Kssr Bm Tahun 3

BAHASA MALAYSIA TAHUN 3

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM

Kementerian Pelajaran Malaysia

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIABAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM

Pendidikan di Malaysia ialah suatu usaha berterusan ke arah memperkembangkan potensi individu secara menyeluruh dan bersepadu untuk melahirkan insan yang seimbang dan harmonis dari segi intelek, rohani, emosi dan jasmani berdasarkan kepercayaan dan kepatuhan kepada Tuhan. Usaha ini bertujuan untuk melahirkan warganegara Malaysia yang berilmu pengetahuan, berketerampilan, berakhlak mulia, bertanggungjawab dan berkeupayaan mencapai kesejahteraan diri serta memberikan sumbangan terhadap keharmonian dan kemakmuran keluarga, masyarakat dan negara.

FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN

TUNJANG KSSR

Bahasa kebangsaan1

Bahasa rasmi2

Bahasa perpaduan negara3

Bahasa ilmu4

Bahasa pengantar di sekolah5

PERANAN BAHASA MELAYU

MATLAMAT BAHASA MALAYSIA

Berketerampilan berbahasa 1

Boleh berkomunikasi2

Memperoleh pengetahuan, ilmu, kemahiran, nilai, idea

Perhubungan sosial5

KBSR VS KSSR

KBSR KSSR

Dokumen Sukatan Pelajaran dan Huraian Sukatan Pelajaran

Dokumen Standard Kurikulum (DSK)

Satu SP bagi SK dan SJK -

Dua HSP: satu SK dan satu SJK Dua DSK: satu SK dan satu SJK

Tiga lajur:• Hasil Pembelajaran• Huraian Hasil Pembelajaran• Cadangan Aktiviti/Sumber/Catatan

Dua lajur:• Standard Kandungan• Standard Pembelajaran

KBSR VS KSSR

KBSR KSSR

Pernyataan aras -

3 kemahiran asas• mendengar dan bertutur• membaca • menulis

3 kemahiran + 2 aspek • mendengar dan bertutur• membaca • menulis • seni bahasa• tatabahasa

Fokus utama / fokus sampingan Pendekatan modular

PENGISIAN KURIKULUM

kemahiran

Patriotisme dan kewarganegaraan

Peraturan sosio

budayaSains dan teknologi

Pendidikan alam sekitar

Kretiviti dan inovasi

Keusahawanan

Bahasa(merentas kurikulum)

APAKAH STANDARD KURIKUKULUM

Standard Kurikulum merupakan pernyataan yang merangkumi

pengetahuan, kemahiran dan nilai yang mesti dipelajari dan dikuasai oleh murid sepanjang persekolahan (rendah dan

menengah).

Merangkumi pelbagai disiplin ilmu.

• Kemahiran pembelajaran dan inovasi.

• kemahiran maklumat, media dan teknologi.

• Kemahiran hidup dan kerjaya.

Nilai murni masyarakat Malaysia.

Pengetahuan

Kemahiran (kemahiran abad ke-21)

Niliai

• kreatif dan inovatif• pemikiran kritis dan penyelesaian masalah• komunikasi dan kolaborasi• literasi maklumat• literasi teknologi , maklumat dan komunikasi• fleksibiliti dan keupayaan menyesuaikan diri• berinisiatif dan mempunyai haluan diri• kemahiran sosial dan antara budaya• produktiviti dan akauntabiliti• kepimpinan dan tanggung jawab

Elemen dalam Kemahiran Abad ke-21

• menguasai kandungan kurikulum• mahir dan berketerampilan dalam pedagogi• memahami perkembangan murid dan menyayangi

• memahami psikologi pembelajaran• memiliki kemahiran kaunseling• menggunakan teknologi terkini

Ciri-ciri Guru Abad ke-21

KURIKUKULUM BERASASKAN STANDARD

STANDARD KANDUNGAN STANDARD PEMBELAJARAN

Pernyataan spesifik tentang perkara yang murid patut ketahui dan boleh lakukan dalam suatu tempoh persekolahan merangkumi aspek pengetahuan, kemahiran dan nilai.

Satu penetapan kriteria atau indikator kualiti pembelajaran dan pencapaian yang boleh diukur bagi setiap standard kandungan.

SEKOLAH KEBANGSAANSEKOLAH JENIS

KEBANGSAAN

Sebagai bahasa kebangsaan, bahasa rasmi, bahasa pengantar utama.

Sebagai bahasa kebangsaan, bahasa ke-2.

