Tahap Pertumbuhan Dan Perkembangan Masa Kanak

8/18/2019 Tahap Pertumbuhan Dan Perkembangan Masa Kanak

1/11

TAHAP PERTUMBUHAN DAN PERKEMBANGAN MASAKANAK-KANAK

TAHAP PERTUMBUHAN DAN PERKEMBANGAN MASAKANAK-KANAK

Pertumbuhan adalah proses peningkatan yang terjadi pada diri seseorang secarakuantitatif atau peningkatan dalam hal ukuran, sedangkan perkembangan adalah suatu proses

perubahan pada kapasitas fungsional atau kemampuan kerja organ-organ tubuh kearahkeadaan yang semakin terorganisasi dan terspesialisasi.

A. Tahap Pertumbuhan dan Perkembangan Masa Kanak-kanak

. Us!a Perkembangan Individu digolongkan dengan berbagai cara menurut usianya. Cara paling umum yangdigunakan adalah perkiraan dari usia tahun kalender (usia kronologis), usia anatomik, usiafisiologik, dan usia psikologik. mur anatomik biasanya dikaitkan dengan pertumbuhantulang-tulang kerangka. mur fisiologik atau faali berkaitan dengan pubertas atau masa akil

bali! atau masa de"asa.#lasifikasi terakhir adalah umur mental atau keji"aan ini dapat diketahui dengan melalui tes-tes untuk mengukur derajat kemampuan individu dalam menyesuaikan diri terhadaplingkungan dan kemampuan untuk memecahkan masalah-masalah tertentu.

". Pertumbuhan #!s!k dan Gerak pada Berbaga! Us!a Pada "aktu lahir sampai $% bulan, ukuran kepala relatif (ukuran yang belum dapatdipakai untuk menentukan sesuatu hal) besar sekali, dibandingkan dengan seluruh tubuhnya.Perkembangan terjadi dari kepala ke ba"ah atau yang disebut cepalocaudal, tangan lebihcepat tumbuh dari pada kaki. &elama prenatal (dalam kandungan), bakal tangan berkembanglebih dulu dari bakal kaki. Perkembangan juga berjalan mulai dari sumbu bedan kearah luaratau pro'imodistal, umpamanya kemampuan menggunakan lengan lebih dulu berkembangdari telapak tangan, kemudian menyusul jari-jarinya. Pada anak usia prasekolah, perkembangan gerak merupakan perubahan kemampuanyang melibatkan berbagai aspek perilaku dan kemampuan geraknya. spek perilaku dankemampuan motorik saling mempengaruhi satu sama lain. Prinsip program pengembangangerak anak usia prasekolah adalah terjadinya suatu perubahan baik fisik maupun psikis sesuaidengan masa pertumbuhan dan perkembangannya. &elanjutnya pemerolehan kemampuangerak dari mulai lahir sampai masa a"al kanak-kanak mengikuti jalan yang sungguhkonsisten, dari mulai menjadi anak-anak, kemudian menjadi de"asa. Pada dua tahun pertama, anak memiliki peningkatan kemampuan gerak yang cepat,seperti meraih dan menggenggam, berjalan dan berlari, serta kemampuan bicara yang jugamerupakan kemampuan gerak. al terpenting adalah kemampuan gerak dan bermainmerupakan elemen yang kita kenali sebagai pengembangan kognitif atau pengembanganintelektual. nak seusia *# telah memiliki kemampuan koordinasi gerak yang baik. #oordinasigerak halus antara tangan dan mata dikembangkan melalui permainan, seperti membentuktanah liat+lilin, memalu, menggambar, me"arnai, dan menggunting. Pengembangan


2/11

kemampuan gerak halus akan berpengaruh pada kesiapan menulis. anyaknya kegiatanmelatih gerak halus sangat dianjurkan meskipun penggunaan tangan secara utuh belummungkin tercapai. #emampuan daya lihat merupakan kegiatan gerak halus lainnya yangdapat melatuh kemampuan melihat kearah kanan dan kiri yang sangat dibutuhkan dalamkegiatan membaca. elajar bergerak merupakan hal terpenting bagi semua anak untuk kehidupan sosialdan emosional mereka. al itu sangat membantu untuk melepaskan diri dari ketergantungankepada orang lain dan juga merupakan begian dari perkembangan intelektualnya. enganketerampilan gerak anak-anak memperoleh penghayatan dari ukuran-ukuran ruang dan beratserta memahami pengertian-pengertian, seperti gaya berat dan keseimbangan. &ecaraemosional, keterampilan tersebut membantu memecahkan persoalan-persoalan, apbila hal itutidak dapat diatasinya, mungkin anak akan bingung. Pada anak usia sekolah dasar, keterampilan-keterampilan dasar mulai dikuasai dan halini mempengaruhi perkembangan pribadinya yang penting bagi hidup selanjutnyadikemudian hari. &edangkan selama masa *aman #anak-kanak, anak laki-laki dan

