MTE 3112 : Amalan Pentaksiran Dalam Matematik

MTE 3112 : Amalan Pentaksiran Dalam Matematik

Soalan Latihan

Contoh 1:

BAHAGIAN A

(20 markah)

Jawab semua soalan

1.Tujuan utama pengukuran dalam bilik darjah ialah

Amemilih murid dalam jurusan tertentu

Bmemperbaiki aktiviti pengajaran dan pembelajaran

Cmenentukan peringkat pencapaian dan kedudukan murid

Dmemberi pensijilan kepada murid dalam sesuatu peperiksaan

2.Penilaian membawa maksud

Aproses mentafsir keputusan

Bproses mengumpul maklumat

Cproses menentukan pencapaian murid

Dproses menentukan perubahan tingkah laku

3.Kegunaan ujian rujukan kriteria ialah

Iuntuk penilaian formatif

IIuntuk peperiksaan awam

IIIuntuk membezakan pencapaian antara murid

IVuntuk menguji penguasaan sebahagian kecil isi kandungan

AI dan III

BI dan IV

CII, dan IV

DII , III dan IV

4.Jadual 1 menunjukkan hirarki kognitif dan kata kunci yang relevan dengan hirarki yang dinyatakan.

Hirarki KognitifKata Kunci

X

Menggunakan maklumat dalam situasi yang baru, termasuk menyelesaikan masalah menggunakan prinsip, kaedah, hukum,teori, formulaselesaikan,

ramalkan, cari,

kesilapan, bina alat.

Y

Membuat pertimbangan termasuk memberi rasional atas alasan dalaman atau luaran, mentafsir dan mengkritikpilih, berikan

alasan, kritikan, buktikan

Apakah hirarki kognitif yang ditunjukkan oleh X dan Y masing-masing ?

ASintesis dan analisis

BAplikasi dan penilaian

CPenilaian dan sintesis

DPengetahuan dan pemahaman

5.Penilaian sumatif merupakan suatu ujian untuk

Amengenal pasti kelemahan murid

Bmemberi pemeringkatan gred kepada murid

Cmembetulkan kelemahan dengan serta merta

Dmengesan penguasaan murid dalam sesuatu tempoh masa singkat

6.Suatu ujian digubal berdasarkan tajuk atau topik yang telah diajar oleh guru

Ciri tersebut menepati salah satu prinsip pembinaan item ujian iaitu

Akesahan

Bkeobjektifan

Ckebolehtadbiran

Dkebolehpercayaan

7.

Apakah jenis ujian yang dimaksudkan di sini ?

AUjian prestasi

BUjian diagnostik

CUjian kecerdasan

DUjian saringan

8.Jadual Spesifikasi Ujian (JSU) yang dibina dengan baik akan membantu penggubal kertas ujian dalam pembinaan item atau soalan ujian. Apakah maklumat yang terkandung dalam JSU ?

IObjektif penilaian

IIBilangan item mengikut konteks

IIITajuk pengajaran yang akan diuji

IVPengetahuan dan kemahiran yang perlu diuji

AI dan III

BII dan IV

CI, II dan III

DII, III dan IV

9.Ujian diagnostik adalah ujian yang penting dalam Program Pendidikan Pemulihan Khas. Antara berikut, yang manakah merupakan fungsi ujian diagnostik?

IMenilai peringkat pencapaian murid

IIMembantu guru merancang satu program pengajaran yang khusus

IIIMemberikan anugerah dan pengiktirafan kepada murid yang layakIVMembantu mengesan kawasan-kawasan kelemahan dan kekuatan yang dihadapi oleh seseorang murid

AII

BI dan III

CII dan IV

DI, III dan IV

10.Dalam satu temubual dengan menggunakan kaedah analisis kesilapan Newman, seorang murid gagal menukarkan sebuah cerita kepada ayat matematik.

Masalah yang mungkin dihadapi oleh murid tersebut ialah

Akurang motivasi

Bcuai menjawab soalan

Cmelakukan kesilapan komputasi

Dkegagalan membuat transformasi

11.

ItemIndeks KesukaranIndeks Diskriminasi

I0.90.1

II0.20.4

III0.60.7

IV0.10.8

Jadual 2 menunjukkan analisis item yang dibuat terhadap empat item ujian objektif. Item manakah yang paling sesuai disimpan dalam bank item ?

AI

BII

CIII

DIV

12

Pernyataan di atas merujuk kepada masalah pembelajaran

Adisgrafia

Bdisleksia

Cdiskalkulia

Ddispraksia

13.Yang manakah di antara berikut bukan dianggap sebagai pentaksiran alternatif ?

