Panitia BM, Kolej Vokasional SHAS K. Lipis, SEM1 2015.doc · Web viewRSL CBTA Plan KOLEJ VOKASIONAL...

Panitia BM, Kolej Vokasional SHAS K. Lipis, RSL SEM. 1 2015

RSL CBTA PlanKOLEJ VOKASIONAL KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

RANCANGAN SESI LATIHAN SEMESTER _1__

Jabatan PENDIDIKAN UMUM

Nama Kursus (Kelas yang diajar)

Kod dan Tajuk Modul A01 100 / Bahasa Melayu (Modul 1)

Tarikh/Jangka masa pelaksanaan

26 Jan. – 29 Mei 2015 (PdP ~ 14 minggu dan Pentaksiran 3 minggu) Jam Pertemuan: 4 jm/minggu

HASIL PEMBELAJARAN:

Pada akhir pembelajaran, murid dapat:

1. Berbual untuk mengerat hubungan, mengemukakan pendapat yang bernas dan berunding untuk mencapai kata sepakat.

2. Mendapat, menganalisis dan mengolah semula idea dan menyampaikan maklumat bagi pelbagai tujuan tugasan dengan sistematik dan berkesan.

3. Membaca, memahami dan menghayati puisi tradisional, cerpen dan drama dari pelbagai aspek sastera berdasarkan teks Antologi Harga Remaja.

4. Mengaplikasi maklumat untuk menghasilkan karangan jenis pendapat, keperihalan, surat kiriman rasmi, surat kiriman tidak rasmi yang baik dan kreatif.

5. Mengaplikasi sistem bahasa dalam penulisan.

6. Memahami dan menganalisis teks pelbagai laras dari aspek tanda baca, ejaan, kosa kata, tatabahasa dan peribahasa dengan tepat.

7. Menghayati dan mengamalkan nilai murni, sikap positif, semangat patriotik dan perasaan cinta akan negara melalui pengalaman peribadi dan orang lain.


MINGGU

KOMPETENSI KAEDAH PENGAJARAN KAEDAH PENTAKSIRAN

BAHAN / SUMBER

1 1. KOMUNIKASI INTERPERSONAL

a) Berinteraksi untuk menjalin dan mempererat hubungan

(b) Memberikan pendapat yang bernas dalam perbincangan.

c) Memujuk untuk mempengaruhi pihak lain

PENERANGAN TENTANG PB:1. Menyenaraikan PB untuk semester 1.2. Memaklumkan tentang tarikh penghantarannya.3. Memberi penerangan tentang penghasilan Folio Komsas.

ULKV:1. Laksanakan sesi perbincangan dalam kumpulan kecil dengan memberi penekanan pada reaksi, alasan dan penjelasan secara beradab.2. Lakukan simulasi mesyuarat untuk berunding permasalahan menggunakan gaya penyampaian yang sesuai.3. Jalankan sesi perbincangan untuk melaksanakan ULKV.4. Bincangkan beberapa contoh konkrit yang terjadi dalam sejarah kehidupan murid.

1. Latihan ULKV. Penilaian Lisan:

1. Tatabahasa dan Kosa Kata. 2. Sebutan, Intonasi dan Nada. 3. Kefasihan 4. Bermakna

1. Buku Panduan ULKV.

2. Majalah Dewan Siswa / Dewan Masyarakat.

3. PENULISAN PROSA:

KARANGAN PENDAPAT:

a) Menguasai gaya bahasa dan laras bahasa dalam karya penulisan prosa.

b) Menghasilkan penulisan prosa

d) Memproses maklumat untuk keperluan tertentu.

KARANGAN PENDAPAT1. Minta pelajar mendengar, menonton dan

membaca pelbagai bahan tentang isu tersebut untuk memilih maklumat yang diperoleh.

