BORANG SPMI - kpm.its.ac.idkpm.its.ac.id/wp-content/uploads/2018/02/BORANG-SPMI-SARJANA-1… ·...

Borang SPMI PS Sarjana ITS - 2017 i

‘

KANTOR PENJAMINAN MUTU

INSTITUT TEKNOLOGI SEPULUH NOPEMBER

2017

BORANG SPM I

PROGRAM STUDI SARJANA

Borang SPMI PS Sarjana ITS - 2017 i

BORANG SPMI

PROGRAM STUDI SARJANA

KANTOR PENJAMINAN MUTU INSTITUT TEKNOLOGI SEPULUH NOPEMBER

2017

Borang SPMI PS Sarjana ITS - 2017 ii

KATA PENGANTAR

Dengan mengucap puji syukur kehadirat Tuhan Yang Maha Esa, ITS telah memberlakukan Sistem Pejaminan Mutu Internal (SPMI) sejak tahun 2014. SPMI dalam level Program Studi untuk menilai kinerja Program Studi telah dilakukan pada tahun 2016. Tahun 2017 ini SPMI dilaksanakan di tingkat Program studi dan digunakan sebagai Penilaian Program Studi Pelaksanana SPMI Terbaik (P2SPST).

Sesuai Peraturan Menteri Riset, Teknologi, dan Pendidikan Tinggi No 62 Tahun 2016, ITS melaksanakan SPMI yang mencakup semua kegiatan pendidikan, penelitian dan pengabdian kepada masyarakat serta sumber daya untuk mencapai Standar Nasional Pendidikan Tinggi (SN Dikti). Standar pada SPMI ITS merupakan gabungan dari kriteria dari Badan Akreditasi Nasional Perguruan Tinggi (BAN-PT) tahun 2008, dengan ditambahkan standar dari SN Dikti yang diamanahkan dalam Peraturan Menteri Riset, Teknologi dan Pendidikan Tinggi (Ristekdikti) No 44 tahun 2015, yang belum terakomodasi di dalam kriteria BAN PT dan standar turunan yang sudah menjadi budaya dalam kehidupan akademik di ITS. Standar turunan ini antara lain, pelaksanaan pembelajaran secara daring (e-learning), rapat tentang evaluasi pembelajaran di tingkat Prodi, kewajiban Guru Besar dalam menghasilkan buku ajar setiap 3 (tiga) tahun, dan yang lainnya. Peraturan Pemerintah (PP) No. 17 Tahun 2010 Tentang Pengelolaan dan Penyelenggaraan Pendidikan, Pasal 96 (2): “Pelaksanaan penjaminan mutu oleh perguruan tinggi bertujuan untuk memenuhi dan/atau melampaui Standar Nasional Pendidikan agar mampu mengembangkan mutu pendidikan yang berkelanjutan”.

Sesuai dengan Peraturan Pemerintah Tahun 54 Tahun 2015, yang menyatakan Statuta ITS sebagai perguruan tinggi negeri badan hukum (PTNBH), dan disebutkan di pasal 13 bahwa Penyelenggaraan pendidikan ITS didasarkan pada standar pendidikan ITS yang memiliki daya saing internasional mengacu pada Standar Nasional Pendidikan Tinggi dan dapat mengacu pada kriteria yang digunakan oleh Asean University Network – Quality Assurance (AUN-QA) dan Academic Board for Engineering and Technology (ABET). Program Studi yang telah disertifikasi dan / atau terakreditasi internasional dilakukan audit terhadap kriteria mutu internasional. Kriteria ini sebagai bentuk standar pengembangan ITS. Kriteria kriteria inilah yang menjadi dasar isian borang audit karena ITS melaksanakan audit SPMI dengan memakai borang yang diisi oleh Prodi.

. Audit mutu pelaksanaan SPMI ini perlu dilakukan sebagai tanggung jawab penjaminan mutu internal ITS secara berkelanjutan setiap tahun terhadap capaian SPMI ITS, dan sebagai bentuk persiapan Sistem Penjaminan Mutu Eksternal (SPME) oleh BAN PT dalam periode waktu 5 (lima) tahun sekali, serta persiapan untuk penilaian oleh badan sertifikasi maupun akreditasi dari Luar Negeri. Diharapkan hasil audit mutu internal SPMI dapat menjadi masukkan yang efektif guna mengetahui mutu pelaksanaan Standar Nasional Pendidikan dan untuk melakukan peningkatan mutu SN Dikti yang berkelanjutan pada unit-unit akademik di ITS.

Surabaya, Mei 2017

Rektor

Prof. Ir. Joni Hermana, M.Ces., PhD

Borang SPMI PS Sarjana ITS - 2017 iii

DAFTAR ISTILAH Asesmen atau Penilaian adalah satu atau lebih proses mengidentifikasi, mengumpulkan, dan mempersiapkan data yang digunakan untuk mengevaluasi pencapaian hasil mahasiswa dan tujuan program pendidikan. Akreditasi merupakan Sistem Penjaminan Mutu Eksternal sebagai bagian dari Sistem Penjaminan Mutu Pendidikan Tinggi. Berpusat pada mahasiswa dalam proses pembelajaran merupakan karakteristik yang menyatakan bahwa capaian pembelajaran lulusan diraih melalui proses pembelajaran yang mengutamakan pengembangan kreativitas, kapasitas, kepribadian, dan kebutuhan mahasiswa, serta mengembangkan kemandirian dalam mencari dan menemukan pengetahuan. Badan Akreditasi Nasional Perguruan Tinggi selanjutnya disingkat BAN PT adalah badan yang dibentuk oleh pemerintah untuk melakukan dan mengembangkan akreditasi perguruan tinggi secara mandiri. Borang adalah instrumen akreditasi yaitu berupa formulir yang berisikan data dan informasi yang digunakan untuk mengevaluasi dan menilai mutu suatu program studi tingkat program diploma, sarjana, dan pascasarjana. Bidik misi adalah bantuan biaya pendidikan dari pemerintah Republik Indonesia melalui Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan bagi calon mahasiswa tidak mampu secara ekonomi dan memiliki potensi akademik, baik untuk menempuh pendidikan di perguruan tinggi pada program studi unggulan sampai lulus tepat waktu. Capaian Pembelajaran Lulusan Program Studi yang selanjutnya disingkat CPL Prodi adalah kemampuan lulusan yang mencakup sikap, pengetahuan, dan keterampilan. Dosen adalah pendidik profesional dan ilmuwan dengan tugas utama mentransformasikan, mengembangkan, dan menyebarluaskan ilmu pengetahuan dan teknologi melalui pendidikan, penelitian, dan pengabdian kepada masyarakat. Departemen adalah unsur dari Fakultas yang mendukung penyelenggaraan kegiatan akademik dalam satu atau beberapa cabang ilmu pengetahuan dan teknologi dalam jenis pendidikan akademik, pendidikan vokasi, dan/atau pendidikan profesi. Efektif dalam proses pembelajaran merupakan karakteristik yang menyatakan bahwa capaian pembelajaran lulusan diraih secara berhasil guna dengan mementingkan internalisasi materi secara baik dan benar dalam kurun waktu yang optimum. Evaluasi adalah salah satu atau lebih proses untuk menafsirkan data dan bukti yang telah dikumpulkan melalui proses penilaian/asesmen. Evaluasi Diagnostik adalah evaluasi yang digunakan untuk mendiagnosa kekuatan dan kelemahan mahasiswa untuk mengenal latar belakang mahasiswa dan hasil evaluasi ini digunakan untuk melakukan perbaikan program pembelajaran. Evaluasi diagnostik biasa dilakukan di awal proses pembelajaran. Evaluasi Formatif adalah evaluasi yang digunakan untuk memberikan feedback kepada mahasiswa dan untuk melakukan perbaikan proses pembelajaran. Evaluasi formatif biasa dilakukan di sepanjang proses pembelajaran. Evaluasi Sumatif adalah evaluasi untuk memberikan nilai kemajuan dan keberhasilan mahasiswa dalam proses pembelajaran serta untuk pelaporan hasil pembelajaran. Evaluasi sumatif dilakukan di akhir proses pembelajaran. Fakultas adalah himpunan sumber daya pendukung yang menyelenggarakan dan mengelola pendidikan akademik, pendidikan profesi, dan/atau pendidikan vokasi dalam satu rumpun disiplin ilmu pengetahuan dan teknologi.

Borang SPMI PS Sarjana ITS - 2017 iv

Holistik dalam proses pembelajaran merupakan karakteristik yang menyatakan bahwa proses pembelajaran mendorong terbentuknya pola pikir yang komprehensif dan luas dengan menginternalisasi keunggulan dan kearifan lokal maupun nasional. Integratif dalam proses pembelajaran merupakan karakteristik yang menyatakan bahwa capaian pembelajaran lulusan diraih melalui proses pembelajaran yang terintegrasi untuk memenuhi capaian pembelajaran lulusan secara keseluruhan dalam satu kesatuan program melalui pendekatan antardisiplin dan multidisiplin. Interaktif dalam proses pembelajaran merupakan karakteristik yang menyatakan bahwa capaian pembelajaran lulusan diraih dengan mengutamakan proses interaksi dua arah antara mahasiswa dan dosen Kantor Penjaminan Mutu, adalah salah satu unit di ITS yang mempunyai tupoksi memantau, mengevaluasi dan melaporkan kepada pimpinan tentang mutu pendidikan di ITS. Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia yang selanjutnya disingkat KKNI adalah kerangka penjenjangan kualifikasi kompetensi yang dapat menyandingkan, menyetarakan, dan mengintegrasikan antara bidang pendidikan dan bidang pelatihan kerja serta pengalaman kerja dalam rangka pemberian pengakuan kompetensi kerja sesuai dengan struktur pekerjaan di berbagai sektor. Kolaboratif dalam proses pembelaran merupakan karakteristik menyatakan bahwa capaian pembelajaran lulusan diraih melalui proses pembelajaran bersama yang melibatkan interaksi antar individu pembelajar untuk menghasilkan kapitalisasi sikap, pengetahuan, dan keterampilan. Kontekstual dalam proses pembelaran merupakan karakteristik yang menyatakan bahwa capaian pembelajaran lulusan diraih melalui proses pembelajaran yang disesuaikan dengan tuntutan kemampuan menyelesaikan masalah dalam ranah keahliannya. Kontrak Kuliah yang selanjutnya disingkat KK merupakan form berita acara pelaksanaan perkuliahan yang harus ditanda tangani oleh Dosen Pengampu MK dan 2 (dua) mahasiswa di awal perkuliahan. KK disusun oleh secara mandiri atau bersama tim, paling sedikit memuat: a. nama program studi, nama dan kode mata kuliah, semester, sks, nama dosen pengampu; b. CP MK, c. Bahan pembelajaran atau pokok bahasan MK, d. Strategi pembelajaran, e. Rujukan yang digunakan dalam MK, f. Bentuk dan jumlah Tugas, dan g. Kriteria penilaian. Program Studi yang selanjutnya disingkat Prodi adalah kesatuan kegiatan pendidikan dan pembelajaran yang memiliki kurikulum dan metode pembelajaran tertentu dalam satu jenis pendidikan akademik, pendidikan vokasi, dan/atau pendidikan profesi. Pembelajaran adalah proses interaksi mahasiswa dengan dosen dan sumber belajar pada suatu lingkungan belajar. Pangkalan Data Perguruan Tinggi yang selanjutnya disingkat PDPT adalah kumpulan data penyelenggaraan pendidikan tinggi seluruh perguruan tinggi yang terintegrasi secara nasional. Pendidikan Tinggi adalah jenjang pendidikan setelah pendidikan menengah yang mencakup program diploma, program sarjana, program magister, program doktor, dan program profesi, serta program spesialis, yang diselenggarakan oleh perguruan tinggi berdasarkan kebudayaan bangsa Indonesia. Prinsip edukatif dalam penilaian pembelajaran merupakan penilaian yang memotivasi mahasiswa agar mampu: a. memperbaiki perencanaan dan cara belajar; dan b. meraih capaian pembelajaran lulusan. Prinsip otentik dalam penilaian pembelajaran merupakan penilaian yang berorientasi pada proses belajar yang berkesinambungan dan hasil belajar yang mencerminkan kemampuan mahasiswa pada saat proses pembelajaran berlangsung. Prinsip objektif dalam penilaian pembelajaran merupakan penilaian yang didasarkan pada standar yang disepakati antara dosen dan mahasiswa serta bebas dari pengaruh subjektivitas penilai dan yang dinilai.