ARefleksi

BE-portfolio

CPeperiksaan

DPemerhatian

14.Berikut adalah ciri-ciri murid yang memenuhi keperluan pendidikan khas

kecualiA kecacatan fizikal

B keadaan kesihatan

C masalah pembelajaran

D kemahiran intelek terhad

15.Aktviti-aktiviti pengayaan berikut sesuai untuk eksplorasi matematik mengikut minat dan kebolehan murid kecuali

Alatihan

Bprojek

Ctugasan

Drekreasi matematik

16.Susunkan proses perlaksanaan Program Pemulihan Khas mengikut turutan pelaksanaan yang betul.

ISaringan

IIPenyediaan Rancangan Pengajaran

IIIUjian Diagnostik dan Ujian Pengamatan

IVPencalonan dan Pengumpulan Maklumat

AI, II, III dan IV

BIII, I, IV dan II

CIV, I, III dan II

DII, I, IV dan III

17.Murid-murid disleksia memperlihatkan ciri-ciri berikut kecuali

A kesukaran mengeja

B daya tumpuan yang terhad

C sukar menyusun sesuatu secara bersiriD lebih kerap dalam kalangan murid perempuan

18.Microsoft Excel merupakan satu aturcara hamparan elektronik yang dapat menyusun, manipulasi dan menggraf maklumat numerik.

Antara simbol operator berikut, yang manakah digunakan untuk menunjukkan fungsi operasi darab dalam Microsoft Excel ?

A^

B*

CX

Dx

19.Aplikasi dalam perisian Hot Potatoes yang membolehkan seseorang membina soalan teka silang kata ialah

AJ Quiz

BJ Cross

CJ Cloze

DJ Match

20.Analisis item perlu dijalankan selepas setiap kali peperiksaan dalaman selesai bagi setiap kelas dan setiap mata.

Berdasarkan keputusan analisis item, seseorang guru itu perlu

Amembuat ujian susulan

Bmembuat kajian tindakan

Cmencadangkan pengasingan murid mengikut aliran (streaming)Dmengenal pasti masalah-masalah khusus yang dihadapi oleh murid

BAHAGIAN B

(40 markah)

Jawab semua soalan

aSatu perkara yang penting dalam perancangan ujian ialah pembinaan Jadual Spesifikasi Ujian (JSU)

iJelaskan apakah yang dimaksudkan dengan JSU ?

___________________________________________________

___________________________________________________

___________________________________________________

[ 2 markah ]

iiNyatakan empat kepentingan pembinaan JSU yang baik.

___________________________________________________

___________________________________________________

___________________________________________________

___________________________________________________

[ 4 markah ]

bItem yang sering digunakan dalam ujian pencapaian di peringkat sekolah rendah ialah item ujian subjektif. Terangkan secara ringkas dua kelebihan dalam penggubalan item ujian subjektif.

i___________________________________________________

___________________________________________________

___________________________________________________

ii___________________________________________________

___________________________________________________

[ 4 markah ]

2.aUjian diagnostik merupakan satu instrumen pengukuran yang boleh

digunakan oleh guru.

iTerangkan secara ringkas definisi ujian diagnostik.

__________________________________________________

___________________________________________________

___________________________________________________

___________________________________________________

[ 2 markah ]

iiNyatakan dua ciri ujian diagnostik.

___________________________________________________

___________________________________________________

___________________________________________________

___________________________________________________

[ 4 markah ]

bUjian diagnostik hendaklah dilaksanakan setelah guru mengenal pasti murid-murid yang dipilih mengikuti program pemulihan Matematik.Nyatakan dua perkara utama yang harus diambil kira dalam pelaksanaan pentadbiran ujian diagnostik.

i___________________________________________________

___________________________________________________

___________________________________________________

ii___________________________________________________

___________________________________________________

___________________________________________________

[ 4 markah ]

3.aAktiviti pengayaan boleh diberikan kepada kumpulan murid yang

tertentu dalam bilik darjah.

(i)Terangkan secara ringkas apa yang dimaksudkan dengan aktiviti pengayaan.

___________________________________________________

___________________________________________________

___________________________________________________

___________________________________________________

[ 2 markah ]

iiSenaraikan dua objektif akiviti pengayaan dalam pengajaran matematik.

___________________________________________________

___________________________________________________

___________________________________________________

___________________________________________________

[ 4 markah ]

bTerdapat kanak-kanak yang menghadapi masalah diskalkulia yang serius.

