Post on 02-Mar-2018
7/26/2019 RPP kelas eksperimen mel.docx
1/53
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 1
KELAS EKSPERIMEN
(RPP 1)
Sekolah : SMP
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas Semester : !III I
"ah#n Pelajaran : $%1% $%11
Alokasi &akt# : $ ' menit
Stan*ar Kom+etensi:
Memahami bentuk aljabar, relasi, fungsi, dan persamaan garis lurus.
Kom+etensi *asar:
Melakukan operasi aljabar.
In*ikator:
1. Memahami pengertian koefesien, variabel, konstanta.
2. Memahami pengertian suku satu atau suku tunggal.
3. Memahami pengertian suku dua dalam variabel yang sama atau
berbeda.
4. Memahami pengertian suku tiga dalam variabel yang sama atau
berbeda.
A, "#j#an Pem-elajaran :
Setelah proses belajar mengajar selesai, siswa diharapkan dapat1. Siswa dapat memahami pengertian koefesien, variabel, kontanta.
2. Siswa dapat memahami pengertian suku satu atau suku tunggal.
3. Siswa dapat memahami pengertian suku dua dalam variabel yang sama
atau berbeda.
4. Siswa dapat memahami pengertian suku tiga dalam variabel yang sama
atau berbeda.
B, Materi Ajar
Pen.ertian S#k# Pa*a Bent#k Alja-ar
7/26/2019 RPP kelas eksperimen mel.docx
2/53
1. !engertian Suku Satu, Suku "ua, dan Suku #anyak dalam $ariabel yang
Sama atau #erbeda.
#entuk%bentuk seperti 4a, %&a2b, 2p ' &, (p2) p*, + ) 4y ' -, dan
2' 3y ) +y disebut -ent#k alja-ar
#entuk aljabar seperti 4a dan %&a2b disebut bentuk aljabar suku satu
atau suku tunggal.
#entuk aljabar yang terdiri atas dua suku disebut suku dua atau
binom/ misalnya
a. #entuk 2p ' & terdiri dari dua suku, yaitu 2p dan &
b. #entuk (p2) p* juga terdiri dari dua suku, yaitu (p2dan )
p*.
#entuk aljabar yang terdiri atas tiga suku disebut suku tiga atau
trinom/misalnya
a. #entuk + ) 4y ' - terdiri atas tiga suku,
yaitu +, %4y, dan -.
b. #entuk 2' 3y ) +y juga terdiri atas tiga
suku, yaitu 2, 3y, dan %+y.
#entuk aljabar yang terdiri atas tiga suku atau lebih disebut suku
banyak atau polinom, misalnya
a. 2a ) &ab ' 4/
suku tiga
b. !3 ' 2p2 ) (p ) +
suku empat
/. -3) 42y ) & ' +y )
(y2 suku lima
2. !engertian suku%suku sejenis
7/26/2019 RPP kelas eksperimen mel.docx
3/53
!ada bentuk &a, & disebut koefesien dan a disebut variabel
(peubah0 dan pada bentuk %(y, %( adalah koefesien dan variabel y.
#entuk aljabar 122) - ' (y ) +y ) 42' &y terdiri atas enam suku,
yaitu 122, %-, (y, %+y, %42, &y, dan memiliki suku-suku sejenis, yaitu
a. 122dan %42
b. %+y dan &y
Suku%suku dikatakan sejenis bila memiliki variabel yang sama dan
variabel yang sama itu harus memiliki pangkat yang sama juga. "engan
kata lain, suku%suku yang sejenis hanya berbeda pada koefesiennya.
122dan %- bukan suku sejenis, karena 2tidak sejenis dengan .
%- dan (y juga bukan suku sejenis karena tidak sejenis dengan y.
C, Strate.i Pem-elajaran
Strategi belajar aktif tipeHollywood Square.
0, Lan.kahlan.kah Ke.iatan Pem-elajaran
1, +en*ah#l#an
egiatan uru egiatan Siswa !erkiraan
waktu
eterangan
Membuka pelajaran,
menyampaikan judul
materi pokok, sub
materi yaitu
pengertian suku pada
bentuk aljabar,
kompetensi dasarnya,
tujuan pembelajaran
dan mengingatkan
kembali pelaksanaan
pembelajaran belajar
aktif tipeHollywood
Squareskepada
siswa.
Mendengarkan
dan memahami
penjelasan
guru.
#ertanya jika
mengalami
kesulitan
dalam tugas
yang diberikan.
1 menit Siswa duduk di
kelompok
masing%masing
yang sudah
ditentukan,
Setelah
menyampaikan
materi pokok,
kompetensi dasar,
tujuan
pembelajaran, sub
materipengertian
suku pada bentuk
aljabar dan
7/26/2019 RPP kelas eksperimen mel.docx
4/53
persepsiMengingatkan
kembali pelajaran
pada pertemuan
sebelumnya dan
mendiskusikan tugas
yang diberikan.
menjelaskan
pelaksanaan
pembelajaran.
uru memberikan
motivasi pada siswa.
Siswa
mendengarkan.
& menit Siswa harus
memotivasi diri
untuk belajar .
5umlah !erkiraan 6aktu 1& menit
-, Ke.iatan Inti
egiatan uru egiatan Siswa !erkiraan
waktu
eterangan
uru memberikan
/ontoh kehidupan
sehari%hari tentang
kegemaran anak%
anak siswa kelas
delapan untuk
melihat sapi dan
kambing sabagai
penganatar menuju
kepengertian.
Siswa mendengarkan
penjelasan guru
& menit mendengar
kan
guru membagi
siswa menjadi 3
kelompok , yaitu
kelompok tinggi,
sedang, rendah.
