oemaherpepe.files.wordpress.com · Web viewMenghindari akhlak tercela kepada diri sendiri...

Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)

PERANGKAT PEMBELAJARANMADRASAH TSANAWIYAH / MTs

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL( KKM )

KKM / Aqidah Akhlak MTs/Kls VIII/Smt 1

MATA PELAJARAN : AQIDAH AKHLAKKELAS VIII

SEMESTER 1


PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM

Nama Sekolah : MTs ......... Kelas/semester : VIII / 1Mata Pelajaran : AQIDAH – AKHLAK Tahun Pelajaran : ....... / ........Nilai KKM :

STANDAR KOMPETENSIKOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

KRITERIAPENENTUAN KKM

HASIL KKM DALAM ASPEK

KKM %

Kom

plek

sita

s

Day

a D

ukun

g

Inta

ke S

isw

a

Peng

uasa

an

Kon

sep

Pene

rapa

n

Akidah1. Meningkatkan keimanan kepada kitab-kitab Allah SWT

1.1. Menjelaskan pengertian beriman kepada kitab-kitab Allah SWT

Menjelaskan pengertian beriman kepada kitab-kitab Allah SWT.

Menunjukkan dalil naqli tentang beriman kepada kitab-kitab Allah SWT.

1.2. Menunjukkan bukti/dalil kebenaran adanya kitab-kitab Allah SWT



Menyebutkan bukti/dalil adanya kebenaran adanya kitab-kitab Allah SWT melalui berbagai literatur

Menyebutkan bukti/dalil adanya kebenaran adanya kitab-kitab Allah SWT melalui dalil naqli.

1.3. Menjelaskan macam-macam, fungsi, dan isi kitab Allah SWT

Menunjukkan nama-nama kitab Allah SWT beserta rasul yang menerimanya

Menyebutkan fungsi dan isi pokok dari kitab-kitab Allah.

1.4. Menampilkan perilaku yang mencerminkan beriman kepada kitab Allah SWT

Menampikan sikap mencintai Al-Quran sebagai kitab Allah SWT

Menjadikan al-Quran sebagai sumber hukum dan pedoman dalam kehidupan sehari-hari.

KKM SK 1

Jumlah SK 1 ( 4 KD )

Akhlak2. Menerapkan akhlak terpuji kepada diri sendiri

2.1. Menjelaskan pengertian dan pentingnya tawakkal, ikhtiyaar, shabar, syukuur dan qana’ah

KKM / Aqidah Akhlak MTs/Kls VIII/Smt 1 336


Menjelaskan pengertian dan pentingnya tawakkal

Menjelaskan pengertian dan pentingnya ikhtiyar

Menjelaskan pengertian dan pentingnya sabar

Menjelaskan pengertian dan pentingnya syukur

Menjelaskan pengertian dan pentingnya qana’ah

2.2. Mengidentifikasi bentuk dan contoh-contoh perilaku tawakkal, ikhtiyaar, shabar, syukuur dan qana’ah

Menyebutkan contoh-contoh sikap tawakkal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qana’ah

Menunjukkan ciri-ciri orang yang memiliki sikap tawakkal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qana’ah

2.3. Menunjukkan nilai-nilai positif dari tawakkal, ikhtiyaar, shabar, syukuur dan qana’ah dalam fenomena kehidupan

Menyebutkan nilai-nilai positif dari tawakkal dalam fenomena kehidupan

Menyebutkan nilai-nilai positif dari ikhtiyar dalam fenomena kehidupan

Menyebutkan nilai-nilai positif dari sabar dalam fenomena kehidupan

Menyebutkan nilai-nilai positif dari syukur dalam fenomena kehidupan

Menyebutkan nilai-nilai positif dari qana’ah dalam fenomena kehidupan



2.4. Menampilkan perilaku tawakkal, ikhtiyaar, shabar, syukuur dan qana’ah

Menunjukkan contoh sikap tawakkal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qana’ah dalam lingkungan keluarga.

Menunjukkan contoh sikap tawakkal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qana’ah dalam lingkungan sekolah.

Menunjukkan contoh sikap tawakkal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qana’ah dalam lingkungan masyarakat.

