KANDUNGANBAHAGIAN A

BIL. KANDUNGAN MUKA SURAT

1 PENGENALAN

2 PENYATAAN MASALAH

3 KAEDAH PENGUMPULAN DATA

4 LATAR BELAKANG MURID

5 MASALAH MURID

6 PENDEKATAN TERAPI SENI

7 PROSEDUR PELAKSANAAN TERAPI SENI

8 DAPATAN SESI KAUNSELING

9 ANALISIS HASIL TERAPI

10 PENUTUP

11 SENARAI RUJUKAN

12 BIBLIOGRAFI

13 LAMPIRAN

1.0 PENGENALAN

2.0 PENYATAAN MASALAH

Secara individu kami dikehendaki untuk mengenal pasti seorang murid yang

mempunyai masalah samada gangguan emosi ataupun sosial yang

mengganggu proses pembelajaran seharian mereka. Seterusnya kami akan

melaksanakan terapi kanak-kanak dalam usaha membantu menyelesaikan

sedikit sebanyak masalah yang dihadapi oleh murid tersebut dalam menjalani

kehidupan normal sebagai seorang murid di sekolah. Murid yang dikenal pasti

akan menjadi klien dalam menjalankan terapi yang sesuai untuk merungkai

dan seterusnya meringankan masalah yang dihadapi. Melalui terapi yang

bakal dijalankan juga cara-cara untuk mengatasi masalah yang dihadapi akan

dibincang bersama-sama agar satu perubahan tingkah laku akan dapat dilihat

secara total.

Murid yang dikenal pasti ialah murid kelas yang diajar oleh saya sendiri

iaitu kelas 4 Maju. Antara masalah yang menarik perhatian saya untuk

mengenali murid ini dengan lebih dekat adalah :

1. Kerap mendiamkan diri dalam sesi pembelajaran dan pengajaran.

Murid yang bernama Farah (bukan nama sebenar) yang merupakan

salah seorang murid kelas yang diajar oleh saya di Sekolah

Kebangsaan Y (bukan nama sekolah sebenar) kerap kali mendiamkan

diri dan mengasingkan diri dengan rakan-rakan sekelas yang lain

apabila sesi pdp dijalankan.

2. Kurang melibatkan diri dalam aktiviti kelas dan sekolah.

Murid ini juga kurang melibatkan diri dalam aktiviti kelas dan juga

aktiviti sekolah. Pemerhatian yang dilakukan mendapati murid ini lebih

suka mendiamkan diri dan tidak bergaul dengan rakan sekeliling.

3. Kerap kali mengelamun ketika pdp sedang dijalankan

Murid ini didapati kerap kali mengelamun ketika pdp sedang

dijalankan. Setelah menjalankan pemerhatian beberapa kali, akhirnya

saya memutuskan untuk menjadikan murid ini, Farah sebagai klien

saya untuk menjalani sesi terapi kanak-kanak yang mungkin akan

memberikan penjelasan sebenar mengapa Farah mempunyai tingkah

laku sebegini. Seterusnya, mencari cara penyelesaian yang mudah

bagi Farah untuk menghadapi masalah yang dialami dengan positif

untuk menjalani sesi persekolahan dalam keadaan yang lebih ceria

dan positif.

3.0 KAEDAH PENGUMPULAN DATA

Bagi mendapatkan maklumat yang dikehendaki mengenai murid yang

menjadi bahan kajian ini, aya menggunakan beberapa kaedah mudah untuk

untuk mendapatkan maklumat yang sahih. Kaedah-kaedah yang dipilih

bersifat subjektif, iaitu;

1. Pemerhatian (Borang Rekod Anekdot)

Melalui pemerhatian, pelbagai aspek boleh kita ketahui melalui

perbuatan lisan atau perbuatan yang bukan lisan.

2. Borang Soal Selidik

Borang Soal Selidik digunakan untuk mengetahui skala perasaan

murid terhadap persoalan yang diketengahkan dalam soalan-soalan

soal selidik.

4.0 LATAR BELAKANG MURID

NAMA PENUH : GAMBAR :

TAHUN : JANTINA :

NO. KAD PENGENALAN : TARIKH/TEMPAT LAHIR :

KAUM : AGAMA :

ALAMAT MAJIKAN BAPA: NO. TEL. BIMBIT :

ALAMAT MAJIKAN IBU : NO. TEL. BIMBIT :

BILANGAN ADIK BERADIK : PENDAPATAN IBU BAPA :

BILANGAN ADIK BERADIK YANG MASIH

BERSEKOLAH :

BILANGAN ADIK BERADIK YANG

BEKERJA :

ALAMAT KEDIAMAN :

KLIEN TINGGAL BERSAMA :

STATUS BERKAHWIN IBU BAPA :

BANTUAN PERSEKOLAHAN :

STATUS PENCAPAIAN AKADEMIK SECARA KESELURUHAN

(SEMERLANG/BAIK/SEDERHANA/LEMAH/AMAT LEMAH) :

5.0 MASALAH MURID

6.0 PENDEKATAN TERAPI SENI

7.0 PROSEDUR PELAKSANAAN TERAPI SENI

8.0 DAPATAN SESI KAUNSELING

9.0 ANALISIS HASIL TERAPI

10.0 PENUTUP

11.0 SENARAI RUJUKAN

12.0 BIBLIOGRAFI

13.0 LAMPIRAN