LITERASIKOHORT 2 (2011)

ANALISIS SWOT

ANALISIS SWOT LITERASI KOHORT 2 (2011)

KEKUATAN (S) KELEMAHAN (W)

S1. Semua guru yang mengajari LINUS telah diberi pendedahan tentang LINUS.S2. Semua guru LINUS juga terdiri daripada guru opsyen Bahasa Melayu.S3. Sekolah mempunyai rujukan dan panduan yang lengkap.S4. Murid LINUS dibekal buku latihan yang menarik.S5. Persekitaran kelas yang selesa kerana bilangan murid tidak ramaiS6. Guru berkebolehan membuat bahan bantu mengajar.S8. Guru berkebolehan membuat bahan bantu mengajar.

W1. Guru mengajar LINUS masih belum mantap dari segi Pedagogi.W2. Bacaan mudah untuk murid LINUS tidak dibekalkan.W3. Buku latihan LINUS tidak cukup .W4. Murid LINUS terlalu kurang motivasi.W5. Peralatan mengajar kurang dalam bentuk 3D hanya berkisar sekitar 2D.W6. Bilangan kelas yang sedikit menyebabkan murid LINUS bercampur dengan murid aliran perdana.W7. Masalah kawalan kelas semasa pengajaran dan pembelajaran disebabkan oleh murid LINUS bercampur dengan murid aliran perdana.W8. Saringan LITERASI yang dibuat tidak selaras sukatan yang disediakan dalam modul literasi.

PELUANG (O) ANCAMAN (T)

O1. PIBG sekolah yang sentiasa memberi sokongan setiap program yang dijalankan oleh pihak sekolah.O2. Sebahagian ibu bapa peka setiap permasalahan yang berkaitan anak mereka.O3. Ada sebilangan ibu kepada murid LINUS tidak bekerja dapat memberi bimbingan di rumah.O4. Sebilangan murid LINUS tinggal berdekatan dengan sekolah.

T1. Ada segelintir penjaga murid LINUS tidak mengambil tahu tentang pembelajaran anak-anak mereka.T2. Masih ada murid LINUS yang selalu tidak datang ke sekolah.T3. Segelintir penjaga murid LINUS mempunyai latar belakang yang rendah.T4. Persekitaran kampung yang tidak memberangsangkan untuk belajar.T5. Institusi keluarga kucar kacir (penceraian)

PENJANAAN STRATEGI DENGAN SWOT

MATRIKS

PENJANAAN STRATEGI DENGAN SWOT MATRIKS PERSEKITARAN

DALAMAN

PERSEKITARAN LUARAN

KEKUATAN (S)S1. Semua guru yang mengajari literasi telah diberi pendedahan tentang literasi.S2. Semua guru literasi juga terdiri daripada guru opsyen Bahasa Melayu.S3. Sekolah mempunyai rujukan dan panduan yang lengkap.S4. Murid literasi dibekal buku latihan yang menarik.S5. Persekitaran kelas yang selesa kerana bilangan murid tidak ramaiS6. Guru berkebolehan membuat bahan bantu mengajar.S8. Guru berkebolehan membuat bahan bantu mengajar.

KELEMAHAN (W)W1. Guru mengajar literasi masih belum mantap dari segi Pedagogi.W2. Bacaan mudah untuk murid literasiW3. Buku latihan literasi tidak cukup .W4. Murid literasi terlalu kurang motivasi.W5. Peralatan mengajar kurang dalam bentuk 3D hanya berkisar sekitar 2D.W6. Bilangan kelas yang sedikit menyebabkan murid literasi bercampur dengan murid aliran perdana.W7. Masalah kawalan kelas semasa pengajaran dan pembelajaran disebabkan oleh murid literasi bercampur dengan murid aliran perdana.W8. Saringan literasi yang dibuat tidak selaras sukatan yang disediakan dalam modul literasi.

PELUANG (O)O1. PIBG sekolah yang sentiasa memberi sokongan setiap program yang dijalankan oleh pihak sekolah.O2. Sebahagian ibu bapa peka setiap permasalahan yang berkaitan anak mereka.O3. Ada sebilangan ibu kepada murid literasi tidak bekerja dapat memberi bimbingan di rumah.O4. Sebilangan murid literasi tinggal berdekatan dengan sekolah.

