PEDAGOGI BAHASA MELAYU SEKOLAH RENDAH

KONSEP TEKNIKMOHD AZIZI ZAMRI B. ILIASMOHD NAZIRUL B. AHMADNORSHAFIRA BT ILIASNUR ZUFIKA BT CHE ROSDI

TEKNIK PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN

DEFINISIMenurut Kamus Dewan (edisi ketiga), teknik adalah kaedah mencipta sesuatu hasil seni

seperti muzik, karang-mengarang dan sebagainya•Teknik mengajar diertikan sebagai kemahiran guru dalam pengelolaan & pelaksanaan kaedah

mengajar dalam sesuatu aktiviti P & P

TUJUAN TEKNIK P & P

oMenarik Minat muridoMengekalkan perhatianoMembangkitkan rasa ingin tahu

TEKNIK-TEKNIKPENGAJARAN BAHASA

TEKNIK SOSIODRAMATEKNIK PERMAINANBAHASA

TEKNIK PERBINCANGAN TEKNIK BERCERITA

Simulasi

• Suatu situasi pembelajaran dalam keadaan yang terkawal dan sengaja diwujudkan sama dengan situasi yang sebenar dengan tujuan menjalankan latihan menyelesaikan satu-satu masalah.

• Terdapat dua jenis simulasi yang biasa digunakan dalam aktiviti pembelajaran di dalam bilik darjah. Kedua-dua jenis simulasi ialah sosiodrama dan main peranan

• Sosiodrama adalah satu aktiviti lakonan berdasarkan satu cerita menggambarkan sesuatu situasi.

Prinsip-Prinsip Sosiodrama

• Pastikan situasi yang diwujudkan adalah berkaitan dengan pengalaman murid-murid.

• Pilih murid yang fasih dan lantang percakapannya. • Murid hendaklah memahami peranannya dengan jelas.• Murid boleh diberi masa untuk membuat penyediaan. • Menarik perhatian murid-murid lain tentang aspek-

aspek yang perlu diberi perhatian. • Pastikan keadaan emosi sosiodrama dapat dikawal• Di peringkat akhir, adakan perbincangan dan buat satu

rumusan.

Tujuan • Meningkatkan kefahaman murid-murid

terhadap satu-satu situasi tertentu• Menimbulkan kesedaran tentang mengapa

satu-satu perbuatan itu dianggap salah• Memberi peluang kepada murid untuk

melahirkan perasaan• Memberi peluang kepada murid melakonkan

pelbagai watak• Membantu murid berkomunikasi secara

berkesan

Kebaikan Sosiodrama

• Murid dapat menyatakan perasaan dan sikap• Kesedaran menggalakkan daya cipta• memberi peluang kepada murid mengalami

sesuatu situasi• Dapat memperkembangkan kemahiran-

kemahiran sosial.• Murid dapat menyusun idea dan bertindak

balas secara spontan semasa menghadapi sesuatu situasi

Kelemahan sosiodrama• Sosiodrama memakan masa.• Adakalanya murid menekankan prestasi

dalam sosiodrama bukan pada pencapaian objektif sesuatu pelajaran

• Murid-murid yang berbakat sentiasa memonopoli situasi

• Kaedah ini kurang berfaedah bagi murid yang kurang kemahiran, terutama yang mengalami kecacatan pertuturan

• Adakalanya sosiodrama hanya berfaedah bagi yang mengambil bahagian sahaja

TEKNIK PERMAINAN BAHASA

Main bermaksud puas.

Kebanyakan aktiviti melibatkan kemahiran

mendengar, bertutur,

membaca dan menulis.

KEPENTINGANPERMAINAN BAHASA

1) Bermain untuk Perkembangan Fizikal.