2. Arahkan pelajar berbincang untuk menyusun maklumat yang relevan berdasarkan isi yang dipilih.

3. Galakkan pelajar menggunakan ragam ayat atau retorik dalam ayat.

4. Minta pelajar menjelaskan isi mengikut laras bahasa yang sesuai dengan laras isu yang dibincangkan.

5. Bantu pelajar menghasilkan karangan lengkap dengan isi utama, huraian, contoh dan penegasan isi.

6. Bantu pelajar mengedit karangan dengan menggunakan pemprosesan kata.

1. Latihan Karangan (untuk PB).

1. Modul Karangan.

2. Majalah Dewan Siswa / Dewan Masyarakat.

3. ICT

4. PEMAHAMAN DAN APRESIASI PEMAHAMAN PUISI TRADISIONAL

26 Jan. – 30 Jan.


SASTERA:

i. PUISI TRADISIONAL

i. Syair Bidasari

( ANTOLOGI JAKET KULIT KIJANG DARI ISTANBUL)

a) Memahami dan memberikan respons peribadi tentang karya sastera

b) Menguasai gaya bahasa dan laras bahasa dalam karya penulisan kreatif

c) Mendapat maklumat daripada pelbagai sumber yang didengar, dibaca dan ditonton

1. Guru membaca puisi tradisional dengan cara bacaan yang betul.2. Minta murid membaca puisi dengan nada yang betul, sementara murid lain memahaminya.3. Minta murid menghuraikan makna kata dan ungkapan mengikut konteks.4. Jalankan aktiviti ‘penulisan idea’ berdasarkan puisi untuk menganalisis unsur-unsur menarik.5. Adakan perbincangan dalam kumpulan kecil tentang nilai dan pengajaran dalam puisi yang dibaca serta membuat hubung kait dengan kehidupan.

1. Melengkapkan Lembaran Kerja

2. Latihan dalam modul.

1. Modul Puisi Tradisional.

2. Kamus Dewan

3. ICT.

2

3 Feb – Hari Thaipusam

1. KOMUNIKASI INTERPERSONAL




ULKV1. Jalankan sesi perbincangan untuk melaksanakan ULKV:

i. Memberi penerangan ringkas tentang tatacara berlisan (untuk peringatan pelajar).ii. Aktiviti lisan dijalankan.iii. Pelajar ditaksir mengikut kriteria berikut: 1. Tatabahasa dan Kosa Kata. 2. Sebutan, Intonasi dan Nada. 3. Kefasihan 4. Bermaknaiv. Mencatat skor markahnya dalam borang skor ULKV.

1. Ujian Lisan. 1. Borang Skor ULKV.

2 Feb. – 6 Feb.


2. PEMAHAMAN DAN PEMPROSESAN MAKLUMAT

a) Mendapatkan maklumat daripada pelbagai sumber.

b) Memproses maklumat

RINGKASAN KARANGAN1. Minta pelajar membaca teks secara imbasan

dan luncuran untuk mengenal pasti isi relevan dengan tugasan yang diberi.

2. Bina soalan berdasarkan bahan untuk mendapatkan maklumat tambahan dan laksanakan aktiviti permainan bahasa untuk mencari makna kata.

3. Minta pelajar berbincang dalam kumpulan kecil untuk mememendekkan, menyambung atau melengkapkan idea agar keseluruhan ayat lebih jelas bagi tujuan membuat ringkasan karangan.

1. Latihan Ringkasan Karangan.

1. Modul Ringkasan Karangan.

3. PENULISAN PROSA:

KARANGAN PENDAPAT:











1. Latihan Karangan

1. Modul Karangan.

5. APLIKASI SISTEM BAHASA

a) Menyampaikan maklumat untuk tujuan tertentu.

MENYAMBUNG AYAT

1. Membina 3 ayat majmuk.daripada sebilangan ayat yang diberi.2. Ayat-ayat itu disambung dengan menggunakan

1. Latihan menyambung ayat.

2. Latihan membetulkan

1. Modul Tatabahasa


d) Menghasilkan penulisan prosa kata hubung dan tanda baca (koma dan noktah).3. Kekalkan hanya satu kata atau frasa yang berulang.4. Kekalkan maksud asal dan susunan ayat tersebut.5. Nomborkan ayat-ayat tersebut.

