Post on 27-Jan-2016
description
PERANCANGAN STRATEGIK
KEMAHIRAN HIDUP BERSEPADU PT3 2016
VISI
Mata pelajaran Kemahiran Hidup Bersepadu SMK YONG PENG menjana murid pintar yang mencapai prestasi 100% lulus dalam mata pelajaran Kemahiran Hidup Bersepadu (KHB) menjelang tahun 2016.
MISI
Memantapkan pengurusan pengajaran dan pembelajaran yang berkesan dengan menyediakan prasarana yang mencukupi, sempurna dan terkini bagi meningkatkan peratus kelulusan dan kecemerlangan murid dalam mata pelajaran Kemahiran Hidup Bersepadu (KHB).
ANALISIS SWOT
Berdasarkan pemerhatian dan perbincangan dengan barisan guru mata pelajaran PT3 serta Guru Kanan Mata Pelajaran , prestasi pencapaian mata pelajaran Kemahiran Hidup Bersepadu (KHB) PT3 berdasarkan TOV sangat membimbangkan untuk mencapai kecemerlangan mata pelajaran Kemahiran Hidup Bersepadu (KHB) selaras dengan ETR bagi GPMP tidak melebihi 4.00 pada PT3 2016 dengan isu pelajar yang tidak mempamerkan kecerdasan akademik pada tahap optimum, tidak berminat pada mata pelajaran Kemahiran Hidup Bersepadu (KHB)serta bertanggapan mata pelajaran Kemahiran Hidup Bersepadu (KHB) adalah mata pelajaran sukar.
TOWS MATRIK
Strategi dijana dengan menggunakan TOWS/ COWS MatriksJadual 1: .Penjana Strategi Menggunakan TOWS Matriks
DALAMAN
LUARAN
KEKUATAN (S) KELEMAHAN (W)
S1
S2
S3
S4
Ramai guru KHB mempunyai pengalaman lebih 5 tahun
Seorang guru merupakan Pentaksir Kawasan bagi mata pelajaran KHB – KT.
Semua guru telah didedahkan dengan kursus penataran PBS dan PT3.
Semua guru KHB berbudaya kerja positif.
W1
W2
W3
W4
Murid tidak mempamerkan kecerdasan akademik pada tahap optimum
Lebih 50% pelajar kurang bermotivasi dan berminat untuk belajar KHB
Pelajar-pelajar kurang mahir menjawab soalan KBAT mata pelajaran KHB.
Guru mata pelajaran tidak dapat menumpukan sepenuhnya P&P kerana terlalu banyak aktiviti.
PELUANG (O) Strategi SO Strategi WO
O1
O2
O3
O4
Sokongan baik daripada semua Jawatan Kuasa Kurikulum SekolahSumber kewangan (PCG) sekolah yang mencukupi untuk program-program akademik.Sokongan kewangan daripada PIBG.Sokongan baik daripada semua guru KHB
S4 + S3 + O1 + O2 + O3
1. Meningkatkan pencapaian KHB melalui program-program kecemerlangan KHB.
W3 + O2 + O4
1. Meningkatkan kemahiran menjawab soalan KBAT dalam PT3 2016 melalui Teknik Kemahiran KBAT dalam PdP guru.
Cabaran (C) Strategi SC Strategi WC
C1
C2
C3
C4
C5
Kekangan dari segi tenaga dan masa untuk menjayakan program.Memotivasikan pelajar belajar mata pelajaran KHBMurid terlibat dengan aktiviti luaranPerlaksanaan modul 100% dalam kelas ganti Memotivasikan pelajar belajar KHB
S1 + S2 + C1 + C5
1. Memotivasikan pelajar kerana pelajar beranggapan mata pelajaran KHB adalah mata pelajaran yang sukar dan tidak minat mata pelajaran KHB melalui bantuan Kaunselor dan bimbingan Guru Pentaksir Kawasan.
W1 + W3 + C4
1. Pelaksanaan Modul KHB semasa relief mesti dilaksanakan oleh semua guru KHB.
Matriks Ranking
Berpandukan strategi yang dijana menggunakan TOWS Matriks berikut adalah senarai strategi yang dikenalpasti
Jadual 2: Senarai Strategi Yang Telah Dijana
Bil Kod Strategi Strategi
1 Strategi SO1. Meningkatkan pencapaian KHB melalui program-program kecemerlangan KHB.
S4 + S3 + O1 + O2 + O3
2 Strategi WO
1. Meningkatkan kemahiran menjawab soalan KBAT dalam PT3 2016 melalui Teknik Kemahiran KBAT dalam PdP guru.
W3 + O2 + O4
3 Strategi SC
1. Memotivasikan pelajar kerana pelajar beranggapan mata pelajaran KHB adalah mata pelajaran yang sukar dan tidak minat mata pelajaran KHB melalui bantuan Kaunselor dan bimbingan Guru Pentaksir Kawasan.
