PEJABAT PENDIDIKAN DAERAH TUMPAT

AGENDA KOMUNIKASI PPPM(2013-2025)…PROGRAM GENERIK

DAN SUSUN ATUR KELAS ABAD KE-21

Tarikh : Masa :Tempat :

MUHAMMAD AZIAN BIN JAAFARPENOLONG PEGAWAI PENDIDIKAN DAERAH

PENGURUSAN AKADEMIKPPD TUMPAT

Pada akhir taklimat, para peserta diharap dapat memahami;

• Komponen utama PPPM

• Kemahiran abad ke-21

• Pembelajaran abad ke-21

• Kemahiran generik

• Susun atur kelas abad ke-21

14 INISIATIF UTAMA KPM UNTUK 2014

10

Penjimatan kos dan mencapai KPI menepati keberhasilan dan bajet oleh semua inisiatif

1. Memaksimakan keberhasilan murid bagi setiap RM yang dibelanjakan (penjajaran)

Inisiatif Keberhasilan

Satu instrumen untuk penilaian yang berteraskan kompetensi dan prestasi yang jelas dalam meningkatkan prestasi dan kualiti PPP

2. Piagam Guru

Elemen-elemen KBAT diterapkan di dalam semua aspek PdP, pentaksiran, pelibatan ibubapa, komuniti dan kokurikulum supaya menyokong aspirasi mencapai 1/3 kedudukan teratas dalam TIMSS dan PISA menjelang 2025

3. KBAT

11

Mencapai skor 500 dalam TIMSS menjelang 2015 dan kedudukan 1/3 teratas dalam TIMSS dan PISA menjelang 2025

4. Peningkatan kemahiran guru dan murid dalam TIMSS dan PISA

Inisiatif Keberhasilan

100% murid menguasai kemahiran asas literasi (BM & BI) dan numerasi selepas mengikuti 3 tahun pendidikan rendah (Tahap I) di sekolah rendah kecuali murid berkeperluan khas.

5. LINUS

Kesemua ~10,000 sekolah mempunyai infrastruktur asas yang berada dalam keadaan baik menjelang 2015

6. Standard garis asas infrastruktur

12

PPD memainkan peranan secara cekap dan berkesan dalam peningkatan kualiti pendidikan setiap sekolah dalam daerah masing-masing

7. Program Transformasi Daerah (DTP)

Meluaskan peluang pendidikan Awal Kanak-kanak yang berkualiti melalui program Prasekolah dan Pendidikan Awal Kanak-Kanak (TASKA)

8. Enrolmen prasekolah

Inisiatif Keberhasilan

Ibu bapa, ahli komuniti yang terdiri dari agensi awam dan NGO terlibat secara aktif, berstruktur dan meluas dalam melaksanakan agenda pendidikan dalam PPPM 2013 – 2025

9. Pelibatan ibu bapa dan komuniti

Kementerian menjalankan fungsi dengan cekap dan berkesan ke arah penyediaan pendidikan berkualiti

10. Pengukuhan fungsi teras organisasi dan penstrukturan semula KPM

Pendidikan vokasional sebagai laluan yang menarik, yang cukup bersedia untuk memenuhi permintaan industri, terutamanya menerusi kolaboratif strategik yang kukuh bersama rakan industri yang strategik

11. Transformasi Pendidikan Vokasional

Menyediakan infrastruktur ICT dan platform pembelajaran maya sebagai usaha untuk meningkatkan pencapaian murid dalam pembelajaran

12. 1BestariNet

Inisiatif Keberhasilan

Guru Bahasa Inggeris yang mengikuti program Pro- ELT akan meningkat satu band dalam CEFR dan akhirnya meningkatkan keberhasilan murid

13. Program Peningkatan Profisiensi Guru Bahasa Inggeris

Pemimpin sekolah berprestasi tinggi yang dapat meningkatkan prestasi sekolah, kualiti guru dan pencapaian murid

14. Piagam Pemimpin Sekolah

14BPSH KPM BPSH KPM 20132013

Mempercepat Penambahbaikan Prestasi Sekolah Melalui

Program Transformasi Daerah (DTP)

