document.doc SEPAK

1.0 ANALISIS PERSEKITARAN DAN ISU STRATEGIK

i) Analisis Persekitaran TOWS / COWS Matriks (UNIT KOKURIKULUM)

DALAMAN

LUARAN

KEKUATAN (S)S1 – Terdapat 2 orang guru yang berkemahiran,

berpengalaman dan berminat dalam sukan bola jaring

S2 – 90 % pelajar berminat dan sebahagiannya aktif dalam sukan bola sepak.

S3 – Penglibatan dan pencapaian pelajar di dalam beberapa kejohanan atau aktiviti peringkat sekolah.

S4 – Kemudahan fizikal dan prasarana untuk sukan bola sepak mencukupi.

KELEMAHAN (W)W1 – Terdapat guru yang kurang mahir dalam

mengendalikan kelab atau sukan bola sepak.W2 – 10 % pelajar kurang berminat dan tidak aktif

dalam sukan bola sepak.W3 – Kurang penyertaan pelajar dalam beberapa

kejohanan yang dianjurkan di peringkat sekolah.

W4 – Kekurangan kemudahan untuk menjalankan aktiviti dan peralatan untuk ahli yang ramai.

PELUANG (O)O1 – Kursus pengurusan dan meningkatkan kemahiran

anjuran Pejabat Pelajaran Daerah, Jabatan Pelajaran Negeri dan beberapa agensi-agensi yang berkaitan.

O2 – Beberapa kemudahan dan padang awam berhampiran sekolah atau tempat tinggal pelajar.

O3 – Guru-guru berkemahiran dan menjadi jurulatih pakar di peringkat daerah atau negeri.

O4 – PIBG memberi sokongan dan memberi sumbangan untuk aktiviti penting sekolah.

Strategi SOS1+O1 Guru-guru dapat meningkatkan kemahiran atau

kepakaran melalui seminar, kursus dan bimbingan oleh pihak PPD, JPN atau jurulatih bertauliah.

S3+O3 Pelajar dapat meningkatkan kemahiran dan

pengalaman melalui kejohanan atau pertandingan yang disertai.

S3+O4 Penganjuran aktiviti atau program mendapat

sokongan dan bantuan dari pentadbir dan PIBG.

Strategi WOW1+O1 Memberi bimbingan, latihan, kursus atau

seminar sama ada di peringkat daerah atau negeri.

W2+O1 Mengadakan aktiviti-aktiviti yang sesuai dan

menarik, serta pengiktirafan kepada pelajar yang berjaya ke peringkat lebih tinggi.

W4+O4 Meningkatkan prasarana untuk aktiviti melalui

peruntukan sekolah atau sumbangan pihak luar.CABARAN:C1 – Pelajar menghadiri kelas tuisyen pada hari sukan /

permainan.C2 – Guru kurang memberi perhatian dan terlibat aktiviti lain

pada hari sukan / permainan.C3 – kurang sokongan ibu bapa atau penjaga dalam sukan

atau permainan.C4 – Pengaruh video game yang berhampiran sekolah.

Strategi SCS2+S4+C1 Makluman aktiviti sukan/permainan kepada ibu

bapa dan penjaga serta kepada semua guru.S4+S2+C3 Gunakan sepenuhnya peranan PIBG dalam

menjalankan aktiviti sukan/permainan.S3+S4+C2 Tindakan disiplin kepada pelajar yang tidak hadir

aktiviti sukan/permainan.

Strategi WCW2+W3+C3 Taklimat serta penerangan semasa hari

pendaftaran dan pada mesyuarat agong PIBG.W1+C2 Latihan dan kursus motivasi dalaman kepada

guru-guru baru atau guru yang kurang mahir atau tidak berminat.