MEMBETULKAN KESALAHAN IMBUHAN DAN EJAAN DALAM AYAT:

1. Kenal pasti dan betulkan kesalahan imbuhan dan ejaan dalam ayat yang diberi.

kesalahan imbuhan dan ejaan.



b) Memproses maklumat.







3. PENULISAN PROSA:

KARANGAN KEPERIHALAN:





1. Menganalisis secara ringkas contoh karangan keperihalan.3. Menganalisis kehendak soalan (IFT).4. Menghasilkan karangan keperihalan: ~ pendahuluan ~ isi ~ penutup5. Pastikan gaya bahasanya menarik dalam memerihalkan sesuatu itu sama ada hal itu berbentuk kenyataan atau khayalan. Pastikan

1. Latihan Karangan

1. Modul Karangan.

9 Feb. – 13 Feb.


pemerihalannya memberi kesan yang mendalam kepada pembaca.6. Daya pemikiran yang kuat dan imaginasi yang mantap serta pemilihan kata yang tepat amat diperlukan dalam menghasilkan karangan ini.7. Elakkan penggunaan teknik penyampaian yang berulang-ulang.8. Peringatan: Karangan ini bukan karangan cereka.

4. PEMAHAMAN DAN APRESIASI SASTERA:

ii. CERPEN i. Kaduk, Ayam dan Raja



c) Mendapat maklumat daripada pelbagai sumber yang didengar, dibaca dan ditonton.

PEMAHAMAN CERPEN1. Bincang dengan murid tentang idea utama dan

menarik dalam cerpen.2. Galakkan murid memetik dan menyebut

semula bahagian-bahagian yang menarik.3. Beri sinopsis seperti dalam ulasan buku/ filem

dan minta murid membaca dan meneliti sinopsis.

4. Minta murid menghasilkan sinopsis yang tepat dan mengutarakan perkara yang menarik dalam cerpen yang dapat menimbulkan minat pembaca.

5. Jalankan aktiviti ‘Kerusi Panas’ untuk menganalisis watak dan perwatakan.

6. Jalankan teknik ‘Bedah Karya’ untuk menganalisis semua aspek sastera.

7. Menulis ulasan cerpen dengan gaya penulisan yang betul dan minta murid mengulas sekurang-kurangnya tiga aspek sastera.



1. Modul Cerpen.

2. Lembaran Kerja.




c) Memujuk untuk mempengaruhi

ULKV

i. Memberi penerangan ringkas tentang tatacara berlisan (untuk peringatan pelajar).ii. Aktiviti lisan dijalankan.iii. Pelajar ditaksir mengikut kriteria berikut: 1. Tatabahasa dan Kosa Kata. 2. Sebutan, Intonasi dan Nada. 3. Kefasihan 4. Bermakna

1. Ujian Lisan.2. Folio Komsas


2. Borang Skor ULKV.

16 Feb. – 20 Feb.


19 – 20 Feb – Th Baru Cina

pihak lain iv. Mencatat skor markahnya dalam borang skor ULKV.v. Pelajar yang telah selesai berlisan diminta menyiapkan Folio Komsas (PB) mereka.

3. PENULISAN PROSA:

KARANGAN SURAT RASMI.1. Menguasai gaya bahasa dan

laras bahasa dalam karya penulisan prosa



e) Menyampaikan maklumat untuk tujuan tertentu.

KARANGAN SURAT RASMI

1. Minta pelajar mendengar, menonton dan membaca pelbagai bahan tentang isu untuk memilih maklumat yang diperoleh.



4. Minta pelajar menjelaskan isi mengikut laras bahasa yang sesuai seperti laras bahasa surat rasmi.



1. Latihan karangan. 1. Modul Karangan.

2. Bahan edaran.


a) Menyampaikan maklumat untuk tujuan tertentu

b) Menyampaikan maklumat untuk tujuan tertentu.

d) Menghasilkan penulisan prosa.

MEMBETULKAN KESALAHAN KATA/ISTILAH DAN KESALAHAN BAHASA1. Bimbing murid mengecam dan menanda

kesalahan ejaan dan imbuhan, kata/istilah dan tatabahasa.