Siswa berada dalam
kelompok masing%
masing
& menit "uduk
se/ara
berkelomp
ok.
7/26/2019 RPP kelas eksperimen mel.docx
5/53
uru membimbing
siswa bekerja sama
dalam kelompok
untuk memahami
apa itu bentuk
aljabar, pemfaktoran
aljabar. 7perasi
pen/ahan dalam
bentuk aljabar.
Siswa bekerja sama
dalam kelompok
2 menit #ekerjasama dalam
kelompok
masing%
masing.
Meminta masing%
masing siswa untuk
membuat pertanyaan
pada sebuah kertas
ke/il yang terkait
dengan materi yang
dipelajari.
uru mengumpulkan
pertanyaan.
uru mengumumkan
siswa sebagai
selebriti s*uare dan
kontestan.
Siswa menuliskan
pertanyaan.
Siswa mengumpul
pertanyaan kepada
guru.
Siswa yang terpanggil
sebagai kontestan dan
selebriti s*uare
menempati posisi
masing%masing, untuk
selebriti s*uare
menempati posisi yaitu
3 orang duduk dikursi
1& menit
3 menit
nggota
kelompok
lain harus
berusaha
untuk
men/ari
jawaban
dari soal
yang
disampaik
an.
Siswa
berpikir
men/ari
pertanyaan
.
Siswa dipilih
menjadi
selebriti
7/26/2019 RPP kelas eksperimen mel.docx
6/53
uru membeikan
pertanyaan yang
sudah dibuat oleh
masing%masing
siswa tadi kesiswa
yang ditunjuk
sebagai kontestan.
paling depan
dinamakan barisan ti/,
3 orang duduk dikursi
paling tengah
dinamakan barisan toe,
3 orang duduk dikursi
bagian belakang
dinamakan barisan toe.
Siswa yang ditunjuk
sebagai kontestan
mengambil pertanyaan
dari guru dan memulai
strategi hollywood
s*uares dengan
kontestan mengajukan
pertanyaan padaselebriti s*uare yang
dipillih se/ara
bergantian.
s*uare.
uru membe
rikan
pertanyaan
kepada
kontestan.
uru mengontrol
jalannya strategi
Hollywood Squares.
5ika ada selebriti tidak
dapat menjawab
pertanyaan, pertanyaan
dapat dilemparkan
pada selebriti lain. 5ika
selebriti tersebut dapat
menjawab pertanyaan
diberikan kartu
bertanda 8 yang
ditempelkan pada
selebriti tersebut dan
7/26/2019 RPP kelas eksperimen mel.docx
7/53
jawabannya langsung
ditulis dipapan tulis.
ontestan menjawab
setuju apabila
jawabannya benar dan
tidak setuju apabila
jawaban salah. Siswa
yang tidak terlibat
diberi kartu yang
menyatakan setuju dan
tidak setuju untuk
membantu kontestan
membuat keputusan,
dan juga ikut men/ari
penyelesaian soal
ditempat masing%
masing yang nantinya
jawaban soal tersebut
akan dikumpulkan
setelah ti/%ta/%toe
terbentuk.
pabila semua selebriti
sudah semuanya
mendapat giliran untuk
menjawab pertanyaan
maka dirotasikan lagi
dengan mengajukan
pertanyaan baru kepada
selebriti yang belum
bisa menjawab
pertanyaan.
7/26/2019 RPP kelas eksperimen mel.docx
8/53
uru bersama siswa
membahas
pertanyaan yang
tidak terjawab oleh
selebriti s*uare.
9i/%ta/%toe terbentuk
berarti kesembilanselebriti mendapat
giliran menjawab
pertanyaan.
5ika pertanyaan tidak
terjawab dengan benar
oleh selebriti maka
pertanyaan
didiskusikan bersama
guru.
Siswa mendengarkan
penjelasan guru.
5umlah !erkiraan 6aktu menit
2, Pen#t#+
egiatan uru egiatan Siswa !erkiraan
6aktu
eterangan
uru bersama
siswa
menyimpulkan
materi pelajaran
dan memberikan
kuis.
Menarikkesimpulan dari
diskusi kelas
Siswa mengerjakan
soal kuis.
1 menit Soal kuismen/akup
keseluruhan
materi yang
dipelajari pada
pertemuan
tersebut.
Siswa men/atat & menit Siswa harus
7/26/2019 RPP kelas eksperimen mel.docx
9/53
uru memberikan tugas
rumah kepada siswa
sehubungan dengan
materipengertian
suku pada bentuk
aljabar dan
mengingatkan materi
yang akan dipelajari
pada pertemuan
selanjutnya.
tugas yang
diberikan oleh
guru.
mengerjakan
tugas rumah
yang
diberikan oleh
guru supaya
lebih
menguasai
materi
pengertian
suku pada
bentuk
aljabar
5umlah !erkiraan 6aktu 1& menit
E, Alat/ Me*ia *an S#m-er Belajar
lat dan Media
% #ahan jar
% !apan 9ulis
% Spidol
Sumber belajar
% M. :holik dinawan. Seribu pena matematika SMP. ;rlangga . 2+
3, Penilaian
a. 9eknis !enilaian 9ertulis nstrumen untuk melihat keter/apaian indikator.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN $
KELAS EKSPERIMEN
(RPP $)
Sekolah : SMP
7/26/2019 RPP kelas eksperimen mel.docx
10/53
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas Semester : !III I
"ah#n Pelajaran : $%1% $%11
Alokasi &akt# : $ ' menit
Stan*ar Kom+etensi:
Memahami bentuk aljabar, relasi, fungsi, dan persamaan garis lurus
Kom+etensi *asar:
Melakukan operasi aljabar
In*ikator:
1. Menyelesaikan operasi tambah dari suku satu, suku dua.
2. Menyelesaikan operasi kurang dari suku satu, suku dua.
A, "#j#an Pem-elajaran :
Setelah proses belajar mengajar selesai, siswa diharapkan dapat
1. Siswa dapat Menyelesaikan operasi tambah dari suku satu, suku dua.2. Siswa dapat Menyelesaikan operasi kurang dari suku satu, suku dua.
