PENGESAHAN PENYELIA

Saya akui bahawa saya telah membaca laporan penyelidikan ini pada pandangan saya karya ini telah memadai dari segi skop dan kualiti untuk tujuan penganugerahan Ijazah Sarjana Muda dengan Kepujian (Pendidikan Khas)

TANDATANGAN : .NAMA PENYELIA : .TARIKH :

PENGAKUAN

Saya akui Kajian Tindakan ini adalah hasil kerja sendiri tanpa di salin dari mana-mana sumber atau pihak lain kecuali nukilan dan ringkasan setiap satunya telah saya jelaskan sumbernya.

TANDATANGAN : ..NAMA PENULIS : ...TARIKH : DEDIKASI

Ku titipkan dedikasi teristimewa buat

Abah dan Umi tercinta,Baharudin bin Ismail dan Noriah binti Ali,Tiada lain melainkan penghargaan dan dorongan yang tidak terbelah bahagi dari kalian..

Puan Noraniza Binti Mohd NorSelaku pensyarah penyelia yang sentiasa mencurahkan ilmu dan memberikan inspirasi kepada saya dalam kembara ilmu

Adik-beradik kesyangan,Amrie, Azila, Aqlili, Azri, Azieya dan Ayu AsilahKalian penghibur hati, pencetus semangat

Buat sahabat, PISMP Pendidikan Khas Ambilan Jan 2011,Untuk suka duka yang dilalui bersama,Terima kasih untuk 5 tahun yang sungguh bermakna,Moga ukhwah yang terjalin antara kita kan terus mekar PENGHARGAAN

Alhamdulillah. Ungkapan yang dirasai hati, terucap dibibir sebagai tanda syukur atas limpahan rahmat dan izin Illahi dalam membenarkan saya mendalami dan menggunakan sebahagian kecil ilmuNya yang begitu luas sehingga saya dapat menyiapkan dan menyempurnakan kajian ini mengikut garis panduan yang dikehendaki. Saya ingin merakamkan setinggi-tinggi penghargaan dan jutaan terima kasih kepada penyelia kajian saya, Puan Noraniza Bt Mohd Noor yang banyak memberikan tunjuk ajar dan penerangan sepanjang saya menjalankan kajian ini.Saya juga ingin mengucapkan terima kasih kepada Institut Pendidikan Guru Kampus Dato Razali Ismail yang sudi menerima saya sebagai salah seorang pelajar, pihak Sekolah Kebangsaan Kampong Tengah, Terengganu kerana telah memberikan kerjasama dalam menjalankan penyelidikan ini dan tidak lupa juga kepada rakan-rakan di Institut Pendidikan Guru Kampus Dato Razali Ismail (PISMP Pendidikan Khas ambilan Januari 2011) yang banyak menyumbangkan idea dan maklumat.Akhir kata, saya juga turut berterima kasih dan menghargai sokongan, peransang dan kasih saying yang tidak berbelah bahagi daripada kedua ibu bapa saya serta adik beradik tersayang sepanjang tempoh pengajian ini. Juga kepada semua yang memberikan bantuan dan mendoakan kejayaan saya sama ada secara lansung atau tidak lansung.ABSTRAK

Kajian ini bertujuan untuk meninjau penggunaan teka silang kata interaktif dalam pengajaran dan pembelajaran dapat meningkatkan penguasaan murid dalam kemahiran mengeja. Hasil refleksi pengajaran dan pembelajaran semasa praktikum mendapati bahawa tahap penguasaan murid pendidikan khas masalah pembalajaran adalah sangat lemah. Melalui pemerhatian dan analisis dokumen mendapati terdapat beberapa kesilapan yang telah dilakukan oleh murid.. Responden kajian ini terdiri daripada seorang murid pendidikan khas di Sekolah Kebangsaan Kampong Tengah, Manir, Kuala Terengganu. Pengumpulan data menggunakan instrument ujian, analisis dokumen, pemerhatian dan temubual. Data kualitatif dianalisis secara deskriptif. Dapatan kajian menunjukkan bahawa penggunaan teka silang interaktif ini telah dapat meningkatkan penguasaan murid dalam kemahiran mengeja. Kesimpulannya, kajian ini merupakan langkah awal bagi membendung murid yang lemah dalam kemahiran mengeja dengan bantuan teka silang kata interaktif. Dapatan kajian menunjukkan bahawa tumpuan murid terhadap pengajaran dan pembelajaran semakin baik, wujudnya amalan refleksi yang membantu murid mengeja dengan betul serta peningkatan penguasaan kemahiran mengeja.

