Profesion perguruan 1990-an
-
Upload
hidayahperlis -
Category
Education
-
view
1.203 -
download
0
description
Transcript of Profesion perguruan 1990-an
PERKEMBANGAN PROFESION GURU BAHASA MELAYU TAHUN 1990-AN
SEJARAH PERKEMBANGAN PENDIDIKAN DI MALAYSIA SEJARAH PERKEMBANGAN PENDIDIKAN
DI MALAYSIA -DIBAHAGI KPD 3 PKT PKT PERTAMA-3 TEMPOH- PKT KEDUA –SISTEM PENDIDIKAN
SEHINGGA TAHUN 2000
PERUBAHAN SISTEM PENDIDIKAN DLM THN 1990-AN Penggubalan semula kurikulum sekolah
rendah/menengah 1990-an –mengambil langkah mengemaskini
sistem pddkn negara Memperkenalkan beberapa perubahan
pendidikan -pra sekolah -mengurangkan thn persekolahan –murid
cerdas -peluang lanjut pelajaran dari 9 ke 11 thn Mengutamakan teknologi Mengubah sistem SRP kpd PMR Memperkenalkan komputer dalam P&P
PROFESION GURU BAHASA MELAYU -dlm masyarakat terdapat pelbagai
pekerjaan. Persoalan- adakah perguruan ikhtisas/
profesion Merujuk kamus dewan-profesion adalah
pekerjaan yang memerlukan pendidikan yg tinggi dan latihan khas. Jika berlaku demikian- maka ianya profesion/ ikhtisas.
NILAI TARA YG PERLU DIPASTIKAN UNTUK KENAL PASTI PROFESION Kemahiran dan pengetahuan diperlukan Individu dlm kumpulan ikhtisas
bertanggungjwb atas keputusan dan tindakannya.
Lebih mementingkan perkhidmatan kpd masyarakat drp kewangan
Guru mempunyai kesatuan Terdapat kod etika dalam perkhidmatan
yg perlu dipatuhi Berpusatkan klien/ mementingkan
pelanggan
KONSEP DAN CIRI-CIRI PROFESION GURU BAHASA MELAYU Umumnya konsep diertikan sebagai
pengkaedahan- Bagaimana guru bahasa Melayu menggunakan pengkaedahan dan teknik pengajaran bahasa dengan berkesan
CIRI-CIRI A)-Kelayakan guru Bahasa Melayu
-Mempunyai SPM- kepujian dalam BM dan empat kepujian mp yang lain
-Mesti lulus Mate dan lulus ujian aptitut-dipanggil temuduga
Pada pertengahn 1990-an pengambilan guru 2 kali setahun-terdapat keperluan jawatan .
Tangga gaji mengikut kelulusan –SPM dan STPM.
Syarat utama –mesti kepujian dalam BM
CIRI-CIRI B) Kualiti guru bahasa Melayu
Peranan yang besar- mencorakkan masa depan masyarakat
Guru sebagai perancang, pengurus, fasilitator, pembimbing & sebagai contoh teladan
Bertanggungjwb Tenang
CIRI-CIRI….. C)-pengetahuan pedagogi
-Guru Bm –memahami dan menguasai pelbagai kemahiran mengajar- melibatkan kaedah, pendekatan, teknik dan pendekatan
CIRI-CIRI….. D). Pengetahuan Kurikulum
Guru Bahasa Melayu perlu memahami, mengetahui dan menguasai kurikulum yang sesuai mengikut kognitif pelajar
Penekanan kurikulum berasaskan peperiksaan dikurangkan.
CIRI-CIRI…. E. Pengetahuan guru tentang diri pelajar
-Perlu mengetahuai ciri pelajar- dapat bantu guru memilih pendekatan, kaedah dan teknik yang sesuai.
-Mengambil berat ttg hal-hal pelajar -Mengenal pasti masalah pelajar dlm BM -Pastikan P&P menyeronokkan
CIRI-CIRI…. F- kandungan Sukatan Pelajaran bahasa
Melayu
-Kurikulum Baru- ditukar kpd Kurikulum Bersepadu
Konsep penggabungjalinan diperkenalkan-dijalankan secara bersepadu dan tidak diasingkan
CIRI-CIRI G) –sifat dan peribadi guru
- mengetahui ttg psikologi, tingkah laku, minat, bakat pelajar
Punyai peribadi yg baik- peramah, mudah dihampiri, adil, suka berjenaka,tegas dedikasi, toleransi dlm bilik darjah
-Perlu inovatif dan kreatif
CIRI-CIRI H)Peranan maktab perguruan dan
universiti
- Maktab tertentu melatih guru bahasa Melayu
-Institut Bahasa. Maktab Perguruan sultan Idris Maktab Perguruan Perempuan Melayu
Melaka -IPDA, MPSAH, MPKB dll.. -Terdapat program berkembar dengan
universiti .
KELEBIHAN PROFESION GURU BM -1990-an perguruan profesion yg digemari. Kemasukan dua kali setahun Terdapat kursus lain- 14 minggu Usaha sama dengan universiti tempatan Sistem pengajian drp sijil-diploma- tempoh
ditambah 1990-an Penggunaan Bm diangkat
martabat(bahasa baku dlm P&P Falsafah Pendidikan Kebangsaan- P&P
menseimbangkan budaya baik dlm kehidupan Media cetak & elektronik mempelbagaikan bahan
berkaitan P&P DBP- Terbitkan buku rujukan, berkaitan
tatabahasa-sintaksis/morfologi
KELEMAHAN -terdapat guru BM bukan opsyen
mengajar BM. Ada yg ditawarkan opsyen BM tidak
berminat mengajar BM. Terdapat guru sandaran tidak terlatih. Alat bantu mengajar guru secara
konvensional Melalui akta pelajaran 1995-1996-
penggunaan BM merosot- lebih kpd BI Guru kurang mendekati pendekatan
bersepadu
KELEMAHAN Kurang pendedahan kursus tatabahasa. Penggunaan Abm yg tdk pelbagai Kelemahan dari segi pentadbiran-
bahasa baku, kp dll
PENUTUP Profesion perguruan perlu lahirkan
kepimpinan yg berkualiti Meningkatkan profesion perguruan
bermula dgn penghayatan dan gagasan dlm proses pendidikan BM itu sendiri