•“Kerajaan kini telah menetapkan pelbagai langkah di bawah Model Ekonomi Baru, Program Transformasi Ekonomi dan Program Transformasi Kerajaan untuk memastikan sistem pendidikan turut mencapai kemajuan ”

•~ DS Najib Razak

Semuanya bermula dengan Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia 2013-2025 - 11 Anjakan

•DTP mengerakkan tranformasi daerah

Setiap PPD mempunyai satu pasukan bimbingan khusus yang akan membantu dalam pelaksanaan intervensi yang dikhususkan

•SIPartner+ •SISC+

•Pasukan Pembimbing

•Ketua PPD

•Jurulatih Utama

•(bagi SISC+)

– SIPartner+ dan SISC+ akan dikelompokkan kepada pasukan pembimbing

– Setiap pasukan bertanggungjawab ke pembimbing atas memberi latihan kepada satu set sekolah yang sama

– Bergantung kepada bilangan sekolah, setiap daerah mempunyai ~1-5 pasukan pembimbing

•Memantau pelaksanaan DTP untuk memastikan peningkatan dalam sokongan kepada sekolah dengan bimbingan dan mentor untuk menambahbaikan pengajaran dan pembelajaran

Membimbing dan menjadi mentor kepada ~15-20 orang guru

Dalam Fasa Perintis, setiap PPD mempunyai seorang SISC+ untuk Matematik, Bahasa Melayu dan Bahasa Inggeris

Membimbing dan menjadi mentor kepada ~25-30 ketua sekolah

Felo Kanan

(bagiSIPartner+)

•Memberi bimbingan dan sokongan yang berterusan kepada SISC+ (secara separuh masa)

•Memberi bimbingan dan menjadi mentor yang berterusan kepada SIParter+ (secara separuh masa)

•A

•B

•C •D

KEMAHIRAN ABAD KE-21?

....Bincang mengikut kumpulan apakah yang dimaksudkan dengan kemahiran abad ke-21

KEMAHIRAN ABAD KE-21..

dalam konteks global dan Malaysia…

Tony Wagner, co-director of the Change Leadership Group, US

Tujuh Kemahiran Abad ke-21

1. Pemikiran kritikal dan penyelesaian masalah2. Kolaboratif3. Kecerdasan dan kebolehsesuaian 4. Inisiatif dan keusahawanan 5. Kemahiran komunikasi 6. Akses dan analisis maklumat7. Semangat ingin tahu dan imaginasi

Dalam konteks Singapura..

Kemahiran abad ke-21

ialah seseorang yang mempunyai keyakinan diri, mengamalkan pembelajaran kendiri, menyumbang dengan aktif dan merupakan warganegara yang prihatin

Finland..

Kemahiran abad ke-21

adalah ke arah perkembangan diri, identiti dan internasionalisme budaya, kemahiran media dan komunikasi, warganegara partisipatori, tanggungjawab terhadap persekitaran dan memastikan kesejahteraan diri dan masa hadapan yang lestari..

Dalam konteks negara kita;

KEMAHIRAN ABAD KE-21..

PERSOALANNYA;

MENGAPA PULA KEPERLUAN MENYEDIAKAN PELAJAR-PELAJAR DENGAN KEMAHIRAN ABAD KE-21 MENJADI SATU PERKARA YANG PENTING?

Dunia Sudah Berubah

Kita sudah bergerak ke arah zaman kognitif yang semakin mendesak, memaksa kita menjadi lebih baik dalam menyerap, memproses dan menggabungkan maklumat

APAKAH BENTUK PEMBELAJARAN ABAD KE-21?