Borang SPMI PS Sarjana ITS - 2017 v

Prinsip akuntabel dalam penilaian pembelajaran merupakan penilaian yang dilaksanakan sesuai dengan prosedur dan kriteria yang jelas, disepakati pada awal kuliah, dan dipahami oleh mahasiswa. Prinsip transparan dalam penilaian pembelajaran merupakan penilaian yang prosedur dan hasil penilaiannya dapat diakses oleh semua pemangku kepentingan. Program Kemitraan dan Mandiri yang selanjutnya disingkat PKM, merupakan jalur seleksi penerimaan mahasiswa untuk memasuki perguruan tinggi negeri yang dilaksanakan setelah pelaksanaan SBMPTN, dengan kriteria seleksi penerimaan berdasarkan nilai SBMPTN. Pendidikan Tinggi adalah jenjang pendidikan setelah pendidikan menengah yang mencakup program diploma, program sarjana, program magister, program doktor, dan program profesi, serta program spesialis, yang diselenggarakan oleh perguruan tinggi berdasarkan kebudayaan bangsa Indonesia. Perguruan Tinggi Negeri Badan Hukum selanjutnya disingkat PTNBH adalah Perguruan Tinggi Negeri yang didirikan oleh Pemerintah yang berstatus sebagai subyek hukum yang otonom. Program Studi Pelaksana SPMI Terbaik selanjutnya disingkat dengan P2SPST merupakan penilaian terhadap pelaksanaan SPMI dalam bidang akademik dan non akademik di tingkat Prodi di ITS dengan berdasarkan penilaian masing-masing kriteria yang telah ditetapkan. Rencana Pembelajaran Semester yang selanjutnya disingkat dengan RPS adalah Perencanaan proses pembelajaran yang disusun oleh dosen secara mandiri atau bersama tim, paling sedikit memuat: a. nama program studi, nama dan kode mata kuliah, semester, sks, nama dosen pengampu; b. capaian pembelajaran lulusan yang dibebankan pada mata kuliah; c. kemampuan akhir yang direncanakan pada tiap tahap pembelajaran untuk memenuhi capaian pembelajaran lulusan; d. bahan kajian yang terkait dengan kemampuan yang akan dicapai; e. metode pembelajaran; f. waktu yang disediakan untuk mencapai kemampuan pada tiap tahap pembelajaran; g. pengalaman belajar mahasiswa yang diwujudkan dalam deskripsi tugas yang harus dikerjakan oleh mahasiswa selama satu semester; h. kriteria, indikator, dan bobot penilaian; dan i. daftar referensi yang digunakan. Rencana Asesmen dan Evaluasi yang selanjutnya disingkat dengan RAE merupakan perencanaan penilaian dan evaluasi pembelajaran yang disusun oleh dosen atau bersama tim, berisi paling sedikit: a. nama program studi, nama dan kode mata kuliah, semester, sks, nama dosen pengampu; b. Waktu pelaksanaan asesmen dan / atau evaluasi, c. sub Capaian Pembelajaran MK (Sub CP MK), c. bentuk asesmen yang dilakukan, dan d. bobot dari asesmen yang dilakukan untuk meraih Sub CP MK. Rencana Tugas yang selanjutnya disingkat dengan RT merupaan perencanaan aktifitas mahasiswa dalam bentuk tugas mahasiswa, berisi paling sedikit: a. nama program studi, nama dan kode mata kuliah, semester, sks, nama dosen pengampu; b. Bentuk dan deskripsi Tugas, c. Sub CP MK, d. Metode pelaksanaan Tugas, e. Indikator, kriteria dan bobot penilaian, f. Jadwal pelaksanaan tugas. Saintifik dalam proses pembelajaran merupakan karakteristik yang menyatakan bahwa capaian pembelajaran lulusan diraih melalui proses pembelajaran yang mengutamakan pendekatan ilmiah sehingga tercipta lingkungan akademik yang berdasarkan sistem nilai, norma, dan kaidah ilmu pengetahuan serta menjunjung tinggi nilai-nilai agama dan kebangsaan. Sistem Penjaminan Mutu Internal yang selanjutnya disingkat SPMI adalah sistem penjaminan mutu pendidikan tinggi yang dilakukan secara internal pada perguruan tinggi sendiri. Sistem Penjaminan Mutu Eksternal yang selanjutnya disingkat SPME adalah sistem penjaminan mutu pendidikan tinggi yang dilakukan secara eksternal melalui akreditasi BAN-PT atau lembaga akreditasi internasional.

Borang SPMI PS Sarjana ITS - 2017 vi

Sistem Penjaminan Mutu Perguruan Tinggi yang selanjutnya disingkat SPM-PT adalah sistem penjaminan mutu penyelengaraan pendidikan tinggi yang terdiri dari SPME, SPMI, dan PDPT. Standar Mutu (quality standarts) adalah dokumen tertulis berisi kriteria, ukuran, patokan atau spesifikasi dari seluruh kegiatan penyelenggaraan akademik dan non-akademik di ITS yang ditetapkan untuk mewujudkan visi dan misi yang telah ditetapkan. Standar Mutu Institusi yang selanjutnya disingkat SMI adalah standar yang ditetapkan secara internal oleh ITS di luar dari Standar Nasional Pendidikan Tinggi. Standar Nasional Pedidikan adalah kriteria minimal tentang pembelajaran pada jenjang pendidikan tinggi di perguruan tinggi di seluruh wilayah hukum Negara Kesatuan Republik Indonesia. Standar Pendidikan Tinggi yang selanjutnya disingkat SPT adalah satuan standar yang terdiri dari Standar Nasional Pendidikan Tinggi (SNPT) dan Standar Mutu Internal (SMI) ITS yang mengacu pada SNPT. Standar Nasional Penelitian adalah kriteria minimal tentang sistem penelitian pada perguruan tinggi yang berlaku di seluruh wilayah hukum Negara Kesatuan Republik Indonesia. Standar Nasional Pengabdian kepada Masyarakat adalah kriteria minimal tentang sistem pengabdian kepada masyarakat pada perguruan tinggi yang berlaku di seluruh wilayah hukum Negara Kesatuan Republik Indonesia. Standar Nasional Pendidikan Tinggi yang selanjutnya disingkat SNPT adalah satuan standar yang meliputi Standar Nasional Pendidikan, ditambah dengan Standar Nasional Penelitian, dan Standar Nasional Pengabdian kepada Masyarakat. Surat Keterangan Pendamping Ijasah yang selanjutnya disingkat SKPI adalah dokumen yang berisi keterangan kemampuan mahasiswa yang melengkapi ijasah dan transkrip sebagai pernyataan mahasiswa telah lulus dari perguruan tinggi. Seleksi Nasional Masuk Perguruan Tinggi Negeri yang selanjutnya disingkat SNMPTN adalah jalur seleksi penerimaan mahasiswa untuk memasuki perguruan tinggi negeri yang dilaksanakan serentak seluruh Indonesia, dengan kriteria seleksi penerimaan berdasarkan nilai rapot, nilai Ujian Nasional, dan prestasi akademis lainnya. Seleksi Bersama Masuk Perguruan Tinggi Negeri yang selanjutnya disingkat SBMPTN, adalah jalur seleksi penerimaan mahasiswa untuk memasuki perguruan tinggi negeri yang dilaksanakan serentak seluruh Indonesia, elalui ujian tulis. Subdirektorat Pengembangan Karir dan Kewirausahaan Mahasiswa selanjutnya disingkat SubDir PKdKM adalah unit di bawah Direktorat Akademik ITS yang mempunyai tugas melaksanakan penyiapan bahan perumusan kebijakan, standar mutu, pengawasan dan pemantauan, evaluasi, dan pelaporan untuk pengembangan dan pengkajian pengembangan karir serta kewirausahaan mahasiswa. Tematik dalam proses pembelajaran merupakan karakteristik yang menyatakan bahwa capaian pembelajaran lulusan diraih melalui proses pembelajaran yang disesuaikan dengan karakteristik keilmuan program studi dan dikaitkan dengan permasalahan nyata melalui pendekatan transdisiplin. Tridharma Perguruan Tinggi adalah kewajiban Perguruan Tinggi untuk menyelenggarakan Pendidikan, penelitian, dan pengabdian kepada masyarakat.

Borang SPMI PS Sarjana ITS - 2017 vii

BORANG PROGRAM STUDI

IDENTITAS PROGRAM STUDI Program Studi (PS) : ...................................................................... Departemen : …………………………………………………… Fakultas : ...................................................................... Unit Pengelola* : ....................................................................... Perguruan Tinggi : ....................................................................... Nomor SK pendirian PS ** : ....................................................................... Tanggal SK pendirian PS : ....................................................................... Pejabat Penandatangan SK Pendirian PS : ....................................................................... Bulan & Tahun Dimulainya Penyelenggaraan PS : ....................................................................... Nomor SK Izin Operasional ** : .................................................................. Tanggal SK Izin Operasional : ....................................................................... Peringkat (Nilai) Akreditasi Terakhir : ................................................................ Nomor SK BAN-PT : ........................................................................ Nomor SK Sertifikasi / Akreditasi lain***: …………………………………………… Alamat PS : .......................................................................