B, Materi Ajar
4+erasi hit#n. +a*a -ent#k alja-ar
!enjumlahan dan !engurangan #entuk ljabar
=ntuk menentukan hasil penjumlahan maupun hasil pengurangan bentuk
aljabar perlu diperhatikan hal%hal berikut
1, Suku%suku yang sejenis
$, Sifat distributif perkalian terhadap penjumlahan
dan perkalian terhadap pengurangan, yaitu
a, ab ' a/ ? a
7/26/2019 RPP kelas eksperimen mel.docx
11/53
a, @asil perkalian dua bilangan bulat positif adalah bilangan bulat positif
-, @asil perkalian dua bilangan bulat negatif adalah bilangan bulat positif
2, @asil perkalian bilangan bulat positif dengan bilangan bulat negative
adalah bilangan bulat negatif
@asil penjumlahan maupun pengurangan pada bentuk aljabar dapat
*ise*erhanakan dengan /ara pengelompokkan dan menyederhanakan s#k#
s#k# 6an. sejenis,
:ontoh soal
Sederhanakan bentuk aljabar berikut ini
a. (a ' 2a ) 4a
b. -2' 3y ) +y2) 12' &y ' y2
5awab
a. (a ' 2a ) 4a ?
7/26/2019 RPP kelas eksperimen mel.docx
12/53
untuk mempelajari
materi operasi hitung
pada bentuk alajabar
persepsi
Mengingatkan kembali
materi pengertian suku
dalam bentuk aljabar
dan mendiskusikan
tugas yang telah
diberikan.
yang diberikan. materi pokok,
kompetensi
dasar, tujuan
pembelajaran,
sub materi
operasi hitung
dalam bentuk
aljabar dan
menjelaskan
pelaksanaan
pembelajaran.
uru memberikan
motivasi pada siswa.
Siswa
mendengarkan.
& menit Siswa harus
memotivasi diri
untuk belajar.
5umlah !erkiraan 6aktu 1& menit
B, Ke.iatan Inti
egiatan uru egiatan Siswa !erkiraan
waktu
eterangan
uru memberikan
materi dalam
bentuk bahan ajar
tentang operasi
hitung dalam
bentuk aljabar
kepada semua
kelompok dan
meminta anggota
kelompok untuk
memba/a atau
memahami materi
operasi hitung
Siswa mendengarkan
penjelasan guru
& menit mendengar
kan
7/26/2019 RPP kelas eksperimen mel.docx
13/53
dalam bentuk
aljabar.
guru membagi siswa
menjadi 3 kelompok
, yaitu kelompok
tinggi, sedang,
rendah.
uru membimbing
siswa bekerja sama
dalam kelompok
untuk memahami
apa itu bentuk
aljabar, pemfaktoran
aljabar. 7perasi
pen/ahan dalam
bentuk aljabar.
Siswa berada dalam
kelompok masing%
masing
Siswa bekerja sama
dalam kelompok
& menit
2 menit
"uduk
se/ara
berkelomp
ok.
#ekerja
sama dalam
kelompok
masing%
masing.
Meminta masing%
masing siswa untuk
membuat pertanyaan
pada sebuah kertas
ke/il yang terkait
dengan materi yang
dipelajari.
uru mengumpulkan
pertanyaan.
uru mengumumkan
Siswa menuliskan
pertanyaan.
Siswa mengumpul
pertanyaan kepada
1& menit
3 menit
nggota
kelompok
lain harus
berusaha
untuk
men/ari
jawaban
dari soal
yang
disampaik
7/26/2019 RPP kelas eksperimen mel.docx
14/53
siswa sebagai
selebriti s*uare dan
kontestan.
uru membeikan
pertanyaan yang
sudah dibuat oleh
masing%masing
siswa tadi kesiswa
yang ditunjuk
sebagai kontestan.
guru.
Siswa yang terpanggil
sebagai kontestan dan
selebriti s*uare
menempati posisi
masing%masing, untuk
selebriti s*uare
menempati posisi yaitu
3 orang duduk dikursi
paling depan
dinamakan barisan ti/,
3 orang duduk dikursi
paling tengah
dinamakan barisan toe,
3 orang duduk dikursi
bagian belakangdinamakan barisan toe.
Siswa yang ditunjuk
sebagai kontestan
mengambil pertanyaan
dari guru dan memulai
strategi hollywood
squares dengan
kontestan mengajukan
pertanyaan pada
selebriti s*uare yang
dipillih se/ara
bergantian.
an.
Siswaberpikir
men/ari
pertanyaan
.
Siswa dipilih
menjadi
selebriti
s*uare.
uru membe
rikan
pertanyaan
kepada
kontestan.
7/26/2019 RPP kelas eksperimen mel.docx
15/53
uru mengontrol
jalannya strategiHollywood Squares.