1

document.docSEPAK

ii) Penilaian Strategi Terbaik

BIL KOD STRATEGI STRATEGI YANG TELAH DIJANA1 SO: S1+O1+O3 ST1 – Meningkatkan kemahiran dan kepakaran guru melalui seminar dan kursus anjuran PPD, JPS dan agensi yang berkaitan.2 WO: W2+W3+O2 ST2 – Meningkatkan dan mempelbagaikan aktiviti kelab serta memberi pengiktirafan atau ganjaran kepada pelajar yang aktif

dan kehadiran baik.3 WO: W2+W4+O3 ST3 – Menambah segala kemudahan dan kuantiti peralatan aktiviti melalui peruntukan yang ada atau sumbangan pihak

tertentu.4 SC: S2+S4+C2 ST4 – Memastikan aktiviti kokurikulum dijalankan dengan berkesan melalui perkongsian kemahiran dan pengalaman dalam

kalangan guru.

iii) Analisis Pemilihan Strategi Berdasarkan PemberatanKRITERIA PEMILIHAN ST1 ST2 ST3 ST41. Tahap kesukaran proses (paling sukar:1, paling mudah:5) 3 5 3 32. Kompetensi staf yang bertanggungjawab 4 4 3 43. Sumber kewangan dan kos pembiayaan yang terlibat 4 4 4 54. Kemudahan infrastruktur dan peralatan 4 4 4 45. Andaian keupayaan mengatasi halangan 4 5 4 56. Andaian hasilan yang dijangkakan / impaknya untuk mencapai objektif, matlamat / isu, misi dan visi. 5 4 5 57. Akur / kepatuhan dengan mandat / arahan 3 3 4 38. Rekod keberkesanan pelaksanaan yang lepas 3 3 3 39. Kesesuaian dengan persekitaran terkini 5 4 4 5Jumlah Skor 35 36 34 37Keputusan 3 2 4 1Ulasan Pemilihan kepada ST1Skala: 1 hingga 5, di mana 5 yang terbaik.

iv) Senarai Strategi Mengikut KeutamaanKEUTAMAAN Strategi yang telah dijana

1 STI- Meningkatkan kemahiran dan kepakaran guru melalui seminar dan kursus anjuran PPD, JPS dan agensi-agensi tertentu

2 ST4- Memastikan aktiviti kokurikulum dijalankan dengan berkesan melalui perkongsian kemahiran dan pengalaman dalam kalangan guru

3 ST3- Menambahkan segala kemudahan dan kuantiti peralatan aktiviti melalui peruntukan yang ada dan sumbangan dari pihak tertentu4 ST2- Meningkatkan dan mempelbagaikan aktiviti persatuan, sukan ,dan unit beruniform serta memberi pengiktirafan dan ganjaran

kepada pelajar yang aktif dan kehadiran baik.

2

document.docSEPAK

6.0 PELAN STRATEGIK 2011-2013

PELAN STRATEGIK KELAB BOLA SEPAKSK (2) JALAN BATU TIGA, KLANG

NKRA:Memperluaskan peluang pendidikan yang berkualiti

dan berkemampuanSub NKRA: SBT dan Tawaran Baru

Isu Masalah Matlamat StrategiIndikator

Pencapaian (KPI)

Sasaran (ETR)

TOV 2011 2012 2013

Prestasi pencapaian bola sepak masih rendah

Guru kurang pengalaman dan kemahiran mengajar teknik bermain sukan bola sepak.

Meningkat dan menambah kemahiran guru melalui seminar, kursus atau aktiviti yang dapat meningkatkan motivasi dan kesedaran guru

Menyusun dan mengagihkan tugas kepada guru mengikut kemahiran, kepakaran dan minat.

Bilangan guru berkemahiran

2 3 4 5

Pelajar kurang berminat menyertai atau menghadiri aktiviti kelab bola sepak.

Hanya 60% pelajar yang hadir untuk aktiviti kokurikulum disebabkan oleh masa ko-kurikulum yang kurang sesuai.

Meningkatkan dan mempelbagaikan aktiviti kelab bola sepak serta menentukan masa ko-kurikulum yang sesuai untuk menarik minat murid.

Perancangan aktiviti yang berkualiti dan memberi faedah kepada semua pelajar

% murid hadir

60% 80% 90% 100%

Kemudahan dan peralatan tidak sesuai dan tidak mencukupi

Kemudahan dan peralatan tidak sesuai atau tidak mencukupi.

Melengkapkan segala kemudahan dan kuantiti peralatan untuk aktiviti kelab bola sepak.

Mengagih dan menyusun penggunaan kemudahan dan peralatan mengikut keutamaan dan keperluan.

% peralatan dan kelengkapan prasarana 85% 90% 95% 100%

3