perempuan mengalami pertumbuhan dan perkembangan yang boleh dikatakan sama maka didalam mendidik melalui keterampilan berupa lari, lompat, maupun lempar mereka dapatdimasukkan dalam satu kelompok yang sama.

asa ini dapat berjalan terus sampai kira-kira anak berusia kurang lebih sepuluh tahun,dimana secara anatomik pertumbuhan anak laki-laki mulai berbeda pada masa adolesen,anak-anak perempuan mempunyai pinggul lebih besar dari pada laki-laki, sedangkan laki-lakiototnya lebih besar dan kuat dari anak perempuan.

$. %!r!-&!r! Anak Us!a TK &ebagai guru, penting mengetahui ciri-ciri khusus anak asuhnya. al ini sangat

penting karena dalam merencanakan berat ringannya latihan, harus memperhatikan pertumbuhan dan perkembangan anak. *entu saja dalam menyajikan bahan pelajaran dimulaidari yang paling mudah hingga yang paling sulit, dimana gerakan-gerakan tersebutmenggunakan koordinasi dari bagian-bagian tubuh secara tepat. selain itu memberikanlatihan pun harus disesuaikan dengan kebutuhan dan kemampuan dari anak-anak. &ebabmemberikan latihan aktivitas fisik maupun gerakan-gerakan yang tidak cocok bukan hanyadapat tidak berhasil, namun juga akan membahayakan anak dalam pertumbukan dan

perkembangannya. isamping penyesuaian lingkungan dan hubungan dengan latihan-latihan yang tidakdikuasai anak serta sesuai dengan tujuan pendidkan yang hendak dicapai, perlu diperhatikan

tingkat kematangan anak-anak dari segi umur mereka. Pertumbuhan dan perkembangantubuh meliputi tulang kerangka, pertumbuhan gigi, pertumbuhan otak-otak dan

perkembangan organ tubuh. Ciri-ciri anak usia *# diantaranya adalah/ energik, egosentris, menyukai permainandengan kerjasama, penuh dengan imajinasi, ceria dan penuh kegembiraan, serta sudah mulaiteraturnya kebiasaan-kebiasaan seperti buang air, minum, dst.

'. Kebutuhan-kebutuhan Anak-anak nak-anak membutuhkan rasa aman dan tentram didalam lingkungan keluarga. &elain itu

anak-anak membutuhkan ka"an karena mereka senang berinisiatif dan bermain dengan anak

lainnya. agi anak-anak diperlukan kegiatan luas yang dapat mengembangkan otot-otot


3/11


4/11

f. embantu anak duduk pada tempat yang aman dan tidak ada sandarannya, diharapkan anakdapat duduk tanpa ditopang.

g. embantu anak berdiri di dekat tempat yang ada pegangannya, diharapkan anak dapat berdiri dengan berpegangan.

h. imasukkan anak ke dalam mainan yang beroda dan ada tempat pegangan, diharapkan anakdapat berjalan dengan berpegangan pada tempat pegangan tangan.

i. ainan yang menarik perhatian anak di letekkan di atas kepalanya, diharapkan anak dapatmenolehkan matanya ke kiri dank e kanan.

$. Karakter!st!k Perkembangan Gerak Anau Us!a * -" Tahuna. eletakkan tutup gelas di atas gelas.

b. encoret-coret.c. enyusun balok dua sampai tiga balok.d. encoba makan sendiri dengan sendok atau membuka buku.e. &enang mendengarkan musik dan mengikuti irama.f. 6atihan berjalan tanpa dipegang.g. erjalan mantap.h. erjalan mundur satu sampai tiga langkah.i. erlari tanpa jatuh.

j. 7aik turun tangga dengan berpegangan.k. emanjat kursi orang de"asa, merangkak naik tangga.l. ulai meloncat dan melompat "alaupun sederhana.

