Jadual Spesifikasi Ujian

Jenis tugasan :

Tugasan 3

Jadual Spesifikasi Ujian (JSU)

KPD 3016 : Pengajaran, Teknologi dan Penaksiran 1

TUGASAN/TAJUK

Disediakan oleh:

Nama : Nur Kareena Aqila Binti Mahdzir

No. Matrik: D20121058364

Program : ISMP Pendidikan Khas

Pensyarah : Dr. Norfishah Binti Mat Rabi

Tarikh hantar : 21 November 2014

KPD 3016 Jadual Spesifikasi Ujian D20121058364

2

Isi kandungan

Bil. Perkara Muka surat

1. Perincian tajuk kursus yang dipilih 3

2. Soalan objektif 5

3. Soalan objektif berlainan aras 11

4. Soalan struktur 15

5. Soalan esei 16

6. Skema jawapan 17

7. Rujukan 20


3

1.0 Perincian tajuk kursus yang dipilih

1.1 Kursus yang dipilih adalah Kursus KBK 3073 Kanak-kanak Berkeperluan

Khas

Bil. Tajuk Jam(jam) Bilangan

(soalan)

1. Definisi, konsep dan sejarah perkembangan pendidikan

khas tempatan dan antarabangsa

6 3

2. Punca dan pencegahan 3 1

3. Kumpulan pelbagai disiplin 2 1

4. Kanak-kanak austisme dan ADHD 3 3

5. Kanak-kanak kerencatan akal dan sindrom down 3 3

6. Kanak-kanak bermasalah penglihatan 3 1

7. Kanak-kanak bermasalah pendengaran 3 3

8. Kanak-kanak bermasalah fizikal dan kesihatan 3 1

9. Kanak-kanak pelbagai kecacatan 3 1

10. Kanak-kanak pintar cerdas 3 1

11. ICT bagi kanak-kanak Pendidikan Khas 3 1

12. Isu-isu kanak keperluan khas 4 1

Jumlah (soalan) 39 20

1.2 Penyediaan JSU soalan aneka pilihan

Bahagian A

14 minggu = 39 jam interaksi

20 item x 1 soalan / 39 jam

1 jam = 0.51 item = 1 soalan

1 soalan = 1 markah

20 soalan = 20 markah


4

1.3 Perancangan JSU

Tajuk P K Ap An S Pen Jumlah

1 3M 3

2 1S 1

3 1M 1

4 1M 1M 1M 3

5 1M 2M 3

6 1S 1

7 1M 1M 1Sd 3

8 1M 1

9 1M 1

10 1S 1

11 1M 1

12 1M 1

Jumlah 8 6 1 3 1 1 20

*Petunjuk

P : Pengetahuan M : Mudah

K : Kefahaman Sd : Sederhana

Ap : Aplikasi S : Sukar

An : Analisis

S : Sintesis

Pen : Penilaian


5

2.0 Soalan Aneka Pilihan

Di dalam bahagian ini mengandungi 20 soalan aneka pilihan yang merangkumi sebanyak 20

markah.

1. Terdapat beberapa jenis program pendidikan khas. Di antara berikut yang manakah

betul mengenai jenis program pendidikan khas?

I. Program inklusif

II. Program Pendidikan Khas Integrasi

III. Sekolah Pendidikan Khas

IV. Program Pemulihan dalam Komuniti

A. I dan II sahaja

B. I, II dan III sahaja

C. I, II dan IV sahaja

D. Semua di atas

2. Pendidikan khas di Malaysia bermula dengan penubuhan sekolah

A. SMK Setapak, Kuala Lumpur

B. Sekolah St. Nicholas, Melaka

C. Sekolah Rendah Pendidikan Khas Princess Elizabeth, Johor

D. Sekolah Taman Seri Puteri, Terengganu

3. Kanak-kanak bermasalah pembelajaran di bawah tanggungjawab Kementerian

Pelajaran Malaysia adalah seperti berikut kecuali

A. Sindrom Down

B. Autisme

C. ADHD

D. Cerebral Palsi


6

4. Jangkitan semasa peringkat prinatal, perinatal, postnatal adalah merupakan salah satu

daripada punca kecacatan kanak-kanak berkeperluan khas. Berdasarkan pernyataan

tersebut, padankan peringkat dengan pernyataan yang benar.

