Slide 1

Pendekatan Pembinaan RasionalKemahiran membuat analisis terhadap nilai secara rasional.Dilihat dari pelbagai sudut.Contoh:Sesorang tidak boleh terlalu mengutamakan nilai hak kebebasan diri sehingga boleh menjejaskan perasaan menghormati orang lain.

3 Tanggapan NilaiTanggapan tentang maksud nilai-semua pelajar perlu faham dengan jelas makna nilai dan fungsinya.2.Tanggapan tentang maksud demokrasi-setiap individu mempunyai hak,harga diri dan peranan masing-masing.3.Tanggapan tentang pendidikan moral dalam masyarakat demokrasi-Semua orang berhak membuat pilihan secara bebas dan berautonomi.

FAHAM? Isu atau masalah

dianalisis dengan rasional

mempertimbangkan semua perkara

Pendekatan Rasional Dilaksanakan Berdasarkan Garis Panduan1.Kenal pasti dan jelaskan nilai dari segi maksud dan perhubungan antara satu dengan lain2.Membuat generalisasi konsep nilai diri dan nilai diterima oleh masyarakat3.Menimbangkan implikasi dan kesan yang mungkin timbul dalam situasi berkonflik4.Membuat keputusan munasabah dengan kriteria mengutamakan nilai5.Memupuk penglibatan diri secara emosi

Pendekatan Tindakan Sosial(Freud Newmann)Pendekatan boleh diaplikasikan dengan melakukan strategi-strategi berikut:

Mengubal matlamat-matlamat bagi sesuatu dasar/ tingkah laku /perkara moral berasaskan perbincangan dan pertimbangan moral.CONTOHPenglibatan pelajar dalam projek membuat papan tandaarahan untuk menjaga kebersihan dan bekerjasama memulihara alam sekitar di kampung.

2. Melibatkan diri dalam kegiatan kemasyarakatan,politik,sosial, dan sbgnya.CONTOH-Melibatkan diri dalam persatuan belia.

3. Melibatkan diri dilema yang mungkin timbul seperti persoalan kekluargaan dan kemasyarakatan.CONTOH- Penggunaan telefon bimbit di sekolah.

Pendekatan Kepedulian (Nodding-1994)Kesanggupan sesorg utk berkorban demi org lain.

TUJUANMengekal dan mengukuhkan amalan penyayng ini bertujuan untuk mengekal dan mengukuhkan amalan penyayng di dalam diri sendiri dan sesiapa sahaja yang mempunyai perhubungan.MATLAMATMengekal/mengukuhkan amalam caregiving bukan caretaking di dalam diri sendiri dan terhadap orang lain.

4 Kompenan Etika Kepedulian Dalam Pendidikan MoralModeling role model terhadap org tersayang (ditunjukkan dalam tingkah laku yang dilihat dan dirasai)Dialog peluang bersoal jawab dan membuat refleksi(menganalisis perlakuan seseorang)Amali amali bersama orang dewasa berpengalaman(aktiviti khidmat sosial atau komuniti)Pngesahan/Kepastian perlakuan menggalakkan sesuatu yg terbaik drp orang lain.(mengesah dan menggalakkan the best in othersdalam perhubungan)

Guru disarankan supaya menggabungkan pendekatan yang mengembangkan prinsip keadilan dalam p&p pendidikan moral supaya sifat penyanyang akan seimbang.

Pendekatan berasaskan kemahiran ( Narvaez 2001 )TUJUANmeningkatkan semangat kerakyatan global, pengetahuan psikologikal, falsafah moral.MATLAMATMembimbing pelajar menguasai kemahiran dalam 4 proses.

Proses 1 : Sensitiviti proses kesedaranProses 2 : Pertimbangan beretika proses membuat keputusanProses 3: Motivasi beretika menguasai situasi secara spesifik dan am.Proses 4: Tindakan beretika kekuatan ego dan kemahiran untuk melaksana

Pendekatan Domain(Larry Nucci 2001)

Perbezaan interaksi sosial iaitu isu peribadi berbeza dgn isu interpersonal. Kanak-kanak mengganggap sekolah sebagai penghalang pelakuan mereka yg boleh dilakukan di rumah.

sekolah perlu membuat beberapa peraturan bagi mengawal perilaku pelajar dlm menjalankan misi pendidikan.

5 Cadangan yang boleh dilakukan oleh Guru di sekolahPendidikan Moral berfokuskan kpd isu-isu keadilan, kesamaan dan keperluan manusia.Program Pend. Moral diintergrasikan dlm kurikulumPerbincangan moral membantu perkembangan moral semasa pelajar menggunakan corak perbincangan transaktif.Struktur misi kooperatif membantu perkembangan moral dan akademikGuru-guru perlu memberi perhatian terhadap kesan buruk perlakuan tidak bermoral drp peraturan yg dilanggar atau harapan sosial yg tidak dipenuhi.

RUMUSANSikap guru dan ibu bapa terhadap Pendidikan Moral juga perlu lebih positif kerana moral menentukan kemuliaan sebenar manusia.