Tahap 1 Kemahiran asas 2M (mendengar dan bertutur, membaca, menulis) Didik hibur

Tahap 2 Pengukuhan Aplikasi kemahiran bahasa dalam mendengar dan bertutur, membaca

dan menulis Kemahiran menaakul

Kembali kepada asas (back to basic)

Pendekatan modular

Didik hibur

Kembali

kepada asas

pradengar

prabunyi

prabaca

pratulis

1. Apakah kembali kepada asas?

2. Apakah pendekatan modular?

Mendengar dan bertutur

Membaca

Menulis

Seni Bahasa

Tatabahasa

3. Apakah didik hibur?

Didik hibur merujuk kepada strategi pengajaran dan pembelajaran yang santai dan menyeronokkan secara terancang untuk membolehkan murid mencapai sesuatu kemahiran berbahasa. Didik hibur akan berlaku dalam p&p yang berasaskan aktiviti (activity based) serta hands-on, heads-on, hearts-on. Antara aktiviti yang boleh dijalankan ialah:

Permainan bahasa lakonan dan nyanyian main peranan / simulasi PLBD lawatan

MENDENGAR DAN BERTUTUR (1.0)

SK SJK

1. Asas mendengar dan memberikan respons 1. sama.

2. Mendengar, mengecam dan menyebut bunyi bahasa (abjad, suku kata, perkataan, frasa, ayat)

2. sama.

3. Mendengar, memahami dan memberi respons 3. sama.

4. Bertutur, berbual dan menyatakan permintaan 4. sama.

5. Bercerita dan menceritakan sesuatu perkara semua

5. sama.

6. Berbicara untuk menyampaikan maklumat -

MEMBACA (2.0)

SK SJK

1. Asas membaca … 1. sama.

2. Membaca dan memahami perkataan, frasa dan ayat …

2. sama.

3. Membaca kuat pelbagai bahan … 3. sama.

4 Membaca dan memahami maklumat yang tersurat dan tersuirat …

4. sama.

5. Membaca dan menaakul untuk memindahkan maklumat …

5. sama.

6. Membaca pelbagai bahan sastera dan bukan sastera …

MENULIS (3.0)

SK SJK1. Asas menulis 1. sama.

2. Menulis secara mekanis 2. sama.

3. Membina dan menulis perkataan, frasa, ayat 3. sama.

4. Menulis imlak 4. sama.

5. Mencatat maklumat 5. sama.

6. Menulis untuk menyampaikan maklumat 6. sama.

7. Menghasilkan penulisan kreatif 7. sama.

8. Mengedit dan memurnikan hasil penulisan -

SENI BAHASA (4.0)

SK SJK1. Menyebut dan memahami unsur seni dalam lagu 1. sama.

2. Mengujarkan bahasa yang indah dan menggunakan bahasa badan secara kreatif semasa bercerita

2. sama.

3. Mengujarkan bahasa yang indah dan menggunakan bahasa badan secara kreatif melalui lakonan

3. sama.

4. Melafaz dan memahami puisi -

TATABAHASA (5.0)

SK SJK1. Memahami dan menggunakan golongan

kata 1. sama.

2. Memahami dan menggunakan pembentukan kata yang sesuai

2. sama.

3. Memahami dan membina ayat 3. sama.

SISTEM BAHASA

Sebutan &

intonasi

Tatabahasa (w)

Peribahasa

Kosa kataUmum/istilah

Penilaian

Penyerapan• Ilmu

• Kemahiran• nilai

Penggabungjalinankemahiran

Pengayaan

Pemulihan

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN (RPH)

• SPI Bil. 3/1999• Objektif, bagaimana mencapai

objektif, sejauh mana objektif tercapai,

Punca kuasa JNJK

• Memeriksa DSK.• Melihat bagaimana guru

menterjemah DSK dalam pdp.• Melihat sejauh mana kembali

kepada asas, pendekatan modular dan didik hibur dijalankan.

Pemantauan BPK

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

Tema / Tajuk:

Standard Kandungan (SK):

Standard Pembelajaran (SP):

Objektif: merujuk SP (modular berfokus)

Aktiviti:

Sistem Bahasa: Tatabahasa (w) dan mana-mana 4 yang lain

EMK: (strategi/nilai/ kreativiti dan inovasi @ Keusahawanan@ TMK

Penilian: (formatif)

Refleksi:

Kssr Bm Tahun 3

Documents

Transcript of Kssr Bm Tahun 3

KSSR BM TAHUN 2

Rpt Kssr Bm Tahun 3 Sjkt

Rpt Bm Kssr Sk Tahun 2

RPT BM SJKC TAHUN 3 (KSSR)

Rpt Bm Kssr Tahun 4_sk

Rpt Kssr Bm Tahun 4 Sjk

RPT BM TAHUN 2(KSSR) (1)

Rpt Bm Kssr Tahun 4_sk(Baru)

RPH BM Tahun 3 KSSR Baharu

Rpt bm-kssr-tahun-1

Rpt Bm Kssr Tahun 4_sjk

Rpt bm tahun 2(kssr)

Rpt bm-kssr-tahun-2

Rpt bm tahun 2(kssr) sk

RPT BM SJKC TAHUN 5 (KSSR 2015)

Rpt Kssr Bm Tahun 4

Rpt Bm Kssr Tahun 4 2015

Rpt bm tahun 1(kssr)sk

RPT KSSR BM TAHUN 4 SK.doc

Rpt bm kssr tahun 5 sjkc 1