1.0 PENGENALAN

Secara amnya, permainan kanak-kanak didefinisikan sebagai apa-apa

kegiatan yang memberikan kegembiraan, kepuasan dan keseronokan

kepada kanak-kanak tanpa menimbangkan apakah hasil kegiatan itu.

Bermain bukan satu kegiatan yang dipaksa tetapi perkembangan

semulajadi kanak-kanak. Model permainan kanak-kanak telah

diperkenalkan oleh Bunker dan Thorpe . Bunker dan Thorpe telah

mengkategorikan permainan tersebut kepada empat kategori iaitu kategori

sasaran, kategori jaring/dinding, kategori pukulan dan kategori

serangan/kawasan.

2.0 TAJUK PERMAINAN

“Hit 4 and Go ( Pukul 4 dan Lari)”

3.0 MATLAMAT

Permainan kanak- kanak ini diadakan bagi melatih murid bermain

secara kumpulan. Permainan ini dikatakan dapat meningkatkan kemahiran

pergerakan asas individu dan ia juga dapat meningkat kemahiran

psikomotor, kognitif dan efektif seseorang individu itu. Selain itu,

permainan ini juga dapat meningkatkan kecergasan tubuh badan dengan

melakukan beberapa pergerakan asas yang merangkumi pergerakan lokomotor

dan bukan lokomotor. Justeru itu, seseorang individu dapat mempraktikkan

aspek jasmani, emosi, rohani, intelek dan sosial (JERIS) yang selaras dengan

kehendak Falsafah Pendidikan Kebangsaan (FPK).

4.0 OBJEKTIF

Permainan kanak-kanak di sekolah bertujuan untuk membantu murid-

murid mencapai perkembangan yang menyeluruh menerusi kegiatan jasmani

yang tersusun. Terdapat tiga objektif terhadap dominan perkembangan iaitu

psikomotor, kognitif dan efektif.

1

4.1 Bidang Psikomotor

1. Dapat melibatkan koordinasi otot-saraf, kelajuan, imbangan dan daya tahan

secara maksimum.

2. Dapat mengaplikasi pergerakan-pergerakan asas yang dipelajari dari subjek

Pendidikan Jasmani dan Kesihatan semasa di dalam kelas.

3. Dapat mengaplikasi pemahaman terhadap tahap kecergasan seperti

kepantasan, ketangkasan dan kekuatan dapat dipertingkatkan.

4.2 Bidang Kognitif

1. Dapat menyelesaikan dan menyatakan langkah-langkah permainan serta

peraturan permainan tersebut.

2. Dapat membanding beza permainan kecil yang dilakukan dengan permainan

tradisional yang sebenar.

4.3 Bidang Efektif

1. Dapat memupuk sikap berkerjasama dalam ahli kumpulan.

3. Dapat menerapkan nilai-nilai murni seperti semangat kesukanan,

semangat berkerjasama, kebolehan menyesuaikan diri dan kebolehan

memimpin pasukan dalam diri pelajar.

4. Dapat membina keyakinan dan komitmen pelajar terhadap tugasan yang

diberi.

Pada akhir permainan ini, pelajar dapat :

1. Dapat memukul bola menggunakan kayu pemukul dengan betul.

2. Dapat menyambut dan membalingkan bola dengan betul.

3. Dapat menggunakan koordinasi mata dengan betul

4. Mengamalkan nilai-nilai murni seperti kerjasama, toleransi dan tolong-

menolong dalam ahli kumpulan.

5. Meningkatkan kreativiti dalam mereka bentuk variasi permainan kanak

mini yang sesuai dan menari

2

6. Meningkatkan kefahaman dalam mengenali permainan mini yang

berasaskan pukulan.

7. Memupuk imej kendiri, kesungguhan, keyakinan dan sikap optimis dalam

menyiapkan tugasan. Mengajar murid untuk mematuhi peraturan dan

berlawan secara adil.

8. Memberi peluang kepada guru pelatih untuk mengelolakan permainan

kanak-kanak.

9. Memberi kemahiran kepada murid memilih dan menggunakan taktik dan

strategi yang tepat untuk memenangi permainan.