2. Arahkan murid membetulkan kesalahan ayat.

MEMISAHKAN AYAT

1. Minta murid kenal pasti kata hubung dan kedudukan tanda koma dalam ayat yang diberi.2. Minta pelajar pisahkan frasa-frasa atau klausa yang ada dalam ayat tersebut. 3. Minta pelajar bina ayat tunggal dengan daripada frasa atau klausa yang telah dipisahkan itu. 4. Kekalkan maksud asal ayat tersebut.5. Nomborkan ayat-ayat tersebut.

1. Latihan membetulkan kesalahan istilah dan kosa kata dan kesalahan bahasa.

2. Memisahkan ayat.

1. Modul Tatabahasa





c) Menyampaikan maklumat untuk tujuan tertentu.







3. PENULISAN PROSA:

KARANGAN SURAT KIRIMAN TIDAK RASMI

a) Menguasai gaya bahasa dan bahasa dalam karya penulisan prosa.

b) Menghasilkan penulisan prosa.



KARANGAN SURAT TIDAK RASMI1. Minta murid mendengar, menonton dan membaca pelbagai bahan tentang isu perbincangan untuk memilih maklumat.2. Adakan sesi perbincangan untuk menyusun maklumat yang relevan berdasarkan isi yang dipilih.3. Minta murid menggunakan ragam ayat/ retorik dalam perenggan. 4. Minta murid menjelaskan sesuatu isi mengikut laras yang sesuai dengan surat tidak rasmi.5. Pastikan murid menghasilkan karangan lengkap dengan isi utama, huraian, contoh dan penegasan isi.6. Latih murid mengedit karangan sendiri dengan menggunakan pemprosesan kata.



iIi. DRAMA i. Berkhidmat Untuk Negara


PEMAHAMAN DRAMA1. Bincang dengan murid tentang idea-idea utama

dan menarik dalam drama.2. Galakan murid memetik dan menyebut semula

bahagian-bahagian yang menarik.3. Beri contoh sinopsis seperti dalam ulasan

buku/filem dan minta murid membaca dan menelitinya.



1. Modul Drama.

2. Lembaran Kerja.

23 Feb. – 27 Feb.




4. Minta murid menghasilkan sinopsis yang tepat dan mengutarakan perkara yang menarik dalam drama yang dapat menimbulkan minat pembaca.

5. Jalankan aktiviti kerusi panas untuk menganalisis watak den perwatakan.

6. Jalankan teknik bedah karya untuk menganalisis semua aspek sastera.

7. Menulis ulasan drama dengan gaya penulisan yang betul dan meminta murid mengulas sekurang-kurangnya tiga aspek sastera .





ULKV

i. Memberi penerangan ringkas tentang tatacara berlisan (untuk peringatan pelajar).ii. Aktiviti lisan dijalankan.iii. Pelajar ditaksir mengikut kriteria berikut: 1. Tatabahasa dan Kosa Kata. 2. Sebutan, Intonasi dan Nada. 3. Kefasihan 4. Bermakna

iv. Mencatat skor markahnya dalam borang skor ULKV.v. Pelajar yang telah selesai berlisan diminta menyiapkan Folio Komsas (PB) mereka.

1. Ujian Lisan. 1. Borang Skor ULKV.

3. PENULISAN PROSA:

KARANGAN PENDAPAT:









5. Bantu pelajar menghasilkan karangan lengkap

1. Latihan Karangan

1. Modul Karangan.

2 Mac – 6 Mac


dengan isi utama, huraian, contoh dan penegasan isi.


4. PEMAHAMAN DAN APRESIASI SASTERA: ii. CERPEN i. Munsyi





menarik dalam cerpen.2. Galakkan murid memetik dan menyebut semula

bahagian-bahagian yang menarik.3. Beri sinopsis seperti dalam ulasan buku/ filem

dan minta murid membaca dan meneliti sinopsis.4. Minta murid menghasilkan sinopsis yang tepat

dan mengutarakan perkara yang menarik dalam cerpen yang dapat menimbulkan minat pembaca.