Peringkat Pernyataan

I. Peringkat prinatal a. Bayi dilahirkan tidak cukup matang

II. Peringkat perinatal b. Berlaku masalah dan jangkitan pada

kromosom dan embrio

III. Peringkat postnatal c. Pencemaran alam sekitar

I II III

A. a c b

B. c b a

C. b a c

D. c a b

5. Manakah antara berikut bukan di antara kumpulan pelbagai disiplin?

A. Ibu bapa

B. Pakar perubatan

C. Sekolah

D. Kaunselor

6. Sewal manakah umur kanak-kanak yang mengalami masalah autisme dapat dikesan?

A. 4 tahun

B. 3 tahun

C. 5 tahun

D. 7 tahun


7

7. Murid-murid Autisme memerlukan sesuatu aktiviti yang melibatkan rangsangan Hal

ini adalah untuk membantu mereka dalam perkara seperti kehidupan seharian, sosial

dan sesi pengajaran dan pembelajaran di sekolah. Manakah antara rangsangan berikut

adalah tidak boleh dilakukan kepada kanak-kanak Autisme?

A. Rangsangan hidu, bau dan rasa

B. Rangsangan penglihatan

C. Rangsangan sentuhan

D. Rangsangan muzik

8. Di antara berikut, pernyataan manakah yang benar?

I. Miopia – satu keadaan di mana mata tidak dapat melihat benda jauh dengan

jelas.

II. Hipermetropia – satu keadaan di mana mata tidak mempunyai ‘titik fokus

yang satu’.

III. Astigmatisme – satu keadaan di mana mata tidak dapat melihat benda dekat

dengan jelas.

IV. Ambliopia – satu keadaan di mana mata mengalami kekurangan

perkembangan penglihatan sebelah mata.

A. I dan II sahaja

B. II dan IV sahaja

C. I dan IV sahaja

D. III dan IV sahaja

9. Sebahagian murid yang mengalami ADHD akan terus menunjukkan tanda atau

masalah ADHD sehingga mereka dewasa, namun dengan menjalani rawatan,

intervensi dan terapi semasa murid dapat membantu mereka. Pemberian ubat stimulan

membantu untuk menenangkan murid ADHD tetapi ia meninggalkan kesan berikut

kecuali

A. Mudah mengantuk

B. Menambah selera makan

C. Tenang

D. Dapat menumpukan perhatian


8

10. Manakah antara berikut merupakan antara jenis-jenis Sindrom Down?

A. Trisomi 23

B. Mosaik

C. Translokasikal

D. Trisomi 20

11. Pada tahap IQ manakah kerencatan mental dikira sebagai tahap teruk?

A. Tahap IQ antara 50-70

B. Tahap IQ antara 35-50

C. Tahap IQ antara 20-35

D. Tahap IQ bawah 20

12. Tahap pendengaran seseorang diukur menggunakan unit

A. Decibel (dB)

B. Megahertz (MHz)

C. Hertz (Hz)

D. Kilobyte (kB)

13. Manakah antara berikut merupakan tanda-tanda murid mempunyai masalah

pendengaran?

I. Kurang memberi perhatian semasa berada di dalam kelas

II. Tidak suka mendengar bunyi atau muzik yang kuat

III. Sering mengadu sakit telinga

IV. Sering bertanya mengenai tugasan yang perlu dilakukan

A. I, II dan III

B. II, III dan IV

C. I, III dan IV

D. I, II dan IV

14. Berikut adalah merupakan faktor yang menyebabkan berlaku masalah ketidakupayaan

fizikal. Faktor manakah yang tergolong dalam faktor persekitaran?

A. Hemofilia

B. Palsi Erb

C. Kekerdilan

D. Tibi tulang


9

15. Ketidakupayaan ortopedik merupakan ketidakupayaan yang melibatkan sistem rangka

tubuh badan dan ianya terbahagi kepada tujuh bahagian. Di antara bahagian tersebut

adalah kuadriplegia. Jawapan manakah yang menerangkan maksud kuadriplegia

dengan betul?