'. Pr(gram Keg!atan Pengembangan Gerak Anak Us!a * -" Tahuna. eletakkan tutup gelas dan gelas di depan anak, diharapkan anak meletakkan a tgelas di atas

gelas. b. emberikan spidol "arna dan kertas, diharapkan anak mengambil spidol dan mencoret-coret

kertas terebut,c. emberikan balok ber"arna, diharapkan anak menyusun balok tersebut sebanyak 8-9 balok.d. eletakkan makanan dengan sendok di depan anak, diharapkan anak mengambil makanan

dengan sendok dan memasukkan ke dalam mulut.e. eletakkan buku gambar menarik bagi anak, diharapkan anak membuka-buka buku tersebut.f. enyiapkan suara-suara yang beriram teratur (musik) atau memasang tape recorder,

diharakan anak menggerakkan anggota tubuhnya mengikuti irama.g. embimbing anak untuk berjalan mundur, diharapkan anak tergerak untuk berjalan mundur.h. nak dilombakan untuk meraih benda sejarak 8 meter di depannya, diharapkan anak

memperpedek "aktu dengan berlari.i. eletakkan benda-benda yang menarik perhatiannya di tangga ketiga dengan lebih rendah

dari ukuran kakinya, diharapkan anak naik dua tangga dan meraih benda tersebut, kemudianturun kembali dengan memba"a benda tersebut.

j. eletakkan benda yang menarik perhatiannya pada anak tangga ketiga dengan ketinggiansama dengan ukuran panjang kakinya dan diharapkan anak naik dua tangga tangga denganmerangkak dan meraih benda tersebut, kemudian turun kembali sambil memba"a benda itu.


5/11


6/11

m. &enam mengikuti contoh.

. Pr(gram Keg!atan Pengembangan Gerak Anak Us!a *$-' Tahuna. isediakan kertas bekas dan tempat sampah, diharapkan anak akan meremas-remas kertas

dan membuangnya ke tempat sampah. b. isediakan beberapa pakaia dan sepatu, diharapkan anak mencoba pakaian dan sepatu dan

melepaskannya sendiri tanpa bantuan.c. isediakan kertas yang bergambar titik-titik berupa lingkaran dan garis disilang dan pensil,

diharapkan anak dapat mnghubungkan garis-garis tersebut sehingga membentuk garis berupalingkaran dan silang.

d. isediakan balok kayu berbagai ukuran yang jumlahnya tujuh buah, diharapkan ankamenyusun menara dengan menyusun balok sebanyak :-; balok.

e. iperdengarakan suara (tepuk tangan atau musik), di harapkan anak akan melakukan geraktari yang sederhana (tepuk tangan, mengangkat tangan, merentangkan tangan, dsb) mengikutiirama musik.

f. isediakan beberapa bola yang daya pantulnya rendah dan keanjang atau kotsk sebagaisasaran, diharapkan anak akan melempar bola kesasaran secara berulang.

g. ibuat garis pada lantai (lurus dan berbelok-belok), atau balok titian yang lurus. nakditugaskan untuk mele"ati garis atau balok titia secara berulang.

h. isediakan area bermain yang luasnya minimal ; m dan diperkenalkan permainan yangmerangsang anak untuk berlari-larian di area tersebut.

i. isediakan tali karet kurang lebih 9 meter, diharapkan anak akan memainkan lombat tali beregu (minimal 9 orang anak).

j. nak di ajak meniki dan menuruni tangga yang tinggi anak tangganya $1-81 cm, diharapkananak akan menaiki dan menuruni tangga tanpa berpegangan dengan kaki kiri dan kanan secra

bergantian.k. ibuat beberapa rintangan dari tali yang tinggi 81cm ppada suatu area dan diharapkan anak

akan melompati tali dengan sati kaki bergantian.l. isedikan lorong yang panjangnya kurang lebih : m dan tingginya hanya bisa dimasuki

dengan cara merangkak atau merayap. iharapkan anak akan merayap atau merangkakmelalu lorong secara berulang-ulang.

m.


7/11

m. emanjat dengan bergelantungan (berayun).n. elompat barit atau guling.o. &enam dengan gerakan kreativitas sendiri.