1. Modul Cerpen.

2. Lembaran Kerja.











9 Mac – 13 Mac


3. PENULISAN PROSA:






1. Menganalisis secara ringkas contoh karangan keperihalan.3. Menganalisis kehendak soalan (IFT).4. Menghasilkan karangan keperihalan: ~ pendahuluan ~ isi ~ penutup5. Pastikan gaya bahasanya menarik dalam memerihalkan sesuatu itu sama ada hal itu berbentuk kenyataan atau khayalan. Pastikan pemerihalannya memberi kesan yang mendalam kepada pembaca.6. Daya pemikiran yang kuat dan imaginasi yang mantap serta pemilihan kata yang tepat amat diperlukan dalam menghasilkan karangan ini.7. Elakkan penggunaan teknik penyampaian yang berulang-ulang.8. Peringatan: Karangan ini bukan karangan cereka.

1. Latihan Karangan

1. Modul Karangan.


i. PUISI TRADISIONAL i. Gurindam Dua Belas (Fasal yang Ketiga)




c) Mendapat maklumat daripada

PEMAHAMAN PUISI TRADISIONAL1. Guru membaca puisi tradisional dengan cara bacaan yang betul.2. Minta murid membaca puisi dengan nada yang betul, sementara murid lain memahaminya.3. Minta murid menghuraikan makna kata dan ungkapan mengikut konteks.4. Jalankan aktiviti ‘penulisan idea’ berdasarkan puisi untuk menganalisis unsur-unsur menarik.5. Adakan perbincangan dalam kumpulan kecil tentang nilai dan pengajaran dalam puisi yang

dibaca serta membuat hubung kait dengan kehidupan.




2. Lembaran Kerja.


pelbagai sumber yang didengar, dibaca dan ditonton.

8

Cuti Pert. Semester 1 & 3





ULKVi. Memberi penerangan ringkas tentang tatacara berlisan (untuk peringatan pelajar).ii. Aktiviti lisan dijalankan.iii. Pelajar ditaksir mengikut kriteria berikut: 1. Tatabahasa dan Kosa Kata. 2. Sebutan, Intonasi dan Nada. 3. Kefasihan 4. Bermaknaiv. Mencatat skor markahnya dalam borang skor ULKV.v. Pelajar yang telah selesai berlisan diminta menyiapkan Folio Komsas (PB) mereka.

1. Ujian Lisan.2. Membetulkan kesalahan kata dan istilah dan kesalahan bahasa.


2. Borang Skor ULKV.

4. PEMAHAMAN DAN APRESIASI SASTERA: ii. CERPEN i. Jaket Kulit Kijang dari Istanbul













1. Modul Cerpen.

2. Lembaran Kerja.

23 Mac – 27 Mac

16 Mac – 20 Mac



3. PENULISAN PROSA:

KARANGAN SURAT KIRIMAN TIDAK RASMI

a) Menguasai gaya bahasa dan bahasa dalam karya penulisan prosa.




KARANGAN SURAT TIDAK RASMI1. Minta murid mendengar, menonton dan membaca pelbagai bahan tentang isu perbincangan untuk memilih maklumat.2. Adakan sesi perbincangan untuk menyusun maklumat yang relevan berdasarkan isi yang dipilih.3. Minta murid menggunakan ragam ayat/ retorik dalam perenggan. 4. Minta murid menjelaskan sesuatu isi mengikut laras yang sesuai dengan surat tidak rasmi.5. Pastikan murid menghasilkan karangan lengkap dengan isi utama, huraian, contoh dan penegasan isi.6. Latih murid mengedit karangan sendiri dengan menggunakan pemprosesan kata.



a) Menyampaikan maklumat untuk tujuan tertentu

b) Menyampaikan maklumat untuk tujuan tertentu.

d) Menghasilkan penulisan prosa.

MEMBETULKAN KESALAHAN KATA/ ISTILAH DAN KESALAHAN BAHASA DALAM AYAT:

3. Bimbing murid membina ayat yang gramatis berdasarkan kata yang diberi.

4. Galakkan murid membina ayat majmuk.5. Bimbing murid mengecam dan menanda



(perinciannya ~ rujuk minggu ke-4)

MELENGKAPKAN TEKS

1. Arahkan pelajar membaca ayat dengan teliti untuk menentukan kedudukan kata yang tertinggal.2. Bimbing mereka mengenal pasti perkataan yang dipilih itu sesuai dengan konteks ayat.