A. Kelumpuhan yang berlaku pada sebelah badan sama ada pada sebelah kanan atau

sebelah kiri badan.

B. Kelumpuhan yang terjadi pada bahagian bawah badan dan kedua-dua kaki atau

ketidakupayaan pada otot-otot yang membolehkan pergerakan kaki.

C. Kelumpuhan bahagian yang serupa pada kedua-dua sisi badan.

D. Kelumpuhan yang melibatkan kedua-dua belah tangan serta kedua-dua belah kaki.

16. Ciri-ciri, sifat atau tingkah laku murid pintar cerdas adalah berbeza dengan rakan

seusia mereka. Perbezaan yang ditunjukkan oleh mereka mungkin kelihatan agak

ketara.

Berdasarkan jawapan dibawah, pilih ciri-ciri murid pintar cerdas yang benar.

I. Mempunyai idea-idea baru yang amat kreatif.

II. Sangat suka mencuba sesuatu yang baru terutamanya kepada benda yang

mencabar bagi usia mereka.

III. Mudah jemu terhadap sesuatu yang berbentuk fakta.

IV. Tidak mampu untuk bersosial dan mengadaptasi sesuatu tempat yang baru.

A. I, II dan III

B. I, II dan IV

C. II, III dan IV

D. I, III dan IV

17. Sukar untuk menentukan faktor yang menyebabkan seseorang individu mengalami

masalah kerencatan mental. Namun begitu, Skala Penyesuaian Tingkah Laku

(Adaptive Behaviour Scale, AAMR), telah mengklasifikasikan punca-punca

berlakunya kerencatan mental ini seperti berikut, kecuali

A. Kemalangan

B. Sindrom Prader-Willi

C. Pramatang

D. Translokasi


10

18. Berikut adalah alat bantu mendengar kepada individu bermasalah penglihatan

kecuali?

A. Kanta pembesar

B. Kaedah bacaan bibir

C. Perisian suara

D. Perisian penterjemahan Braile

19. Fazwi tidak memberikan perhatian semasa di dalam kelas dan sering duduk

bersendirian di dalam kelas. Fazwi juga tidak suka berkongsi barang dengan rakan-

rakan yang lain di dalam kelas. Ciri-ciri masalah apakah yang ditunjukkan oleh

Fazwi?

A. Sindrom Down

B. Disleksia

C. Autisme

D. Masalah penglihatan

20. Kanak-kanak berkeperluan khas sering disisih oleh masyarakat. Namun begitu,

masyarakat masih membuka mata apabila terjadi satu peristiwa di mana seorang ibu

didakwa kerana membiarkan seorang kanak-kanak OKU membesarkan dalam

keadaan yang tidak sepatutnya. Tindakan berikut adalah salah kecuali

A. Penjaga diberikan hukuman ringan sahaja

B. Kanak-kanak OKU ditukarkan hak penjagaan kepada pihak yang lebih layak.

C. Pihak berkuasa membiarkan sahaja tindakan penjaga tersebut

D. Kanak-kanak tersebut dibiarkan tanpa penjagaan semasa penjaganya diberikan

hukuman.


11

3.0 Soalan Aneka Pilihan Berlainan Aras

Di dalam bahagian ini terdiri daripada 6 soalan berlainan aras dan merangkumi sebanyak 6

markah.

