Lgkh2 khusus-dlm-sesi-pemulihan
-
Upload
rashidah-zakaria -
Category
Documents
-
view
490 -
download
5
Transcript of Lgkh2 khusus-dlm-sesi-pemulihan
PENGAJARAN
Dibuat semasa murid-murid lain sedang membuat latihan / pengayaan.
Semua aktiviti pemulihan tertumpu pada satu kemahiran yang tertentu sahaja
Tempoh masa antara 10-15 minit.
Penyampaian dikembangkan dari mudah kepada sukar bersesuaian dengan kebolehan dan pengalaman murid
Cadangan-cadangan pengajaran
pemulihan
1) Pengajaran kumpulan kecil – setiap murid
mempunyai masalah yang sama.
2) Pengajaran rakan sebaya – seorang murid
cergas membimbing rakan yang lain yang
bermasalah untuk menjalankan aktiviti
pengajaran dan pembelajaran.
3) Pengajaran individu – perhatian dan
bimbingan sepenuhnya bagi seseorang murid.
PENILAIAN
Dibuat selepas pengajaran.
Rekod pencapaian murid hendaklah dimasukkan dalam profil
murid untuk merancang program pengajaran seterusnya.
Memastikan objektif-objektif pengajaran pemulihan tercapai.
Pujian diberi bagi meningkatkan keyakian diri
TINDAKAN SUSULAN
Murid berjaya masuk kelas biasa.
Jika murid gagal, guru harus sediakan satu
Senarai semak untuk mengkaji punca
kegagalan program yang telah dijalankan.
Antaranya :
1) Adakah program yang dirancangkan
berdasarkan punca kelemahan murid ?
2) Adakah objektif pengajaran terlalu tinggi ?
3) Adakah program yang disediakan mengikut
pengalaman dan kebolehan murid?
Adakah langkah-langkah pengajaran
dikembangkan daripada abstrak kepada
konkrit?
Adakah masa pengajaran mencukupi?
Adakah aktiviti pembelajaran yang disediakan
kepada murid mencukupi?
Adakah aktiviti pemulihan itu menarik minat
murid?
Adakah latihan yang diberikan sejajar dengan
objektif pengajaran?
Berdasarkan senarai semak tersebut, guru
boleh mengambil tindakan seperti :
I. Rancang semula program pemulihan
II. Merujuk murid-murid itu kepada guru
pemulihan.
Murid-murid yang mencapai kejayaan akan
dipindahkan ke kumpulan-kumpulan sejajar
dengan kebolehan yang dimiliki.
Murid yang masih belum menguasai kemahiran
tertentu akan dirujuk oleh guru resos.
1) Menentukan objektif pengajaran
Objektif biasanya ditentukan berdasarkan
punca masalah murid yang telah dikesan
daripada ujian diagnostik.
Pengalaman dan kebolehan murid.
2) Merancang langkah-langkah
dan strategi pengajaran
Jangka masa yang digunakan untuk
menjalankan program pemulihan.
Strategi dan cara mengurus kerja
kumpulan.
Bagaimana mengelolakan aktiviti-aktiviti
pembelajaran dengan menggunakan
bbsp?
Bagaimana dan bila aktiviti penilaian
dijalankan?
3) Melaksanakan aktiviti pengajaran
pemulihan
Tentukan masa / tempoh.
Fokus satu kemahiran tertentu sahaja.
Dibuat selepas aktiviti pengajaran dan
pembelajaran asas.
Galakkan murid yang cerdas untuk
membantu dan membimbing murid yang
bermasalah.