7/30/2019 Rph Pelajar Lemah-new

1/7

Mata pelajaran: Sains

Kelas: Tingkatan 1 Dedikasi

Tarikh: 08/05/2012

Masa: 11.35 pagi 12.35 tgh (60 minit)

Bilangan murid: 25 orang

Bidang pelajaran: Jirim

Objektif pembelajaran: Mengenal jirim

Hasil pembelajaran: Di akhir sesi pembelajaran ini, murid dapat:

A Menguasai isi kandungan(kemahiran kognitif)

a. Menerangkan jirim mempunyai jisim dan memenuhi ruangb. Menjelaskan dengan contoh tiga keadaan jirimc. Menerangkan tentang susunan dan pergerakan zarah di antara zarah-zarah jirim

B Membina kemahiran saintifik, berfikir dan strategi berfikir (kemahiran psikomotor)

a. mereka bentuk dan menjalankan eksperimen dalam kumpulan untuk menunjukanbahawa terdapat ruang di antara zarah-zarah jirim

b. menghubungkaitkan tentang keadaan jirim dengan susunan dan pergerakanzarahnya

C Mengamalkan sikap saintifik dan nilai murni (kemahiran afektif)

a. melibatkan diri secara aktif dalam menjalankan eksperimen berdasarkan prosedur

yang dipersetujui dalam kumpulan

b. menghargai masa dengan menjalankan eksperimen dengan pantas dan sentiasa

menumpu kepada menjalankan tugasan tersebut

c. mengambil bahagian dalam aktiviti berkumpulan yang di pantau oleh guru

Konsep/prinsip/hukum/teori:

Jirim

a. mempunyai jisimb. memenuhi ruangc. wujud dalam 3 keadaan

7/30/2019 Rph Pelajar Lemah-new

2/7

Bahan, peralatan dan bahan sumber:

Rak Tabung Uji

Balang Gas

Salur KacaAgar-agar

Hablur Kalium Manganat

Asap

Air

Gas Bromin

Nota di slaid PowerPoint

Langkah berjaga-jaga:

Berhati-hati menggunakan gas Bromin kerana beracun

Pengetahuan sedia ada:

Murid telah mempelajari bahawa benda yang boleh disentuh dengan mata kasar mempunyai jisim dan bentuk.

Miskonsepsi pula wujud apabila murid menganggap gas dan cecair tidak mempunyai jisim dan bentuk

Fasa Isi Kandungan Aktiviti Pengajaran dan Pembelajaran NotaAktiviti Guru Aktiviti Murid

Permulaan/

Mencungkil

idea

(5 min)

Semua benda adalah

jirim.

Menjelaskan sifat-sifat

jirim iaitu

i. mempunyai ruang

ii. memenuhi ruang

Menunjukkan semua benda

seperti buku,udara, air,tanah

dan benda hidup mempunyai

jisim dan memenuhi ruang

melalui demonstrasi guru

Demonstrasi guru

A. Menunjukkan air

mempunyai jisim danmemenuhi ruang

i. Silinder penyukat yang

kosong ditimbang

menggunakan neraca

palang.Bacaan jisim silinder

dicatatkan

Murid memberi

respon dengan

menyatakan sifat-

sifat yang ada pada

jirim melalui

pemerhatian

terhadap

demonstrasi guru.

Seterusnya muridmenyenaraikan

contoh-contoh jirim

yang terdapat

dirumah,sekolah

dan disekeliling

mereka.

Strategi/

Teknik:

Penyoalan seluruh

kelas secara lisan

terhadap apa yang

ditunjukkan oleh

guru.

7/30/2019 Rph Pelajar Lemah-new

3/7

ii. Air diisi kedalam

silinder tersebut sehingga

separuh.Kemudian

ditimbang dan bacaan jisim

dicatatkan

B. Tanah mempunyai jisim

dan memenuhi ruang

i. Bikar yang kosong

ditimbang dan bacaan jisim

dicatatkan.

ii. Bikar diisi dengan

tanah sehingga

separuh.Kemudian

ditimbang dan bacaan jisim

dicatatkan

C. Udara mempunyai jisim

dan memenuhi ruang

i. Kedua-dua belon

ditiup.Belon itu

digantungkan pada

straw.Kemudian

seimbangkannya.

ii. Salah satu belon

dicucuk dengan jarum dan

akan pecah.

Menstruktur/

Menstruktur

semula

(30 min)

Jirim mempunyai 3

keadaan:

a.pepejal

b.cecair

c.gas

Menyatakan susunan

dan pergerakan zarah

dalam setiap jirim

i. Pepejal

- Susunan zarah

sangat rapat

- Bergetar pada

kedudukannya

- Daya tarikan sangat

kuat

Mengutarakan satu

persoalan utama:

Apakah keadaan-keadaan

yang wujud bagi jirim

berdasarkan kepada susunan

dan pergerakan zarah?