.......................................................................

No. Telepon PS : ....................................................................... No. Faksimili PS : ....................................................................... Homepage dan E-mail PS : ....................................................................... *) : Unit Pengelola bisa Departemen, Fakultas, atau unit lain **) : Lampirkan fotokopi SK terakhir ***) : Lampirkan sertifikat dari hasil sertifikasi / akreditasi lain (selain BAN PT)

Borang SPMI PS Sarjana ITS - 2017 1

STANDAR 1 VISI DAN MISI

1.1. Visi dan misi yang relevan, jelas, dan realistik serta terkait 1.1.1 Jelaskan visi, misi, tujuan, dan sasaran (VMTS) unit pengelola yang menjadi dasar

pengembangan program studi (sebutkan sumber datanya).

Visi unit pengelola adalah pandangan ideal tentang keadaan lebih baik yang ingin diwujudkan di masa depan terkait dengan penyelenggaraan pendidikan program studi yang dikelolanya.

1.1.2 Jelaskan visi program studi mencerminkan visi keilmuan yang relevan, jelas, dan realistik sebagai acuan pengembangan program studi serta terkait dengan visi, misi, tujuan, dan sasaran unit pengelola. Visi keilmuan adalah pandangan tentang ranah keilmuan yang ingin dikembangkan, dapat berupa pohon, cabang, atau ranting keilmuan program studi (sebutkan sumber datanya).

1.2 Strategi dan rencana pengembangan program studi serta kontribusinya terhadap unit pengelola. 1.2.1 Uraikan implementasi rencana pengembangan program studi untuk mencapai visi

keilmuan dan kontribusinya terhadap pencapaian visi, misi, tujuan, dan sasaran unit pengelola (sebutkan sumber datanya).


STANDAR 2 TATA KELOLA 2.1 Sistem pengelolaan program studi

Sistem tata kelola berjalan secara efektif melalui mekanisme yang disepakati bersama, serta dapat memelihara dan mengakomodasi semua unsur, fungsi, dan peran dalam program studi. Tata kelola didukung dengan budaya organisasi yang dicerminkan dengan ada dan tegaknya aturan, tatacara pemilihan pimpinan, etika dosen, etika mahasiswa, etika tenaga kependidikan, sistem penghargaan dan sanksi serta pedoman dan prosedur pelayanan (administrasi, perpustakaan, laboratorium, dan studio). Sistem tata kelola (input, proses, output dan outcome serta lingkungan eksternal yang menjamin terlaksananya tata kelola yang baik) harus diformulasikan, disosialisasikan, dilaksanakan, dipantau dan dievaluasi melalui peraturan dan prosedur yang jelas.

2.1.1 Uraikan sistem dan pelaksanaan pengelolaan program studi sesuai dengan 5 pilar tata

kelola yang baik mencakup kredibel, transparan, akuntabel, bertanggung jawab, dan adil untuk mendukung capaian pembelajaran, pencapaian target rencana pengembangan program studi, dan terwujudnya visi keilmuan (sebutkan sumber datanya).

2.2 Kepemimpinan 2.2.1 Kepemimpinan yang bertanggung jawab dan efektif 2.2.1.1 Uraikan kepemimpinan unit pengelola untuk mendukung pencapaian visi mencakup: 1)

Pelaksanaan secara konsisten uraian tugas pokok dan fungsi pimpinan unit pengelola sebagaimana yang tertulis secara jelas dalam organisasi tata laksana perguruan tinggi; 2) Produktivitas SDM dalam melaksanakan kegiatan tri dharma perguruan tinggi di unit pengelola; 3) Daya tanggap pimpinan unit pengelola terhadap kinerja SDM di program studi yang dikelola beserta tindak lanjutnya; 4) Tanggung jawab pimpinan unit pengelola terhadap semua tindakan dan kinerja dalam lingkup tugasnya; 5) Tanggung jawab pimpinan unit pengelola terhadap pengambilan keputusan strategis pada waktu yang tepat dengan menggunakan sumber daya tepat untuk mewujudkan visi unit pengelola (sebutkan sumber datanya).

2.2.1.2 Uraikan kepemimpinan program studi untuk mendukung capaian pembelajaran program studi, mencakup: 1) Pelaksanaan secara konsisten uraian tugas pokok dan fungsi pimpinan program studi sebagaimana yang tertulis secara jelas dalam


organisasi tata laksana unit pengelola; 2) Produktivitas SDM untuk melaksanakan kegiatan tri dharma perguruan tinggi; 3) Daya tanggap pimpinan program studi terhadap kinerja SDM di program studi beserta tindak lanjutnya; 4) Tanggung jawab pimpinan program studi terhadap semua tindakan dan kinerja dalam lingkup tugasnya; 5) Tanggung jawab pimpinan program studi terhadap pengambilan keputusan strategis pada waktu yang tepat dengan dengan menggunakan sumber daya tepat untuk mewujudkan rencana pengembangan program studi (sebutkan sumber datanya).

2.3 Pelaksanaan sistem pengelolaan fungsional dan operasional program studi mencakup perencanaan, pengorganisasian, penugasan, pengarahan, dan pengendalian operasi internal dan eksternal

Uraikan pelaksanaan dan hasil sistem pengelolaan fungsional dan operasional program studi mencakup aspek: 1) Pencapaian target pengembangan program studi yang selaras dengan renstra unit pengelola; 2) Pelaksanaan mekanisme/prosedur/SOP tugas fungsional dan operasional program studi mampu mencapai sasaran mutu program studi; 3) Pelaksanaan kode etik mahasiswa, dosen, dan tenaga kependidikan secara konsisten sehingga menjadi budaya organisasi di program studi; 4) Pembagian tugas dan wewenang dilaksanakan dengan memperhatikan kompetensi, kewajaran beban, keadilan, ada umpan balik terhadap kinerja SDM di program studi beserta tindak lanjutnya (sebutkan sumber datanya).

2.4 Penjaminan mutu 2.4.1 Jelaskan efektivitas pelaksanaan sistem penjaminan mutu internal di program studi

dan unit pengelola yang mencakup aspek: 1) Kebijakan sistem penjaminan mutu pada perguruan tinggi, unit pengelola, dan program studi; 2) Standar mutu; 3) Manual mutu; 4) Keberadaan auditor terlatih; 5) Monitoring dan evaluasi mutu sesuai SOP dan standar mutu; 6) Tindak lanjut monitoring dan evaluasi mutu; 7) Pendokumentasian penjaminan mutu (sebutkan sumber datanya).


2.4.2 Jelaskan pemahaman sasaran dan capaian mutu program studi oleh pimpinan program studi, dosen, mahasiswa, unit pengelola, dan lembaga penjaminan mutu di institusi perguruan tinggi (sebutkan sumber datanya).

2.4.3. Jelaskan proses penyusunan dokumen akreditasi program studi, termasuk keterlibatan

berbagai pihak terkait sehingga dapat mencapai nilai kelayakan untuk diaudit oleh satuan penjaminan mutu eksternal (BAN-PT/LAM)

2.5 Jaminan keberlanjutan dan manajemen risiko 2.5.1 Jaminan keberlanjutan program studi dibuktikan dengan 1) Animo calon mahasiswa

dari tahun ke tahun; 2) Tingkat keketatan masuk program studi dari tahun ke tahun; 3) Kualifikasi akademik/fungsional/kompetensi/karya dosen dari tahun ke tahun; 4) Prestasi mahasiswa dari tahun ke tahun; 5) Daya saing lulusan dari tahun ke tahun; 6) Kerjasama dengan instansi dalam dan luar negeri yang relevan dengan rencana pengembangan program studi; 7) Portofolio sumber-sumber penerimaan dana program studi; 8) Dana operasional mahasiswa dari tahun ke tahun, 9) Perolehan hibah dari tahun ke tahun; 10) Jumlah dan jenis partisipasi berbagai pemangku kepentingan dalam mendukung rencana pengembangan program studi. Tuliskan jaminan keberlanjutan program studi tersebut dengan mengisi tabel berikut: diisi hanya pada kolom TS.

No. Uraian TS-2 TS-1 TS

(1) (2) (3) (4) (5)

1. Jumlah calon mahasiswa yang ikut seleksi dari tahun ke tahun

2. Tingkat keketatan masuk program studi dari tahun ke tahun (%)

3. Kualifikasi akademik dosen tetap program studi dari tahun ke tahun

Jabatan fungsional akademik dosen tetap program studi dari tahun ke tahun

Jumlah karya dosen tetap



(1) (2) (3) (4) (5)

program studi dari tahun ke tahun

4. Jumlah prestasi mahasiswa dari tahun ke tahun

1) Lokal 2) Nasional 3) Internasional

5. Masa tunggu lulusan mendapatkan pekerjaan pertama dari tahun ke tahun

6.

Jumlah kerjasama dengan instansi dalam negeri yang relevan dengan rencana pengembangan program studi

Jumlah kerjasama dengan instansi luar negeri yang relevan dengan rencana pengembangan program studi

7. Portofolio sumber-sumber penerimaan dana program studi

1) PT sendiri 2) Yayasan 0 3) Diknas 4) Sumber lain

8. Dana operasional mahasiswa dari tahun ke tahun (dalam juta rupiah)

9. Perolehan hibah dari tahun ke tahun (dalam juta rupiah)

10. Jumlah partisipasi berbagai pemangku kepentingan dalam mendukung rencana pengembangan program studi

1) Mahasiswa 2) Lulusan 3) Masyarakat/Industri 4) Pemerintah

Sumber data:


Jelaskan jaminan keberlanjutan program studi berdasarkan data pada tabel di atas.

2.5.2 Uraikan pelaksanaan manajemen risiko mencakup beberapa aspek: 1) Penetapan

indikator pendukung penerapan manajemen risiko pembelajaran yang disepakati program studi dan unit pengelola; 2) Sosialisasi pedoman pengendalian manajemen risiko pembelajaran oleh unit pengelola; 3) Pengukuran risiko pembelajaran secara berkala oleh program studi bersama-sama unit pengelola; 4) Pelaksanaan pengendalian risiko pembelajaran secara berkala oleh unit pengelola; 5) Tindak lanjut pengukuran risiko pembelajaran oleh program studi dan atau unit pengelola (sebutkan sumber datanya).


