Ldp Pedagogi Alaf 21 Susun Atur Bd

8/17/2019 Ldp Pedagogi Alaf 21 Susun Atur Bd

1/8

LDP Pedagogi Alaf 21 ~ Pembuka Tirai LDP Guru-Guru SMKPP

Menjelang abad 21 kini pelbagai teknologi baru digunakan untuk memantapkan pengajaran dan pembelajaran pdp! "

Maka # mulai 2$1% ini &emua guru digalakkan untuk menggunakan pendekatan baru bagi memantapkan pdp di dalam kela& " 'ntukitu &emua guru SMKPP tela( (adir dalam &e&&i LDP pertama pada tanggal )$(b Di&ember 2$1* lalu bagi memantapkanpengeta(uan mengenai pelak&anaan pedagogi Alaf 21 "

Dua fa&ilitator +ang juga guru SMKPP dan &eorang lagi guru dari SMK ,ntan Perdana iaitu Pn" ibi Sara( inti .a&rap dan juga Pn"Ma/nira inti Mo(d Ku/in tela( berkong&i ilmu mengenai pedagogi +ang bakal dilak&anakan"

Info PdP Alaf 21 ;(Dapatan daripada LDP)

• PdP alaf 21 mempunyai tujuh teras utama pedagogi iaitu ;

1" Peran0angan Pengajaran # Kandungan dan Pen+ampaian

2" Men0ipta per&ekitaran Pengajaran +ang po&itif

)" Pentak&iran untuk Pembelajaran

*" Pembelajaran Kolaboratif dan Koperatif

%" Kema(iran Pen+oalan dan erfikir

" Pembe/aan

" Pengeta(uan Profe&ional dan 3eflek&i

Ciri-iri Pedagogi Alaf 21

• PdP alaf 21 menekankan pembelajaran &e0ara koperatif dan koloboratif #manakala guru bertindak &ebagai fa&ilitator di dalam

kela&"

• Su&un atur keru&i meja di dalam kela& pula adala( berbentuk kumpulan # bagi memuda(kan murid berbin0ang dan

berinterak&i antara &atu &ama lain" Pendekatan pengajaran menggalakkan penggunaan teknologi maklumat ,4T! &e&uai denganperedaran ma&a +ang kini terdeda( dengan internet dan aplika&i media +ang lain"


2/8

• Guru perlu menuli& objektif pembelajaran di papan puti( &upa+a murid jela& matlamat akti5iti +ang dijalankan "

• melibatkan per&ekitaran pembelajaran emo&i dan pembelajaran fi/ikal

P!"#!$I%A"A& P!'!LAA"A& !'*#I +•

Guru menetapkan peraturan murid perlu mematu(i peraturan dan rutin +ang ditetapkan "• Murid ditekankan dengan ganjaran dan akibat

• Guru mempamer dan menggalakkan (arapan +ang jela& dan tinggi berda&arkan ra&a (ormat# peng(argaan # empati dan

per&efa(aman

• a(a&a po&itif # kata - kata &emangat dan moti5a&i perlu ada dalam pdp"

P!"#!$I%A"A& P!'!LAA"A& ,II$AL

• Se&&i pdp diadakan dalam keadaan &ele&a# &elamat # 0ekap dan me&ra

• Su&un atur melibatkan pembelajaran berpu&atkan murid # &e&uai dengan u&ia dan mata pelajaran

• Men+ediakan peluang murid ak&e& &umber pembelajaran

• a(an pembelajaran dan (a&il kerja murid dipamerkan"

P!"!AA& DI A&%A"A P!DA.*.I $*&/!I*&AL DA& ALA, 21

Dimensi KONVENSIONAL ALAF 21

ASAS PEDAGOGI Memberi maklumat Membina maklumat

FOKUS PEMBELAJARAN Isi Pelajaran Belajar untuk belajar

SRAEGIPEMBELAJARAN Berinteraksi Bekerjasama !an berinteraksi

MALAMA

PEMBELAJARAN

ka"alan luaran Aut#n#mi

EORI PEMBELAJARAN in$ka% laku k#$niti&

PERANAN GURU Men$ajar Fasilitat#r

KAEDA' PENGAJARAN er%a! erbuka

PENDEKAANPEMBELAJARAN

Luaran Men!alam


3/8

SRUKUR

PEMBELAJARAN

eta( Fleksibel

MODEL PENGAJARAN Ber(usatkan $uru Ber(usatkan muri!

OBJEKIF

PEMBELAJARAN

Pemin!a%an maklumat Pertukaran i!ea)(emikiran

KAEDA'

PEMBELAJARAN

Pasi& Akti&

Dapatan daripada LDP ini maka dapat dirumu&kan 6per&ediaan berikut untuk melak&anakan pdp abad ke 21 6

7.uru- guru yang mela0sana0an pdp alaf 21 perlu ada;

1" Guru menunjukkan dan memberita(u objektif pembelajaran dan kriteria keja+aan kepada &emua murid di dalam kela& &ebelummemulakan &e&&i pdp" 8Guru bole( menuli& dan menampal objektif dan kriteria keja+aan itu di ata& papan tuli&"9 Murid li(at dan ba0a"

~ Objektif pembelajaran dituli& lebi( umum "

manakala kriteria kejayaan dituli& &e0ara k(u&u&"

Contoh :

*je0tif pemelajaran + Murid dapat menyenaraikan negeri-negeri di Semenanjung Malaysia "

$riteria 0ejayaan + Murid dapat menyenaraikan lima negeri -negeri di Semenanjung Malaysia.

