Mata Pelajaran : Dunia Sains dan TeknologiKelas : 5 BestariTarikh /Hari : 09 April 2015 (Khamis)Masa : 7.45 pagi – 8.45 pagi (60 minit)Bilangan Murid : 28 orangKehadiran Murid :Tema : Sains FizikalTajuk : Tenaga

Standard Kandungan : Pada akhir pengajaran, murid dapat5.1 Sumber dan bentuk tenaga

Standard Pembelajaran :

5.1.1 Memerihalkan pelbagai sumber tenaga sumber matahari, angin, air, ombak, makanan,

bateri, biojisim, nuklear dan bahan api fosil melalui pemerhatian menerusi pelbagai media.

5.1.2 Menjelaskan dengan contoh pelbagai bentuk tenaga seperti tenaga suria, tenaga haba, tenaga

kimia, tenaga elektrik, tenaga kinetik, tenaga bunyi, tenaga keupayaan, tenaga cahaya dan

tenaga nuklear melalui pemerhatian pelbagai peristiwa yang berlaku.

Hasil Pembelajaran : Di akhir pengajaran dan pembelajaran murid dapat:

1. Mengenalpasti sumber tenaga matahari, angin, air, ombak, makanan,

bateri, biojisim, nuklear dan bahan api fosil melalui pemerhatian menerusi pelbagai media. \

2. Murid dapat menjelaskan contoh bentuk tenaga seperti tenaga suria, tenaga haba, tenaga

kimia, tenaga elektrik, tenaga kinetik, tenaga bunyi, tenaga keupayaan, tenaga cahaya dan

tenaga nuklear

Aktiviti P&P :

1. Mengenalpasti sumber tenaga dan bentuk tenaga daripada cerita Cikgu.

2. Mengenalpasti sumber tenaga dan bentuk tenaga berdasarkan lampu suluh.

3. Menyalin nota

4. Menjawab soalan kuiz secara berkumpulan.

Pengetahuan sedia ada : Murid tahu matahari merupakan sumber tenaga.

Kemahiran Saintifik :

Kemahiran Berfikir :

Sikap Saintifik dan Nilai Murni : Sumber P&P : Refleksi :

1. Nyatakan bilangan murid yang capai dan tidak capai objektif P&P

___________________________________________________________

2. Tindakan susulan (pemulihan/ pengukuhan/ pengayaan)

______________________________________________________

Fasa/ Masa Kandungan Aktiviti P&P Catatan

Orientasi

(5 minit)

Mengulang semula pembelajaran lepas.

1. Apa khabar murid-murid semua?CJ: Khabar baik Cikgu.

2. Ada murid yang tidak sihat?CJ: Tiada/Ada

3. Sekiranya ada yang tidak sihat, murid-murid boleh berjumpa dengan Cikgu untuk urusan rawatan.

4. Pernahkah murid semua berpuasa?CJ: Pernah Cikgu.

5. Apakah terjadi pada badan anda sekiranya anda berpuasa sepanjang hari?CJ: Badan mengigil dan rasa lemah.

6. Semasa berbuka puasa, apakah rasa badan anda?CJ: bertenaga

7. Apakah sumber tenaga dalam situasi ini?CJ: Makanan.

Aktiviti : Mengulang semula pembelajaran lepas

1. Guru bertanya khabar murid 5 Bestari2. Murid memberikan respon kepada guru seperti yang dilihat.3. Guru bertanya kepada murid sekiranya tidak pernah bersarapan.4. Guru bertanya perasaan murid sekiranya tidak bersarapan.5. Murid memberikan respon kepada guru.6. Murid memberikan kesan sekiranya tidak bersarapan dan melakukan pekerjaan yang berat.

KB: menerangkan sebab.

KPS: Mentafsir Maklumat, berkomunikasi,

Nilai Murni:berani mencuba, berfikir secara rasional, yakin dan berdikari.

Pencetusan Idea

(10 minit)

Apakah sumber tenaga?

Simulasi dan penyoalan:

1. Apakah alat yang berada di atas meja anda?CJ: Lampu suluh.

2. Apakah jenis tenaga yang dihasilkan jika suis lampu suluh ditekan?CJ: Tenaga cahaya.

3. Apakah sumber tenaga cahaya lampu suluh ini?CJ: Bateri.

4. Banyak lagi jenis sumber tenaga di dunia ini dan jenis tenaga yang dihasilkan daripada sumber tenaga.

Aktiviti : Kuliah

1. Guru menyoal murid maksud tenaga.2. Guru menunjukkan lampu suluh kepada murid.3. Guru bertanya kepada murid jenis tenaga yang ditunjukkan daripada lampu suluh.4. Guru bertanya sumber tenaga daripada lampu suluh.5. Murid memberikan respon kepada guru.6. Guru menyatakan ada banyak sumber tenaga.

