(SINGAPORE TEACHING PRACTICE) - … · Teori-teori dan kajian berkaitan pelajar dan pembelajaran;...

Diterjemah dan diterbitkan oleh Pusat Bahasa Melayu Singapura

AMALAN PENGAJARAN SINGAPURA

(SINGAPORE TEACHING PRACTICE)


3 KOMPONEN UTAMA STP

Asas-asas Pengetahuan

Menyediakan guru dengan pemahaman tentang:

1. Kandungan subjek dan matlamat; 2. Teori-teori dan kajian berkaitan pelajar dan

pembelajaran; dan

3. Teori-teori dan kajian berkaitan pengajaran.

Amalan-amalan Pedagogi

Mencakup Proses Pengajaran dan Aspek Pengajaran asas yang boleh digunakan untuk semua mata

pelajaran dan semua peringkat.

Falsafah Kurikulum Singapura

Menerangkan pegangan teras pendidik kita

tentang pelajar kita, dan bagaimana

kita meletakkan mereka sebagai tumpuan atau pusat dalam proses pengajaran dan pembelajaran.

1


1 FALSAFAH KURIKULUM SINGAPURA

Apa yang kita percayai tentang pengajaran dan pembelajaran?

Ringkasan Falsafah Kurikulum Singapura

Kami percaya pada pendidikan holistik.

Kami percaya bahawa setiap pelajar mahu dan boleh belajar. Kami memberikan tumpuan pada keperluan pembelajaran pelajar apabila mereka membentuk pengalaman-pengalaman pembelajaran.

Kami percaya bahawa pembelajaran berkembang:

• dalam persekitaran pembelajaran yang prihatin dan selamat;

• apabila kanak-kanak membina pengetahuan secara aktif;

• melalui pembangunan kemahiran berfikir dan perwatakan; dan

• apabila penilaian digunakan untuk menangani jurang pembelajaran kanak-kanak.

2


Menyediakan guru dengan

pemahaman tentang:

1. Kandungan subjek dan matlamat;

2. Teori-teori dan kajian berkaitan pelajar dan pembelajaran; dan

3. Teori-teori dan kajian berkaitan

pengajaran

2 ASAS-ASAS PENGETAHUAN

3


3 AMALAN-AMALAN PEDAGOGI


4 Proses Pengajaran

24 Aspek Pengajaran

Aktiviti Mengajar /Pertimbangan

4


AMALAN PENGAJARAN SINGAPURA

Proses Pengajaran Aspek Pengajaran Aktiviti Mengajar/

Pertimbangan 4 proses pengajaran 1. Budaya positif di bilik

darjah

2. Penyediaan Pelajaran

3. Pelaksanaan Pelajaran

4. Penilaian dan Maklum

Balas

24 Aspek Pengajaran Contoh: 1. Mewujudkan interaksi

dan hubungan rapat

2. Menetapkan jangkaan

dan rutin

Pelbagai aktiviti mengajar

saranan yang penting untuk

disesuaikan dengan

keperluan, kebolehan dan

kesediaan pelajar.


Kandungan Subjek

dan Matlamat

Teori-teori dan

Kajian Berkaitan

Pelajar dan

Pembelajaran

Teori-teori Kajian

Berkaitan

Pengajaran

Contoh: • Sukatan Pelajaran

• Buku Teks

Contoh: • Memahami pelajar

• Motivasi untuk belajar

Contoh: • Membina hubungan

positif

• Keperluan pengajaran

pembezaan

Asas-asas Pengetahuan

Falsafah Kurikulum Singapura

5


4 PROSES PENGAJARAN

1. Budaya Positif di Bilik Darjah

2. Penyediaan Pelajaran

3. Pelaksanaan Pelajaran

4. Penilaian dan Maklum Balas

6


PR

OSE

S D

AN

ASP

EK P

ENG

AJA

RA

N

Bu

day

a P

osi

tif

di B

ilik

Dar

jah

1

.M

ewu

jud

kan

Inte

raks

i dan

H

ub

un

gan

Rap

at

2.

Men

geka

lkan

Dis

iplin

yan

g Po

siti

f 3

.M

enet

apka

n J

angk

aan

dan

R

uti

n

4.

Mem

bin

a Ke

per

caya

an

5.

Mem

per

kasa

kan

Pel

ajar

Pe

nye

dia

an P

elaj

aran

6

.M

enen

tuka

n O

bje

ktif

Pe

laja

ran

7

.M

enga

mb

il K

ira

Pro

fil

Pela

jar

8.

Mem

ilih

dan

Men

yusu

n

Uru

tan

Kan

du

nga

n

9.