STRATEGI + OPPORTUNITY

ST 1 – S2 + O4

Mengadakan kelas tambahan/ bimbingan (30 minit selepas pengajaran dan pembelajaran 3 kali seminggu)

WEAKNESS + OPPORTUNITY

ST 3 – W4 + 02

Memberi motivasi kepada penjaga murid literasi

ANCAMAN (T)T1. Ada segelintir penjaga murid literasi tidak mengambil tahu tentang pembelajaran anak-anak mereka.T2. Masih ada murid literasi yang selalu tidak datang ke sekolah.T3. Segelintir penjaga murid literasi mempunyai latar belakang yang rendah.T4. Persekitaran kampung yang tidak memberangsangkan untuk belajar.T5. Institusi keluarga kucar kacir (penceraian)

STRENGTH + THREAT

ST 2 – S1 + T1

Perjumpaan antara guru dan penjaga murid literasi

WEAKNESS + THREAT

ST 4 – W4 + T4

Memberi hadian atau ganjaran kepada murid yang berjaya melepasi saringan literasi.

ANALISIS SWOT

ANALISIS SWOT LITERASI KOHORT 1

KEKUATAN (S) KELEMAHAN (W)

S1. Guru yang berpengalamanS2. Guru yang mengajar guru opsyen.S3. Guru- guru mempunyai semangat yang tinggi.S4. Modul yang dibekalkan mencukupi.S5. Mempunyai kaunselor yang berpengalaman

W1. Tahap kebolehan murid berbeza iaitu perdana/ LINUS.W2. Murid LINUS selalu ponteng.W3. Murid bergantung sepenuhnya kepada guru di sekolah.W4. Mereka tidak mempunyai asas literasi yang kukuh dan cepat lupa.

PELUANG (O) ANCAMAN (T)

O1. Hubungan baik pihak sekolah dan PIBG.O2. Murid tinggal berhampiran sekolah.O3. Guru berkemahiran dalam Bahasa Melayu.O4. Sokongan yang baik dari pihak pentadbiran sekolah.

T1. Latar belakang keluarga yang kurang baik.T2. Kurang kesedaran tentang pendidikan anak-anak.T3. Soalan yang diuji tidak sepada dengan kemahiran semasa.

PERSEKITARAN DALAMAN

PERSEKITARAN LUARAN

KEKUATAN (S)

S1. Guru yang berpengalamanS2. Guru yang mengajar guru opsyen.S3. Guru- guru mempunyai semangat yang tinggi.S4. Modul yang dibekalkan mencukupi.S5. Mempunyai kaunselor yang berpengalaman

KELEMAHAN (W)

W1. Tahap kebolehan murid berbeza iaitu perdana/ LINUS.W2. Murid LINUS selalu ponteng.W3. Murid bergantung sepenuhnya kepada guru di sekolah.W4. Mereka tidak mempunyai asas literasi yang kukuh dan cepat lupa.

PELUANG (O)

O1. Hubungan baik pihak sekolah dan PIBG.O2. Murid tinggal berhampiran sekolah.O3. Guru berkemahiran dalam Bahasa Melayu.O4. Sokongan yang baik dari pihak pentadbiran sekolah

STRATEGI + OPPORTUNITY

ST 1 (S3 + O2)

Mengadakan kelas tambahan/ bimbingan (30 minit selepas pengajaran dan pembelajaran)

WEAKNESS + OPPORTUNITY

ST 3 – W4 + 03Memberi ganjaran kepada murid yang melepasi LINUS

W2 + 01 Lawatan ke rumah murid LINUS bersama PIBG.

ANCAMAN (T)T1. Latar belakang keluarga yang kurang baik.T2. Kurang kesedaran tentang pendidikan anak-anak.T3. Soalan yang diuji tidak sepada dengan kemahiran semasa.

STRENGTH + THREATST 2 – S5 + T1Perjumpaan antara guru dan penjaga murid literasi oleh kaunselor

WEAKNESS + THREATST 4 – W3 + T2Memberi motivasi kepada penjaga tentang kepentingan pendidikan anak- anak.