1. Latihan membetulkan kesalahan istilah dan kosa kata dan kesalahan bahasa.

2. Melengkapkan ayat.

1. Modul Tatabahasa












3. PENULISAN PROSA:

KARANGAN PENDAPAT:











1. Latihan Karangan

1. Modul Karangan.


iIi. DRAMA i. Berkhidmat Untuk Negara

( ANTOLOGI JAKET KULIT

PEMAHAMAN DRAMA1. Bincang dengan murid tentang idea-idea utama

dan menarik dalam drama.2. Galakan murid memetik dan menyebut semula

bahagian-bahagian yang menarik.3. Beri contoh sinopsis seperti dalam ulasan



1. Modul Drama.

2. Lembaran

30 Mac – 3 Apr.


KIJANG DARI ISTANBUL)



buku/filem dan minta murid membaca dan meneliti.

4. Minta murid menghasilkan sinopsis yang tepat dan mengutarakan perkara yang menarik dalam drama yang dapat menimbulkan minat pembaca.

5. Jalankan aktiviti kerusi panas untuk menganalisis watak den perwatakan.

6. Jalankan teknik bedah karya untuk menganalisi semua aspek sastera.

7. Menulis ulasan drama dengan gaya penulisan yang betul dan meminta murid mengulas sekurang-kurangnya tiga aspek sastera .

Kerja.











3. PENULISAN PROSA:





e) Menyampaikan maklumat untuk







2. Bahan edaran.

6 Apr. – 10 Apr.


tujuan tertentu. 5. Bantu pelajar menghasilkan karangan lengkap dengan isi utama, huraian, contoh dan penegasan isi.


4. PEMAHAMAN DAN APRESIASI SASTERA: i. PUISI TRADISIONAL i. Syair Bidasari





PEMAHAMAN PUISI TRADISIONAL1. Guru membaca puisi tradisional dengan cara bacaan yang betul.2. Minta murid membaca puisi dengan nada yang betul, sementara murid lain memahaminya.3. Minta murid menghuraikan makna kata dan ungkapan mengikut konteks.4. Jalankan aktiviti ‘penulisan idea’ berdasarkan puisi untuk menganalisis unsur-unsur menarik.5. Adakan perbincangan dalam kumpulan kecil tentang nilai dan pengajaran dalam puisi yang dibaca serta membuat hubung kait dengan kehidupan.




2. Lembaran Kerja.



d) Menghasilkan penulisan prosa

MEMBINA AYAT DAN MEMBETULKAN EJAAN, IMBUHAN, KATA DAN ISTILAH DAN KESALAHAN BAHASA





1. Latihan membina ayat. majmuk

2. Latihan membetulkan kesalahan imbuhan dan ejaan.

3. Latihan membetulkan kesalahan kata dan istilah dan kesalahan bahasa.

1. Modul Tatabahasa

113. PENULISAN PROSA:

KARANGAN SURAT KIRIMAN

KARANGAN SURAT TIDAK RASMI1. Minta murid mendengar, menonton dan

membaca pelbagai bahan tentang isu 1. Latihan karangan. 1. Modul

Karangan.


TIDAK RASMIa) Menguasai gaya bahasa dan bahasa dalam karya penulisan prosa.