Mer

anca

ng

Soal

an-s

oal

an

Uta

ma

10

.Men

yusu

n P

emb

ela

jara

n

11

.Men

etap

kan

Str

ateg

i Pe

nga

jara

n

12

.Men

etap

kan

Ala

t B

antu

dan

B

ahan

Pem

be

laja

ran

Pel

aksa

naa

n P

elaj

aran

13

.Men

gakt

ifka

n P

enge

tah

uan

Se

dia

Ad

a 1

4.M

eran

gsan

g M

inat

1

5.M

engg

alak

kan

Pel

ibat

an

Pela

jar

16

.Men

ggu

nak

an F

leks

ibili

ti

17

.Mem

be

rika

n P

ener

anga

n

yan

g Je

las

18

.Men

yusu

n L

angk

ah d

an

Men

geka

lkan

Mo

men

tum

1

9.M

emu

dah

Car

a Pe

mb

elaj

aran

Ko

lab

ora

tif

20

.Men

ggu

nak

an S

oal

an u

ntu

k M

emp

erd

alam

Pe

mb

ela

jara

n

21

.Men

utu

p P

elaj

aran

Pe

nila

ian

dan

Mal

um

Bal

as

22

.Mem

anta

u P

emah

aman

dan

M

emb

eri

kan

Mak

lum

Bal

as

23

.Men

yoko

ng

Pem

bel

ajar

an

Seca

ra K

end

iri

24

.Men

yed

iaka

n T

uga

san

yan

g B

erm

akn

a

7


AKTIVITI MENGAJAR Proses

Pengajaran Aspek Pengajaran Aktiviti Mengajar / Pertimbangan

Bu

day

a Po

siti

f d

i Bili

k D

arja

h

1. Mewujudkan interaksi dan hubungan rapat

2. Mengenali pelajar

2. Membina hubungan positif dengan pelajar

3. Memudah cara interaksi antara pelajar

2. Mengekalkan disiplin yang positif

1. Membina hubungan positif antara guru-pelajar

2. Menyediakan persekitaran untuk disiplin positif

3. Mengenal pasti ruang untuk pembangunan

4. Memantau dan mengurus tingkah laku

5. Mengurus kesan positif dan negatif

6. Mengurus tugasan secara serentak

3. Menetapkan jangkaan dan rutin

1. Mendapatkan perhatian pelajar

2. Memula dan menutup pelajaran

3. SEE (Simple, Efficient, Effective) – Mudah, Cekap, Berkesan

4. S3 (Scan, Scan, Scan) – Imbas, Imbas, Imbas

4. Membina kepercayaan

1. Berfikiran positif

2. Mengurus emosi

3. Menjadikan pembelajaran menyeronokkan

5. Memperkasakan pelajar

1. Memberi pilihan

2. Merangsang pelajar untuk berjaya

3. Fikir-Tanya-Teroka (Think-Puzzle-Explore)

8


Proses Pengajaran

Aspek Pengajaran Aktiviti Mengajar / Pertimbangan

Pen

yed

iaan

Pel

ajar

an

6. Menentukan Objektif Pelajaran

1. Mengenal pasti pengetahuan dan kemahiran sedia ada pelajar

2. Kesejajaran dengan sukatan pelajaran dan penilaian

3. Memastikan pilihan dan keputusan yang diambil bersesuaian

7. Mengambil Kira Pelajar

1. Mengumpul maklumat tentang pelajar – kuantitatif dan kualititatif

2. Menjalankan Pengajaran Pembezaan

3. Mengukur keupayaan pengembangan pelajar mengikut ranah. Contoh: kognitif, psikomotor dll

4. Menggunakan data profil pelajar untuk membina kumpulan

5. Memberikan pelabagai tajuk untuk mengekalkan pelibatan aktif pelajar

8. Memilih dan Menyusun Urutan Kandungan

1. Mengekalkan pemahaman tentang pengetahuan, konsep dan struktur kandungan

2. Menyelaraskan kandungan dengan matlamat pelajaran

3. Mengenal pasti urutan dan pengembangan kandungan

4. Mengintegrasikan kandungan dengan Kemahiran Abad ke-21

5. Menyusun kandungan sesuai dengan profil dan kesediaan pelajar

9


Proses Pengajaran


Pen

yed

iaan

Pel

ajar

an

9. Merancang Soalan-soalan Utama

1. Menyesuaikan dengan keperluan dan matlamat

2. Jenis dan bentuknya sesuai dengan matlamat pembelajaran dan mengikut taksonomi

3. Tugas guru – positif semasa menyoal dan memberi maklum balas

10. Menyusun Pembelajaran

1. Hasil pembelajaran merupakan sebahagian Kecekapan Abad ke-21

2. Kesediaan pelajar untuk belajar

3. Menyusun pengalaman pembelajaran supaya bermakna dan autentik

4. Menyusun pembelajaran sesuai dengan panduan teori pembelajaran

5. Menggunakan pelbagai pendekatan dan strategi pengajaran termasuk perancah

6. Menggunakan pelbagai jenis teks dan bahan termasuk bahan ICT yang diambil dan disesuaikan

7. Meletakkan penilaian penting dalam proses PdP