5.0 TARIKH

18 September 2011

6.0 MASA

8.00 pagi

7.0 TEMPAT

Gelanggang Bola Jaring IPG Kampus Ipoh

8.0 KUMPULAN SASARAN

Pelajar PISMP Pendidikan Prasekolah K1

9.0 BILANGAN PESERTA

12 Orang

10.0 PANDUAN PELAKSANAAN PERMAINAN

10.1 Jawatankuasa Kerja

Penaung

TUAN PENGARAH IPG KAMPUS IPOH

(TUAN HJ .ABDUL KHADIR BIN BASIRAN)

Penasihat

EN. MD. SAFIAN MD. TAJUDDIN

3

Pengerusi

FATMA ZUHRA BT. ABDUL HAI

Setiausaha

FERYN FANERA JEFFERY

AJK Peralatan

JUMAIAH BT. ABDUL

AJK Keselamatan

GRACE BAUN CHIEN SIEW MING

Pengadil

FATMA ZUHRAH BT. ABDUL HAI

FERYN FANERA JEFFERY

JUMAIAH BT. ABDUL

GRACE BAUN CHIEN SIEW MING

10.2 Senarai Nama Peserta

NAMA

KUMPULAN

PERDANA VIOS

NAMA AHLI 1) MUHAMMAD

IFTITAH BIN

MUSTAFA

2) TIONG CHIONG

HUNG

3) LEE WEI ZHER

4) OKELLY PANG WAN

LING

5) SHOBANA A/P

PRABHAKARAN

6) GAIYATHRI A/P

JAYAGOPAL

1) LIEW VEN

FUNG

2) NUR ARIF

SHAH BIN

RAMLI

3) ALICE NGU LI

GING

4) WONG MIN

YEE

5) RAATHIGAA

A/P

MADHAVAN

4

6) SUMITHA A/P

VISVANATHAN

10.3 Senarai Semak Sebelum, Semasa dan Selepas Permainan

a) Sebelum

Bil. Senarai Semak Ya Tidak

1. Mengadakan perbincangan dengan

kumpulan.

2. Memilih kawasan permainan yang

sesuai.

3. Memastikan peralatan permainan

mencukupi.

4. Memastikan bilangan ahli mencukupi.

5. Memastikan pemain berada dalam

keadaan sihat.

6. Memastikan ahli yang bermain telah

memanaskan badan.

7. Memastikan pemain-pemain

menggunakan pakaian yang sesuai.

b) Semasa

Bil. Senarai Semak Ya Tidak

1. Pastikan para pemain mendengar,

memahami serta mematuhi peraturan

dengan jelas.

2. Mampu mengawal permainan dengan

baik.

3) Memastikan setiap ahli dalam kumpulan

menjalankan komitmen dengan baik dan

memberikan kerjasama.

4) Memerhati permainan dan menentukan

pemenang dengan cara adil.

5

c) Selepas

Bil. Senarai Semak Ya Tidak

1. Menentukan kumpulan yang menang.

2. Pemain berada dalam keadaan baik.

3. Kawasan permainan dikemaskan.

4. Pastikan bilangan peralatan mencukupi

seperti yang sebelumnya.

10.4 Senarai Alatan

ALATAN KUANTITI

Gelanggang

1

Kayu Pemukul

1

Bib 6 set

6

ALATAN

Wisel

1

Bola

4

Skittel

6

7

Bakul

1

Gelung

1

8

10.5 Pelan kedudukan pelaksanaan permainan

Pemukul Bakul

Pemadang Gelung

Skittel A

Skittel B

Rajah : Pelan kedudukan pelaksanaan pemain

10.6 Cara Bermain

1. Permainan ini menggunakan sebatang kayu pemukul dan empat biji bola

softbol.

2. Dua kumpulan akan diminta bersedia di gelanggang permainan yang

dijadikan sebagai tapak perlawanan.

9

3. Terdapat 6 orang pemain bagi setiap pasukan. Ada kumpulan menjadi

pemukul dan ada yang menjadi pemadang.

4. Seorang pemain daripada kumpulan pemukul akan membalingkan bola

di udara kemudian memukul bola tersebut di gelanggang permainan.

Pemukul akan mengulangi perlakuan yang sama bagi tiga lagi bola yang

lain.