KKM SK 4


3. Menghindari akhlak tercela kepada diri sendiri

3.1. Menjelaskan pengertian ananiah, putus asa, ghadab, tamak dan takabur

Menjelaskan pengertian ananiah

Menjelaskan pengertian putus asa

Menjelaskan pengertian ghadhab

Menjelaskan pengertian tamak

Menjelaskan pengertian takabbur

3.2. Mengidentifikasi bentuk dan contoh-contoh perbuatan ananiah, putus asa, ghadab, tamak dan takabur

Menyebutkan bentuk dan contoh-contoh perbuatan



ananiah, putus asa, ghadhab, tamak dan takabbur

Menunjukkan ciri-ciri orang yang memiliki perbuatan ananiah, putus asa, ghadhab, tamak dan takabbur

3.3. Menunjukkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan ananiah, putus asa, ghadab, tamak, dan takabur

Menyebutkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan ananiah dalam fenomena kehidupan

Menyebutkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan putus asa dalam fenomena kehidupan

Menyebutkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan ghadhab dalam fenomena kehidupan

Menyebutkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan tamak dalam fenomena kehidupan

Menyebutkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan takabbur dalam fenomena kehidupan

3.4. Membiasakan diri menghindari perilaku ananiah, putus asa, ghadab, tamak, dan takabur

Menghindari perbuatan ananiah, putus asa, ghadhab, tamak dan takabbur dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan keluarga

Menghindari perbuatan ananiah, putus asa, ghadhab, tamak dan takabbur dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan sekolah.

Menghindari perbuatan ananiah, putus asa, ghadhab,



tamak dan takabbur dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan masyarakat.

KKM SK 3


RATA-RATA

RATA-RATA KESELURUHAN

Mengetahui, ………………………, 20…….Kepala MTs Guru Mata Pelajaran

………………………….. ……………………………NIP. NIP.



PERANGKAT PEMBELAJARANMADRASAH TSANAWIYAH / MTs

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL( KKM )


MATA PELAJARAN : AQIDAH AKHLAKKELAS VIII

SEMESTER 2


PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM

Nama Sekolah : MTs ......... Kelas/semester : VIII / 2Mata Pelajaran : AQIDAH – AKHLAK Tahun Pelajaran : ....... / ........Nilai KKM :

STANDAR KOMPETENSIKOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

KRITERIA PENENTUAN KKM

HASIL KKM DALAM ASPEK

KKM %

Kom

plek

sita

s

Day

a D

ukun

g

Inta

ke S

isw

a

Peng

uasa

an

Kon

sep

Pene

rapa

n

Akidah 4. Meningkatkan keimanan kepada Rasul Allah

4.1. Menjelaskan pengertian dan pentingnya beriman kepada Rasul Allah SWT

Menjelaskan pengertian dan pentingnya beriman kepada Rasul-rasul Allah SWT

Menunjukkan dalil naqli tentang beriman kepada Rasul-rasul Allah SWT

Menunjukkan nama-nama Rasul yang wajib diketahui dan diimani.



4.2. Menunjukkan bukti/dalil kebenaran adanya Rasul Allah SWT

Menyebutkan bukti/dalil adanya kebenaran adanya Rasul-rasul Allah SWT melalui berbagai literatur

Menyebutkan bukti/dalil adanya kebenaran adanya Rasul-rasul Allah SWT melalui dalil naqli.

4.3. Menguraikan sifat-sifat Rasul Allah SWT

Menjelaskan sifat-sifat wajib, mustahil dan jaiz bagi Rasul-rasul Allah SWT.

Menjelaskan pengertian Ulul Azmi.

Menunjukkan nama-nama Rasul Ulul Azmi.

Menjelaskan sifat-sifat Rasul Ulul Azmi.

4.4. Menampilkan perilaku yang mencerminkan beriman kepada Rasul Allah dan mencintai Nabi Muhammad SAW dalam kehidupan

Menunjukkan contoh sifat siddiq dalam kehidupan

Menunjukkan contoh sifat amanah dalam kehidupan

Menunjukkan contoh sifat tabligh dalam kehidupan



Menunjukkan contoh sifat fathonah dalam kehidupan

KKM SK 4


5. Memahami mukjizat dan kejadian luar biasa lainnya (karamah, ma’unah, dan irhash)

5.1. Menjelaskan pengertian mukjizat dan kejadian luar biasa lainnya (karamah, ma’unah, dan irhash)

Menjelaskan pengertian mu’jizat dan contohnya

Menjelaskan pengertian karomah dan contohnya

Menjelaskan pengertian maunah dan contohnya

Menjelaskan pengertian irhash dan contohnya

5.2. Menunjukkan hikmah adanya mukjizat dan kejadian luar biasa lainnya (karamah, ma’unah, dan irhash) bagi Rasul Allah dan orang-orang pilihan Allah