perbincangan untuk memilih maklumat.2. Adakan sesi perbincangan untuk menyusun

maklumat yang relevan berdasarkan isi yang dipilih

3. Minta murid menggunakan ragam ayat/ retorik dalam perenggan.

4. Minta murid menjelaskan sesuatu isi mengikut laras yang sesuai dengan surat tidak rasmi.

5. Pastikan murid menghasilkan karangan lengkap dengan isi utama, huraian, contoh dan penegasan isi.

6. Latih murid mengedit karangan sendiri dengan menggunakan pemprosesan kata.

4. PEMAHAMAN DAN APRESIASI SASTERA: iIi. DRAMA i. Berkhidmat Untuk Negara- Ulang kaji




PEMAHAMAN DRAMA1. Bincang dengan murid tentang idea-idea utama dan menarik dalam drama.2. Galakan murid memetik dan menyebut semula bahagian-bahagian yang menarik.3. Beri contoh sinopsis seperti dalam ulasan buku / filem dan minta murid membaca dan meneliti.4. Minta murid menghasilkan sinopsis yang tepat dan mengutarakan perkara yang menarik dalam drama yang dapat menimbulkan minat pembaca.5. Jalankan aktiviti kerusi panas untuk menganalisis watak den perwatakan.6. Jalankan teknik bedah karya untuk menganalisi semua aspek sastera.7. Menulis ulasan drama dengan gaya penulisan yang betul dan meminta murid mengulas sekurang-kurangnya tiga aspek sastera .



1. Modul Drama.

2. Lembaran Kerja.






2. Bina soalan berdasarkan bahan untuk mendapatkan maklumat tambahan dan laksanakan aktiviti permainan bahasa untuk



13 Apr. – 17 Apr.

20 Apr. – 24 Apr.



mencari makna kata.3. Minta pelajar berbincang dalam kumpulan kecil

untuk mememendekkan, menyambung atau melengkapkan idea agar keseluruhan ayat lebih jelas bagi tujuan membuat ringkasan karangan.

3. PENULISAN PROSA:






1. Menganalisis secara ringkas contoh karangan keperihalan.3. Menganalisis kehendak soalan (IFT).4. Menghasilkan karangan keperihalan: ~ pendahuluan ~ isi ~ penutup5. Pastikan gaya bahasanya menarik dalam memerihalkan sesuatu itu sama ada hal itu berbentuk kenyataan atau khayalan. Pastikan pemerihalannya memberi kesan yang mendalam kepada pembaca.6. Daya pemikiran yang kuat dan imaginasi yang mantap serta pemilihan kata yang tepat amat diperlukan dalam menghasilkan karangan ini.7. Elakkan penggunaan teknik penyampaian yang berulang-ulang.8. Peringatan: Karangan ini bukan karangan cereka.

1. Latihan Karangan

1. Modul Karangan.



c) Menguasai gaya bahasa dan laras bahasa dalam karya penulisan prosa.


MEMBINA AYAT DAN MEMBETULKAN EJAAN, IMBUHAN, KATA DAN ISTILAH DAN KESALAHAN BAHASA





1. Latihan membina ayat.

2. Latihan menukar ayat cakap ajuk kepada ayat cakap pindah.

1. Modul Tatabahasa


MENUKAR AYAT CAKAP AJUK KEPADA AYAT CAKAP PINDAH:

1. Arahkan pelajar membaca petikan teks dengan teliti dan fahami maksud keseluruhannya.2. Bimbing mereka mengenal pasti jenis dan ragam ayat tersebut untuk memudahkan penukaran katanya.3. Arahkan mereka menghilangkan pembuka dan penutup kata pada kata bual.4. Minta mereka menukar kata seruan, kata ganti nama diri, kata ganti tempat, kata tunjuk, kata tanya, kata singkatan, kata perintah, kata slanga dan masa.5. Arahkan mereka menyemak kesalahan bahasa.

(perinciannya - rujuk Modul Tatabahasa)

13

1 Mei – Hari Pekerja











3. PENULISAN PROSA:

KARANGAN PENDAPAT:

a) Menguasai gaya bahasa dan laras bahasa dalam karya penulisan

KARANGAN PENDAPAT1. Minta murid mendengar, menonton dan

membaca pelbagai bahan tentang isu perbincangan untuk memilih maklumat.

2. Adakan sesi perbincangan untuk menyusun maklumat yang relevan berdasarkan isi yang

1. Latihan Karangan

1. Modul Karangan.

27 Apr. – 1 Mei


prosa.



dipilih3. Minta murid menggunakan ragam ayat/ retorik

dalam perenggan. 4. Minta murid menjelaskan sesuatu isi mengikut

laras yang sesuai dengan karangan pendapat.5. Pastikan murid menghasilkan karangan jenis

pendapat yang lengkap dengan isi utama, huraian, contoh dan penegasan isi.