Senaraikan dua tanda masalah diskalkulia di kalangan kanak-kanak.

i___________________________________________________

___________________________________________________

ii___________________________________________________

___________________________________________________

[ 4 markah ]

4.aSalah satu daripada strategi yang dapat digunakan oleh guru

untuk menghadapi perubahan dari segi model dan amalan pengajaran dan pembelajaran di sekolah ialah dengan mengintegrasikan teknologi dalam pentaksiran.Terangkan secara ringkas dua kebaikan menggunakan teknologi dalam pentaksiran. i___________________________________________________

___________________________________________________

___________________________________________________

___________________________________________________

ii___________________________________________________

___________________________________________________

___________________________________________________

___________________________________________________

[ 4 markah ]

bJadual 3 menunjukkan hasil analisis item ke atas suatu ujian matematik dengan menggunakan program Quest. Nyatakan nilai serta maksud maklumat berikut :

imean ability__________________________________________________

___________________________________________________

iiindeks diskriminasi

___________________________________________________

___________________________________________________

___________________________________________________

iiicount untuk kategori 4

___________________________________________________

___________________________________________________

[ 6 markah ]

BAHAGIAN C

(40 markah)

Jawab dua soalan

1. aPenilaian merupakan aspek penting untuk memperolehi

maklumat bagi mengesan pencapaian objektif pembelajaran. Secara umumnya, terdapat dua jenis penilaian iaitu penilaian formatif dan penilaian sumatif yang dijalankan bagi tujuan tersebut.

Terangkan lima perbezaan di antara penilaian formatif dan penilaian sumatif.

[ 10 markah ]

bSetelah item dibina,digubal dan ditadbirkan , analisis indeks kesukaran item dan indeks diskriminasi item perlu dibuat untuk memastikan soalan dan ujian yang dihasilkan itu sesuai digunakan.

Jelaskan maksud indeks kesukaran item dan indeks diskriminasi item.

Kumpulan Pencapaian TinggiKumpulan Pencapaian Rendah

A*BCDA*BCD

163027725

* Respon yang betul

Jadual 4

Jadual 4 menunjukkan analisis item bagi suatu item ujian aneka pilihan.

Hitungkan indeks kesukaran dan indeks diskriminasi untuk item tersebut dan berdasarkan indeks-indeks yang diperolehi, berikan ulasan tentang mutu item tersebut.

[ 10 markah ]

2.

aUjian diagnostik merupakan satu instrumen pengukuran yang

digunakan oleh guru . Bincangkan lima tujuan mengadakan ujian diagnostik.

[ 10 markah ]

bProses Analisis Kesilapan Newman digunakan untuk mengenal

pasti kesilapan pelajar dalam penyelesaian masalah matematik.

Berdasarkan soalan latihan di atas, huraikan bagaimana anda dapat mengenal pasti kesilapan murid mengikut hieraki dalam prosedur Newman.

[ 10 markah ]

3.aMasalah disleksia mempengaruhi pencapaian pelajaran murid-

murid dan harus dikenal pasti seawal mungkin.

Terangkan lima simptom masalah pembelajaran disleksia.

[ 10 markah ]

b

Bahar , seorang murid tahun dua tidak boleh menambah sebarang dua nombor tanpa mengumpul semula seperti contoh di atas. Bahar keliru dengan operasi dua digit tambah dua digit.

Dengan bantuan bahan bantu mengajar yang sesuai, huraikan satu strategi pengajaran pemulihan untuk mengatasi masalah Bahar dalam matematik ini.

[ 10 markah ]

Cadangan Jawapan

C

A

B

B

B

A

B

D

C

D

C

D

C

B

A

C

D

B

B

D

BAHAGIAN B

(40 markah)

1. (a)(i)JSU ialah carta dua-hala yang mengaitkan pengajaran dengan

kandungan pengajaran. Carta ini menyenaraikan objektif-

objektif pengajaran serta merangkumi kandungan pengajaran dan konsep-konsep utama yang hendak diukur.

[ 2 markah ]

(ii) -Ujian akan dibina secara sistematik.-Keesahan dari segi penyampelan sukatan pelajaran adalah

terjamin. -Taburan tajuk adalah seimbang, dan pelajar diuji pada

keseluruhan kurikulum.

-Taraf, mutu dan aras keskaran ujian dapat dikekalkan dari setahun ke setahun, walaupun dibina oleh pembina yang berlainan.

- Jawapan lain yang sesuai

[ 4 kepentingan x 1 markah = 4 markah ]

(b)Memberi kebebasan pada murid untuk memilih, merancang dan menyusun isi jawapan mengikut pendapat dan idea sendiri.