&ecara umum, kemampuan gerak motorik kasar anak usia :-2 tahun dapat dikelompokkandalam kegiatan berikut=

Keg!atan Us!a ' Tahun Us!a + Tahun

erlari

$. #emampuan berlari anakmeningkat. nak dapat

berlari dengan gerakan danarah yang lebih teratur.

$. #emampuan berlari pengontrolan anak hampermenyerupai orang de"asa.

8. #emampuan mengendalikandiri (control gerakan ketika

berlari meningkat. nakdapat mengontrol gerakandalam berlari, ketika start,

berbalik arah, belok dan berhenti.

8. nak dapat melakukankemapuan ini dalam

permainan. Contoh permainan petak umpet.

9. nak dapat menggabungkangerakan berlari dengangerakakn lain, seperti

jongkok dalam suatu permainan. Contoh permainan tap jongkok.

elompat

$. #emampuan melompotdalalm jarak, anak dapatmelompat lebih jauh danlebih tinggi.

$. *urun *angga $. nak semakin terampil

melakukan gerak naik turuntangga.

$. #eterampilan menaiki danmenuruni tangga sudahseperti orang de"asa. nak


8/11

dapat naik turun tanggadengan kaki bergantiantanpa bantuan.

8. engan sedikit bantuan,digandeng atau dituntun,anak mulai dapat menaikidan menuruni tangga dengankaki bergantian.

). Pr(gram Keg!atan Pengembangan Gerak Anak Us!a Prasek(0ah * '-+ Tahuna. isediakan beberapa pola gambar dan kertas yang dipotong kecil-kecil, diharapkan anak

akan menempelkan potongan-potongan kertas tersebut mengikuti pola. b. isediakan pu00le (potongan gambar), diharapkan anak akan menyusun potongan tersebut

menjadi gambar yang utuh.c. enyediakan jarum tangan, benang dan kain. iharapkan anak akan menjahitkan kain secara

sederhana.d. isediakan pensil ber"arna, kertas yang sudah diberi gambar, diharapkan anak akan

me"arnai gambar itu dengan rapi.e. isediakan kertas ber"arnaf. nak disuruh membuka kancing baju dan mengancingkan kembali hingga semua kancing

baju menjadi rapi.g. nak diba"a ke sebuah lapangan yang memiliki gundukan tanah menyerupai bukit. nak

diharapkan akan menaiki dan menuruninya secara berkesinambungan.h. isediakan kertas yang terdiri dari titik-titik, diharapkan anak akan menarik garis secara

lurus, melengkung dan miring.i. embunyikan musik atau irama baik yang berasal dari tape recorder atau alat sederhana

lainnya, diharapkan anak mengekspresikan gerakan mengikuti irama tersebut. j. nak berdiri sambil memegang bola, bola dilemparkan ke atas dan anak itu berusahah

menangkap kembali bola tersebut.k. ibuatkan sebuah garis diatas tanah atau lantai berukuran lebar 81cm dan panjang :meter,

diharapkan anak akan berjalan maju dan mundur di atas garis itu. tau dapat juga dibuatdalam bentuk papan titian.

l. isediakan tambang berukuran 8m, menggantung pada sebuah penyangga, diharapkan anakmemanjat dan bergelantung beberapa saat pada tali tersebut.

m. embuat dua garis yang lebarnya 21cm ibarat sebuat parit, diharapkan anak melintas sebuahgaris itu dengan cara melompatnya.

n. embunyikan musik atau tape recorder, anak tanpa harus meniru gerakan orang lain dapat

berkreasi dengan menggerakkan sendiri.

%. T!ngkat Pengembangan Kemampuan Gerak engingat pentingnya pengembangan kemampuan gerak selama masa kanak-kanak, orang

yang bekerja dengan anak-anak perlu dimiliki pemahaman atas beberapa hal berikut/$. *ingkat pengembangan kemampuan gerak.8. ?aktor-faktor yang mungkin mempengaruhi kemunculan dan keterhambatan kemampuan-

kemampuan ini.