STANDAR 3 MAHASISWA DAN LULUSAN

3.1 Kebijakan, pedoman rekrutmen, mekanisme, dan sistem seleksi mahasiswa baru serta efektivitas implementasinya

3.1.1 Uraikan sistem seleksi dan penerimaan mahasiswa baru di program studi mencakup:

1) Penerimaan mahasiswa baru di program studi berdasarkan kebijakan dan pedoman unit pengelola/institusi yang menjamin program studi melakukan seleksi yang relevan (kognitif, afektif, psikomotorik) untuk mendapatkan calon mahasiswa berkualitas sesuai capaian pembelajaran; 2) Pelaksanaan penerimaan mahasiswa baru sesuai dengan kebijakan dan pedoman penerimaan mahasiswa baru dari unit pengelola/intitusi secara transparan (dapat diakses oleh semua pemangku kepentingan dan hasilnya akuntabel); 3) Perencanaan jumlah mahasiswa baru berdasarkan perhitungan daya tampung (sebutkan sumber datanya).

Catatan: Penghitungan daya tampung didasarkan pada ketersediaan SDM dan sarana prasarana sesuai SN-Dikti ditambah standar perguruan tinggi jika diperlukan.

3.1.2 Tuliskan rasio mahasiswa baru transfer terhadap mahasiswa baru bukan transfer pada

program studi dalam fakultas/sekolah tinggi program S1 reguler dan S1 non-reguler dengan mengisi tabel berikut: diisi hanya kolom TS

No.

Program Studi

Rasio mahasiwa baru transfer terhadap mahasiswa bukan transfer

TS-2 TS-1 TS

(1) (2) (3) (4) (5)

Sumber data:

3.2 Layanan kepada mahasiswa 3.2.1 Uraikan efektivitas layanan kepada mahasiswa: 1) Bimbingan dan konseling; 2) Minat

dan bakat (ekstra kurikuler); 3) Layanan pengembangan karir; 4) Layanan beasiswa; 5) Layanan kesehatan; 6) Layanan untuk mahasiswa berkebutuhan khusus diukur dari aksesibilitas, utilisasi, dan hasilnya.


No. Jenis Pelayanan kepada Mahasiswa Aksesibilitas, Utilisasi,

dan Hasilnya

(1) (2) (3)

1. Bimbingan dan konseling 2. Minat dan bakat (ekstra kurikuler) 3. Pengembangan karir 4. Beasiswa 5. Kesehatan 6. Layanan untuk mahasiswa berkebutuhan khusus

Sumber data:

3.3 Lulusan 3.3.1 Tuliskan rata-rata masa studi lulusan dan rata-rata IPK di tingkat unit pengelola

dengan mengisi tabel berikut: diisi hanya kolom TS.


(1) (2) (3) (4) (5)

1. Rata-rata masa studi lulusan (dalam tahun)

2. IPK rata-rata Sumber data:

3.3.2 Tuliskan rata-rata masa studi lulusan dan rata-rata IPK di tingkat program studi dengan mengisi tabel berikut: diisi hanya kolom TS.

No. Program Studi Rata-rata masa studi lulusan (dalam tahun)

IPK rata-rata

TS-2 TS-1 TS TS-2 TS-1 TS

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)

1. 2. 3.

Dst. Sumber data:

3.3.3 dan 3.3.4 Daya saing lulusan program studi ini: hanya diisi kolom TS.


(1) (2) (3) (4) (5)

1. Rata-rata masa tunggu lulusan mendapatkan/menciptakan pekerjaan pertama selama 3 tahun terakhir (dalam bulan)

2. Rata-rata gaji pertama/pendapatan awal



(1) (2) (3) (4) (5)

selama 3 tahun terakhir (dalam juta)

3. Persentase lulusan yang bekerja sesuai dengan bidang keahlian program studi

Sumber data: Catatan: UMR di wilayah program studi = Rp 3.296.212,50

3.4 Studi Pelacakan 3.4.1 Studi pelacakan kepada lulusan 1 (satu) tahun terakhir.

3.4.1.1 Jelaskan instrumen dan metode studi pelacakan mencakup: 1) Ketersediaan instrumen studi pelacakan untuk mengukur kompetensi lulusan; 2) Ada metode pelacakan (sebutkan sumber datanya). 3) Instrumen mudah digunakan dan mudah diakses secara online.

3.4.1.2 Jelaskan pelaksanaan studi pelacakan (tracer study) mencakup: 1) Bukti-bukti pelaksanaan studi pelacakan yang dilaksanakan secara berkelanjutan; 2) Ada laporan hasil studi pelacakan yang disajikan untuk memudahkan pengambilan keputusan, lengkap, dan mudah dilacak kembali (sebutkan sumber datanya).

3.4.1.3 Jelaskan tindak lanjut hasil studi pelacakan pada lulusan untuk perbaikan

pembelajaran (sebutkan sumber datanya).

3.4.2 Studi pelacakan lulusan 1 (satu) tahun terakhir kepada pengguna.


3.4.2.1 Jelaskan instrumen dan metode studi pelacakan kepada pengguna mencakup: 1) Ketersediaan instrumen studi pelacakan yang sahih dan andal untuk mengukur kompetensi lulusan; 2) Ada metode pelacakan yang sesuai dan sistematis untuk menjamin kelengkapan dan akurasi data (sebutkan sumber datanya).

3.4.2.2 Jelaskan pelaksanaan studi pelacakan kepada pengguna mencakup; 1) Bukti-bukti

pelaksanaan studi pelacakan yang dilaksanakan secara berkelajutan; 2) Laporan hasil studi pelacakan yang disajikan untuk memudahkan pengambilan keputusan, lengkap, dan mudah dilacak kembali (sebutkan sumber datanya).

3.4.2.3 Jelaskan tindak lanjut hasil studi pelacakan lulusan kepada pengguna untuk perbaikan

pembelajaran (sebutkan sumber datanya).

3.5 Penilaian terhadap kompetensi lulusan 3.5.1 Jelaskan penilaian lulusan terhadap kompetensinya.

No. Kompetensi

Tanggapan Pihak Lulusan Rencana Tindak Lanjut

oleh Program Studi Mean (skor rata-rata)

Median (nilai tengah)

(1) (2) (3) (4) (5)


No. Kompetensi




(1) (2) (3) (4) (5)

Rata-rata

Sumber data:

3.5.2 Jelaskan penilaian pengguna terhadap kompetensi lulusan.

No. Kompetensi




(1) (2) (3) (4) (5)

Rata-rata

Sumber data:

3.6 Partisipasi alumni dalam mendukung pengembangan program studi 3.6.1 Jelaskan apakah partisipasi alumni dalam mendukung pengembangan program studi

mencakup partisipasi dalam bentuk keterlibatan dalam akademik, pengembangan jejaring, sumbangan dana, dan fasilitas sesuai dengan renstra program studi serta dicatat, dimonitor, dievaluasi, dan dilaporkan kepada stakeholder (sebutkan sumber datanya).


STANDAR 4 SUMBER DAYA MANUSIA 4.1 Sistem pengelolaan sumber daya manusia

4.1.1 Jelaskan efektivitas sistem pengelolaan sumber daya manusia mencakup sistem seleksi dan rekrutmen, penempatan, pengembangan, penilaian kinerja dan kompensasi, retensi, dan pemberhentian dosen dan tenaga kependidikan (sebutkan sumber datanya).

4.2 Profil dosen tetap: Kecukupan dan kualifikasi dosen tetap Dosen program studi terdiri atas dosen tetap dan tidak tetap. Dosen tetap adalah

dosen program studi dan dosen tetap institusi yang ditugaskan di program studi dan memiliki keahlian yang relevan dengan program studi.

4.2.1 Rasio dosen : mahasiswa

4.2.1.1 dan 4.2.1.2 Tuliskan rasio dosen terhadap mahasiswa pada unit pengelola dan program studi pada TS dan sumber datanya dengan mengisi format tabel berikut. Tuliskan nama dosen tetap sesuai dengan kelompok program studi.

No. Program Studi Jenjang Jumlah Dosen

Jumlah Mahasiswa

Rasio Dosen : mahasiswa

(1) (2) (3) (4) (5) (6)

Sumber data:

4.2.2 Kualifikasi dan kompetensi dosen tetap

4.2.2.1, 4.2.2.2, 4.2.3.1, 4.2.3.2 Tuliskan kualifikasi dan kompetensi dosen tetap pada unit pengelola dan program studi dengan mengisi tabel berikut. Tuliskan nama dosen tetap sesuai dengan kelompok program studi.


No.

Nama Dosen Tetap

NIDN/ NIDK

Jabatan Akademik

Gelar Akademik

Pendidikan S1, S2, S3

dan Asal PT*

Bidang Keahlian Dosen

Tetap***

Program Studi

Jenjang

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)

Sumber data: Catatan: untuk proses akreditasi maka berikut ini harus diperhatikan * Lampirkan fotokopi ijazah. ** Dosen yang telah memperoleh sertifikat dosen agar diberi tanda (**) dan fotokopi sertifikatnya agar dilampirkan *** Diisi dengan bidang keahlian yang sesuai dengan dengan ijazah terakhir dan bidang keahlian yang dominan dilaksanakan dalam tri dharma PT selama 5 tahun terakhir

Tambahan Penjelasan:

(1) Untuk PS yang akan reakreditasi tahun 2018, harus menyertakan lampiran dalam tanda *) dan **) dengan cara upload pada laman spmi.its.ac.id

(2) Untuk PS selain (1) di atas tidak wajib melampirkan 4.3 Kinerja dosen tetap 4.3.1 Pencapaian indeks kinerja dosen

4.3.1.1, 4.3.1.2 , 4.3.2, 4.3.4.1, 4.3.4.2, 4.3.5.1, & 4.3.5.2 Tuliskan pencapaian indeks kinerja, FTE, indeks kinerja penelitian, dan indeks kinerja pengabdian kepada masyarakat dosen unit pengelola dan program studi. Tuliskan nama dosen tetap sesuai dengan kelompok program studi

No. Nama

Dosen Tetap

Program Studi

Sks Tri dharma Sks Manajemen

dan penunjang

Jumlah SKS

Indeks KInerja

Pengajaran Penelitian PkM

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)

Jumlah

Rata-rata* Sumber data: Catatan: Sks pengajaran sama dengan sks mata kuliah yang diajarkan. Bila dosen mengajar kelas paralel, maka beban sks pengajaran untuk satu tambahan kelas paralel adalah 1/2 kali sks mata kuliah. * rata-rata adalah jumlah sks dibagi dengan jumlah dosen tetap. ** sks manajemen adalah beban kerja manajemen yang dihitung berdasarkan standar ekuivalensi yang berlaku sesuai peraturan perundangan.


4.3.3 Jelaskan hasil Evaluasi Dosen oleh Mahasiswa (EDOM) / Indeks Pengajaran Dosen (IPD) mencakup tingkat kehadiran, kesesuaian materi kuliah dengan RPS, kesesuaian metode pembelajaran, kesesuaian evaluasi pembelajaran, penampilan mengajar, dan disiplin (sebutkan sumber datanya).

