7/24/2019 Salah Faham Dalam Menjana Kesimpulan Secara Induktif

http://slidepdf.com/reader/full/salah-faham-dalam-menjana-kesimpulan-secara-induktif 1/2

1) Salah faham dalam menjana kesimpulan secara Induktif 

Pendekatan ini pula perlukan bimbingan daripada guru secara betul , jika tidak pelajar akan

menemui rumus yang salah. Kefahaman awal pelajar perlu dititikberatkan agar pelajar boleh

menjawab persoalan dengan betul. Contohnya rumus luas segitiga dengan segiempat. Luas

segitiga ! " tapak " tinggi , manakala luas segiempat panjang " lebar. Pelajar perlu

difahamkan bahawa dua segitiga yang sama besar akan membentuk sebuah segi empat.

KAEDAH - KAEDAH UNTUK MENGATASI KESIA!AN

7/24/2019 Salah Faham Dalam Menjana Kesimpulan Secara Induktif

http://slidepdf.com/reader/full/salah-faham-dalam-menjana-kesimpulan-secara-induktif 2/2

"asa ## $asa satu, guru perlu mengemukakan situasi bermasalah dan menerangkan atur cara

inkuiri kepada murid. Contohnya bagai mana mencari rumus luas segitiga daripada luas

segirmpat. % segitiga yang sama didekatkan menjadi satu segiempat.&uru meminta murid

 befikir bagaimana rumus luas segitiga diperolehi.

"asa $# 'urid mengumpulkan maklumat daripada situasi yang dilihat.

"asa %# (ji kaji dijalankan oleh murid dengan memasukkan elemenelemen baru dalam

situasi untuk melihat sama ada kejadian itu berlaku dengan cara lain. *i sini murid mungkin bertanya tentang objek dan guru harus peka serta sedar tentang jenis maklumat yang

diperlukan dan mengubah corak penyoalan.

"asa &# &uru meminta murid menyusun data untuk membentuk satu rumus. 'urid

membentangkan hasil dapatan dengan cara sendiri mereka memahami bagaimana rumus

tersebut diperolehi. +ni akan membantu murid lain membentuk kefahaman mereka sendiri.

"asa '# 'urid diminta untuk membuat analisis inkuiri dan guru akan menunjukkan rumus

sebenar dan meminta murid membuat perbandingan dan guru akan membuat satu ketetapan

tentang rumus yang diperolehi.