Dapat menguji aras kemahiran pembelajaran yang lebih tinggi.

Jawapan lain yang sesuai[ 2 kelebihan x 2 markah = 4 markah ]

2.(a)(i)Ujian diagnostik adalah satu alat pengukuran yang

membolehkan guru pemulihan khas mengesan punca dan kawasan kelemahan secara terpeinci yang dihadapi oleh seseorang murid.[ 2 markah ]

(ii)Ciri-ciri ujian diagnostik

Membolehkan guru untuk mengesan punca dan kawasan kelemahan secara terperinci yang dihadapi oleh seseorang murid

Membantu guru merancang satu program pengajaran yang khusus pada individu atau kumpulan dengan lebih tepat dan sistematik.

Membantu guru mengenal pasti kumpulan tertentu mengikut kebolehan dan kawasan-kawasan kesukaran yang dihadapi oleh murid.

Jawapan lain yang sesuai[2 ciri x 2 markah = 4 markah ]

(b)Berikan masa yang cukup kepada murid untuk menjawab soalan supaya mereka dapat menjawab dengan tenang dan selesa.

Markah uijan yang diberi tidak penting, tetapi yang penting ialah keterangan-keterangan atau data-data yang diberi yang dapat menunjukkan cara mana murid belajar.

Jawapan lain yang sesuai[ 2 perkara x 2 markah = 4 markah ]

3.(a)(i)Pengayaan merupakan aktiviti tambahan kepada aktiviti

asas pembelajaran yang dilakukan sama ada semasa sesi persekolahan atau di luar waktu persekolahan yang bertujuan untuk meluaskan pengetahuan dan pengalaman di samping mengukuhkan kemahiran yang sedang dipelajari.[ 2 markah ]

(ii)Membolehkan murid menjalani aktiviti yang lebih mencabar kebolehan mereka

Menambahkan minat dan pengalaman yang boleh membantu ke arah perkembangan diri dan bakat

Berminat untuk belajar sendiri dan boleh berdikari

Melahirkan daya kreativiti

Jawapan lain yang sesuai[ 2 objektif x 2 markah = 4 markah ]

(b)

Masalah mengira wang atau melihat masa

Masalah mengikut peraturan dan prosedurKesukaran membaca peta dan jadualLemah dalam pengiraan spontan.

Sukar memahami konsep matematik dalam ayat

Jawapan lain yang sesuai[ 2 tanda x 2 markah= 4 markah ]

4.(a)(i)Maklumat pencapaian pelajar dapat disimpan dalam pangkalan

data secara automatik untuk diakses oleh guru pada bila-bila masa.

(ii)Pelbagai set ujian dapat disediakan dengan menggunakan bank item yang telah disediakan dalam pangkalan data

(iii)Dapat memberi maklum balas pencapaian murid dengan serta merta.

(iv)Jawapan lain yang sesuai[ 2 kebaikan x 2 markah = 4 markah ]

(b)(i)Mean ability item ialah -0.22; menunjukkan paling ramai calon

memilih jawapan yang betul

[ 2 markah ]

(ii)Indeks diskriminasi item ialah 0.36; menunjukkan bahawa item ini mempunyai diskriminasi positif yang sederhana yang memerlukan pengubahsuaian item.

[ 2 markah ]

(iii)Seramai 1541 calon memilih jawapan yang betul.

[ 2 markah ]

BAHAGIAN C

(40 markah)

1.(a)

Perkara Penilaian Formatif Penilaian Sumatif

KonsepPenilaian yang boleh dibuat secara formal/tidak formal untuk mengesan penguasaan/ kelemahan pelajar bagi setiap tajuk pengajaran.Penilaian yang dijalankan

secara formal bagi menentukan pencapaian pelajar di akhir pengajaran,seperti pada

hujung penggal/akhi tahun.

WaktuSepanjang proses pengajaran dan pembelajaran berlangsung.Pada akhir penggal atau akhir tahun persekolahan.

KaedahFormal : Ujian pensel kertas

Tidak formal:Pemerhatian,soal

jawab,tugasan,latihan.

Dibuat secara individu/

kumpulan.

Formal :Ujian pensel ke atas, ujian lisan.

Ditadbir secara berkumpulan

TujuanSelepas tahap kemajuan/

penguasaan pelajarr ditentukan,

tindakan susulan perlu diambil

untuk mengatasi kelemahan

pelajar.Selepas pencapaian pelajar ditentukan bagi tempoh persekolahan tertentu,gred

pencapaian diberikan kepada pelajar.