5ika ada selebriti tidak
dapat menjawabpertanyaan, pertanyaan
dapat dilemparkan
pada selebriti lain. 5ika
selebriti tersebut dapat
menjawab pertanyaan
diberikan kartu
bertanda 8 yang
ditempelkan pada
selebriti tersebut dan
jawabannya langsung
ditulis dipapan tulis.
ontestan menjawab
setuju apabila
jawabannya benar dan
tidak setuju apabila
jawaban salah. Siswa
yang tidak terlibat
diberi kartu yang
menyatakan setuju dan
tidak setuju untuk
membantu kontestan
membuat keputusan,
dan juga ikut men/ari
penyelesaian soal
ditempat masing%
masing yang nantinya
jawaban soal tersebut
akan dikumpulkan
setelah ti/%ta/%toe
7/26/2019 RPP kelas eksperimen mel.docx
16/53
uru bersama siswa
membahas
pertanyaan yang
tidak terjawab oleh
selebriti s*uare.
terbentuk.
pabila semua selebritisudah semuanya
mendapat giliran untuk
menjawab pertanyaan
maka dirotasikan lagi
dengan mengajukan
pertanyaan baru kepada
selebriti yang belum
bisa menjawab
pertanyaan.
9i/%ta/%toe terbentuk
berarti kesembilan
selebriti mendapat
giliran menjawab
pertanyaan.
5ika pertanyaan tidak
terjawab dengan benar
oleh selebriti maka
pertanyaan
didiskusikan bersama
guru.
Siswa mendengarkan
penjelasan guru.
5umlah !erkiraan 6aktu menit
2, Pen#t#+
7/26/2019 RPP kelas eksperimen mel.docx
17/53
egiatan uru egiatan Siswa !erkiraan
6aktu
eterangan
uru bersama
siswa
menyimpulkan
materi pelajaran
dan memberikan
kuis.
Menarik
kesimpulan dari
diskusi kelas
Siswa
mengerjakan
soal kuis.
1 menit Soal kuis
men/akup
keseluruhan
materi yang
dipelajari pada
pertemuan
tersebut..
uru memberikan
tugas rumah kepada
siswa sehubungan
dengan materi
pengertian suku
pada bentuk aljabar
dan mengingatkan
materi yang akan
dipelajari pada
pertemuan
selanjutnya.
Siswa men/atat
tugas yang
diberikan oleh
guru.
& menit Siswa harus
mengerjakan
tugas rumah
yang diberikan
oleh guru
supaya lebih
menguasai
materi
pengertian
suku pada
bentuk aljabar
5umlah !erkiraan 6aktu 1& menit
E, Me*ia *an S#m-er Belajar
lat dan Media
% #ahan jar
% !apan tulis
% Spidol
Sumber belajar
7/26/2019 RPP kelas eksperimen mel.docx
18/53
% M. :holik dinawan. Seribu pena matematika SMP. ;rlangga . 2+
3, Penilaian
a. 9eknis !enilaian 9ertulis nstrumen untuk melihat keter/apaian indikator.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 5
KELAS EKSPERIMEN
(RPP 5)
Sekolah : SMP
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas Semester : !III I
"ah#n Pelajaran : $%1% $%11
Alokasi &akt# : $ ' menit
Stan*ar Kom+etensi:
7/26/2019 RPP kelas eksperimen mel.docx
19/53
Memahami bentuk aljabar, relasi, fungsi, dan persamaan garis lurus.
Kom+etensi *asar:
Melakukan operasi aljabar
In*ikator:
Menyelesaikan operasi kali dari suku satu, suku dua.
A, "#j#an Pem-elajaran :
Setelah proses belajar mengajar selesai, siswa diharapkan dapat
Siswa dapat menyelesaikan operasi kali dari suku satu, suku dua.
B, Materi Ajar
Perkalian Bent#k Alja-ar
!erkalian suku dua dan suku banyak yang perlu diingat meliputi materi
berikut
1.
7/26/2019 RPP kelas eksperimen mel.docx
20/53
C, Strate.i Pem-elajaran
Strategi belajar aktif tipeHollywood Square.
0, Lan.kahlan.kah Ke.iatan
Skenario +em-elajaran
a, +en*ah#l#an
egiatan uru egiatan Siswa !erkiraan
waktu
eterangan
Membuka pelajaran,
menyampaikan judulmateri pokok, sub
materi yaitu
perkalian bentuk
aljabar, kompetensi
dasarnya, tujuan
pembelajaran sambil
memotivasi mereka
untuk mempelajari
materi pelajaran.
persepsi
Mengingatkan
kembali pelajaran
pada pertemuan
sebelumnya dan
mendiskusikan tugas
yang diberikan.
Mendengarkan
dan memahamipenjelasan guru.
#ertanya jika
mengalami
kesulitan dalam
tugas yang
diberikan.
.
1 menit Siswa duduk di
kelompokmasing%masing
yang sudah
ditentukan,
Setelah
menyampaikan
materi pokok,
kompetensi
dasar, sub materi
perkalian bentuk
aljabardan
menjelaskan
pelaksanaan
pembelajaran.
uru memberikan
motivasi pada siswa.
Siswa
mendengarkan.
& menit Siswa
harus
memoti
vasi
diri
7/26/2019 RPP kelas eksperimen mel.docx
21/53
untuk
belajar.
5umlah !erkiraan 6aktu 1& menit
-, Ke.iatan Inti
egiatan uru egiatan Siswa !erkiraan
waktu
eterangan
uru memberikan
materi dalam
bentuk bahan ajar
tentang operasi
hitung dalam
bentuk aljabar
kepada semua
kelompok dan
meminta anggota
kelompok untuk
memba/a atau
memahami materi
operasi hitung
dalam bentuk aljab
Siswa mendengarkan
penjelasan guru
& menit mendengar
kan
guru membagi siswa
menjadi 3 kelompok
, yaitu kelompok
tinggi, sedang,
rendah.
uru membimbing
siswa bekerja sama
dalam kelompok
Siswa berada dalam
kelompok masing%
masing
Siswa bekerja sama
dalam kelompok
& menit
2 menit
"uduk
se/ara
berkelomp
ok.
