Model-model kurikulum

Ralph Tyler

(1949)

Hilda Taba(1966)

Stenhouse(1975).

MODEL TYLER

Apa yang mahudiajar?

Bagaimanamahu

mengajar?

Bagaimanakita

mengaturstrategi

mengajar?

Bagaimanakita mahumenilai?

Model taba

Kurikulum sebagairancangan untuk

bertindak

Pendekatan bawahke atas (bottom-up)

Terdapat peraturantertentu untuk

membinakurikulum

Mendiagnoskeperluan

Pembentukanobjektif

Pemilihankandungan

Pengurusankandungan

Pemilihanpengalaman

pembelajaran

Pengelolaanaktiviti

pembelajaran

penilaian

sebagai satu proses.

Bukan berbentuk fizikal.

perkara sebenar yang berlaku dalam bilik

darjah.

Aristotle-proses yang aktif,dihubungkait

dengan set penaakulan.

suatu cubaan untuk menyampaikan prinsip-

prinsip dan ciri-ciri pendidikan.

perlu menyediakan asas (merancang)-

mengkaji(empirikal)-mempertimbang alasan-

justifikasi.

Prinsip-prinsip pemilihan kandungan.

prinsip-prinsip bagi perkembangan strategi

pengajaran.

prinsip-prinsip bagi membuat keputusan.

panduan guru dari segi kesesuaian untuk

melaksanakan kurikulum.

maklumat tentang kepelbagaian kesan dalam

konteks yang berbeza.

justifikasi kurikulum dibentuk .

melihat kurikulum sebagai suatu bentuk

spesifikasi tentang amalan pengajaran.

Hasil kurikulum bukan lagi menjadi ciri

utama jika objektif dibina secara sempit dan

keadah ditentukan lebih awal.

Pembelajaran adalah berpusatkan murid.