Deskriptor 4.3.4.1, 4.3.4.2, 4.3.5.1 dan 4.3.5.2 sudah diakomodasi pada tabel di atas.

4.3.6 Tuliskan prestasi dosen tetap dalam mendapatkan penghargaan hibah, pendanaan program dan kegiatan akademik dari tingkat nasional dan internasional; dari sumber institusi sendiri dan luar institusi (sebutkan sumber datanya).

4.3.6.1 & 4.3.6.2 Tuliskan prestasi dosen tetap program studi dalam mendapatkan penghargaan hibah, pendanaan program tingkat nasional dan prestasi dosen tetap unit pengelola dalam mendapatkan penghargaan hibah, pendanaan program tingkat internasional dan kegiatan akademik selama 3 tahun terakhir. Tuliskan nama dosen tetap sesuai dengan kelompok program studi (sebutkan sumber datanya).

No. Nama Dosen

Program Studi

Prestasi yang

Dicapai*

Waktu Pencapaian

Tingkat (Lokal,

Nasional, Internasional)

Dana

Institusi Luar

Institusi

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)

Sumber data: 4.3.7 Tuliskan data dosen tetap unit pengelola yang tugas belajar.

No. Nama Dosen

Program Studi

Jenjang Pendidikan

Bidang Studi

Perguruan Tinggi

Negara Tahun Mulai


Lanjut Studi

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)

Sumber data:

4.4 Tenaga kependidikan 4.4.1 Kecukupan dan kualifikasi tenaga kependidikan

4.4.1.1 & 4.4.1.2 Kecukupan dan kualifikasi pustakawan dan laboran/teknisi/operator/ programmer.

No. Jenis Tenaga Kependidikan

Jumlah Tenaga Kependidikan dengan Pendidikan Terakhir

Unit Kerja

S3 S2 S1 D4

D3

D2

D1

SMA/SMK

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10) (11)

1. Pustakawan * 2. Laboran/ Teknisi/

Analis/ Operator/ Programer

3. Administrasi 4. Lainnya : …

Total Sumber data: Catatan: * Hanya yang memiliki pendidikan formal dalam bidang perpustakaan

4.4.2 Jelaskan upaya yang telah dilakukan oleh unit pengelola dalam meningkatkan

kualifikasi dan kompetensi tenaga kependidikan, dalam hal pemberian kesempatan belajar ke jenjang pendidikan yang relevan dan lebih tinggi, pelatihan/seminar/workshop/studi banding, penyediaan fasilitas kerja termasuk dana, dan jenjang karir untuk mendukung capaian pembelajaran dan rencana pengembangan program studi untuk 1 (satu) tahun yang akan datang (sebutkan sumber datanya).

Penjelasan tambahan: Unit Pengelola untuk Tenaga Kependidikan adalah Fakultas


STANDAR 5 PEMBELAJARAN DAN SUASANA AKADEMIK 5.1 Capaian Pembelajaran

5.1.1 Kebijakan tentang pembelajaran

Jelaskan kebijakan pembelajaran perguruan tinggi yang diacu oleh program studi serta konsistensi implementasinya (sebutkan sumber datanya).

5.1.2 Kelengkapan dan perumusan capaian pembelajaran

Jelaskan mekanisme penyusunan capaian pembelajaran program studi sesuai dengan jenjang 6 KKNI dan SN-DIKTI beserta pihak-pihak yang terlibat. Lengkapi penjelasan dengan hasil studi banding (nasional dan internasional) dan studi pelacakan jika ada (sebutkan sumber datanya).

Tuliskan rumusan capaian pembelajaran program studi sesuai dengan jenjang 6 KKNI dan SN-DIKTI (sebutkan sumber datanya).

5.1.3 Uraikan karakteristik proses pembelajaran yang dilaksanakan di program studi,

mencakup sifat:1) Interaktif, 2) Holistik, 3) Integratif, 4) Saintifik, 5) Konstekstual, 6) Tematik, 7) Efektif, 8) Kolaboratif, dan 9) Berpusat pada mahasiswa; dan hasilnya terhadap peningkatan prestasi belajar mahasiswa (SKPI dan IPK) serta sebutkan sumber datanya.


5.1.4 Uraikan persyaratan kemampuan bahasa Inggris (standar TOEFL atau ELTS) yang ditetapkan oleh unit pengelola dan program studi (sebutkan sumber datanya).

5.2 Kurikulum

Kurikulum pendidikan tinggi adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai isi, bahan kajian, maupun bahan pelajaran serta cara penyampaiannya, dan penilaian yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan pembelajaran di perguruan tinggi. Kurikulum harus memuat capaian pembelajaran mengacu pada deskripsi level 6 (enam) Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia (KKNI) sesuai Perpres Nomor 8 Tahun 2012 dan Permenristek-Dikti No. 44 tahun 2015 tentang SN-Dikti, yang terstruktur untuk tercapainya tujuan, terlaksananya misi, dan terwujudnya visi keilmuan program studi.

Kurikulum memuat mata kuliah/modul/blok yang mendukung pencapaian kompetensi lulusan dan memberikan keleluasaan pada mahasiswa untuk memperluas wawasan dan memperdalam keahlian sesuai dengan minatnya, serta dilengkapi dengan deskripsi mata kuliah/modul/blok, silabus, rencana pembelajaran dan evaluasi. Kurikulum harus dirancang berdasarkan relevansinya dengan tujuan, cakupan dan kedalaman materi, pengorganisasian yang mendorong terbentuknya hard skills dan keterampilan kepribadian dan perilaku (soft skills) yang dapat diterapkan dalam berbagai situasi dan kondisi.

5.2.1 Uraikan rincian kesesuaian mata kuliah dan urutannya dengan capaian pembelajaran

mengacu pada deskripsi capaian pembelajaran lulusan sesuai SN-DIKTI pada jenjang KKNI level 6. Kesesuaian mencakup: 1) Keterkaitan kompetensi/capaian pembelajaran dengan bahan kajian, 2) Kesesuaian bahan kajian dengan mata kuliah, 3) Kesesuaian urutan mata kuliah (sebutkan sumber datanya).

Tuliskan struktur kurikulum berdasarkan urutan mata kuliah (MK) per semester, dengan mengikuti format tabel berikut:

Smt Kode MK/ Blok

Nama MK/Blok1

Bobot sks2

Bahan Kajian3

Dosen Pengampu4

Kelengkapan5 Depar-temen/ Bagian/

Fak Penye-

lenggara

Des-kripsi

Silabus RPS6)

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (9) (10) (11) (12)

I


II

Total Sumber data:

Catatan: 1 Tuliskan mata kuliah/blok pilihan sebagai mata kuliah/blok pilihan I, mata kuliah/blok

pilihan II, dst. (nama-nama mata kuliah/blok pilihan yang dilaksanakan. 2 Tuliskan bobot sks untuk setiap mata kuliah/blok pilihan. 3 Tuliskan bahan kajian yang membentuk setiap mata kuliah/blok pilihan. 4 Tuliskan nama dosen pengampu setiap mata kuliah/blok pilihan. 5 Beri tanda √ pada mata kuliah/blok yang dilengkapi dengan deskripsi mata

kuliah/blok, silabus, dan RPS. 6 RPS atau istilah lain

5.2.2 Jelaskan mekanisme yang dilakukan program studi dalam menjamin mutu dan

kelengkapan Rencana Pembelajaran Semester (RPS*) dan sebutkan sumber datanya.

*) atau istilah lain

Lampirkan RPS*) dari 5 mata kuliah keahlian berikut silabusnya, dengan cara upload pada laman spmi.its.ac.id

*) atau istilah lain 5.2.3.1 Tuliskan mata kuliah pilihan yang dilaksanakan dalam 1 (satu) tahun terakhir, pada

tabel berikut:

Semester/Blok Kode MK

Nama MK (Pilihan) Bobot sks

Unit/ Jur/ Fak Pengelola

(1) (2) (3) (4) (5)

Total Sumber data:

5.2.3.2 Praktikum/praktik di program studi:


Jelaskan perencanaan kegiatan praktikum/praktik semester/tahunan di tingkat program studi, ketersediaan dosen/instruktur yang kompeten, kesesuaian jumlah modul praktikum/praktik dengan jumlah mata kuliah praktikum/praktik, kesesuaian substansi modul praktikum/praktik dengan jenjang kompetensi, praktikum/praktik didukung peralatan mutakhir, konsistensi pelaksanaannya, dan kualitas hasil pelaksanaan praktikum/praktik untuk mendukung capaian pembelajaran (sebutkan sumber datanya).

Tuliskan substansi praktikum/praktik yang mandiri ataupun yang merupakan bagian dari mata kuliah tertentu dalam tabel berikut:

No.

Nama

Praktikum/ Praktik

Judul/ Modul

Subs-tansi

Dosen Pengampu/ Instruktur

Praktikum/Praktik

Peralatan penunjan

g

Jam Pelaksa

naan

Tempat/ Lokasi

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)

Sumber data: 5.2.4 Jelaskan mekanisme peninjauan Rencana Pembelajaran Semester (RPS)* mencakup:

1) Ditinjau secara berkala sebelum semester berjalan; 2) Disesuaikan dengan perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi dan seni (IPTEKS) dan kebutuhan masyarakat; 3) Disusun oleh tim dosen pengampu; 4) Direview oleh dosen di luar tim pengampu yang memiliki keahlian yang relevan (sebutkan sumber datanya).

*) atau istilah lain

5.2.5 Peninjauan kurikulum.

Jelaskan mekanisme kurikulum dan seluruh kelengkapannya yang harus ditinjau ulang mencakup: 1) Mengacu pada SOP yang ditetapkan oleh perguruan tinggi; 2) Ditinjau setiap 4-5 tahun; 3) Melibatkan pihak-pihak terkait (relevansi sosial dan relevansi epistemiologis); 4) Menyesuaikan dengan perkembangan IPTEKS dan kebutuhan


pemangku kepentingan (stakeholders); 5) Direview oleh lembaga/tim yang relevan; 6) Kurikulum disahkan oleh pimpinan perguruan tinggi (sebutkan sumber datanya).

Tuliskan hasil peninjauan tersebut, mengikuti format tabel berikut:

No. Kode MK

Nama MK

MK Baru/ Lama/Hapus

Perubahan pada

Alasan Penin-jauan

Atas Usulan/

Masukan dari

Berlaku mulai

Sem./ Th. RPS/Sila-bus

Buku Ajar

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)

Sumber data: 5.2.6 Jelaskan peran unit pengelola (fakultas) dalam penyusunan, implementasi, monitoring

dan evaluasi, serta pengembangan kurikulum untuk program studi yang dikelola (antara lain dalam bentuk kebijakan, pendanaan, penyediaan fasilitas, pengorganisasian kegiatan, SDM) dan sebutkan sumber datanya.