#ekerja
sama dalam
kelompok
masing%
7/26/2019 RPP kelas eksperimen mel.docx
22/53
untuk memahami
apa itu bentuk
aljabar, pemfaktoran
aljabar. 7perasi
pen/ahan dalam
bentuk aljabar.
masing.
Meminta masing%
masing siswa untuk
membuat pertanyaan
pada sebuah kertas
ke/il yang terkait
dengan materi yang
dipelajari.
uru mengumpulkan
pertanyaan.
uru mengumumkan
siswa sebagai
selebriti s*uare dan
kontestan.
Siswa menuliskan
pertanyaan.
Siswa mengumpul
pertanyaan kepada
guru.
Siswa yang terpanggil
sebagai kontestan dan
selebriti s*uare
menempati posisi
masing%masing, untuk
selebriti s*uare
menempati posisi yaitu
3 orang duduk dikursi
paling depan
dinamakan barisan ti/,
3 orang duduk dikursi
paling tengah
1& menit
3 menit
nggota
kelompok
lain harus
berusaha
untuk
men/ari
jawaban
dari soal
yang
disampaik
an.
Siswa
berpikir
men/ari
pertanyaan
.
Siswa dipilih
menjadi
selebriti
s*uare.
7/26/2019 RPP kelas eksperimen mel.docx
23/53
uru membeikanpertanyaan yang
sudah dibuat oleh
masing%masing
siswa tadi kesiswa
yang ditunjuk
sebagai kontestan.
dinamakan barisan toe,
3 orang duduk dikursi
bagian belakang
dinamakan barisan toe.
Siswa yang ditunjuk
sebagai kontestan
mengambil pertanyaan
dari guru dan memulai
strategi hollywood
s*uares dengan
kontestan mengajukan
pertanyaan pada
selebriti s*uare yang
dipillih se/ara
bergantian.
uru membe
rikan
pertanyaan
kepada
kontestan.
uru mengontrol
jalannya strategi
Hollywood Squares.
5ika ada selebriti tidak
dapat menjawab
pertanyaan, pertanyaan
dapat dilemparkan
pada selebriti lain. 5ika
selebriti tersebut dapat
menjawab pertanyaan
diberikan kartu
bertanda 8 yang
ditempelkan pada
selebriti tersebut dan
jawabannya langsung
ditulis dipapan tulis.
ontestan menjawab
setuju apabila
& menit
7/26/2019 RPP kelas eksperimen mel.docx
24/53
jawabannya benar dan
tidak setuju apabila
jawaban salah. Siswa
yang tidak terlibat
diberi kartu yang
menyatakan setuju dan
tidak setuju untuk
membantu kontestan
membuat keputusan,
dan juga ikut men/ari
penyelesaian soal
ditempat masing%
masing yang nantinya
jawaban soal tersebut
akan dikumpulkan
setelah ti/%ta/%toe
terbentuk.
pabila semua selebriti
sudah semuanya
mendapat giliran untuk
menjawab pertanyaan
maka dirotasikan lagi
dengan mengajukan
pertanyaan baru kepada
selebriti yang belum
bisa menjawab
pertanyaan.
9i/%ta/%toe terbentuk
berarti kesembilan
selebriti mendapat
giliran menjawab
7/26/2019 RPP kelas eksperimen mel.docx
25/53
uru bersama siswa
membahas
pertanyaan yang
tidak terjawab oleh
selebriti s*uare.
pertanyaan.
5ika pertanyaan tidakterjawab dengan benar
oleh selebriti maka
pertanyaan
didiskusikan bersama
guru.
Siswa mendengarkan
penjelasan guru.
5umlah !erkiraan 6aktu menit
2, Pen#t#+
egiatan uru egiatan Siswa !erkiraan
6aktu
eterangan
uru bersama
siswa
menyimpulkan
materi pelajaran
dan memberikan
kuis (Review)
. Menarik
kesimpulan dari
diskusi kelas
Siswa mengerjakan
soal kuis.
1 menit Soal kuis
men/akup
keseluruhan
materi yang
dipelajari pada
pertemuan
tersebut
uru
memberikan tugas
rumah kepada
siswa sehubungan
Siswa men/atat
tugas yang
diberikan oleh
guru.
& menit Siswa harus
mengerjakan
tugas rumah
yang diberikan
oleh guru
7/26/2019 RPP kelas eksperimen mel.docx
26/53
dengan materi
perkalian bentuk
aljabardan
mengingatkan
materi yang akan
dipelajari pada
pertemuan
selanjutnya.
supaya lebih
menguasai
materi
5umlah !erkiraan 6aktu 1& menit
E, Alat/ Me*ia *an S#m-er Belajar
lat dan Media
% #ahan jar
% !apan tulis
% SpidolSumber belajar
% M. :holik dinawan. Seribu pena matematika SMP. ;rlangga . 2+
3, Penilaian
a. 9eknis !enilaian 9ertulis nstrumen untuk melihat keter/apaian indikator
7/26/2019 RPP kelas eksperimen mel.docx
27/53
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
KELAS EKSPERIMEN
(RPP )
Sekolah : SMP
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas Semester : !III I
"ah#n Pelajaran : $%1% $%11
Alokasi &akt# : $ ' menit
Stan*ar Kom+etensi:
Memahami bentuk aljabar, relasi, fungsi, dan persamaan garis lurus
Kom+etensi *asar:
Melakukan operasi aljabar
In*ikator:
7/26/2019 RPP kelas eksperimen mel.docx
28/53
Menyelesaikan operasi pangkat dari suku satu, suku dua
A, "#j#an Pem-elajaran :
Setelah proses belajar mengajar selesai, siswa diharapkan dapat
Siswa dapat menyelesaikan operasi pangkat dari suku satu, suku dua
B, Materi Ajar
Pem7aktoran Bent#k Alja-ar
!emfaktoran dalam bentuk aljabar terdiri dari bentuk berikut ini
1 !emfaktoran menggunakan hukum distributif
Suku%suku yang memiliki faktor persekutuan difaktorkan dengan
menggunakan hukum distributif
a. a ' ay ? a
7/26/2019 RPP kelas eksperimen mel.docx
29/53
5awab
a.