Selepas penilaian dijalankanMengatasi kelemahan pelajar

dengan mengulang semula topik atau mengadakan pemulihan.

Menjalankan aktiviti pengayaan

bagi pelajar yang tiada masalah.Menempatkan murid mengikut

pencapaian.Memberi

pengiktirafan sijil,hadiah

dan sebagainya.Membaiki

kurikulum.

Jawapan lain yang sesuai[ 5 perbezaan x 2 markah = 10 markah ]

(b)(i)Indeks kesukaran item menunjukkan aras kesukaran sesuatu

item,iaitu sama ada sesuatu item itu mudah dijawab atau susah dijawab. Bagi ujian berbentuk objektif, indeks ini dikira dengan menggunakan nisbah bilangan calon yang memberi jawapan betul bagi item tertentu kepada jumlah calon yang menjawab item tersebut.

[ 2 markah ]

Indeks diskriminasi item mempunyai kuasa atau fungsi membezakan calon-calon daripada kumpulan cerdas dengan kumpulan lambat.

[ 2 markah ]

(ii)Indeks kesukaran item

=

[ 2 markah ]

Indeks diskriminasi item

[ 2 markah ]

(iii)Indeks kesukaran item adalah pada aras sederhana manakala indeks diskriminasi item ialah pada aras diskriminasi yang tinggi. Ini menunjukkan bahawa item ini amat sesuai diterima.

[ 2 markah ]

.2.(a)Tujuan ujian diagnostik :-

i.Ujian diagnostik bertujuan membantu guru mengenalpasti secara khusus kesulitan-kesulitan yang dihadapi oleh murid

ii.Ujian diagnostik bertujuan membantu guru mengenal pasti punca kegagalan murid untuk menguasai sesuatu kemahiran.

iii.Ujian diagnostik bertujuan membantu guru mengenal pasti kumpulan tertentu mengikut kebolehan dan kawasan-kawasan kesukaran yang dihadapi oleh murid.

iv.Ujian diagnostik bertujuan membantu guru merancang satu program pengajaran yang khusus pada individu atau kumpulan dengan lebih tepat dan sistematik.

v.Ujian diagnostik bertujuan membolehkan guru merancang dan membina program dan bahan bantu mengejar yang bersesuaian mengikut tahap murid

[ 5 tujuan x 2 markah = 10 markah ]

(b)Proses Analisis Kesilapan Newman

i.Membaca masalah

Cuba anda baca soalan latihan yang dikemukakan ini?

ii.Memahami apa yang dibaca

Apakah yang perlu dicari dalam soalan ini?

iii.Membuat transformasi pemikiran

Tukarkan masalah ini kepada ayat matematik yang mudah.

iv.Komputasi

Seterusnya, cuba selesaikan masalah ini.

v.Membuat pengkodan

Tuliskan jawapan yang betul dengan jelas

[ 5 arahan/soalan x 2 markah = 10 markah ]

3. (a) Lima simptom masalah pembelajaran disleksia :

(i)Kesukaran belajar berbahasa

(ii)Ketidakseimbangan dan kebolehan intelektual

(iii)Tidak lancar membaca sesuatu bahan bercetak

(iv)Tidak dapat menulis dengan lancar dan tepat (kesukaran meniru tulisan dari papan hitam atau buku)

(v)Mata menjadi penat setelah beberapa minit menumpu pada tulisan, dan tumpuan yang terhad (pendengaran dan pengamatan visual)

[ 5 simptom x 2 markah = 10 markah ]

(b)Strategi pemulihan

(i)Gunakan lagu berunsurkan cerita penolakan untuk menarik perhatian murid

(ii)Sediakan dua bekas lutsinar yang mengandungi bilangan objek

tertentu; contohnya guli. Bilangan guli yang tertentu diambil dari satu balang dan dimasukkan (ditambah) ke dalam balang kaca yang kedua untuk menunjukkan konsep penambahan.

(iii) Seterusnya, gunakan kad imbasan (flash cards) untuk menunjukkan

konsep tambah dalam matematik.

(iv)Murid kemudiannya bermain permainan bowling dengan menggunakan bola tenis untuk menjatuhkan botol air dengan menambah bilangan botol yang dijatuhkan

(v)Murid diberikan lembaran kerja operasi tambah.[ 5 langkah x 2 markah = 10 markah ]

Contoh 2:

BAHAGIAN A

( 20 markah )

Jawab semua soalan.