Menyebutkan hikmah adanya mu’jizat

Menyebutkan hikmah adanya karomah

Menyebutkan hikmah adanya maunah



Menyebutkan hikmah adanya irhash

KKM SK 5


Akhlak6. Menerapkan akhlak terpuji kepada sesama

6.1. Menjelaskan pengertian dan pentingnya husnuzh-zhan, tawaadhu’, tasaamuh, dan ta’aawun

Menjelaskan pengertian dan pentingnya husnudz dzon

Menjelaskan pengertian dan pentingnyatawadlu

Menjelaskan pengertian dan pentingnya tasamuh

Menjelaskan pengertian dan pentingnya ta’awun

6.2. Mengidentifikasi bentuk dan contoh perilaku husnuzh-zhan, tawaadhu’, tasaamuh, dan ta’aawun

Menyebutkan bentuk dan contoh-contoh sikap husnudz dzon, tawadlu’, tasamuh dan ta’awun

Menunjukkan ciri-ciri orang yang memiliki sikap husnudz dzon, tawadlu’, tasamuh dan ta’awun



6.3. Menunjukkan nilai-nilai positif dari husnuzh-zhan, tawaadhu’, tasaamuh, dan ta’aawun dalam fenomena kehidupan

Menyebutkan nilai-nilai positif dari husnudz dzon dalam fenomena kehidupan

Menyebutkan nilai-nilai positif dari tawadlu’ dalam fenomena kehidupan

Menyebutkan nilai-nilai positif dari tasamuh dalam fenomena kehidupan

Menyebutkan nilai-nilai positif dari ta’awun dalam fenomena kehidupan

6.4. Membiasakan perilaku husnuzh-zhan, tawaadhu’, tasaamuh, dan ta’aawun dalam kehidupan sehari-hari

Menunjukkan sikap husnudz dzon kepada sesama.

Menunjukkan sikap tawadlu’ kepada sesama.

Menunjukkan sikap tasamuh kepada sesama.

Menunjukkan sikap ta’awun kepada sesama.

KKM SK 6


7. Menghindari akhlak tercela kepada sesama



7.1. Menjelaskan pengertian hasad, dendam, ghibah, fitnah, dan namiimah

Menjelaskan pengertian hasad

Menjelaskan pengertian dendam

Menjelaskan pengertian ghibah

Menjelaskan pengertian fitnah

Menjelaskan pengertian namimah

7.2. Mengidentifikasi bentuk perbuatan hasad, dendam, ghibah, fitnah dan namiimah

Menyebutkan bentuk dan contoh-contoh perbuatan hasad, dendam, ghibah, fitnah dan namimah

Menunjukkan ciri-ciri orang yang memiliki perbuatan hasad, dendam, ghibah, fitnah dan namimah

7.3. Menunjukkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan hasad, dendam, ghibah, fitnah dan namiimah

Menyebutkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan hasad dalam fenomena kehidupan

Menyebutkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan dendam dalam fenomena kehidupan

Menyebutkan nilai-nilai negatif akibat



perbuatan ghibah dalam fenomena kehidupan

Menyebutkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan fitnah dalam fenomena kehidupan

Menyebutkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan namimah dalam fenomena kehidupan

7.4. Membiasakan diri menghindari perilaku hasad, dendam, ghibah, fitnah dan namiimah dalam kehidupan sehari-hari

Menghindari hal-hal yang mengarah pada perbuatan hasad, dendam, ghibah, fitnah dan namimah.

Menghindari perbuatan hasad, dendam, ghibah, fitnah dan namimah dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan keluarga

Menghindari perbuatan hasad, dendam, ghibah, fitnah dan namimah dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan sekolah.

Menghindari perbuatan hasad, dendam, ghibah, fitnah dan namimah dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan masyarakat.

KKM SK 7


RATA-RATA



RATA-RATA KESELURUHAN

Mengetahui, ………, ……………, 20…….Kepala MTs Guru Mata Pelajaran

………………………….. …………………………NIP. NIP.


oemaherpepe.files.wordpress.com · Web viewMenghindari akhlak tercela kepada diri sendiri...

Documents

Transcript of oemaherpepe.files.wordpress.com · Web viewMenghindari akhlak tercela kepada diri sendiri...