7/26/2019 RPP kelas eksperimen mel.docx
30/53
kembali pelajaran
pada pertemuan
sebelumnya dan
mendiskusikan tugas
yang diberikan.
pelaksanaan
pembelajaran.
uru memberikan
motivasi pada siswa.
Siswa
mendengarkan.
& menit Siswa harus
memotivasi diri
untuk belajar.5umlah !erkiraan 6aktu 1& menit
-, Ke.iatan Inti
egiatan uru egiatan Siswa !erkiraan
waktu
eterangan
uru memberikan
materi dalam
bentuk bahan ajartentang
pemfaktoran bentuk
aljabar kepada
semua kelompok.
Siswa mendengarkan
penjelasan guru
& menit mendengar
kan
guru membagi
siswa menjadi 3
kelompok , yaitu
kelompok tinggi,
sedang, rendah.
uru membimbing
siswa bekerja sama
dalam kelompok
Siswa berada dalam
kelompok masing%
masing
Siswa bekerja sama
dalam kelompok
& menit
2 menit
"uduk
se/ara
berkelomp
ok.
#ekerja
sama dalam
kelompok
masing%
7/26/2019 RPP kelas eksperimen mel.docx
31/53
untuk memahami
apa itu bentuk
aljabar, pemfaktoran
aljabar. 7perasi
pen/ahan dalam
bentuk aljabar.
masing.
Meminta masing%
masing siswa untuk
membuat pertanyaan
pada sebuah kertas
ke/il yang terkait
dengan materi yang
dipelajari.
uru mengumpulkan
pertanyaan.
uru mengumumkan
siswa sebagai
selebriti s*uare dan
kontestan.
Siswa menuliskan
pertanyaan.
Siswa mengumpul
pertanyaan kepada
guru.
Siswa yang terpanggil
sebagai kontestan dan
selebriti s*uare
menempati posisi
masing%masing, untuk
selebriti s*uare
menempati posisi yaitu
3 orang duduk dikursi
paling depan
dinamakan barisan ti/,
3 orang duduk dikursi
paling tengah
1& menit
3 menit
nggota
kelompok
lain harus
berusaha
untuk
men/ari
jawaban
dari soal
yang
disampaik
an.
Siswa
berpikir
men/ari
pertanyaan
.
Siswa dipilih
menjadi
selebriti
s*uare.
7/26/2019 RPP kelas eksperimen mel.docx
32/53
uru membeikanpertanyaan yang
sudah dibuat oleh
masing%masing
siswa tadi kesiswa
yang ditunjuk
sebagai kontestan.
dinamakan barisan toe,
3 orang duduk dikursi
bagian belakang
dinamakan barisan toe.
Siswa yang ditunjuk
sebagai kontestan
mengambil pertanyaan
dari guru dan memulai
strategi hollywood
s*uares dengan
kontestan mengajukan
pertanyaan pada
selebriti s*uare yang
dipillih se/ara
bergantian.
uru membe
rikan
pertanyaan
kepada
kontestan.
uru mengontrol
jalannya strategi
Hollywood Squares.
5ika ada selebriti tidak
dapat menjawab
pertanyaan, pertanyaan
dapat dilemparkan
pada selebriti lain. 5ika
selebriti tersebut dapat
menjawab pertanyaan
diberikan kartu
bertanda 8 yang
ditempelkan pada
selebriti tersebut dan
jawabannya langsung
ditulis dipapan tulis.
ontestan menjawab
setuju apabila
& menit
7/26/2019 RPP kelas eksperimen mel.docx
33/53
jawabannya benar dan
tidak setuju apabila
jawaban salah. Siswa
yang tidak terlibat
diberi kartu yang
menyatakan setuju dan
tidak setuju untuk
membantu kontestan
membuat keputusan,
dan juga ikut men/ari
penyelesaian soal
ditempat masing%
masing yang nantinya
jawaban soal tersebut
akan dikumpulkan
setelah ti/%ta/%toe
terbentuk.
pabila semua selebriti
sudah semuanya
mendapat giliran untuk
menjawab pertanyaan
maka dirotasikan lagi
dengan mengajukan
pertanyaan baru kepada
selebriti yang belum
bisa menjawab
pertanyaan.
9i/%ta/%toe terbentuk
berarti kesembilan
selebriti mendapat
giliran menjawab
7/26/2019 RPP kelas eksperimen mel.docx
34/53
uru bersama siswa
membahas
pertanyaan yang
tidak terjawab oleh
selebriti s*uare.
pertanyaan.
5ika pertanyaan tidakterjawab dengan benar
oleh selebriti maka
pertanyaan
didiskusikan bersama
guru.
Siswa mendengarkan
penjelasan guru.
5umlah !erkiraan 6aktu menit
2, Pen#t#+
egiatan uru egiatan Siswa !erkiraan
6aktu
eterangan
uru bersama
siswa
menyimpulkan
materi
pelajaran dan
memberikan
kui.
. Menarik
kesimpulan dari
diskusi kelas
Siswa
mengerjakan
soal kuis.
1 menit Soal kuis
men/akup
keseluruhan
materi yang
dipelajari pada
pertemuan
tersebut.
uru
memberikan
tugas rumah
kepada siswa
Siswa men/atat
tugas yang
diberikan oleh
guru.