Penilaian yang dijalankan di sekolah berbeza daripada pengukuran kerana tujuan penilaian adalah untuk

Amenentukan takat pencapaian nilai moral dan etika murid

Bmenentukan tahap pencapaian objektif sesebuah sekolah

Cmentaksir penguasaan murid berdasarkan kriteria tertentu

Dmembandingkan prestasi murid dengan prestasi piawai kebangsaan

Kesukaran item ujian aneka pilihan bergantung pada

Abilangan respon

Bpetanda-petandanya

Cbahasa pokok soalannya

Ddarjah perbezaan antara respon-responnya

Apakah tujuan seseorang guru mengadakan penilaian formatif kepada muridnya selepas mengajar sesuatu topik matematik?

AMenentukan taraf kedudukan murid dalam kelasnya

BMendapat maklumat tentang kefahaman topik oleh murid

CMembandingkan pencapaian dalam kalangan murid-muridnya

DMembiasakan murid dengan cara-cara menjawab soalan-soalan matematik

4.Semasa merancang sesuatu ujian, guru harus mengikut prosedur atau langkah tertentu. Nyatakan urutan prosedur dalam merancang sesuatu ujian.

IMembentuk JPU

IIMenentukan Isi kandungan

IIIMenentukan tujuan ujian

IVMembina item

AI ii iii iv

Bii i iii iv

Ciii i ii iv

Diii ii i iv

Analisis item merupakan satu kajian yang sistematik terhadap item yang telah digunakan dalam sesuatu ujian. Seorang guru matematik telah menjalankan analisis item dan mendapati indeks diskriminasi bagi satu item ujian itu ialah

Tentukan apa kesimpulan yang boleh dibuat terhadap item ini?

AItem ini boleh diubah suai dan disimpan

BItem ini terlalu sukar untuk kumpulan-kumpulan murid

CLebih ramai murid kumpulan lemah dapat menjawab item ini dengan betul

DItem ini tidak dapat membezakan kumpulan murid cerdas dari kumpulan murid lemah

Untuk menjamin kesahan dan kebolehpercayaan sesuatu ujian, guru haruslah

Amenentukan soalan-soalan susah

Bmenjadikan masa ujian itu panjang

Cmenyediakan jadual spesifikasi ujian

Dmenyediakan skim pemarkahan yang lengkap

7. Untuk membina satu ujian Matematik dalam bilik darjah yang baik, aspek yang manakah perlu anda memberi pertimbangan yang sewajarnya ?

Prinsip Keanjalan

Prinsip Perantaraan

Prinsip Kematangan

Prinsip Keseimbangan

8. Ujian diagnostik penting kepada seorang guru di dalam bilik darjah. Yang manakah antara berikut merupakan tujuan utama ujian diagnostik?

Auntuk menilai kelemahan murid

Buntuk mentaksir kesilapan murid

Cuntuk mentaksir kelemahan murid

Duntuk menganalisis kelemahan murid

9.Sebelum membina sesuatu ujian diagnostik, beberapa perkara utama perlu ditentukan kecuali

Aobjektif ujian

Bbilakah ujian hendak diuji

Ckemahiran yang hendak diuji

Dbagaimana hendak menguji individu

10. Salah tanggapan konsep matematik sentiasa berlaku dalam kalangan murid. Kenyataan yang manakah mempunyai kaitan dengan salah tanggapan konsep matematik?

A Salah tulis

B Salah baca

C Salah tafsir

D Salah penggunaan rumus

11. Empat orang murid yang berikut telah menyusun beberapa nombor perpuluhan mengikut susunan menaik. Rangkaian yang manakah mengikut urutan yang betul?

A 2.42 2.17 2.26 2.38 2.66

B 2.17 2.26 2.38 2.42 2.66

C 2.38 2.42 2.17 2.66 2.26

D 2.26 2.66 2.42 2.17 2.38

12. Berikut merupakan sebahagian daripada kerja latihan seorang murid.

0.3 + 0.5 = 0.8

0.5 + 0.4 = 0.9

0.6 + 0.5 = 0.11

0.7 + 0.5 = ?

Mengikut corak kesilapan di atas, jawapan yang paling mungkin bagi IV ialah

A 1.2

B 0.12

C 0.102

D 0.012

13.Berikut merupakan ciri-ciri yang dikenal pasti sebagai kod latihan untuk keperluan Pendidikan Khas kecuali

Aderia fizikal

Bintrapersonal

Cinteraksi dan komunikasi

Dtingkah laku, emosi dan perkembangan sosial

14.Diskalkulia merujuk kepada ketidakupayaan pembelajaran yang melibatkan matematik. Untuk meningkatkan tahap pembelajaran pelajar ini, guru perlu

Amembimbing pelajar secara individu.