Guru menunjukkan slaid PnP

Slide 1

Tanya hipotesis dan

prosedur terlibat.

Ekperimen 1:

Hipotesis : Susunan zarah

pepejal sangat rapat

Murid membuat

hipotesis dan

mengikut prosedur

yang dinyatakan

dan dibimbing oleh

guru

Murid menjalankan

eksperimen .

Murid berbincang

dengan guru bagi

menjawab

persoalan.

Strategi/

Teknik:

Aktiviti inkuiri

dalam kumpulan

Sikap saintifik dan

nilai murni:

Penglibatan aktif

Menghargai masa

http://localhost/var/www/apps/conversion/releases/20121120192253/tmp/scratch_4/pic%20of%20matter/susunan%20show%202.ppsxhttp://localhost/var/www/apps/conversion/releases/20121120192253/tmp/scratch_4/pic%20of%20matter/susunan%20show%202.ppsxhttp://localhost/var/www/apps/conversion/releases/20121120192253/tmp/scratch_4/pic%20of%20matter/susunan%20show%202.ppsx

7/30/2019 Rph Pelajar Lemah-new

4/7

ii. Cecair

- Zarah-zarah

tersusun secara

longgar

- Bergerak secara

rawak dalamkumpulan dan kadang-

kala berlanggaran

-Daya tarikan

sederhana

iii. Gas

- Zarah-zarah

terpisah jauh

- Bergerak secara

rawak dengan laju dan

sentiasa berlanggaran- Daya tarikan

sementara

Prosedur:

1. Radas disusun seperti

rajah dibawah

2. Perubahan pada warna

diperhatikan selepas 2 hari

(Guru telah menjalankan

eksperimen 2 hari sebelum

aktivit ini diadakan untukmenunjukkan perbezaan

warna yang berlaku)

3.Eksperimen yang

dijalankan oleh murid akan

dibandingkan dengan

eksperimen yang telah

dijalankan oleh guru.

Eksperimen 2

Hipotesis:Susunan zarah

cecair agak longgarProsedur:

1. Radas disusun seperti

rajah dibawah

2. Gunakan salur kaca untuk

meletakkan hablur kalium

manganat kedalam tabung

uji

3. Biarkan selama 20 minit

Eksperimen 3

Hipotesis: Susunan zarah gas

7/30/2019 Rph Pelajar Lemah-new

5/7

sangat longgar

Prosedur:

1.Radas disusun seperti rajah

dibawah

2. Penuhkan baling gas

dengan gas Bromin dan

tutup.

3.Letakkan satu lagi baling

gas yang kosong secara

terbalik diatasnya4.Tarik penutup baling gas

dan perhatikan apa yang

berlaku dalam baling gas

tersebut

Aplikasi Idea

(15 min)

1. Pepejal mempunyai

isipadu dan bentuk

yang tetap.

2. Cecair mempunyai

isipadu dan bentuk

mengikut bekas3. Gas tidak

mempunyai isipadu

yang memenuhi

seluruh bekas dan

isipadu yang berubah-

ubah

Mengaitkan sifat-sifat jirim

yang telah dikaji dengan

isipadu dan bentuk yang

dimiliki oleh ketiga-tiga

keadaan jirim tersebut

melalui aktviti berkumpulanyang dirancangkan oleh

guru.

Guru membuat demonstrasi

dengan 3 aktiviti

akiviti 1:

Membuktikan pepejal

mempunyai isipadu dan

bentuk yang tetap

Aktiviti:1. Isi air kedalam silinder

penyukat

2.Catat bacaan

3.Masukkan seketul batu

kedalam air tersebut.Bacaan

baru dicatatkan

Murid memberi

respon kepada

setiap demonstrasi

yang ditunjukkan

oleh guru.

Lembaran kerja

diberikan kepada

murid dan latihan

dijalankan secara

berkumpulan.

Lembaran kerja

Strategi:

Perbincangan

dalam kumpulan

menjawab soalan

dalam latihan yang

diberikan olehguru.

Sumber

pengajaran: slaid

PP

7/30/2019 Rph Pelajar Lemah-new

6/7

7/30/2019 Rph Pelajar Lemah-new

7/7

Lembaran kerja

Ciri-ciri Pepejal Cecair Gas

Susunan zarah

Pergerakan zarah Secara rawak

Daya tarikan lemah

Isipadutetap

Bentuk