5.3 Metode Pembelajaran

Metode pembelajaran mengacu pada ketercapaian capaian pembelajaran, penerapan metode pembelajaran yang bervariasi, bersifat student oriented dan mendorong mahasiswa secara aktif untuk mencapai capaian pembelajaran yang telah ditetapkan.

5.3.1 Uraikan metode pembelajaran yang diimplementasikan di program studi (sebutkan

sumber datanya).

5.4 Monitoring dan evaluasi pelaksanaan proses pembelajaran

Monitoring dan evaluasi pelaksanaan proses pembelajaran mencakup mekanisme monitoring dosen, mahasiswa, dan materi kuliah; Pelaksanaan monitoring secara konsisten dan berkelanjutan; Evaluasi hasil monitoring untuk merencanakan tindakan perbaikan; Tindak lanjut evaluasi yang menunjukkan perbaikan tingkat capaian pembelajaran dari waktu ke waktu.


5.4.1 Jelaskan monitoring dan evaluasi pelaksanaan pembelajaran di program studi mencakup dosen, mahasiswa, dan mata kuliah oleh program studi/unit pengelola; konsistensi pelaksanaannya; evaluasi hasil monitoring untuk merencanakan tindakan perbaikan; tindak lanjut evaluasi yang menunjukkan perbaikan; dan tingkat capaian pembelajaran dari waktu ke waktu (sebutkan sumber datanya).

5.5 Pembimbingan akademik

Pembimbingan akademik ditujukan untuk meningkatkan prestasi mahasiswa.

5.5.1 Jelaskan proses pembimbingan akademik yang diterapkan pada program studi dalam hal-hal berikut:

No. Hal Penjelasan

(1) (2) (3)

1. Ketersediaan pedoman pembimbingan akademik yang komprehensif

2. Pelaksanaan monitoring dan pembimbingan akademik

3. Evaluasi efektivitas pembimbingan akademik

4. Tindak lanjut hasil evaluasi pembimbingan akademik yang menunjukkan bukti perbaikan prestasi akademik mahasiswa dari waktu ke waktu

Sumber data: 5.6 Pembimbingan dan kualitas tugas akhir/skripsi 5.6.1 Jelaskan pelaksanaan pembimbingan skripsi/tugas akhir yang diterapkan pada program

studi dalam hal-hal berikut:

No. Hal Penjelasan

(1) (2) (3)

1. Ketersediaan pedoman penulisan tugas akhir/skripsi yang jelas, lengkap, dan menggunakan referensi mutakhir


No. Hal Penjelasan

(1) (2) (3)

2. Rasio dosen : mahasiswa yang dibimbing ≤ 10

3. Rata-rata interaksi pembimbingan ≥ 8 kali

4. Kualifikasi akademik dosen pembimbing tugas akhir minimal S2 dalam bidang yang relevan

5. Monitoring proses pembimbingan tugas akhir/skripsi

6. Tindak lanjut evaluasi efektivitas pembimbingan tugas akhir/skripsi

7. Tindak lanjut evaluasi pembimbingan tugas akhir/skripsi yang menunjukkan perbaikan kualitas dan semakin pendeknya waktu penyelesaian tugas akhir/skripsi

Sumber data:

5.6.2 Jelaskan hal-hal terkait kualitas skripsi/tugas akhir pada program studi yang mencakup hal-hal berikut:

No Hal Penjelasan

(1) (2) (3)

1. Rata-rata waktu penyelesaian penulisan 6-12 bulan

2. Penggunaan referensi (relevansi dan kemutakhiran)

3. Penyajian tugas akhir/skripsi pada forum yang dihadiri komisi pembimbing, komisi penguji, dan mahasiswa dari dalam dan luar program studi

Sumber data:

5.6.3 Kualifikasi akademik dosen pembimbing tugas akhir/skripsi.

No. Nama Dosen Pembimbing

Jenjang Pendidikan

terakhir (S2/S3)

Bidang Keilmuan

Banyaknya Mahasiswa yang dibimbing dan Status Pembimbing

Ketua Anggota

(1) (2) (3) (4) (5) (6)

Sumber data:


5.7 Sistem Penilaian Capaian Pembelajaran (CP) 5.7.1 Keberadaan pedoman dan instrumen sistem penilaian CP.

Uraikan tentang pedoman dan instrumen sistem penilaian ketercapaian CP mencakup mekanisme, instrumen, metode, sumber daya, sistem pengelolaan data, panduan, dan sosialisasi (sebutkan sumber datanya).

5.7.2 Integrasi proses pembelajaran dengan metode penilaian CP.

Jelaskan integrasi proses pembelajaran dengan metode penilaian beserta hasilnya. Metode penilaian meliputi penilaian saat seleksi mahasiswa baru, progres mahasiswa dalam pembelajaran dan ujian tugas akhir untuk mencapai capaian pembelajaran (sebutkan sumber datanya).

5.7.3 Jelaskan ragam metode penilaian CP yang digunakan program studi antara lain:

teacher-assessment; portfolio mahasiswa; peer-assessment; self-assessment (sebutkan sumber datanya).

5.7.4 Jelaskan evaluasi hasil penilaian CP lulusan khususnya mengenai hal-hal berikut: keberkalaan, pendokumentasian, pelaporan kepada unit terkait, konsistensi tindak lanjut, pemanfaatan teknologi informasi, serta keterlibatan alumni/pengguna (sebutkan sumber datanya).

5.7.5 Jelaskan tindak lanjut terhadap hasil evaluasi CP lulusan beserta efektivitas hasilnya

(sebutkan sumber datanya).


5.7.6 Mutu soal dan mutu jawaban ujian mencerminkan kualitas proses penyusunan soal dan kesesuaiannya dengan RPS. Jelaskan hal-hal terkait mutu soal dan mutu jawaban ujian sebagaimana tabel berikut:

No. Hal Penjelasan

(1) (2) (3)

1. Memiliki SOP penyusunan soal, sosialisasi dan konsistensi implementasinya

2. Pengukuran capaian pembelajaran mata kuliah

3. Kesesuaian soal dengan RPS 4. Penggunaan teknik penyusunan soal

yang inovatif untuk menjamin pencapaian tujuan pembelajaran mata kuliah

5. Kandungan konteks kekinian Sumber data:

5.8 Perbaikan sistem pembelajaran 5.8.1 Uraikan peninjauan dan upaya pemutakhiran sistem pembelajaran yang dilakukan

selama 3 tahun terakhir berikut hasilnya terhadap prestasi akademik mahasiswa dan daya saing lulusan *)

No. Hal Uraian dan Hasilnya

(1) (2) (3)

1. Materi 2. Metode pembelajaran 3. Penggunaan teknologi

pembelajaran

4. Cara-cara evaluasi Sumber data:

Catatan: 1. Prestasi mahasiswa diukur dari IPK dan angka efisiensi edukasi 2. Daya saing lulusan diukur dari rata-rata masa tunggu lulusan mendapatkan/menciptakan

pekerjaan pertama, rata-rata gaji pertama/pendapatan awal, dan persentase lulusan yang bekerja sesuai dengan bidang keahlian program studi

5.9 Suasana akademik 5.9.1 Uraikan usaha program studi dalam menciptakan suasana akademik meliputi hal-hal

berikut:

No Hal Uraian dan Hasilnya

(1) (2) (3)

1 Kebijakan tertulis tentang suasana akademik (otonomi keilmuan, kebebasan akademik, kebebasan mimbar akademik, kemitraan dosen-mahasiswa) dan konsistensi


No Hal Uraian dan Hasilnya

(1) (2) (3)

implementasinya 2 Ketersediaan dan kelengkapan jenis

prasarana, sarana, serta dana yang memungkinkan terciptanya interaksi akademik anatar sivitas akademika

3 Interaksi akademik berupa program dan kegiatan akademik, selain perkuliahan dan tugas-tugas khusus, untuk menciptakan suasana akademik (seminar, simposium, lokakarya, bedah buku dll)

4 Interaksi akademik antara dosen-mahasiswa 5 Pengembangan perilaku kecendekiawan 6 Monitoring dan evaluasi upaya penciptaan

suasana akademik di program studi oleh unit pengelola

7 Tindak lanjut hasil monitoring dan evaluasi upaya penciptaan suasana akademik

Sumber data:


STANDAR 6 PRASARANA, SARANA, DAN KEUANGAN 6.1 Prasarana

6.1.1 Tuliskan data ruang kelas dengan mengikuti format tabel berikut:

No. Jenis Ruang Kelas

Jumlah Unit

Jumlah Luas (m2)

Kepemilikan

Sistem Perawatan

Utilisasi (Jam/minggu)

SD SW

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)

< 40 mahasiswa > 40 mahasiswa dsb. Jumlah

Sumber data: Catatan: SD = Milik PT/fakultas/jurusan sendiri; SW = Sewa/Kontrak/Kerjasama

6.1.2 Tuliskan data ruang kerja dosen tetap yang dapat menjaga privacy tersedia dengan

luas paling sedikit 4 m2 per dosen, dilengkapi dengan meja, kursi, dan rak buku.

Ruang Kerja Dosen Jumlah Ruang

Jumlah Luas (m2)

(1) (2) (3)

Satu ruang untuk lebih dari 2 dosen (a) Satu ruang untuk 2 dosen (b) Satu ruang untuk 1 dosen (bukan pejabat struktural)

(c)

Jumlah (t) Sumber data:

6.1.3 Jelaskan ketersediaan ruang perpustakaan (dapat berada di tingkat perguruan tinggi, fakultas, atau program studi) mencakup luas (m2), daya tampung, perabot kerja, peralatan multimedia, dan perlengkapan pendukung pengelolaan perpustakaan, kondisi perpustakaan mencakup suhu, cahaya, tingkat kebisingan, dan kebersihan (sebutkan sumber datanya).

6.1.4 Tuliskan ketersediaan ruang akademik khusus berupa laboratorium, studio, bengkel

kerja, lahan praktik atau tempat praktik yang disediakan dengan luas ruang yang memenuhi syarat gerak dan spesifikasi aktivitas praktikum, bengkel dan studio, dan


didasarkan pada efektivitas keberlangsungan proses pembelajaran untuk ketercapaian capaian pembelajaran praktik dengan mengikuti format tabel berikut:

No. Nama Ruang Akademik

Jumlah Luas

Jumlah Unit

Kepemilikan

Sistem Perawat

an

Rata-rata Waktu

Penggunaan (jam/minggu)

SD SW

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)

Sumber data: Keterangan: SD = Milik PT/fakultas/Departemen sendiri; SW = Sewa/Kontrak/Kerjasama/Hak Pakai.