S1 + S2 + C1 + C5
4 Strategi WC
1. Pelaksanaan Modul KHB semasa relief mesti dilaksanakan oleh semua guru KHB.
W1 + W3 + C4
Analisis Pemilihan Strategi
Skala:
1 Amat Rendah2 Rendah3 Sederhana4 Tinggi5 Amat Tinggi
Jadual 3: Analisis Pemilihan Strategi Berdasarkan Pemberatan
Bil
Kriteria Pemilihan S1 S2 S3 S4
S4 + S3 + O1 + O2 + O3
W3 + O2 + O4
S1 + S2 + C1 + C5
W1 + W3 + C4
1. Tahap kesukaran proses kerja adalah rendah 4 4 4 4
2. Kompetensi staf untuk terlibat dalam program 4 3 3 3
3. Sumber kewangan dan kos pembiayaan yang terlibat 3 3 2 3
4. Kemudahan prasrana dan peralatan 4 3 3 3
5. Andaian keupayaan mengatasi halangan 4 4 4 4
6. Kesesuaian dengan persekitaran terkini 5 5 3 4
Jumlah Skor 24 22 19 21
Keputusan 1 2 4 3
Ulasan: S1 sebagai program pilihan utama kerana tahap
pemberatnya lebih tinggi berbanding program yang lain dan berpotensi tinggi dalam mencapai objektif program
Jadual 4: Senarai Strategi Mengikut Keutamaan
Bil Kod Strategi Strategi
1Strategi SO 1. Meningkatkan pencapaian KHB melalui program-program kecemerlangan KHB.
S4 + S3 + O1 + O2 + O3
2Strategi WO
1. Meningkatkan kemahiran menjawab soalan KBAT dalam PT3 2016 melalui Teknik Kemahiran KBAT dalam PdP guru.
W3 + O2 + O4
3Strategi WC 1. Pelaksanaan Modul KHB semasa relief mesti dilaksanakan oleh semua guru KHB.
W1 + W3 + C4
4Strategi SC
1. Memotivasikan pelajar kerana pelajar beranggapan mata pelajaran KHB adalah mata pelajaran yang sukar dan tidak minat mata pelajaran KHB melalui bantuan Kaunselor dan bimbingan Guru Pentaksir Kawasan.
S1 + S2 + C1 + C5
Jadual 5 : PELAN STRATEGIK
ISU MASALAH MATLAMAT STRATEGI INDIKATOR
PENCAPAIAN
Pencapaian mata pelajaran KHB masih lemah
1.Peratus lulus mata pelajaran KHB masih tidak mencapai sasaran
2.Peratus bilangan A masih tidak mencapai sasaran ETR yang ditetapkan.
1. Meningkatkan peratus lulus mata pelajaran KHB dalam PT3 tahun 2016
2. Meningkatkan bilangan A dalam PT3 pada tahun 2016.
1. Meningkatkan pencapaian KHB melalui program-program kecemerlangan KHB.
2. Meningkatkan kemahiran menjawab soalan KBAT dalam PT3 2016 melalui Teknik Kemahiran KBAT dalam PdP guru.
3. Pelaksanaan Modul KHB semasa relief mesti dilaksanakan oleh semua guru KHB.
4. Memotivasikan pelajar kerana pelajar beranggapan mata pelajaran KHB adalah mata pelajaran yang sukar dan tidak minat mata pelajaran KHB melalui bantuan Kaunselor dan bimbingan Guru Pentaksir Kawasan.
1. Peratus lulus mata pelajaran KHB dalam PT3/SPM tahun 2016 meningkat dan mencapai ETR. 2. Bilangan pelajar yang mendapat gred A meningkat dalam PT3 tahun 2016.
Jadual 6 : PELAN TAKTIKAL
Bi
l
Program/ Aktiviti Objektif Tanggungjawab Tempoh Kos/
Sumber
KPI TOV ETR
1 Program Kecemerlangan mata pelajaran KHB
Meningkatkan peratus lulus dan bilangan gred A dalam mata pelajaran KHB PT3 pada tahun 2016
G.K.Bidang, K.Panitia dan guru mata pelajaran
Febuari-
Oktober
2016
RM 500
% lulus
Bilangan
A
PT3 2015
KT – 78.38 %
ERT - 90.91%
Bil. A – 2
2016
KT - 83.38 %
ERT – 95.91%
Bil. A - 5
2 Teknik Kemahiran KBAT dalam PdP guru
Meningkatkan peratus lulus dan bilangan gred A dalam mata pelajaran KHB PT3 pada tahun 2016
G.K.Bidang, K.Panitia dan guru mata pelajaran
Februari -
Oktober
2016
RM 300
% lulus
Bilangan
A
PT3 2015
KT – 78.38 %
ERT - 90.91%
Bil. A – 2
2016
KT - 83.38 %
ERT – 95.91%
Bil. A - 5
3 Pelaksanaan Modul KHB semasa relief mesti dilaksanakan oleh semua guru KHB.
Meningkatkan peratus lulus dan bilangan gred A dalam mata pelajaran KHB PT3 pada tahun 2016
G.K.Bidang, K.Panitia dan guru mata pelajaran
Februari -
Oktober
2016
RM 300
% lulus
Bilangan
A
PT3 2015
KT – 78.38 %
ERT - 90.91%
Bil. A – 2
2016
KT - 83.38 %
ERT – 95.91%
Bil. A - 5
4 Memotivasikan pelajar kerana pelajar beranggapan mata pelajaran KHB adalah mata pelajaran yang sukar dan tidak minat mata pelajaran KHB melalui bantuan Kaunselor dan bimbingan Guru Pentaksir Kawasan.
