Pengertian Standard Guru Malaysia Standard Guru Malaysia ialah pernyataan kompetensi profesional yang patut dicapai oleh guru (Standard) dan pernyataan aspek yang patut disediakan serta dilaksanakan oleh agensi dan institusi latihan perguruan (Keperluan). Asas Penentuan Standard Dan KeperluanPerincian Standard dan Keperluan adalah berasaskan kepada aspek yang berikut: Misi NasionalBagi mencapai prestasi yang tinggi dan impak maksimum daripada pembangunan nasional Misi !asional telah menggariskan lima teras utama seperti yang berikut: meningkatkan ekonomi dalam rantaian nilai lebih tinggi meningkatkan keupayaan pengetahuan dan ino"asi negara serta memupuk minda kelas pertama menangani masalah ketidakseimbangan sosio#ekonomi yang berterusan secara membina dan produktif meningkatkan tahap dan kemampuan kualiti hidup dan mengukuhkan keupayaan institusi dan pelaksanaan. Falsafah Pendidikan Kebangsaan (FPK)$Pendidikan di Malaysia adalah suatu usaha berterusan ke arah lebih memperkembangkan potensi indi"idu secara menyeluruh dan bersepadu untuk melahirkan insan yang seimbang dan harmonis dari segi intelek rohani emosi dan %asmani berdasarkan kepercayaan dan kepatuhan kepada &uhan. 'saha ini adalah bertu%uan untuk melahirkan (arganegara Malaysia yang berilmu pengetahuan berketerampilan berakhlak mulia bertanggung%a(ab dan berkeupayaan mencapai kese%ahteraan diri serta memberikan sumbangan terhadap keharmonian dan kemakmuran keluarga masyarakat dan negara.$ Falsafah Pendidikan Guru (FPG)$Guru yang berpekerti mulia berpandangan progresif dan saintifik bersedia men%un%ung aspirasi negara serta menyan%ung (arisan kebudayaan negara men%amin pembangunan indi"idu dan memelihara suatu masyarakatyang bersatu padu demokratik progresif dan berdisiplin.$ Tatasusila Profesion KeguruanBagi men%aga nama baik profesion keguruan serta meningkatkan lagi mutu profesion semua guru di Malaysia tertakluk kepada &atasusila Profesion Keguruan yang disediakan dalam bentuk ikrar seperti berikut:$Kami guru Malaysia yakin baha(a tu%uan utama pendidikan ialah berusaha menu%u ke arah pembentukan (arganegara yang berilmu yang taat setia yang bertanggung%a(ab dan berkebolehan yang menyedari betapa pentingnya usaha kami ke arah kebenaran dan ke arah pencapaian hasrat yang gemilang dan yang percaya akan demokrasi kebebasan perseorangan dan prinsip#prinsip )ukunegara.Melalui pendidikan masyarakat dapat membantu anak mudanya memahami kebudayaan mereka memperoleh pengetahuan yang terkumpul se%ak *aman ber*aman dan menyediakan mereka untuk menghadapi cabaran masa hadapan.+engan menyedari betapa besarnya tanggung%a(ab membimbing anak muda untuk mencapai kema%uan sepenuhnya maka dengan ini kami menerima tatasusila berikut sebagai panduan untuk membolehkan kami menyempurnakan profesion kami ke taraf kesusilaan yang setinggi#tingginya$, (i) tanggung%a(ab terhadap pela%ar (ii) tanggung%a(ab terhadap ibu bapa (iii) tanggung%a(ab terhadap negara dan (i") tanggung%a(ab terhadap rakan se%a(at dan profesion keguruan. Etika Kera Ke!enterian Pelaaran Mala"sia-tika Ker%a Kementerian Pela%aran Malaysia perlu dilaksanakan dan dihayati berdasarkan enam prinsip iaitu niat yang betul perlakuan yang baik penggerak ke arah kebaikan memperkotakan apa yang dikatakan berdisiplin dan beradab serta menghargai dan bertanggung%a(ab terhadap hasil usaha organisasi.Standard Guru Malaysia %uga digubal berdasarkan ru%ukan dan penandaarasan standard pendidikan di Malaysia dan standard pendidikan guru di beberapa negara ma%u.Standard Guru Malaysia mempunyai dua komponen utama yang saling berkait iaitu Standard (S) dan Keperluan (K). Sila ru%uk )a%ah .. Komponen SGM Rajah 1Standard merangkumi tiga aspek berikut:Standard 1:Amalan Nilai Profesionalisme KeguruanStandard ini memperincikan kompetensi amalan nilai profesionalisme keguruan berdasarkan domain diri profesion dan sosial yang patut ada pada seseorang guru. Standard 2:Pengetahuan dan Kefahaman Standard ini memperincikan kompetensi ilmu pengetahuan dan kefahaman tentang sub%ek pengkhususan ilmupendidikan kurikulum dan kokurikulum yang patut ada pada seseorang guru.Standard 3:Kemahiran Pembelajaran dan PembelajaranStandard ini memperincikan kompetensi kemahiran penga%aran dan pembela%aran yang patut dikuasai oleh seseorang guru.K-P-)/'0!Bagi menyokong dan membantu guru mencapai tahap kompetensi amalan nilai profesionalisme keguruan pengetahuan dan kefahaman serta kemahiran penga%aran dan pembela%aran yang diharapkan agensi dan institusi latihan perguruan patut menyediakan dan melaksanakan keperluan yang berikut: Keperluan 1: Kelayaan dan Prosedur Pengambilan !alon Program "atihan PerguruanKeperluan ini memperincikan syarat dan kriteria serta prosedur pengambilan calon program latihan perguruan. Keperluan 2: "atihan# Pentasiran dan PenilaianKeperluan ini memperincikan program latihan sistem pemantauan dan pentaksiran dan penilaian. Keperluan 3: KolaborasiKeperluan ini memperincikan permuafakatan antara agensi dan institusi latihan perguruan dengan pihak sekolah institusi pendidikan tinggi tempatan dan luar negara badan bukan kera%aan serta lain#lain institusi yang boleh memantapkan lagi latihan perguruan.Keperluan $: %nfrastrutur dan %nfostruturKeperluan ini memperincikan prasarana penga%aran dan pembela%aran informasi dan komunikasi bagi mengoptimum kecekapan dan keberkesanan program latihan. Keperluan &: 'aminan KualitiKeperluan ini memperincikan semua aspek perancangan dan pelaksanaan dasar strategi prosedur serta akti"iti bagi me(u%udkan keyakinan baha(a kualiti latihan sentiasa terpelihara dan ditingkatkan secara berterusan.Perincian standard dan keperluan yang digariskan amat penting bagi men%amin program latihan yang dilaksanakan akan menghasilkan guru yang kompeten kreatif ino"atif dan berketerampilan.