& menit Siswa harus
mengerjakan
tugas rumah
yang diberikan
oleh guru
7/26/2019 RPP kelas eksperimen mel.docx
35/53
sehubungan
dengan materi
pemfaktoran
bentuk aljabar
dan
mengingatkan
materi yang
akan dipelajari
pada
pertemuan
selanjutnya.
supaya lebih
menguasai
materi
pemfaktoran
bentuk aljabar.
5umlah !erkiraan 6aktu 1& menit
E, Alat/ Me*ia *an S#m-er Belajarlat dan Media
% #ahan jar
% !apan tulis
% Spidol
Sumber belajar
% M. :holik dinawan. Seribu pena matematika SMP. ;rlangga . 2+.
3, Penilaian
a. 9eknis !enilaian 9ertulis nstrumen untuk melihat keter/apaian indikator
7/26/2019 RPP kelas eksperimen mel.docx
36/53
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
KELAS EKSPERIMEN
(RPP )
Sekolah : SMP
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas Semester : !III I
"ah#n Pelajaran : $%1% $%11
Alokasi &akt# : $ ' menit
Stan*ar Kom+etensi:
Memahami bentuk aljabar, relasi, fungsi, dan persamaan garis lurus
Kom+etensi *asar:
Melakukan operasi aljabar
In*ikator:
1. Menyelesaikan pembagian dengan suku sejenis
2. Menyelesaikan pembagian dengan suku tidak sejenis
A, "#j#an Pem-elajaran :
Setelah proses belajar mengajar selesai, siswa diharapkan dapat
1. Siswa dapat menyelesaikan pembagian dengan suku sejenis
2. Siswa dapat menyelesaikan pembagian dengan suku tidak sejenis
B, Materi Ajar
7/26/2019 RPP kelas eksperimen mel.docx
37/53
Pem-a.ian Bent#k Alja-ar
5ika dua bentuk aljabar memiliki faktor%faktor yang sama, maka hasil
pembagian kedua bentuk aljabar tersebut dapat dinyatakan dalam bentuk yang
sederhana dengan memperhatikan faktor%faktor yang sama.
#entuk aljabar 3a dan a memiliki faktor yang sama yaitu a,sehungga hasil
pembagian 3a dengan a dapat disederhanakan yaitu 3a a ? 3. "emikian
halnya dengan y 2y ? 3.
=ntuk bilangan bulat a dengan pangkat m dan n selalu berlaku
am an? am'n dan am an? am%n
:ontoh soal
9entukan dan sederhanakan pembagian bentuk aljabar berikut
1. 12ab 3a
2.
7/26/2019 RPP kelas eksperimen mel.docx
38/53
waktu
Membuka pelajaran,
menyampaikan judul
materi pokok, sub
materi yaitu
pembagian bentuk
aljabar, kompetensi
dasarnya, tujuan
pembelajaran aktif
tipeHollywood
Squaredan
mengingatkan
kembali pelaksanaan
pembelajaran
kepada siswa.
persepsi
Mengingatkan
kembali pelajaran
pada pertemuan
sebelumnya dan
mendiskusikan tugas
yang diberikan.
Mendengarkan
dan memahami
penjelasan guru.
#ertanya jika
mengalami
kesulitan dalam
tugas yang
diberikan.
.
1 menit Siswa duduk di
kelompok
masing%masing
yang sudah
ditentukan,
Setelah
menyampaikan
materi pokok,
kompetensi
dasar, tujuan
pembelajaran,
sub materi
pembagian
bentuk aljabar
dan
menjelaskan
pelaksanaan
pembelajaran.
uru memberikan
motivasi pada siswa.
Siswa
mendengarkan.
& menit Siswa harus
memotivasi diri
untuk belajar .
5umlah !erkiraan 6aktu 1& menit
-, Ke.iatan Inti
egiatan uru egiatan Siswa !erkiraan
waktu
eterangan
uru memberikan
materi dalam
bentuk bahan ajar
Siswa mendengarkan
penjelasan guru
& menit mendengar
kan
7/26/2019 RPP kelas eksperimen mel.docx
39/53
tentang pembagian
bentuk aljabar
kepada semua
kelompok.
guru membagi
siswa menjadi 3
kelompok , yaitu
kelompok tinggi,
sedang, rendah.
uru membimbing
siswa bekerja sama
dalam kelompok
untuk memahami
apa itu bentuk
aljabar, pemfaktoran
aljabar. 7perasi
pen/ahan dalam
bentuk aljabar.
Siswa berada dalam
kelompok masing%
masing
Siswa bekerja sama
dalam kelompok
& menit
2 menit
"uduk
se/ara
berkelomp
ok.
#ekerja
sama dalam
kelompok
masing%
masing.
Meminta masing%
masing siswa untuk
membuat pertanyaan
pada sebuah kertas
ke/il yang terkait
dengan materi yang
dipelajari.
uru mengumpulkan
Siswa menuliskan
pertanyaan.
Siswa mengumpul
1& menit
3 menit
nggota
kelompok
lain harus
berusaha
untuk
men/ari
jawaban
dari soal
7/26/2019 RPP kelas eksperimen mel.docx
40/53
pertanyaan.
uru mengumumkansiswa sebagai
selebriti s*uare dan
kontestan.
uru membeikan
pertanyaan yang
sudah dibuat oleh
masing%masing
siswa tadi kesiswa
yang ditunjuk
sebagai kontestan.
pertanyaan kepada
guru.
Siswa yang terpanggil
sebagai kontestan dan
selebriti s*uare
menempati posisi
masing%masing, untuk
selebriti s*uare
menempati posisi yaitu
3 orang duduk dikursi
paling depan
dinamakan barisan ti/,
3 orang duduk dikursi
paling tengah
dinamakan barisan toe,
3 orang duduk dikursibagian belakang
dinamakan barisan toe.