5. Selepas sahaja semua bola dipukul, pemain yang membuat pukulan

akan berlari di antara dua skittle ( A ke B dan ke A semula) seberapa

banyak yang boleh.

6. Kumpulan pemadang akan sedaya upaya untuk menangkap bola yang

dibaling secepat yang mungkin.

10

7. Kumpulan pemadang akan berkata “berhenti” atau pada ketika pengadil

meniup wisel setelah kesemua bola berjaya dimasukkan ke dalam bakul.

8. Ahli daripada kumpulan pemukul digalakkan untuk mengumpulkan mata

seberapa banyak yang boleh.

10.7 Peraturan Permainan

1. Setiap kumpulan terdiri daripada 6 orang pemain.

2. Setiap pemain yang memukul perlu memukul kesemua bola sehingga

berjaya sebelum berlari

3. Setiap ahli yang memukul perlu memukul mengikut giliran masng-masing

sehingga selesai.

4. Bola hanya boleh dipukul masuk ke dalam gelanggang permainan.

5. Pemain pemukul dikira mati sekiranya dia masih berlari setelah kesemua

bola dimasukkan ke dalam bakul.

6. Bakul tidak boleh dialihkan dari tempat asal.

7. Seorang pemain dari kumpulan pemadang akan berada di dalam gelung

dan perlu memasukkan bola ke dalam bakul.

8. Pemadang yang berada di dalam gelung tidak boleh keluar daripada

gelung untuk menangkap bola.

11

9. Ahli kumpulan pemadang hanya memberikan kesemua bola kepada ahli

yang berada di dalam gelung.

10.Kumpulan akan bertukar peranan setelah kesemua ahli memukul telah

melakukan pukulan.

10.8 Bateri Ujian

Bilangan larian yang boleh dilakukan oleh kumpulan pemukul di

antara dua skittle ( A ke B dan ke A semula)

11.0 Jadual Perlawanan

Set A

Kumpulan Perdana (Pemukul)

VSKumpulan Vios

(Pemadang)

12

Jadual perlawanan

“Hit 4 and Go”

(Pukul 4 dan Lari)

Set B

Kumpulan Vios(Pemukul)

VSKumpulan Perdana

(Pemadang)

11.1 Jadual Pemarkahan

Bilangan Larian Perdana Vios

13

12.0 RUMUSAN

Kesimpulannya, tugasan perancangan permainan kanak-kanak banyak

membantu kami dalam memahami cara-cara merancang sesuatu permainan

untuk kanak-kanak dengan menggunakan peralatan yang tertentu. Kami juga

dapat mengaplikasikan bagaimana permainan boleh dirancang dengan

menggunakan alatan-alatan yang tertentu. Sebelum kertas kerja ini

dilaksanakan, kami kurang arif untuk merangkai permainan kanak-kanak

secara kreatif. Namun, selepas membuat beberapa rujukan pada buku-buku

Pendidikan Jasmani, kami mendapat gambaran tentang cara-cara untuk

melaksanakan tugasan ini.

Melalui perancangan rangkaian permainan kanak-kanak yang kreatif,

kami dapat menimba pengalaman dan sesungguhnya pengalaman tersebut

amatlah berguna apabila kami berkhidmat di sekolah kelak. Sememangnya

permainan kanak-kanak merupakan elemen paling penting dalam mata

pelajaran Pendidikan Jasmani. Di samping itu, potensi dan kebolehan kanak-

kanak di sekolah dapat diperkembangkan. Selain itu, perkembangan kognitif,

fizikal dan sosioemosi pelajar akan terbentuk melalui permainan yang

menyeronokkan ini. Melalui psikomotor, motor halus dan otot-otot kasar akan

menjadi kuat. Jadi, insan yang cergas dan cerdas terutama dalam bidang

sukan akan dapat dilahirkan. Oleh yang demikian, permainan kanak-kanak

atau ‘modified games’ harus diteruskan dari masa ke semasa dan permainan

kanak-kanak harus dijadikan elemen yang wajib diambil khususnya kanak-

kanak di sekolah rendah kerana ia ternyata mendatangkan banyak kebaikan

kepada kanak-kanak yang masih menuntut di alam persekolahan.

14