPLOMA PENDIDIKAN PENGAJIAN

PRASEKOLAH

EDWARD DE BONO & BENJAMIN

BLOOM TEORI KEMAHIRAN BERFIKIR

ETD 1242 : PEMIKIRAN KRITIS DAN

KREATIF

EN SAID BIN DARKASI

RAKAN SEPERJUANGAN

Muhammad Shamil Bin Mohd Shabri3123004591

Nurul Azira Binti Abdul Rashid3123003901

Nurul Azira Binti Hasrin3123003431

EDWARD DE BONO

LATAR BELAKANGDilahirkan di Malta pada tahun 1933

Menulis 60 buku yg telahditerjemahkan kepada 35 bahasa

Memperkenalkan cara berfikirsecara lateral

Menekankan perlunya berfikir secaradinamis dan kreatif

PEMIKIRAN LATERALCara penyelesaian masalah dengan

menggunakan daya imaginasi bukansecara logik atau tradisional

Bertujuan melepaskan diri daripadacengkaman persepsi-persepsi lapukutk mencari & mencipta idea-idea baru

PEMIKIRAN LATERAL

Maksud : Cara menyelesaikanmasalah dengan menggunakan daya

imaginasi sehingga dapatmenghasilkan pelbagai pendekatan

yang kelihatan luar biasa tetapi amatberkesan

PEMIKIRAN LATERAL

Pemikiran Edward De Bono ini dapatdirumuskan dalam kata-kata seperti“Kata tidak akan dapat menggalilubang-lubang baru di tempat-tempat lain kalau kita asyik

menggali lubang yang ada supayalebih dalam lagi”

KEPENTINGAN PEMIKIRAN LATERAL

i. Pembinaan idea baru

ii. Pembaharuan dalam perkembanganproduksi & sistem pemasaran

iii. Penyelesaian masalah & membuatkeputusan

TOPI PEMIKIRAN EDWARD DE BONO

i. Topi Hijau

ii. Topi Kuning

iii. Topi Putih

iv. Topi Hitam

v. Topi Merah

vi. Topi Biru

TOPI HIJAU

Pemikiran yg kreatif

Otak yg subur dengan idea-idea

Digunakan bagi mencari idea-idea alternatif berdasarkan maklumat yg ada

Digunakan pada waktu mula-mula berfikir

Digunakan ketika ingin menyelesaikanmasalah

TOPI KUNING

Pemikiran yg konstruktif

Melambangkan kecerahan yg bermaknapositif

Digunakan bagi mencari segala faedahdaripada sebarang idea alternatif ygdikeluarkan oleh topi hijau

Digunakan apabila mendapati idea-idea ygbanyak kelemahan

TOPI PUTIH

Pemikiran objektif

Melambangkan kebersihan yg bermaknatiada prejudis

Digunakan utk mencari fakta, angka & maklumat semata-mata

Dipakai sebelum membuat sebarangkeputusan memilih alternatif

TOPI HITAM

Pemikiran yg kritikal & negatif

Melambangkan kegelapan yg bermakna tiadaharapan

Digunakan utk mencari segala salah, sukar, berisiko & berbahaya

Utk menghasilkan rancangan kecemasan & keselamatan

Dipakai sebelum membuat sebarang tindakandengan memikirkan segala keburukan & kerugianyg akan dialami

TOPI MERAH

Pemikiran yg emosional

Melambangkan perasaan yg ghairah

Membenarkan pemikiran emosi & intuisisewaktu berfikir

Masa paling sesuai dipakai ialah selepasmengambil kira semua fakta yg ada

TOPI BIRU

Pemikiran utk mengawal & menguasai

Melambangkan langit yg bermakna paling atas

Topi ini mengawasi topi-topi lain bekerja

Orang yg paling sesuai utk memakai topiini ialah seorang yg menjadi ketua

BENJAMIN S. BLOOM

LATAR BELAKANG

Lahir di Lansford, Pennsylvania 21 Feb 1913

Wafat 13 Sept 1999 – 86 tahun

Kontribusi utamanya adalah dalampenyusunan taksonomi tujuan pendidikan & pembuatan teori belajar tuntas

TAKSONOMI BLOOM

Yg pertama kali disusun pada tahun 1956

Menitikberatkan aspek kognitif ataupengetahuan

Bercorak hierarki dari tahap rendah ketahap tinggi

Tujuannya adalah utk membina kebolehan, pemikiran & pemahaman

PERINGKAT TAKSONOMI BLOOM

i. Pengetahuan

ii. Kefahaman

iii. Aplikasi

iv. Analisis

v. Sintesis

vi. Penilaian

PENGETAHUAN

Aras yg paling rendahMenggunakan kata tanya serta

pengetahuan sedia ada atau yg barudiketahui

Aspek tingkah laku yg diutamakan adalahdaya ingatan utk mengingat

Ciri-ciri soalan :i. Memerlukan maklumat atau isi

kandungan yg serupa dengan pengajaranguru & buku teks

KEFAHAMANKebolehan utk memberi penjelasan makna

sesuatu perkara

Sesuatu yg melibatkan bentuk komunikasidiubah kepada bentuk lain dengan tidakmengubah makna asal

Ciri-ciri soalan :

i. Memerlukan penggunaan proses mental kefahaman melalui langkah terjemahan, tafsiran & ekstrapolasi

APLIKASIMenggunakan pengetahuan mujarat atau

abstrak utk selesaikan masalah yg wujud

Mengaitkan ciri-ciri fotosintesis dengankehidupan manusia

Soalan pada aras ini bertujuanmenentukan sama ada murid dapat memilihpengetahuan yg bersesuaian sertamenggunakan dengan betul dalammenyelesaikan masalah yg baru dihadapi

ANALISIS Utk mengenalpasti sebab secara terperinci

Peringkat analisis :

i. Menentukan fungsi kenyataan yg terdapatdalam sesuatu komunikasi

ii. Perhubungan dengan menentukan perhubunganunsur yg terdapat dalam pelbagai bentukbahagian komunikasi

iii. Prinsip organisasi dalam penyediaan sesuatu

Ciri-ciri soalan :

i. Ada analisis unsur, perhubungan atau prinsiporganisasi

SINTESISMenguji kebolehan calon mencantumkan,

menggabungkan & mengintegrasikan faktaatau idea

Peringkat sintesis :

i. Menghasilkan bentuk komunikasi yg unik

ii. Cadangan bagi menghasilkan satuhimpunan perlakuan

iii. Mengaitkan set perhubungan yg abstrakmelalui analisis yg dilakukan kepadaperkara yg dikemukakan

PENILAIANMenguji kebolehan calon, membuktikan,

menilai, mengesahkan, mengkritik & sebagainya

Ciri-ciri soalan :

i. Situasi masalah yg hendak dinilaimestilah baru & tidak biasa disentuhdalam pengajaran bilik darjah

ii. Berdasarkan 3 bahagian iaitu apa yghendak dinilai, arahan tindak balas & kriteria yg digunakan

SEKIAN, TERIMA KASIH