1

JADUAL 3 : RINGKASAN MAKLUMAT BAGI SETIAP KURSUS/MODUL

1. Nama Kursus/Modul Asas Kepemimpinan dan Perkembangan Profesional Guru

Leadership and Teacher Professional Development

2. Kod Kursus EDU3083

3. Rasional Kursus/Modul dalam Program

Pelajar perlu memahami asas kepimpinan dan profesionalisme perguruan dan berupaya menampilkan ciri-ciri kepemimpinan dalam aspek pengurusan di sekolah

4. Semester dan Tahun ditawarkan

Semester 2, Tahun 4

5. Nilai Kredit 3

6. Prasyarat (jika ada) Tiada

7. Objektif Pembelajaran Pelajar dapat :

1. Memahami kandungan kursus Asas Kepemimpinan dan Perkembangan Profesional Guru

2. Menganalisis peranan guru sebagai profesional dalam aspek pengurusan dan pentadbiran sekolah

8. Strategi Pengajaran dan Pembelajaran Serta Pentaksiran

Strategi pengajaran dan pembelajaran:

1. Kuliah 2. Pembentangan

3. Perbincangan

Strategi Pentaksiran

Pencapaian pelajar dalam kursus ini ditentukan menerusi dua (2) bentuk pentaksiran, iaitu kerja kursus (50%) dan peperiksaan (50%). Soalan peperiksaan akan digubal oleh pensyarah yang mengajar kursus tersebut dalam masa yang ditetapkan dan peperiksaan ditadbirkan pada akhir semester secara berpusat. Soalan peperiksaan terdiri daripada gabungan soalan struktur dan esei.

9. Sinopsis

Kursus ini membincangkan konsep profesion; ciri-ciri guru sebagai seorang profesional; etika, dan akauntabiliti; peringkat perkembangan guru; peranan guru dan kepemimpinan; struktur organisasi pendidikan; dan perkembangan kemahiran profesional guru di sekolah.

This course discusses the concept of profession; characteristics of a teacher as a professional;ethics and accountability; stages of teacher development; leadership and roles of teachers; organizational structure of the education system, and development of professional skills in schools.

10. Kaedah dan Jenis Pentaksiran

Peperiksaan : 50%

Kerja Kursus: 50%

Kerja Kursus / Amali 25 25

Ulangkaji Peperiksaan 17.5 17.5

Peperiksaan 2.5 2.5

2

11. Rujukan Asas Cunningham,W.G. & Cordeiro,P.A.(2006). Educational leadership:A problem-based

approach.(3rd

ed.).London:Allyn & Bacon.

Hurst,B. & Reding,G. (2006).Professionalism in teaching.(2nd

ed).Ohio: Pearson Merrill Prentice Hall.

Juzzar,M. & Algozzine,R.(2005).Critical issues in educational leadership. London: Allyn & Bacon

Rujukan Tambahan

Day, C.& Sachs,J. (2005). International handbook on the continuing professional development of teachers.London: McGraw-Hill International.

Fullan,M.(2007). Educational leadership.(2nd

ed.). San Francisco:John Wiley &

Sons,Inc.

Johns,C.(2009). Becoming a reflective practioner.(3rd

ed.). Oxford:Wiley Blackwell.

Kendall-Seatler,S.(2005).Reflective readers: Primary professional studies. Exeter, U.K.: Learning Matters.

Schon,D.A.(1983).The reflective practitioner: How professionals think in action. London: Basics Books.

Schon, D.A.(1987).Educating the reflective practitioner: Toward a new design for teaching and learning In the professions. San Francisco: Jossey Bass Ltd.

Sufean Hussin, Shahril@Charil,Ahmad Zabidi,Habib & Alina.(2005). Pentadbiran

dalam pembangunan pendidikan. Bentongp:PTS Profesional Publishing

Sdn. Bhd.