Lembaran kerja murid.

Miskonsepsi dalam penyelesaian masalah peratusan.

Soalan 3

1.Kelemahan dalam komputasi/pengiraan

Ada murid yang memahami konsep matematik tetapi tidak konsisten dalam pengiraan. Mereka melakukan kesilapan disebabkan oleh membuat kesilapan dalam membaca simbol atau teknik penyelesaian operasi yang salah.

Cara mengatasi.

1.Guru perlu menerangkan kehendak soalan .Murid kesukaran untuk menyatakan peratus dalam pecahan.

2.Guru perlu menerangkan penggunaan symbol yang betul dan teknik penyelesaian operasi

Contohnya : 50% perlu ditulis dalam bentuk pecahan seperti 50 100

2. kekeliruan mengenai operasi

Guru perlu menerangkan operasi (+ ,-, ×,÷) yang digunakan bagi menyelesaikan

masalah ini.

Cara mengatasi:

Contohnya: 50 / 100 × RM 120

LANGKAH 1: 50 × RM 120 = RM 6000

LANGKAH 2 : RM 6000 / 100 = RM 60

LANGKAH 3: He gave 50 % of his money to his brother.Dalam ayat ini

murid perlu menggunakan simbol tolak dengan jumlah yang dapat.

Contohnya : RM 120 – RM 60 = RM 60.

OPERASI TOLAK DIGUNAKAN.

3. Kesukaran untuk menyatakan peratus dalam keseluruhan kuantiti.

Contohnya : soalan ini murid perlu mencari peratus pekerja lelaki

Langkah 1 : murid perlu menolak jumlah pekerja dengan jumlah pekerja perempuan.

100 workers – 35 women workers = 65 workers

Langkah 2 : Murid perlu membahagi jawapan dengan jumlah pekerja dan darab

dengan peratus.

65 / 100 × 100 = 65 %

4.

LEMBARAN KERJA 1 

Cari nilai peratus bagi kawasan yang berlorek dalam tiap-tiap rajah di bawah.

 

Cari nilai peratus bagi bagi unit-unit berikut.

Contoh : 

5 % daripada 100 liter

 

1. 15% daripada 1 kg =

 

 

 

2.       25% daripada 100 orang murid =

 

 

3.      35 % daripada RM100 =

 

 

4.          75% daripada 1 km

 

5. 80% daripada 100 jam

-