3.1 Aras mudah

Tajuk :Kanak-kanak bermasalah pembelajaran

Subjek : Jenis-jenis disleksia

Predikat : Menyatakan maksud disgrafia

Aras : C1-Aras mudah

Soalan

1. Apakah yang dimaksudkan dengan disgrafia?

A. Gangguan neurologi yang melibatkan ketidakupayaan seseorang individu untuk

menulis dengan betul

B. Ketidakupayaan seseorang individu terhadap sesuatu perkara yang melibatkan

nombor dan matematik

C. Ketidakupayaan yang mengganggu sistem koordinasi motor, mata dan tangan.

D. Gangguan percakapan atau pengucapan.

Tajuk : Definisi, konsep dan sejarah perkembangan pendidikan khas tempatan dan

antarabangsa

Subjek : Tokoh Pendidikan Khas

Predikat : Menyatakan tokoh

Aras : C1-Aras mudah

Soalan

2. Berikut adalah merupakan tokoh Pendidikan has kecuali

A. Pablo Picaso

B. Carl Rogers

C. Albert Einstein

D. Temple Grandin


12

3.2 Aras sederhana

Tajuk : Definisi, konsep dan sejarah perkembangan pendidikan khas tempatan dan

antarabangsa

Subjek : Program Pendidikan Khas

Predikat : Mengenalpasti program Pendidikan Khas yang sesuai

Aras : C3-Aras sederhana

Soalan

3. Syakirin berumur 15 tahun telah disahkan sebagai seorang yang mempunyai masalah

pendengaran pada tahap sederhana sejak berumur 5 tahun. Program pendidikan khas

manakah yang sesuai kepada Syakirin?

A. Program inklusif

B. Program pendidikan khas integrasi

C. Sekolah pendidikan khas

D. Pemulihan dalam komuniti

Tajuk : Kanak-kanak kerencatan akal dan sindrom down

Subjek : Faktor-faktor kerencatan akal

Predikat : Mengkategorikan faktor kerencatan akal

Aras : C4-Aras sederhana

Soalan

4. Berdasarkan pernyataan di bawah, kategorikan faktor-faktor kerencatan mental

kepada faktor utamanya.

Kategori Punca

I Sindrom alkohol janin a Punca sebelum kelahiran bayi

II Penyakit b Punca semasa kelahiran bayi

III Kekurangan oksigen c Punca selepas kelahiran bayi


13

I II III

A. a c b

B. b c a

C. a b c

D. c a b

3.3 Aras sukar

Tajuk : Kanak-kanak bermasalah fizikal dan kesihatan

Subjek : Jenis-jenis ketidakupayaan neurologi

Predikat : Mengenalpasti ciri-ciri pengecutan otot

Aras : C5-Aras sukar

Soalan

5. Pengecutan otot merupakan suatu penyakit otot dan penyakit jangka panjang yang

melemahkan dan merosakkan otot-otot badan. Manakah antara pernyataan berikut

benar tentang pengecutan otot?

I. Tangan dan bahu ke depan apabila berjalan

II. Pinggang melengkung

III. Otot punggung yang lemah

IV. Perut buncit, otot perut yang lemah

A. I, II dan III

B. I, III dan IV

C. II, III dan IV

D. Semua di atas.


14

Tajuk : Kanak-kanak kerencatan akal dan sindrom down

Subjek : Pemilihan alat permainan murid Sindrom Down

Predikat : Menilai permainan yang sesuai


Soalan

6. Pemilihan alat permainan dan cara mendampingi anak sindrom down adalah penting.

Berdasarkan pilihan jawapan di bawah, pernyataan yang manakah sesuai mengikut

peringkat umur?

A. 0 hingga 6 tahun – Alat permainan yang berbunyi dan boleh ditarik serta

permainan mencantum dan membina

B. 6 hingga 12 tahun – Loceng, alat permainan bergerak, tangan sendiri atau alat

permainan yang boleh dipegang dan digigit.

C. 12 hingga 18 tahun – Kotak yang boleh disusun secara meninggi, kepingan

kadbod bercorak, bola dan buku bergambar

D. 18 tahun ke atas – Kotak, alat permainan bergerak dan loceng


15

4.0 Soalan Struktur

Di dalam bahagian ini mengandungi 2 soalan struktur yang merangkumi sebanyak 20

markah

1. Senaraikan kumpulan pelbagai disiplin yang terlibat dengan penyediaan Rancangan

Pengajaran Individu (RPI) murid berkeperluan khas. (4 markah)

2. Berdasarkan pernyataan di atas

a) Senaraikan 2 kategori murid ADHD (2 markah)

b) Berikan 5 ciri-ciri murid ADHD (5 markah)

c) Apakah intervensi yang perlu dilakukan untuk mengawal tingkah laku

murid ADHD (9 markah)

ADHD adalah sesuatu keadaan yang juga dikenali

sebagai kesukaran memusatkan perhatian, mempunyai

masalah kecil di bahagian otak, kerosakan kecil pada atau

terlalu banyak bergerak aktif dan hiperkatif.