…Bincang ikut kumpulan

Dipimpin guruArahan langsungPengetahuan Kandungan Kemahiran asasTeori Kurikulum IndividuBilik darjahPentaksiran sumatifBelajar untuk sekolah

Dipimpin guruArahan langsungPengetahuan Kandungan Kemahiran asasTeori Kurikulum IndividuBilik darjahPentaksiran sumatifBelajar untuk sekolah

Berasaskan muridPembelajaran kolaboratifKemahiran ProsesPemikiran Aras TinggiPraktikalKemahiran hidupBerkumpulan Komuniti Pentaksiran formatifBelajar untuk kehidupan

Keseimbangan Keseimbangan

KEMAHIRAN GENERIK

Kita sekarang berada pada abad ke -21 di mana kerjaya dan kehidupan kita pada hari ini menjadi semakin rencam dan terdedah kepada perubahan dan keperluan semasa. Sebab itu, selain kemahiran atau pengetahuan dalam bidang khusus(kemahiran spesifik) termasuklah kemahiran atau pengetahuan dalam subjek-subjek yang dipelajari oleh pelajar-pelajar di sekolah, kemahiran generik muncul sebagai satu lagi kemahiran yang amat relevan dan signifikan dalam abad ke-21 ini.

Apakah kemahiran spesifik?

Kemahiran spesifik adalah kemahiran khusus dalam sesuatu bidang. Ini termasuklah kemahiran perakaunan, bee keeping, penulisan, rock climbing, memancing, aktiviti-aktiviti kemasyarakatan, pembangunan perniagaan, pembangunan laman web dsb. Sebahagian besar kemahiran dalam sistem pendidikan pada hari ni berkisar tentang kemahiran dalam bidang khusus atau specific skills.

Apakah yang dimaksudkan dengan kemahiran generik ini?

Kemahiran generik adalah kemahiran aras tinggi dan merupakan kemahiran yang boleh dipindahkan dalam kebanyakan usaha yang kompleks. Kemahiran generik kadang-kadang dirujuk sebagai kemahiran kognitif, kemahiran personaliti dan kemahiran belajar bagaimana hendak belajar.

Kemahiran generik termasuklah kemahiran komunikasi, penyelesaian masalah, semangat ingin tahu, kebolehsesuaian untuk berubah, kesabaran, kegigihan, ketahanan, keberanian dan kreatif. Dalam hal ini, yang penting juga bagaimana guru-guru kita boleh mengintegrasikan kemahiran generik semasa mereka melaksanakan PdP di dalam bilik darjah…

Susun Atur Kelas Abad ke-21..ciri penting pelaksanaan kemahiran generik

Sasaran KPI Pembelajaran Abad 21

• 100 sekolah dengan bilik darjah sebagai bilik sumber Pembelajaran Abad 21 (21st Century Classroom Setting)

Gelombang Pertama sehingga 2015

Rak bahan sumbe

r & board

  pintu             pintu   Rak/ soft boar

dKomputer

Meja Murid

Meja Murid

Meja Murid

hite board/skr

in

LCD

Meja Murid

Meja Murid

Meja Murid

KomputerRak/ soft boar

dKomputer

Meja Guru

* komputer untuk kegunaan murid (dirangkaikan)      * LCD / direct projector * 4 atau 5 murid/kumpulan* beberapa kelas dijadikan subject based classroom (mata pelajaran utama yang kritikal)

Bilik Darjah

Sudut Kopi

Meja Murid

Meja Murid

Meja Murid

Meja Murid

Ruang duduk di lantai

Cadangan

Meja Murid

Ciri-ciri persekitaran pembelajaranCiri-ciri persekitaran pembelajaran

Bilik darjah

sebagai bilik

sumber

• Bilik darjah berasaskan mata pelajaran (MP) untuk MP teras atau MP kritikal (Subject based Classroom –SBC)

• Makmal dan bengkel adalah/sepatutnya SBC• ABM, BBM dan bahan pembelajaran lain di dalam bilik darjah• Dilengkapi komputer yang dirangkaikan ( 2 atau 3 unit) –

Instant Access/ Interactive/Wifi• Dilengkapi LCD dan/atau direct projector• Papan putih/soft board• Murid duduk dalam kumpulan (4 – 5 orang)• Hasil kerja murid dipamer • Rekod kerja murid / perkembangan murid • Bilik guru mata pelajaran• Peralatan ICT lain yang bersesuaian• Ada ruang murid duduk di lantai• Sudut kopi

Susun Atur Kelas..SM SAINS TENGKU MUHAMMAD FARIS PETRA

21 ST CENTURY CLASSROOM SETTING

SM SAINS TENGKU MUHAMMAD FARIS

PETRA

54

SEKIAN TERIMA KASIH