Pengurusan Bilik Darjah dan Tingkah

LakuTutorial 2

Disediakan oleh:-Aini Munirah AliasNur Diyana Syuid

Mohd Hafizi Abdullah

Pengenalpastian masalah

1. Kedudukan murid yang terlalu ramai dan menghadap ke hadapan rakan serta jauh daripada guru boleh mengurangkan fokus murid-murid semasa P&P

2. Jarak antara kumpulan murid terlalu jauh (dalam meja berenam) daripada guru.Sukar untuk guru membuat kawalan

3. Bilangan murid dalam setiap susunan meja kumpulan tidak seimbang dan sama.

4. Rak buku yang menghadap jendela boleh menghalang pengudaraan dan pencahayaan bilik darjah.

5. Sinki berdekatan dengan buku boleh menyebabkan buku basah.

6. Kedudukan meja guru kurang sesuai, sukar pemantauan kerana jarak terlalu jauh dengan murid serta papan hitam.

7. Susunan meja secara berkumpulan, dan bulatan yang tidak seragam boleh menyukarkan pelaksanaan aktiviti.

8. Terdapat banyak pekakas, almari yang memenuhi ruang bilik darjah. Menyebabkan bilik darjah serabut.

Cara penyelesaian

1. Pastikan jarak murid dan guru ideal. Supaya memudahkan pemantauan.

2. Murid-murid yang berbeza pencapaian, jantina duduk dalam kumpulan yang hampir sama bilangannya.

3. Kedudukan murid dalam susunan meja perlu sesuai dengan bentuk pengajaran dan aktiviti yang ingin dijalankan.

4.Rak buku dan komputer boleh disekalikan dalam satu kawasan sahaja.

5.Kurangkan penggunaan perabot setakat yang perlu sahaja supaya bilik darjah kelihatan lapang dan tenang.

Pelan Bilik Darjah yang Paling Ideal

jendela

Hujah-hujah sokongan• Susunan meja murid yang membolehkan mereka

fokus pada pembelajaran yang dilakukan guru di hadapan bilik darjah kerana jarak guru-murid menentukan kadar tumpuan murid terhadap pengajaran guru.

• Pusat atau ‘point’ rujukan dan bacaan disekalikan memudahkan murid untuk mencari sumber rujukan dan bacaan.

• Penggunaan karpet menambahkan keselesaan.• Susunan meja guru dan murid memudahkan

interaksi dengan murid.

• Susunan meja dalam tiga kumpulan seimbang.• Susunan meja memudahkan guru buat

pemantauan keatas setiap murid, dengan ruang yang disediakan untuk guru meronda-ronda sekeliling kelas.

• Rak buku di bahagian belakang tidak menghalang pencahayaan.

• Perasaan kemasyarakatan dalam kalangan murid dapat diwujudkan, melalui kumpulan-kumpulan dan pembelajaran koperatif.