Bmengulang arahan untuk beberapa kali

Cmemberi peluang pelajar mengambil bahagian

Dmemberi lebih banyak kerja rumah dan latihan untuk meningkatkan kefahaman pelajar

15.Bahan bantu mengajar adalah penting untuk menjalankan aktiviti pengayaan apabila mengajar topik bentuk dua matra. Tentukan apakah bahan bantu mengajar yang paling sesuai untuk mengajar topik tersebut di atas?

Asudoku

Btangram

Cpembilang

Dcuisenaire rod

16.Dalam pengajaran pemulihan Matematik, ujian diagnostik selalu digunakan untuk

Auntuk mengenal pasti kelemahan pelajar

Buntuk membetulkan salah tanggapan murid

Cuntuk membaiki keberkesanan pengajaran guru

Duntuk menggalakkan pelajar berusaha bersungguh-sungguh

17.Antara kenyataan berikut, yang manakah bukan petanda disleksia pada seseorang murid?

AKesukaran beritma

BKesukaran untuk berfikir atau memahami idea yang kompleks

CKesukaran belajar untuk mengenali perkataan-perkataan tertulis

DKesukaran menentukan pengertian idea (kandungan) ayat yang mudah

18.Penggunaan Teknologi Maklumat & Komunikasi (TMK) dalam pentaksiran membolehkan guru Matematik

Amenyelesaikan soalan yang susah

Bmengenal pasti kemahiran berfikir pelajar

Cmengkaji pola dan hubungan masalah pelajar

Dmengenal pasti strategi penyelesaian masalah pelajar

19.Salah satu ciri ujian yang baik dengan menggunakan TMK ialah kesahan. Sesuatu ujian matematik dikatakan mempunyai kesahan yang baik sekiranya ia dapat

Ameramalkan kompetensi pelajar

Bmentafsirkan hasil pembelajaran

Cmengukur apa yang sepatutnya diukur

Dmendiskriminasi pelajar melalui pencapaian tinggi dan rendah

20.TMK dapat digunakan dalam analisis item selepas pentaksiran dijalankan. Tentukan kegunaan TMK yang paling sesuai dalam analisis item?

AMembina JSU yang tepat

BMempercepatkan pemeriksaan ujian

CMenggubal item ujian dengan lebih cepat

DMembaiki item ujian untuk digunakan pada masa hadapan

BAHAGIAN B

( 40 markah )

Jawab semua soalan.

1.

Penilaian merupakan satu komponen yang penting dalam proses pengajaran

dan pembelajaran metamatik. Biasanya penilaian dijalankan dalam bentuk formatif dan sumatif.

aNyatakan dua perbezaan antara penilaian formatif dan sumatif.

______________________________________________________________

[ 4 markah ]

bAnalisis item merupakan satu kajian yang sistematik terhadap item yang telah digunakan dalam sesuatu ujian. Dua nilai statistik yang penting dalam analisis item ialah indeks kesukaran dan indeks diskriminasi.

Huraikan kenapa kedua-dua nilai indeks ini penting dengan memberi contoh yang sesuai

iIndeks Kesukaran

________________________________________________________

________________________________________________________

________________________________________________________

________________________________________________________

________________________________________________________

________________________________________________________

iiIndeks Diskriminasi

______________________________________________________

______________________________________________________

______________________________________________________

______________________________________________________

________________________________________________________

________________________________________________________

[ 6 markah ]

2.aSeorang guru ingin merancang satu ujian diagnostik untuk sesuatu kumpulan murid dalam kelas matematik.

Nyatakan dua sebab mengapa ujian diagnostik penting.

[ 4 markah ]

b Nyatakan dua contoh tentang salah tanggapan murid berhubung dengan topik-topik matematik yang berikut

i perpuluhan

ii pecahan

[ 6 markah ]

3.aAktiviti pengayaan yang boleh digunakan oleh seorang guru apabila mengajar mata pelajaran matematik untuk topik bentuk dua matra.

Kemukakan dua aktiviti yang paling sesuai untuk pengayaan.

___________________________________________________________

[ 4 markah ]

bMurid yang mengalami simptom Disleksia memerlukan strategi pengajaran Matematik yang berlainan.

Banding bezakan dua strategi pengajaran yang boleh digunakan untuk membantu murid yang mengalami simptom Disleksia dengan murid biasa.

______________________________________________________________

___________________________________________________________

[ 6 markah ]

4.