Meningkatkan peratus lulus dan bilangan gred A dalam mata pelajaran KHB PT3 pada tahun 2016
Guru Bimbingan san Kaunseling dan Pentaksir Kawasan
Mei 2016 RM 300
% lulus
Bilangan
A
PT3 2015
KT – 78.38 %
ERT - 90.91%
Bil. A – 2
2016
KT - 83.38 %
ERT – 95.91%
Bil. A - 5
JADUAL 7 : PELAN OPERASI 1
Nama Program PROGRAM KECEMERLANGAN PT3 MATA PELAJARAN KEMAHIRAN HIDUP BERSEPADU
Objektif Meningkatkan peratus lulus dan bilangan gred A murid dalam PT3 2016
Tempoh Februari-Oktober 2016
Kos Pelaksanaan
RM 500
Kumpulan Sasaran
Murid-murid Tingkatan Tiga Alamanda – 3 Reflesia
Guru Terlibat Guru panitia mata pelajaran
Proses Kerja 1. Taklimat program pada awal bulan Februari 20162. Kenal pasti kumpulan sasaran daripada post-mortem Peperiksaan Akhir Tahun
Tingkatan 2, 20153. Perbincangan pelaksanaan4. Pelaksanaan aktiviti (Jadual)5. Bahan keperluan dan set soalan
Kekangan
Pemantauan
Penilaian
Penambahbaikan
Nama Penilai : Tandatangan Penilai : Tarikh :
_________________________ ____________________________ _______________________
JADUAL 8 : PELAN OPERASI 2
Nama Program TEKNIK KBAT DALAM PdP GURU KHB
Objektif Meningkatkan kemahiran murid menjawab soalan KBAT dalam PT3/SPM 2016
Tempoh Februari - Oktober 2016
Kos Pelaksanaan
RM 300
Kumpulan Sasaran
Murid-murid Tingkatan Tiga Alamanda – 3 Lily
Guru Terlibat Semua guru panitia KHB
Proses Kerja 1. Taklimat program pada awal bulan Februari 20162. Kenal pasti kumpulan sasaran daripada post-mortem Peperiksaan Akhir Tahun
Tingkatan 2, 20153. Perbincangan pelaksanaan4. Pelaksanaan aktiviti (Jadual)
Bahan keperluan dan set soalan
Kekangan
Pemantauan
Penilaian
Penambahbaikan
Nama Penilai : Tandatangan Penilai : Tarikh :
_______________________ _______________________________ ____________________
JADUAL 9 : PELAN OPERASI 3
Nama Program PELAKSAAN MODUL KHB SEMASA RELIEF
Objektif Meningkatkan kemahiran murid menjawab soalan KHB dalam PT3 2016
Tempoh Februari - Oktober 2016
Kos Pelaksanaan
RM 300
Kumpulan Sasaran
Murid-murid Tingkatan Tiga Alamanda – 3 Teratai
Guru Terlibat Semua guru panitia KHB
Proses Kerja 1. Taklimat program pada awal bulan Februari 20162. Kenal pasti kumpulan sasaran daripada post-mortem Peperiksaan Akhir Tahun
Tingkatan 2, 20153. Perbincangan pelaksanaan4. Pelaksanaan aktiviti (Jadual)
Bahan keperluan dan set soalan
Kekangan
Pemantauan
Penilaian
Penambahbaikan
Nama Penilai : Tandatangan Penilai : Tarikh :
__________________________ _______________________________ ____________________
JADUAL 10 : PELAN OPERASI 4
Nama Program PROGRAM MOTIVASI BERSAMA GURU BIMBINGAN DAN KAUSELING DAN PKW
Objektif Mengubah persepsi murid tentang mata pelajaran KHB
Tempoh Mei 2016
Kos Pelaksanaan
RM 300
Kumpulan Sasaran
Murid-murid Tingkatan Tiga Alamanda – 3 Teratai
Guru Terlibat Semua guru panitia KHB
Proses Kerja 1. Taklimat program pada awal bulan Februari 20162. Kenal pasti kumpulan sasaran dan membentuk kumpulan murid yang lebih
kecil @ mengikut tingkatan.3. Perbincangan pelaksanaan4. Pelaksanaan aktiviti (Jadual)
Bahan keperluan.
Kekangan
Pemantauan
Penilaian
Penambahbaikan
Nama Penilai : Tandatangan Penilai : Tarikh :
__________________________ _______________________________ ____________________