KB: membuat inferens dan ramalan

KPS: memerhati, membuat inferens dan berkomunikasi

Nilai murni:Berfikir secara rasional

BBM: lampu suluh

Penstrukturan Idea

(25 minit)

Sumber tenaga dan bentuk tenaga yang dihasilkan.

Kuliah

1. Isikan nota anda ke dalam peta minda berdasarkan slaid yang ditunjukkan.

2. Semua murid diminta untuk menumpukan perhatian kepada guru dan slaid yang disediakan.

3. Murid diminta untuk mengisi tempat kosong pada nota tersebut.

4. Kita akan mempelajari dahulu sumber-sumber tenaga dalam kehidupan seharian kita.

5. Murid-murid akan diperkenalkan dengan bentuk-bentuk tenaga yang ada dalam kehidupan seharian.

Aktiviti: Kuliah

1. Guru mengedarkan lembaran kerja berbentuk layout peta minda.2. Murid mengisi peta minda berdasarkan kepada nota kuliah dan video serta pemahaman murid.3. Guru bertindak membimbing murid kepada nota kuliah.4. Murid memberikan tumpuan kepada guru.5. Guru memperkenalkan sumber-sumber tenaga.6. Murid juga diperkenalkan dengan tenaga-tenaga yang dihasilkan daripada sumber tenaga itu sendiri.

KB: membanding dan membeza, membuat kategori

KPS: memerhati dan mengelas

Sumber P&P: lembaran kerja dan nota

Nilai murni:minat dan bersifat ingin tahu tentang alam sekeliling.

Aplikasi

(15 minit)Menjawab soalan kuiz.

1. Semua murid duduk di tempat masing-masing.

Jenis Aktiviti : Kuiz

1. Cikgu meminta murid untuk bergerak dalam kumpulan masing-masing.

KB: membanding dan membeza

KPS: memerhati, mengelas dan berkomunikasi

2. Dalam kumpulan masing-masing, murid diminta untuk berbincang jawapan kepada soalan yang akan diberikan.3. Semua hasil Pengajaran dan pembelajaran hari ini akan disoal.4. Kumpulan yang berjaya menjawab dengan betul akan diberi 5 markah manakala kumpulan yang salah akan diberi 0 markah.

2. Murid akan diberikan 4 kad yang mengandungi A, B, C dan D.3. Murid akan membaca soalan, dan berbincang dalam kumpulan jawapan untuk soalan tersebut.4. Guru akan memberikan jawapan yang betul selepas murid menunjukkan jawapan kumpulan masing-masing.5. Guru bertindak mencatat markah kumpulan masing-masing.

Nilai Murni: bersikap objektif, berani mencuba dan bekerjasama.

Sumber P&P: soalan kuiz

Refleksi

(5 minit)

Rumusan isi pelajaran

Kepentingan tenaga kepada manusia

Penyoalan:

1. Apakah sumber tenaga yang telah kita pelajari?CJ: Sumber tenaga yang betul dan boleh diterima.

2. Apakah bentuk tenaga yang telah kita pelajari.CJ: Bentuk tenaga yang betul dan boleh diterima.

3. Apakah kesan sekiranya tiada sumber tenaga?CJ: hidupan dibumi tidak dapat melakukan pekerjaan .

Jenis Aktiviti : Penyoalan & kesan tumbuhan tidak mampu

memencarkan biji benih.

1. Guru memberikan soalan kepada murid bagi tujuan memastikan kefahaman mereka.2. Murid disoal secara individu.3. Setiap kumpulan akan disoal.4. Murid yang tidak dapat menjawab akan diminta duduk sehingga soalan berjaya dijawab oleh ahli yang lain.5. Guru bertanya kesan tiada sumber tenaga.6. Guru memberikan kesimpulan tajuk sumber dan bentuk tenaga.

KB: menjana idea dan menaakul

KPS: perhubungan ruang dan masa, komunikasi dan meramal

Nilai: rasional, mensyukuri nikmat yang dikurniakan Tuhan.