ikategorikan ke dalam empat tingkatan /

T!ngkat


9/11

*ingkat terendah adalah refleks yang didominasi oleh kemampuan gerak pada usia tigasampai empat bulan pertama. enggenggam ( menyentuh benda pada tangan bayi) danmenjejak (memberdirikan bayi diatas lantai atau meja). @efleks- refle' pertama memberikankesempatan kepada bagi untuk berinteraksi dengan dunianya, namun biasanya refleks iniakan menghilang pada usia empat bulan. eskipun respon yang didapat tidak diteliti secaralangsung beberapa ahli percaya bah"a refleks melatih bagian mata, kepala, badan dan paru-

paru untuk kepentinga refleks gerak.T!ngkat "

erguling, merangkak, berdiri, berjalan dengan bantuan dan berjalan tanpa bantuan.iasanya muncul pada usia empat sampai tiga belas bulan. %2A sampai 41A bayi

menunjukkan urutan kronologis yang sama.$421Ban sejumlah ahli menyimpulkan bah"a bayi yang tidak siap menunjukkan

kemampuan yang normalD memiliki resiko tinggi untuk kesulitan belajar atau berbicaratetapi sangat sedikit bukti yangn mendukung pernyataan ini.T!ngkat $

*ingkat ini sering disebut tingkat dasar, muncul pada akhir masa bayi sampai 5-; tahun.&eperti berlari, melompat dan control benda seperti melempar, menangkap, memukul,menendang dan memantulkan serta berjalan.

#emampuan gerak pada tingkat pertama kadangkala di kategorikan sebagai kemampuan phylogenetic (pengembangan suatu makhluk) artinya merupakan hal yang biasa untuk semuamakhluk.T!ngkat '*ingkatan teratas adalah kemampuan gerak khusus yang kadang dikategorikan sebagaikemampuan ontogenetic artinya pengembangan individual karena kemampuan ini tidakditunjukkan oleh semua orang, tetapi secara spesifik yang mengarah pada kebutuhan dan

minat seseorang.


10/11

5. *enaga. ereka harus di beri pengertian bah"a mereka memiliki tenaga, di contoh kandengan menendang bola atau menahan beban.

E. #akt(r- #akt(r 1ang Mempengaruh! Pengembangan Kemampuan Gerak #emampuan gerak dasar, gerak tertentu sampai gerak khusus yang di pengaruhi olehfakor tampilan dan factor lingkungan. ?actor tampilan paling sering berpengaruh padakemampuan gerak tertentu, factor tampilan dapat berupa ukuran tubuh,pertumbuhanfsik,kekuatan,dan berat tubuh serta sistem syaraf. &ejumlah ahli mengangap bah"a sistem saraf merupakan factor utama dalam efektiifitas

penggunaan kemampuan gerak anak. #esulitan terbesar mengembang kan sistem saraf adalahcara mengontrol banyak nya kegiatan sendi gerak tubuh perunit. Pada satu lengan saja kira-kira ada 8511unit gerak, 85 otot badan : sendi. ?aktor lingkungan juga dapat mempengaruhi factor pengembangan kemampuan gerak,motifasi untuk bergerak mungkin karena danya stimulasi dari lingkungan. &ebaliknya,terbatasnya kesempatan gerak secara aktif akan memperlambat pengembangan gerak anak.

PENUTUP

A. Kes!mpu0an Pertumbuhan adalah proses peningkatan yang terjadi pada diri seseorang secara

kuantitatif atau peningkatan dalam hal ukuran, sedangkan perkembangan adalah suatu proses perubahan pada kapasitas fungsional atau kemampuan kerja organ-organ tubuh kearahkeadaan yang semakin terorganisasi dan terspesialisasi. &ebagai guru, penting mengetahui ciri-ciri khusus anak asuhnya sehingga tepat dalammemberikan latihan pun harus disesuaikan dengan kebutuhan dan kemampuan dari anak-anak.

B. Saran &ebaiknya kita tidak memaksakan keinginan kita terhadap anak, tidak memaksakananak. #ita harus memperhatikan usia, kebutuhan dan kemampuan anak dalam memberikan

suatu pelatihan. ntuk itu kita harus memiliki pengetahuan berupa mengetahui karakteristik


11/11

perkembangan anak, ciri-ciri anak, kebutuhan anak serta menjaga faktor-faktor yang dapatmenghambat pertumbuhan dan perkembangan anak.

DA#TAR PUSTAKA

&ujiono, ambang. dkk. 811;. Metode Pengembangan Fisik . Eakarta/ niversitas *erbuka.

Tahap Pertumbuhan Dan Perkembangan Masa Kanak

Documents

Transcript of Tahap Pertumbuhan Dan Perkembangan Masa Kanak