6.1.5 Tuliskan ketersediaan ruang-ruang penunjang yang meliputi tempat beribadah, ruang

kesehatan, ruang organisasi kemahasiswaan, jamban, gudang, bengkel pemeliharaan, dan tempat parkir, dengan jumlah dan luas yang sesuai dengan jumlah penggunanya (dapat berada di tingkat perguruan tinggi, fakultas, atau program studi) dengan mengikuti format tabel berikut

No. Jenis Prasarana

Penunjang Jumlah

Unit Total Luas (m2)

Kepemilikan Sistem Perawatan

Unit Pengelo

la SD SW

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)

Sumber data: Keterangan: SD = Milik PT/fakultas/jurusan sendiri; SW = Sewa/Kontrak/Kerjasama


6.1.6 Tuliskan data ruang administrasi dan kantor (dapat berada di tingkat perguruan tinggi,

fakultas, atau program studi) mencakup luas (m2), daya tampung, perabot kerja, perabot penyimpanan, kondisi ruang administrasi dan kantor mencakup suhu, cahaya, tingkat kebisingan, kebersihan terawat, dan dilengkapi dengn jaringan komunikasi serta jaringan internet (sebutkan sumber datanya).


6.2 Sarana

6.2.1 Tuliskan peralatan untuk melaksanakan praktikum/praktik pada tahun pertama dan perencanaannya pada tahun-tahun berikutnya. Peralatan praktikum/praktik dinilai dari ketersediaan, akses dan pendayagunaan sarana utama di lab/tempat praktikum/ bengkel/ studio/ ruang simulasi, rumah sakit, puskesmas/balai kesehatan/green house/ lahan untuk percobaan, dan sejenisnya dengan mengikuti format tabel berikut:

No. Nama Laboratorium Jenis Peralatan & tahun

produksi Jumlah Unit Kepemilikan Sistem

Perawatan Rata-rata Waktu

Penggunaan (jam/minggu)

SD SW

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)

Sumber data: Keterangan: SD = Milik PT/fakultas/jurusan sendiri; SW = Sewa/Kontrak/Kerjasama/Hak Pakai.


6.2.2 Jelaskan ketersediaan media pembelajaran (misalnya papan tulis, proyektor; audio, video, dan sebagainya), dapat diakses oleh program studi dengan sangat mudah, memiliki kualitas dan sistem perawatan yang sangat baik (sebutkan sumber datanya).

6.2.3 Bahan pustaka

6.2.3.1 Tuliskan bahan pustaka yang relevan dengan bidang program studi dengan mengikuti format tabel berikut:

Jenis Pustaka Jumlah

judul Jumlah

Eksemplar Tingkat

aksesibilitas

(1) (2) (3) (4)

Buku teks Jurnal nasional Jurnal internasional

Sumber data: Catatan: pengisian tingkat aksesibilitas diisi dengan apakah bahan pustaka tersebut diakses melalui internet atau tersedia dalam bentuk fisik

6.2.3.2 & 6.2.3.3 Tuliskan jurnal/prosiding seminar yang tersedia/yang diterima secara teratur

(lengkap) selama 1 (satu) tahun terakhir, dengan mengikuti format tabel berikut

Jenis Nama Jurnal Rincian Tahun dan Nomor

Tingkat aksesibilitas

(1) (2) (3) (4)

Jurnal Nasional 1. 2. Dst.

Jurnal Internasional 1. 2. Dst.

Sumber data: 6.3 Sistem informasi pembelajaran 6.3.1 Jelaskan ketersediaan sistem informasi dan fasilitas program studi untuk mendukung

proses pembelajaran (e-learning, sumber belajar, dan sebagainya) beserta sumber datanya.


6.4 Keterlibatan program studi dalam perencanaan target kinerja, perencanaan kegiatan kerja, perencanaan alokasi dan pengelolaan dana, akuntabiltas (termasuk mekanisme dan laporan audit) dalam penyelenggaraan pendidikan, penelitian, dan pengabdian kepada masyarakat untuk menjamin pemenuhan capaian pembelajaran lulusan

6.4.1 Jelaskan keterlibatan program studi dalam perencanaan, target kinerja, perencanaan

kegiatan kerja dan perencanaan alokasi dan pengelolaan dana yang memadai untuk penyelenggaraan program studi (sebutkan sumber datanya).

6.4.2 Uraikan kesesuaian anggaran yang diajukan oleh program studi kepada unit pengelola

dan perguruan tinggi dengan yang diterima, beserta realiasinya sesuai perencanaan (sebutkan sumber datanya).

6.4.3 Jelaskan akuntabilitas penggunaan dana oleh unit pengelola termasuk mekanisme dan

laporan audit (sebutkan sumber datanya).

6.5 Sumber-sumber Perolehan Dana 6.5.1 Tuliskan data perolehan dan penggunaan dana dengan mengisi format tabel berikut:

Diisi hanya kolom TS saja.

Sumber Dana Jenis Dana Jumlah Dana (Juta Rupiah)

TS-2 TS-1 TS

(1) (2) (3) (4) (5)

Mahasiswa

Kerjasama penelitian

Kerjasama PkM

Hibah/bantuan


Sumber Dana Jenis Dana Jumlah Dana (Juta Rupiah)

TS-2 TS-1 TS

Unit usaha

Bunga giro/deviden atas saham

Total Sumber data:

6.5.2 Tuliskan persentase perolehan dana dari mahasiswa dibandingkan dengan total

penerimaan dana pada perguruan tinggi (sebutkan sumber datanya).

6.6 Penggunaan dana untuk operasional (pendidikan, penelitian, pengabdian kepada

masyarakat) per mahasiswa per tahun 6.6.1 Tuliskan penggunaan dana untuk operasional yang mencakup pendidikan, penelitian,

dan pengabdian kepada masyarakat per mahasiswa per tahun dengan mengisi format tabel berikut. Hanya diisi kolom TS saja.

No. Jenis Penggunaan Persentase Dana

TS-2 TS-1 TS

(1) (2) (3) (4) (5)

1 Pendidikan 2 Penelitian 3 Pengabdian kepada

Masyarakat

4 Investasi prasarana 5 Investasi sarana 6 Investasi SDM Lain-lain

Sumber data:

6.6.2 Tuliskan rata-rata dana penelitian (juta rupiah) per dosen tetap per tahun (sebutkan sumber datanya).


6.6.3 Tuliskan rata-rata dana pelayanan/pengabdian kepada masyarakat (juta rupiah) per dosen tetap per tahun (sebutkan sumber datanya).


STANDAR 7 PENELITIAN 7.1 Kebijakan penelitian institusi 7.1.1 Jelaskan ketersediaan kebijakan penelitian atau pedoman penelitian institusi yang

mudah diakses dan diimplementasikan secara efektif mencakup standar hasil, standar isi (di dukung oleh kebijakan untuk mendiseminasikan karya ilmiah/seni dosen dan mahasiswa), standar proses, standar penilaian, standar kualitas peneliti, standar sarana dan prasarana, standar pengelolaan, dan standar pendanaan (sebutkan sumber datanya).

7.2 Relevansi kegiatan penelitian dengan bidang studi 7.2.1 Jelaskan peta jalan dan agenda penelitian yang relevan mendukung capaian

pembelajaran mencakup perencanaan, jumlah, sarana, prasarana, dan kelembagaan (sebutkan sumber datanya).

7.2.2 Tuliskan persentase penelitian dasar dan terapan yang relevan dengan bidang studi (sebutkan sumber datanya).

7.2.3 Jelaskan keberadaan dan efektivitas pengelolaan kegiatan penelitian (sebutkan sumber datanya).


7.3 Jumlah dan upaya pengembangan kegiatan penelitian dosen tetap 7.3.1 Tuliskan jumlah kegiatan penelitian dasar dan terapan dosen tetap program studi yang

relevan dengan bidang studi selama 1 (satu) tahun terakhir dengan mengikuti format berikut: diisi hanya kolom TS.

Sumber dana

Jumlah Penelitian Dasar dan Terapan

Rata-rata

TS-2 TS-1 TS

(1) (2) (3) (4) (5)

Pembiayaan sendiri oleh peneliti

Perguruan Tinggi yang bersangkutan

Kemeristekdikti Institusi lain di luar Kemeristekdikti

Luar negeri Jumlah

Sumber data:

7.3.2 Jelaskan kegiatan pengembangan penelitian dasar dan terapan mencakup 1) Peningkatan mutu (kesesuaian dengan visi keilmuan, capaian pembelajaran, agenda penelitian, dan kebermanfaatan bagi masyarakat); 2) Peningkatan jumlah; 3) Peningkatan sumber-sumber pembiayaan; 4) Peningkatan cakupan kegiatan penelitian dasar dan terapan (lokal, nasional, internasional) serta sebutkan sumber datanya.

7.3.3 , 7.3.4, 7.3.5 Tuliskan jumlah artikel ilmiah yang dihasilkan oleh dosen tetap yang

bidang keahliannya sesuai dengan program studi selama 1 (satu) tahun terakhir dengan mengikuti format tabel berikut:

No. Nama

Dosen Judul Dihasilkan/

Dipublikasikan pada

Lembaga Sitasi

Tahun Penyajian/ Publikasi

Tingkat

Lokal Nasio-nal

Interna-sional

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)

Jumlah nc= nb= na= Sumber data:

7.3.6 Tuliskan karya-karya dosen atau mahasiswa program studi yang telah memperoleh

Hak Kekayaan Intelektual (HaKI) mencakup hak cipta (termasuk buku yang memiliki ISBN), merek, paten, rahasia dagang, desain industri, dan desain tata letak sirkuit terpadu dalam1 (satu) tahun terakhir.


No. Nama Dosen/ Mahasiswa

Karya Jenis HaKI

Tahun perolehan

Tingkat

Nasional Interna-sional

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)

Jumlah

Sumber data:

7.3.7 Jelaskan mekanisme penyusunan dan pendokumentasian kegiatan penelitian program studi selama 1 (satu) tahun terakhir (sebutkan sumber datanya).

7.4 Jumlah, hasil, keterlibatan mahasiswa, dan pelaporan kegiatan penelitian dosen tetap program studi dan unit pengelola

7.4.1 Tuliskan jumlah keterlibatan mahasiswa dalam penelitian dosen tetap program studi di

unit pengelola. Keterlibatan mahasiswa yang diperhitungkan adalah yang tugas akhirnya terkait dengan penelitian dosen. Diisi kolom TS saja.

No. Nama dosen tetap

Program Studi

Sumber Dana

Mahasiswa yang terlibat

TS-2 TS-1 TS

D T D T D T

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10) (11)

Jumlah Sumber data:

Tuliskan jumlah mahasiswa program studi yang melakukan tugas akhir. Diisi hanya kolom TS saja.