2" Lampu i&+arat atau dipanggil traffic light ) - diperbuat daripada kadbod: manilakad atau kad ber;arna danmempun+ai icon ;aja( +ang menggambarkan fa(am # kurang fa(am dan tidak fa(am " ,a bagi kegunaan murid menunjukkan ara&pema(aman mereka &ekaligu& membantu guru menge0am murid +ang kurang mema(ami &ubjek +ang diajar"

contoh icon traffic light : Guru boleh perbanyakkan icon ini untuk diberi kepada semua murid untuk menggambarkankefahaman mereka kepada guru semasa sessi pembelajaran berlangsung.

"i! menggambarkan fa(am


4/8

i0on ini murid tunjuk pada guru - menggambarkan < &a+a fa(am 0ikgu<

ii! menggambarkan tidak fa(am


5/8

i0on ini murid tunjuk pada guru - menggambarkan < &a+a tidak fa(am 0ikgu<

iii! menggambarkan ma&i( keliru atau kurang fa(am


6/8

i0on ini murid tunjuk pada guru - menggambarkan < &a+a ma&i( keliru 0ikgu<

)" An0(or a0ti5iti = akti5iti penguku(an bagi murid +ang &uda( mema(ami pembelajaran # bole( meneru&kan akti5iti penguku(andengan menggunakan lati(an +ang di&ediakan dalam &udut an0(or akti5iti"

*" Parking Lot - untuk kegunaan murid +ang malu bertan+a jika tidak fa(am apa +ang guru &ampaikan bole( menuli& me&ej : &oalan+ang ma(u ditan+a kepada guru dan menampal kerta& itu di board +ang dinamakan >parking lot>"

%" Sudut (a&il kerja murid perlu di;ujudkan bagi mempamerkan (a&il kerja murid pada (ari guru mengajar" Sudut ini bole( diadakandi &udut matapelajaran &upa+a &emua murid dapat berkong&i (a&il kerja rakan mereka"


7/8

" Papan ganjaran - Murid +ang bergerak &e0ara berkumpulan bole( dimoti5a&ikan dengan papan ganjaran # di mana jika kumpulanberja+a memenu(i ke(endak guru atau memenu(i kriteria keja+aan dalam pdp pada (ari berkenaan bole( diberi ganjaran : bintanguntuk ditampal di ata& papan ganjaran",ni menggalakkan &ikap ingin berlumba &e&ama mereka bagi mendapatkan ganjaran :"

7 Satu perkara yang perlu diambil perhatian oleh semua guru ialah, pedagogi abad ke ! tidak semestinya menggunakanlaptop serta "C# tetapi yang utama adalah pdp itu berpusatkan murid dan guru bertindak sebagai fasilitator "

erikut adala( 0onto( 3an0angan Pengajaran .arian 3P.! pdp abad ke 21 untuk panduan &emua guru6

Contoh "P ahasa 'elayu

Subjek * BA'ASA MELA+U arik% *,,,,,,,,,,,-

ema * .Dari teks/ Masa *,,,,,,,,,,,-

#(ik * Karan$an Fakta .0t%/ Bil- Muri!*,,,,,,,,,,,--

Kema%iran Ba%asa * Men!en$ar)Bertutur)Memba0a)

Menulis

Kelas *,,,,,,,,,,,--

Sistem Ba%asa* ataba%asa) k#sa kata) ejaan)sebutan 1int#nasi)Periba%asa

Ilmu*

FU* Nilai*

FS* KB*

Objektif Pembelajaran (LO)

Pa!a ak%ir (elajaran2

muri!3muri!akan !a(at*

.mesti b#le% !iukur/

Kriteria Kejayaan (S)Muri! akan berja4a jika

mereka b#le%*

Ikut aras (elajar 5 lema%2 se!er%ana20emerlan$

Penilaian Pembelajaran .PBS/

K#nse ( Pentin$) K#sa Kata) Frasa Menarik BBM) Sumber

https://www.blogger.com/nullhttps://www.blogger.com/null


8/8

6t%* IMBaKUP

Ran$ka Peran0an$an

Pemula In!i7i!uPasan$an

Kum(ulan

Keseluru%a

n

Akti7iti In!i7i!u

Pasan$an

Kum(ulan

Keseluru%a

n

Plenari

.Penutu(an/

In!i7i!u 6t%* Guru meminta muri! membuat rumusan tentan$ (elajaran (a!a

%ari itu-Pasan$an

Kum(ulan

Keseluru%a

n

Kerja

Ruma%

6t%- Menulis karan$an 4an$ len$ka(

Im(ak) Re&leksi

Pen0a(aian #bjekti& Pembelajaran in!akan susulan Penamba%baikan P!P

89)8: #ran$ muri! men0a(ai

#bjekti&

8 #ran$ muri! la$i akan

!iberi bimbin$an

selanjutn4a-

BBM 4an$ lebi% sesuai
https://www.blogger.com/nullhttps://www.blogger.com/null

Ldp Pedagogi Alaf 21 Susun Atur Bd

Documents

Transcript of Ldp Pedagogi Alaf 21 Susun Atur Bd