6. Latih murid mengedit karangan sendiri dengan menggunakan pemprosesan kata.

4. PEMAHAMAN DAN APRESIASI SASTERA: i. PUISI TRADISIONAL Ulang kaji.





- ULANG KAJI -

PEMAHAMAN PUISI TRADISIONAL1. Guru membaca puisi tradisional dengan cara bacaan yang betul.2. Minta murid membaca puisi dengan nada yang betul, sementara murid lain memahaminya.3. Minta murid menghuraikan makna kata dan ungkapan mengikut konteks.4. Jalankan aktiviti ‘penulisan idea’ berdasarkan puisi untuk menganalisis unsur-unsur menarik.5. Adakan perbincangan dalam kumpulan kecil tentang nilai dan pengajaran dalam puisi yang dibaca serta membuat hubung kait dengan kehidupan.




2. Lembaran Kerja.



ASPEK PERIBAHASA

MEMBINA AYAT

1. Bimbing murid membina ayat yang gramatis berdasarkan peribahasa yang diberi.

2. Galakkan murid membina ayat majmuk.

MELENGKAPKAN TEKS:

1. Latihan membina ayat daripada peribahasa.

2. Latihan melengkapkan petikan.

3. Latihan menentukan

1. Modul Tatabahasa


1. Bimbing pelajar memahami maksud petikan yang diberi.2. Bimbing mereka menentukan peribahasa yang menepati konteks ayat dan petikan tersebut.

MENENTUKAN ATAU MENYESUAIKAN PERIBAHASA DENGAN PETIKAN YANG DIBERI:

1. Bimbing murid memahami maksud keseluruhan petikan.2. Daripada gambaran yang diperoleh, bimbing murid menentukan peribahasa yang sesuai dan menepati konteks petikan.


atau menyesuaikan peribahasa dengan petikan yang diberi.

14

3 Mei – Hai Wesak

7 i – Hari Hol











3. PENULISAN PROSA:








2. Bahan edaran.

4 Mei – 8 Mei








4. PEMAHAMAN DAN APRESIASI SASTERA: ii. CERPEN

Ulang kaji.( ANTOLOGI JAKET KULIT KIJANG DARI ISTANBUL)



-ULANG KAJI-PEMAHAMAN CERPEN1. Bincang dengan murid tentang idea utama dan










1. Modul Cerpen.

2. Lembaran Kerja.




MEMBINA AYAT





1. Latihan membina ayat.

2. Latihan menukar ayat aktif kepada ayat pasif.

1. Modul Tatabahasa


MENUKAR AYAT AKTIF KEPADA AYAT PASIF:

1. Baca petikan teks dengan teliti dan fahami maksud keseluruhannya.2. Kenal pasti subjek dan predikat ayat untuk memudahkan penukaran.3. Objek hendaklah diletakkan di hadapan ayat.4. Kata kerja ditukar dengan menambahkan imbuhan di- .5. Kata ganti nama diri orang pertama dan keud diletakkan di hadapan kata kerja yang tiada imbuhan awalan dan kata ganti nama diri orang ketiga diletakkan selepas kata kerja yang telah diberi imbuhan di-.6. Jangan tinggalkan isi-isi penting.7. Elakkan kesalahan bahasa.


11 – 15 MEI

(16 Mei – Israk & Mikraj

PENTAKSIRAN SEMESTER 1

18 – 22 MEI PENTAKSIRAN SEMESTER 1

25 – 29 MEI PENTAKSIRAN SEMESTER 1

1 – 12 JUN CUTI AKHIR SEMESTER 1

Panitia BM, Kolej Vokasional SHAS K. Lipis, SEM1 2015.doc · Web viewRSL CBTA Plan KOLEJ VOKASIONAL...

Documents

Transcript of Panitia BM, Kolej Vokasional SHAS K. Lipis, SEM1 2015.doc · Web viewRSL CBTA Plan KOLEJ VOKASIONAL...