Siswa yang ditunjuk
sebagai kontestan
mengambil pertanyaan
dari guru dan memulai
strategi hollywood
s*uares dengan
kontestan mengajukan
pertanyaan pada
selebriti s*uare yang
dipillih se/ara
bergantian.
yang
disampaik
an.
Siswa
berpikir
men/ari
pertanyaan
.
Siswa dipilih
menjadi
selebriti
s*uare.
uru membe
rikan
pertanyaan
kepada
kontestan.
7/26/2019 RPP kelas eksperimen mel.docx
41/53
uru mengontrol
jalannya strategiHollywood Squares.
5ika ada selebriti tidak
dapat menjawabpertanyaan, pertanyaan
dapat dilemparkan
pada selebriti lain. 5ika
selebriti tersebut dapat
menjawab pertanyaan
diberikan kartu
bertanda 8 yang
ditempelkan pada
selebriti tersebut dan
jawabannya langsung
ditulis dipapan tulis.
ontestan menjawab
setuju apabila
jawabannya benar dan
tidak setuju apabila
jawaban salah. Siswa
yang tidak terlibat
diberi kartu yang
menyatakan setuju dan
tidak setuju untuk
membantu kontestan
membuat keputusan,
dan juga ikut men/ari
penyelesaian soal
ditempat masing%
masing yang nantinya
jawaban soal tersebut
akan dikumpulkan
setelah ti/%ta/%toe
& menit
7/26/2019 RPP kelas eksperimen mel.docx
42/53
uru bersama siswa
membahas
pertanyaan yang
tidak terjawab oleh
selebriti s*uare.
terbentuk.
pabila semua selebritisudah semuanya
mendapat giliran untuk
menjawab pertanyaan
maka dirotasikan lagi
dengan mengajukan
pertanyaan baru kepada
selebriti yang belum
bisa menjawab
pertanyaan.
9i/%ta/%toe terbentuk
berarti kesembilan
selebriti mendapat
giliran menjawab
pertanyaan.
5ika pertanyaan tidak
terjawab dengan benar
oleh selebriti maka
pertanyaan
didiskusikan bersama
guru.
Siswa mendengarkan
penjelasan guru.
5umlah !erkiraan 6aktu menit
2, Pen#t#+
7/26/2019 RPP kelas eksperimen mel.docx
43/53
egiatan uru egiatan Siswa !erkiraan
6aktu
eterangan
uru bersama
siswa
menyimpulkan
materi pelajaran
dan memberikan
kuis.
Menarik
kesimpulan dari
diskusi kelas
Siswa mengerjakan
soal kuis.
1 menit Soal kuis
men/akup
keseluruhan
materi yang
dipelajari pada
pertemuan
tersebut.
uru
memberikan tugas
rumah kepada
siswa sehubungan
dengan materi
pembagian bentuk
aljabardan
mengingatkan
materi yang akan
dipelajari pada
pertemuan
selanjutnya.
Siswa men/atat
tugas yang
diberikan oleh
guru.
& menit Siswa harus
mengerjakan
tugas rumah
yang diberikan
oleh guru
supaya lebih
menguasai
materi
pembagian
bentuk aljabar
5umlah !erkiraan 6aktu 1& menit
E, Alat/ Me*ia *an S#m-er Belajar
lat dan Media
% #han jar
% !apan tulis
% Spidol
7/26/2019 RPP kelas eksperimen mel.docx
44/53
Sumber belajar
% M. :holik dinawan. Seribu pena matematika SMP. ;rlangga . 2+
3, Penilaian
a. 9eknis !enilaian 9ertulis nstrumen untuk melihat keter/apaian indikator
7/26/2019 RPP kelas eksperimen mel.docx
45/53
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 8
KELAS EKSPERIMEN
(RPP 8)
Sekolah : SMP
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas Semester : !III I
"ah#n Pelajaran : $%1% $%11
Alokasi &akt# : $ ' menit
Stan*ar Kom+etensi:
Memahami bentuk aljabar, relasi, fungsi, dan persamaan garis lurus.
Kom+etensi *asar:
Melakukan operasi aljabar
In*ikator:
1. Menyederhanakan pe/ahan bentuk aljabar
2. Menyelesaikan penjumlahan dan pengurangan pe/ahan aljabar3. Menyelesaikan perkalian dan pembagian pe/ahan aljabar.
A, "#j#an Pem-elajaran :
Setelah proses belajar mengajar selesai, siswa diharapkan dapat
1. Siswa dapat menyederhanakan pe/ahan bentuk aljabar
2. Siswa dapat menyelesaikan penjumlahan dan pengurangan pe/ahan aljabar
3. Siswa dapat menyelesaikan perkalian dan pembagian pe/ahan aljabar
B, Materi Ajar
4+erasi Pe2ahan 0alam Bent#k Alja-ar
7/26/2019 RPP kelas eksperimen mel.docx
46/53
1. Menyederhanakan pe/ahan aljabar
5ika pembilang dan penyebut suatu pe/ahan dibagi dengan bilangan
yang sama ke/uali nol, maka diperoleh pe/ahan baru yang senilai, tetapimenjadi lebih sederhana. Misalnya
4
3
.4
.3
24
1+==
x
x
5ika pembilang dan penyebut suatu pe/ahan memiliki fa/tor yang sama,
maka pe/ahan tersebut dapat disederhanakan.
:ontoh soal
Sederhanakan pe/ahan%pe/ahan berikut ini
a.+
124 ba
b.xx
xx
.2
.2
2
+
+
5awab
a.+
124 ba
?2
03