Penggunaan Teknologi Maklumat & Komunikasi (TMK) dalam pentaksiran

mempunyai potensi yang luas, terutamanya matematik di sekolah rendah.

a Huraikan dua cara bagaimana TMK dapat digunakan dalam pentaksiran dengan memberikan contoh yang sesuai.

[ 4 markah ]

bBanding beza dua faedah menggunakan Teknologi Maklumat & Komunikasi dengan cara biasa dalam pentaksiran.

[ 6 markah ]BAHAGIAN C

( 40 markah )

Jawab dua soalan

1aSeorang guru telah menjalankan satu ujian matematik beraneka pilihan

kepada 20 orang muridnya. Keputusan skor ujian kesemua murid di catatkan.

Guru juga telah memilih 3 item dari ujian untuk dijalankan penganalisisan item . Kesemua maklumat ditunjukkan dalam Jadual 1 di bawah

Kedudukan Murid Dalam KelasItem No. 1Iten No.5Item No. 7Skor Murid

196

2X90

390

4X88

584

6XX 82

7XX78

8XX70

9XX68

10X66

1164

12X58

13XX58

14XX56

15X54

16XXX44

17X XX44

18XX40

19X34

20XX30

Petunjuk : = jawapan betul X = jawapan salah

Jadual 1

i Nyatakan tujuan guru menjalankan analisis item

ii Hitungkan indeks kesukaran bagi 3 item tersebut

iii Dengan mengambil 6 orang murid teratas sebagai kumpulan cerdas dan 6 orang murid terbawah sebagai kumpulan lemah, hitungkan indeks diskrminasi untuk 3 item tersebut

iv Berdasarkan nilai indeks kesukaran dan indeks diskriminasi serta corak jawapan murid, yang mana satukah item di atas baik dan boleh disimpan? Beri penjelasan anda

[ 10 markah ]

bSeringkali didapati bahawa penilaian dalam bentuk ujian mewujudkan ketegangan di kalangan murid, guru atau ibubapa.

iSebagai seorang guru matematik, huraikan bagaimana anda dapat memberi penerangan yang boleh mengurangkan pandangan negatif dan menunjukkan ujian memang bermanfaat kepada murid, guru atau ibubapa.

iiPenilaian alternatif juga disarankan untuk mengganti ujian yang biasa dijalankan di sekolah. Apa yang dimaksudkan dengan penilaian alternatif? Huraikan dua contoh penilaian alternatif tersebut.

[ 10 markah ]

2.aSeorang guru matematik telah menggunakan Analisis Ralat Newman ( Newman Error Analysis ) untuk mengetahui kenapa muridnya membuat kesilapan dalam menyelesaikan masalah matematik.

Kemukakan langkah-langkah yang telah digunakan oleh guru

tersebut dengan contoh-contoh yang sesuai.

[ 10 markah ]

bBerikan dua contoh tentang salah tanggapan (misconception) murid dalam topik nombor bulat yang melibatkan operasi asas. Untuk setiap contoh, beri pendapat anda kenapa salah tanggapan tersebut sering dilakukan oleh murid dalam kelas. Cadangkan cara-cara untuk membantu murid membetulkan salah tanggapan tersebut.

[ 10 markah ]

3.aSemasa ujian matematik, seorang murid menjawab soalan dari topik pecahan yang melibatkan penambahan dengan penyebut berbeza. Cara murid tersebut menyelesaikan masalah tersebut adalah seperti berikut:

,

Huraikan kesalahan murid tersebut dan cadangkan satu aktiviti pemulihan untuk mengatasi masalah ini dengan menggunakan bahan bantu mengajar yang sesuai.

[ 10 markah ]

b Diskalkulia merujuk kepada individu yang mengalami kesukaran dalam pembelajaran matematik.

Nyatakan dua simptom diskalkulia. Bincangkan bagaimana simptom ini dapat mempengaruhi pembelajaran matematik dan cadangkan cara-cara untuk membantu murid tersebut.

.

[ 10 markah ]

Ujian ini digunakan untuk mengenal pasti masalah dan punca masalah yang dihadapi pelajar dalam proses pengajaran dan pembelajaran.

Gangguan atau ketidakmatangan dalam mengorganisasikan gerakan.

Clumsy Child Syndrome.

Muthu ada 27 ekor kambing. Ibrahim ada lebih 11 ekor kambing daripada Muthu. Berapa jumlah kambing yang Muthu dan Ibrahim ada ?

23 + 14 =

1

_1234567891.unknown

_1234567893.unknown

_1234567894.unknown

_1234567892.unknown

_1234567890.unknown