16

5.0 Soalan Esei

Di dalam bahagian ini mengandungi satu soalan esei yang merangkumi sebanyak 15

markah.

Tajuk :ICT bagi kanak-kanak Pendidikan Khas

Subjek : Peralatan teknologi

Predikat : Menilai keberkesanan alatan


Soalan

Pembangunan dalam bidang ICT sedikit sebanyak telah mempengaruhi kemudahan ICT

kepada murid berkeperluan khas dalam menjalani kehidupan seharian terutamanya kepada

murid bermasalah penglihatan dan murid bermasalah pendengaran. Selain daripada masalah

kos yang tinggi, sejauh manakah keberkesanan peralatan teknologi membantu individu

berkeperluan khas menjalani kehidupan seharian?. Bincangkan. (15 markah)


17

6.0 Skema jawapan

6.1 Soalan objektif

1. B

2. B

3. C

4. C

5. D

6. A

7. D

8. C

9. B

10. B

11. C

12. A

13. C

14. B

15. D

16. A

17. D

18. B

19. C

20. B

6.2 Soalan objektif berlainan aras

1. A

2. B

3. C

4. A

5. C

6. C


18

6.3 Soalan struktur

1. Kumpulan pelbagai disiplin yang terlibat

a) Ibu bapa

b) Sekolah

c) Pakar perubatan

d) Bahagian Pendidikan Khas

e) Jabatan Kebajikan

f) Badan Pertubuhan Bukan Kerajaan NGO

g) Masyarakat

2. a) Kategori murid ADHD

1. Hiperaktif

2. Kurang tumpuan

b) Ciri-ciri murid ADHD

1. Aktiviti fizikal yang agresif dan berlebihan.

2. Tindakan yang berlebihan terhadap rangsangan cahaya, bunyi dan warna.

3. Tidur yang tidak tetap.

4. Terlalu kerap menangis atau ketawa.

5. Sukar beri tumpuan terhadap permainan atau kerja yang dilakukan.

6. Mengubah aktiviti atau tindakan secara mengejut.

7. Mudah mengamuk bila kehendaknya dihalang.

8. Sukar menyesuaikan diri dan berinteraksi dengan rakan sebaya.

9. Murung dan menyendiri.

10. Aktiviti fizikal yang pasif.

11. Tiada respond pada persekitaran

12. Suka termenung.

13. Tidak suka bergaul atau berinteraksi.

14. Menundukkan muka bila nama dipanggil.

15. Suka bermain sendirian.

16. Suka berkhayal


19

c) Intervensi tingkah laku

1. Beri arahan satu persatu dengan jelas

2. Beri pujian

3. Guna sistem memberi hadiah untuk menggalakkan kelakuan baik

4. Mengekalkan kebiasaan aktiviti

5. Membantu mengaturkan aktiviti harian pelajar

6. Memberi kata-kata semangat sebelum memulakan sesuatu

7. Bina semangat dan kelebihan dan tidak tertumpu pada kelemahan.

8. Meletakkan pelajar di barisan paling hadapan

9. Bantu catatkan kerja sekolah untuk dilakukan di rumah

6.4 Soalan esei

1. Membantu dalam komunikasi dengan rakan dan juga masyarakat

2. Meningkatkan keyakinan diri IBK untuk tampil di khalayak ramai

3. Kos tidak mampu ditanggung kerana terlalu tinggi

4. Kerajaan tidak dapat memberikan setiap OKU kemudahan ICT

5. Memudahkan aktiviti berjual beli dalam kehidupan seharian

*Apa-apa jawapan lain yang relevan


20

Rujukan

Mohd Zuri Ghani & Aznan Che Ahmad. (2011). Pengantar Pendidikan Khas. Pulau Pinang: MPH

Distributor.

Sang, M. S. (2010). Psikologi Pendidikan dan Alam Belajar. Perak: Penerbitan Multimedia Sdn. Bhd.

Selamat, S. b. (2012). Rancangan Instruksional KBK 3073 Kanak-kanak Berkeperluan Khas . Tanjung

Malim: UPSI.

Jadual Spesifikasi Ujian

Education

Transcript of Jadual Spesifikasi Ujian