8. Memberikan masa yang cukup dan sesuai

11. Menetapkan Strategi Pengajaran

1. Menetapkan pengetahuan, kemahiran, sikap dan tingkah laku yang pelajar akan pelajari

2. Mensintesis pengetahuan, kemahiran, sikap dan tingkah laku yang pelajar akan lakukan

3. Mengguna pakai pengetahuan, kemahiran, sikap dan tingkah laku yang pelajar telah pelajari

12. Menetapkan Alat Bantu dan Bahan Pembelajaran

1. Menetapkan apakah yang pelajar akan lakukan dengan alat bantu dan bahan pembelajaran

2. Menentukan bahan pembelajaran memenuhi keperluan dan konteks khusus pelajar

3. Memastikan bahan-bahan tersebut memenuhi keperluan proses PdP

10


Proses Pengajaran


Pela

ksan

aan

Pel

ajar

an

13. Mengaktifkan Pengetahuan Sedia Ada

1. Fikir-Berpasangan-Berkongsi (Think-Pair-Share)

2. KWL – Tahu, Mahu Tahu, Telah Pelajari

3. Concept Cartoons

3. STAR (Scenario Analysis, Team Inquiry, Application and Reflection) – Analisis Senario, Inkuiri Berpasukan, Aplikasi dan Refleksi)

14. Merangsang Minat

1. Menggunakan Cerita dan Imejan

2. Peristiwa-peristiwa Bercanggah (Discrepant events)

3. Mengajar Rakan (Teach a Friend)

15. Menggalakkan Pelibatan Pelajar

1. Ulang-Jelaskan-Faham (RCU: Repeat-Clarify-Understand)

2. Real-Relevant and Applicable (R2A)

3. Identify-Affirm-Motivate (I-AM) Mengenal pasti Mengesahkan-Merangsang

4. Pelibatan menerusi kerjasama dan interaksi

16. Menggunakan Fleksibiliti

1. Memberikan respons yang tepat dan sesuai

2. Memberikan tahap perancah yang diperlukan

3. Memberikan mutu respons yang baik

4. Meneliti tingkah laku pelajar semasa memberikan respons (atau tidak memberikan respons)

17. Memberikan Penerangan yang Jelas

1. Menggunakan Analogi

2. Melakukan Tunjuk Cara

3. Menggunakan Model (objek)

4. Menyuarakan Pendapat (Model Thinking Aloud)

5. Menggunakan Penyusun Grafik

18. Menyusun Langkah dan Mengekalkan Momentum

1. Berhenti Sejenak dan Lakukan Refleksi

2. Mengurus Peralihan (Managing Transitions)

3. Pengisi Masa (Time Fillers)

11


Proses Pengajaran


Pela

ksan

aan

Pel

ajar

an

19. Memudah Cara Pembelajaran Kolaboratif

1. Perbincangan Papan Putih (Whiteboarding)

2. Jigsaw

3. Pengajaran Reciprocal

4. Fikir-Tanya-Kongsi (Think-Pair-Share)

5. Mencari Informasi (Scouting for Information)

20. Menggunakan Soalan untuk Memperdalam Pembelajaran

1. Rangkaian IRF (Mulakan-Respons-Maklum Balas Initiate- Response-Feedback)

2. Mengepam (Pumping)

3. Perhalus, Perhalus, Perhalus (R3 – Refine)

4. Menjana Soalan (Generating Questions)

5. Cabar Saya (Challenge Me)

6. Menjelaskan-Memeka-Pengaruhi (CSI: Clarify Sensitise-Influence)

21. Menutup Pelajaran

1. Hulurkan (Pass It Round)

2. Senarai Semak Pembelajaran Saya

3. Representasi Visual Saya

5. Apa dan Bagaimana Saya Pelajari (WHILE – Why and How I Learn)

12


Proses Pengajaran


Pen

ilaia

n d

an M

aklu

m B

alas

22. Memantau Pemahaman dan Memberi Maklum Balas

1. Komen Tentang Maklum Balas Sahaja

2. Soalan Berbilang Pilihan Dua langkah (Two-Step MCQ)

3. Saya Lakukan, Saya Tahu, Saya Semak (I Do, I Know, Check)

23. Menyokong Pembelajaran Secara Kendiri

1. Memamer Pemahaman Saya Melalui Peta Minda

2. Memantau Pembelajaran saya Menggunakan Ringkasan 3-2-1

3. Main Peranan

4. Perbincangan Forum Dalam Talian Berstruktur

24. Menyediakan Tugasan yang Bermakna

1. Unjuk dan Ujar (Show and Tell)

3. Menerangkan Pemikiran Saya dengan Menjawab Soalan Dua Bahagian

3. Latihan untuk Menguasai (Practice for Mastery)

4. Pilihan Awak (Your Choice)

13


14


Membudayakan Kecemerlangan Profesional

Guru Bahasa Melayu Singapura

(SINGAPORE TEACHING PRACTICE) - … · Teori-teori dan kajian berkaitan pelajar dan pembelajaran;...

Documents

Transcript of (SINGAPORE TEACHING PRACTICE) - … · Teori-teori dan kajian berkaitan pelajar dan pembelajaran;...