ABSTRACT

This study aim to explore the use of interactive crossword puzzle in teaching and learning process able to improve student proficiency in spelling skills. Reflection of teacher and learning process during the practicum found that the level of special education students with learning disabilities is very weak. Through observation and analysis of the documents found that there are some mistakes that were made by pupils. Respondent in this study consisted of a special education pupil at Sekolah Kebangsaan Kampong Tengah, Manir, Kuala Terengganu. Data collected using the test instrument, document analysis observation and interviews. Qualitative data were analyze descriptively. The resulst showed that the use of interactive crossword has been able to increase student proficiency in spelling skills. In conclusion, this study ia an initial step to prevent pupils who are weak in spelling skills with the help of interactive crossword puzzle. The result showed that pupils are able to focus more during the teaching and learning process. There is also the practice of reflection that helps pupils to spell correctly and increase proficiency spell.

KANDUNGAN

MukaSuratPENGESAHAN PENYELIAiiHALAMAN PENGAKUANiiiDEDIKASIivPENGHARGAANvABSTRAKviABSTRACTviiKANDUNGANviiiSENARAI JADUALxSENARAI RAJAHxiSENARAI LAMPIRANxii

1.0 Pendahuluan1.1 Refleksi Pengajaran dan Pembelajaran11.2 Refleksi Sorotan Literatur3

2.0 FokusKajian2.1 Tinjauan Masalah102.2 Analisis Tinjauan Masalah13

3.0 Objektif Kajian dan Soalan Kajian3.1 Objektif Kajian173.2 Soalan Kajian183.3 Kepentingan Kajian183.4 Definisi Operasional/Istilah203.5 Batasan Kajian114.0 Kumpulan Sasaran22

5.0 Pelaksanaan Tindakan5.1 Prosedur Tindakan235.2 Cara Mengumpul Data 28

6.0 Analisis dan Interpretasi Data6.1 Analisis Senarai Semak346.2 Analisis Ujian Pra dan Ujian Pasca426.3 Analisis Nota Lapangan487.0 Dapatan Kajian528.0 Rumusan579.0 Cadangan Kajian Seterusnya59Senarai Rujukan61Lampiran64

SENARAI JADUAL

Jadual Halaman

1Senarai semak untuk mengenal pasti tingkah laku responden

14

2Soalan temubual terhadap responden

15

3Soalan temubual terhadap guru

15

4Pelaksanaan Kaedah Teka Silang Kata Interaktif

25

5Nota Lapangan

31

6Tindakan Pelaksanaan

33

7Data pra pemerhatian sebelum pelaksanaan P&P tanpa menggunakan teka silang kata interaktif

35

8Data pasca pemerhatian semasa menggunakan teka silang kata interaktif menggunakan ICT

36

9Perbandingan data senarai semak pemerhatian sebelum dan semasa pelaksanaan menggunakan teka silang kata interaktif

37

10Perbandingan Keputusan Ujian Pra Dan Ujian Pos46

SENARAI RAJAH

RajahHalaman1Model Stephen Kemmis23

2Perbandingan Jawapan Ujian Pra dan Pasca43

3Analisis Kesalahan Ujian Pra dan Pasca 44

4Analisis Kesalahan Ujian Pra dan Pasca44

5Analisis Kesalahan Ujian Pra dan Pasca

45

6Graf Perbandingan Jawapan Betul Dan Salah Ujian Pra dan Ujian Pos

46

7Graf : Perbandingan Jawapan Betul Dan Salah Ujian Pra dan Ujian Pos

47

SENARAI LAMPIRAN

Lampiran 1. Senarai Semak Pemerhatian 2. Nota Lapangan 3. Ujian Pra 4.Ujian Pos 5.Lembaran kerjaii