- Kanak-kanak berasa seronok dan gembira sewaktu aktif menggunakan bahagian-bahagian anggota badan mereka

2) Bermain untuk Perkembangan Sosial dan Emosi

-Dalam kehidupan sosial kanak-kanak, bermain adalah pencetus kepada pembentukan perkembangan serta kemahiran sosial dan emosi kanak-kanak. 3) Bermain untuk Perkembangan Kognitif

PRINSIP-PRINSIP PERMAINAN

• Ada kaitan dengan objek pembelajaran.• Sesuai dengan umur dan kebolehan• Arahan permainan jelas• Maklum balas sesuatu perkara perlu diberi

serta-merta• Tempoh permainan hendaklah relevan• Menekankan nilai murni

KELEMAHAN TEKNIK PERMAINAN BAHASA

• Bosan• Suasana tegang boleh berlaku• Alat-alat permainan memerlukan wang

satu aktiviti mengeluar dan mengulas pendapat tentang sesuatu tajuk yang

bertujuan untuk melatih pelajar mengeluarkan fikiran dan pendapat dengan

bernas (Kementerian Pendidikan 1990:85)

Menggalakkan perkembangan mental murid-murid

Memupuk pemikiran kritis dan berkongsi pendapat

Membentuk semangat kerjasama memberi peluang dan ruang bagi mereka

untuk bercakap

1. Tentukan tajuk yang sesuai dengan minat,kebolehan serta pengalaman murid.

2. Guru perlu membimbing murid tentang cara perbincangan yang dikendalikan

3. Guru perlu membuat ulasan di akhir perbincangan

4. Pujian hendaklah diberikan kepada murid-murid

Sebelum Perbincangan Guru memberi penjelasan

tentang tugasan yang diberikan

Guru membahagikan murid kepada beberapa kumpulan

Menugaskan setiap kumpulan mendapatkan maklumat dengan cara berbincang dengan ahli-ahli kumpulan.

Semasa Perbincangan Guru harus bergerak dari

satu kumpulan ke satu kumpulan yang lain.

Menggalakkan setiap ahli kumpulan mengambil bahagian

membetulkan kesalahan bahasa agar panduan bahasa sentiasa dipatuhi

Samb….Samb….Selepas Perbincangan Guru boleh menamatkan

perbincangan setelah bahan cukup untuk dikongsi

Guru boleh meminta laporan daripada setiap kumpulan

Guru memberi ulasan tentang kekuatan dan kelemahan murid dalam perbincangan

TEKNIK BERCERITA

KONSEPKONSEPMenurut Kamus Dewan,cerita ialah

jalinan dan susunan mengenai kejadian atau hal-hal yang berlaku sama ada betul-betul berlaku atau

yang diada-adakan.

Bercerita pula merupakan perbuatan yang mengesahkan sesuatu cerita atau rangkaian sesuatu peristiwa.

PRINSIP-PRINSIP PANDUAN BERCERITA

PRINSIP-PRINSIP PANDUAN BERCERITA

• Pilih cerita yang sesuai dengan minat,pengalaman, kebolehan dan umur murid-murid.

• Kaji cerita dan pastikan ia berkaitan dengan topik dan objektif pengajaran.

• Sebelum bercerita guru perlu menghafal isi-isi penting yang terkandung dalam cerita.

• Alat bantu mengajar disediakan sebelum sesi bercerita dimulakan.

• Mulakan cerita dengan suara yang menarik dan penuh emosi.

• Pandang terus ke muka murid secara bergilir-gilir semasa bercerita.

• Adakan soal jawab untuk menghilangkan kebosanan murid

• Pastikan perkataan dan ayat yang digunakan untuk bercerita boleh difahami murid.

• Selepas bercerita,aktiviti susulan harus diadakan.

PERANCANGAN DAN PENGURUSAN SESI

BERCERITAPilih cerita yang sesuai dengan topik

pelajaran

Guru perlu menguasai bahgian-bahgian penting cerita secara berulang-ulang

Sedia alat bantu mengajar

Susun tempat duduk murid

SEMASA BERCERITA

SEMASA BERCERITA

Gunakan set induksi yang menarik ketika memulakan cerita

Gunakan nada suara dan gaya yang sesuai agar suasana satu peristiwa dapat

dirasakan.

Pastikan setiap murid memberi perhatian

Terapkan nilai-nilai murni dalam cerita yang disampaikan

Uji kefahaman murid secara lisan atau tulisan tentang cerita yang disampaikan

Adakan perbicangan.

CARA PENYAMPAIAN CERITA

RUJUKAN…

Ee Ah Meng(1997) Pedagogi 2: Pelaksanaan Pengajaran.Fajar Bakti Sdn. Bhd. Selangor

Kamaruddin Hj. Husin & Siti Hajar Hj. Abdul Aziz (2004).Pengajian Melayu III : Komunikasi Bahasa