MaksudGambaran keseluruhan sesebuah ujian dan ciri-cirinya dari peringkat perancangan hingga peringkat penyediaan soalan ujian.

Berasaskan 2 paksi :Paksi menegak (kandungan)Paksi mendatar (kemahiran)

KEPENTINGAN JSUMengelakkan ujian dibina secara sembaranganMenjamin kesahan isi kandungan sesuatu ujianMenimbulkan rasa kepentingan topik-topik dan aras-aras kemahiran kepada guru yang mengajar dan menggubal ujian

sambunganMemastikan terdapat perseimbangan antara topik-topik dengan aras-aras kemahiran yang diujiMenjadi panduan membentuk soalanMenjadi panduan membentuk format ujianMenstabilkan taraf ujian yang sama pada masa hadapan

sambunganMembolehkan ujian yang sama dibina oleh kumpulan lainMembolehkan analisis dan perbandingan dengan ujian yang lainMenstabilkan taraf dan aras kesukaran ujian dari masa ke semasa

Penyediaan JSUJSU yang dirancang dengan baik akan menolong dalam penentuan kesahan dan kebolehpercayaan ujian ituPembahagian soalan untuk tiap-tiap unit mesti sama dengan pemberatan yang diberi dalam pengajaranBilangan dan jumlah soalan untuk tiap-tiap aras kemahiran ditentukan oleh penggubal ujian

Faktor-faktor yang mempengaruhi penentuan bilangan soalan1.Jenis soalan2.Umur dan pencapaian akademikmurid3.Peringkat kebolehan murid4.Panjang dan aras kesukaran soalan5.Aras kemahiran yang diuji6.Banyaknya pengiraan atau pemikiran kuantitatif yang perlu

Perkara yang boleh didapati daripada JSUa)Kandungan ujian : topik-topikb)Aras kemahiran kognitif : 6 aras taksonomi Bloomc)Pemberatan dalam peratus pada kandungan dan aras kemahiran : jumlah masa mengajar dan kepentingan

sambungand)Bentuk ujian : objektif, struktur, esei, amali, kerja kursuse)Bilangan item dan soalan mengikut bentuk ujian,kandungan dan aras kemahiran

Contoh Penentuan Bilangan Soalan

BilTajuk JamAnggaran Jumlah ItemJumlah Item1.A2020 X 50 = 2540252.B8 8 X 50 =1040103.C1212 X 50 = 154015Jumlah40 5050

Kerja Kursus1. Sediakan JSU bagi satu topik dari Huraian Sukatan Pelajaran Sains Tahun 3-6.2. Bina 12 soalan objektif dan 4 soalan struktur.3. Bina 2 soalan objektif bagi setiap aras kognitif (mengikut Taksonomi Bloom) seperti berikut:i) pengetahuan iv) analisis ii) kefahaman v) sintesisiii) aplikasi vi) penilaian3.Sediakan Skema Pemarkahan(SP) bagi soalan struktur dan tentukan aras kognitif bagi setiap bahagian soalan mengikut Taksonomi Bloom.

Kerja Kursus1.Bina JSU bagi lima topik tingkatan 4 dari huraian sukatan pelajaran Fizik/Biologi(40 soalan objektif, 5 soalan struktur dan 2 soalan esei)2.Pilih 1 soalan objektif (Fizik/Biologi) bagi setiap aras kognitif berikut:i) pengetahuan iv) analisis ii) kefahaman v) sintesisiii) aplikasi vi) penilaian3.Sediakan Peraturan Memberi Markah(PMM) bagi satu soalan esei yang dipilih dan tentukan aras kognitif bagi setiap bahagian soalan mengikut taksonomi Bloom.