No. Program Studi TS-2 TS-1 TS

D T D T D T

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)

1

2

3

Jumlah

Sumber data:


7.4.2 Jelaskan kegiatan penelitian mahasiswa dalam kurikulum untuk mendukung capaian pembelajaran dan visi keilmuan (sebutkan sumber datanya).

7.5 Penilaian dan hasil/ dampak/manfaat kegiatan penelitian 7.5.1 Jelaskan hasil/dampak/manfaat kegiatan penelitian dasar dan terapan dosen tetap

program studi bagi pemangku kepentingan. Hasil/dampak kegiatan penelitian dasar dan terapan memenuhi minimal salah satu aspek pengembangan iptek, kesejahteraan masyarakat, peningkatan daya saing bangsa (sebutkan sumber datanya).

7.5.2 Jelaskan mekanisme penilaian kegiatan penelitian dasar dan terapan dosen tetap

program studi (sebutkan sumber datanya).


STANDAR 8 PENGABDIAN KEPADA MASYARAKAT 8.1 Kebijakan Pengabdian kepada Masyarakat (PkM) institusi 8.1.1 Jelaskan ketersediaan kebijakan atau pedoman PkM institusi yang mudah diakses dan

diimplementasikan secara efektif mencakup standar hasil, standar isi, standar proses, standar penilaian, standar kualitas pelaksana, standar sarana dan prasarana, standar pengelolaan, dan standar pendanaan (sebutkan sumber datanya).

8.2 Relevansi kegiatan pengabdian kepada masyarakat (PkM) dengan bidang studi (perencanaan, sarana, prasarana, dan kelembagaan) 8.2.1 Jelaskan fokus dan agenda kegiatan PkM yang relevan mendukung capaian

pembelajaran meliputi jenis PkM, perencanaan, sarana, prasarana, dan kelembagaan serta bukti-bukti pelaksanaannya (sebutkan sumber datanya).

8.2.2 Jelaskan secara rinci dan lengkap disertai bukti-bukti keberadaan dan efektivitas

kelembagaan kegiatan PkM (sebutkan sumber datanya).

8.3 Produktivitas PkM dan keterlibatan dosen dan mahasiswa dalam kegiatan tersebut

serta tindak lanjutnya bagi pengembangan program studi 8.3.1 Tuliskan daftar dan jumlah kegiatan PkM sesuai dengan bidang keilmuan PS yang

dilakukan oleh dosen tetap yang bidang keahliannya sama dengan program studi selama 1 (satu) tahun terakhir. Diisi kolom TS saja.

No. Nama/Bentuk Kegiatan PkM

Dosen yang terlibat

Tempat Waktu Penyeleng-

garaan

Biaya

(1) (2) (3) (4) (5) (6)

Sumber data:


Sumber dana

Jumlah PkM Rata-rata

Besarnya dana PkM Rata-rata TS-2 TS-1 TS TS-2 TS-1 TS

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (8) (8) (9)

Pembiayaan sendiri oleh peneliti

Perguruan Tinggi yang bersangkutan

Kemeristekdikti Institusi lain di luar Kemeristekdikti

Luar negeri Jumlah

Sumber data:

8.3.2 Tuliskan daftar dan jumlah keterlibatan mahasiswa yang melakukan PkM dosen dalam 1

(satu) tahun terakhir. Uraian untuk ini haruslah berisi komponen yang diminta sebagaimana tabel berikut tetapi teknis pengerjaannya dapat ditentukan sendiri agar sangat lengkap, dapat dimengerti dan mudah ditemukan bukti-bukti-buktinya

No. Nama/Bentuk

Kegiatan PkM Dosen dan Mahasiswa

yang terlibat

Tempat Waktu penyelenggaraan

Sumber dan

Besar Biaya

Sumber Data dapat

diakses di

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)

Sumber data:

8.3.3 Jelaskan kegiatan pengabdian kepada masyarakat (PkM) yang dilakukan oleh

mahasiswa dalam kurikulum untuk mendukung capaian pembelajaran dan visi keilmuan (sebutkan sumber datanya).

8.3.4 Jelaskan mekanisme dokumentasi pelaksanaan kegiatan PkM program studi selama 3 tahun terakhir (sebutkan sumber datanya).


8.4 Penilaian dan hasil/ dampak/manfaat kegiatan PkM 8.4.1 & 8.4.2 Apakah pernah dilakukan survei tentang hasil/dampak/manfaat kegiatan PkM

dosen tetap program studi bagi pemangku kepentingan? Jika ya, maka jelaskan secara lengkap termasuk antara lain berbagai komponen yang ada pada tabel berikut:

Hasil/Dampak/Manfaat Penilai dan asal

institusi

Instrumen penilaian

Metode Penilaian

Hasil Penilaian

(1) (2) (3) (4) (5)

Sumber data:


STANDAR 9 KERJASAMA DAN KEMITRAAN STRATEGIS 9.1 Pedoman kerjasama dan kemitraan strategis 9.1.1 Uraikan ketersediaan pedoman dan perencanaan kerjasama dan kemitraan strategis

yang mencakup: 1) Tujuan, sasaran dan asas kerjasama; 2) Proses perencanaan, pelaksanaan, evaluasi, dan keberlanjutan; 3) Bentuk dan kemanfaatan kerjasama, 4) Sumber dana dan upaya pengadaan dana, 5) Dukungan sarana dan prasarana (sebutkan sumber datanya).

9.2 Kecukupan dan mutu kerjasama untuk pengembangan program studi 9.2.1 & 9.2. 2 Tuliskan jumlah dan cakupan kegiatan kerjasama dengan instansi di dalam dan

luar negeri selama 3 tahun terakhir dengan mengisi format tabel berikut: Diisi hanya kolom TS saja.

Catatan: Tingkat kecukupan bergantung pada jumlah dosen tetap program studi.

Cakupan Kegiatan Kerjasama TS-2 TS-1 TS

DN* LN** DN* LN** DN* LN**

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)

Akademik Non akademik

Sumber data:

Catatan: DN = jumlah kerjasama dalam negeri yang masih aktif secara kumulatif dlengkapi MoU LN = jumlah kerjasama luar negeri yang masih aktif secara kumulatif dlengkapi MoU

9.2.3 Tuliskan kegiatan kerjasama akademik selama 1 (satu) tahun terakhir mencakup: 1) Penjaminan mutu; 2) Program kembaran; 3) Gelar bersama; 4) Gelar ganda; 5) Alih kredit; 6) Penugasan dosen senior sebagai Pembina; 7) Pertukaran dosen/mahasiswa; 8) Pemanfaatan bersama berbagai sumber daya; 9) Pengembangan pusat kajian Indonesia dan budaya lokal; 10) Penerbitan berkala ilmiah; 11) Pemagangan; 12) Penyelenggaraan seminar bersama dengan mengisi tabel berikut: Diisi hanya kolom TS saja.

Jenis kegiatan kerjasama

akademik TS-2 TS-1 TS

(1) (2) (3) (4)

Penjaminan mutu Program kembaran Gelar bersama Gelar ganda


Jenis kegiatan kerjasama akademik

TS-2 TS-1 TS

(1) (2) (3) (4)

Alih kredit Penugasan dosen senior sebagai Pembina

Pertukaran dosen/mahasiswa Pemanfaatan bersama berbagai sumber daya

Pengembangan pusat kajian Indonesia dan budaya lokal

Penerbitan berkala ilmiah Pemagangan Penyelenggaraan seminar bersama

Sumber data: Catatan: Pada masing-masing TS dituliskan jumlah kerjasama yang masih aktif secara kumulatif

dlengkapi MoU 9.2.4. Tuliskan kegiatan kerjasama non akademik 1 (satu) tahun terakhir, mencakup: 1)

Pendayagunaan asset; 2) Penggalangan dana; 3) Jasa dan royalty HKI; 4) Pengembangan SDM; 5) Pengurangan tarif; 6) Koordinator kegiatan; 7) Pemberdayaan masyarakat dengan mengisi format tabel berikut: Diisi hanya kolom TS saja.

Jenis kegiatan kerjasama non akademik

TS-2 TS-1 TS

(1) (2) (3) (4)

Pendayagunaan asset Penggalangan dana Jasa dan royalty HKI Pengembangan SDM Pengurangan tariff Koordinator kegiatan Pemberdayaan masyarakat

Sumber data: Catatan: Pada TS dituliskan jumlah kerjasama yang masih aktif secara kumulatif dlengkapi MoU 9.2.5.& 9.2.6 Tuliskan mitra kerjasama yang terdiri atas: 1) PT; 2) Dunia usaha dan dunia

industri; 3) Lembaga pemerintah; 4) Lembaga swadaya masyarakat; 5) Masyarakat; 6) Perseorangan dengan mengisi format tabel berikut:


No. Mitra kerjasama

Kelengkapan aspek legalitas

Kurun Waktu Kerja Sama

Manfaat yang Telah Diperoleh

Mulai Berakhir

(1) (2) (3) (4) (5) (6)

1 Perguruan Tinggi

2 Dunia Usaha dan Dunia Industri

3 Lembaga Pemerintah

4. Lembaga Swadaya Masyarakat

5. Masyarakat 6. Lainnya

Sumber data: 9.3 Monitoring dan evaluasi kerjasama 9.3.1 Uraikan pelaksanaan monitoring dan evaluasi kerjasama dan kemitraan strategis secara berkala (sebutkan sumber datanya).

9.4. Hasil/dampak/manfaat kerjasama 9.4.1 Jelaskan hasil/dampak/manfaat kerjasama terhadap pencapaian target rencana

pengembangan program studi sesuai rencana pengembangan (sebutkan sumber datanya).

9.4.2 Tuliskan kepuasan mitra terhadap kerjasama dengan mengisi format tabel berikut: Diisi hanya kolom TS saja.

Tingkat Kepuasan Mitra TS-2 TS-1 TS

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)

Sumber data:


STANDAR 10 INTERNAL 10.1. Standar Proses Pembelajaran Standar proses pembelajaran merupakan kriteria minimal tentang pelaksanaan pembelajaran pada program studi untuk memperoleh capaian pembelajaran lulusan. 10.1.1 Jelaskan kesesuaian alokasi waktu 1 (satu) sks pada proses pembelajaran di Prodi berupa aktifitas: kuliah, responsi, atau tutorial sesuai SN Dikti dan realisasinya dalam pembelajaran yang tertuang dalam jadwal perkuliahan. Penjelasan: Dokumen pendukung adalah monitoring perkuliahan, yang menunjukkan jam - lama waktu

perkuliahan. Lama waktu tatap muka = TM ditambah dengan lama waktu tutorial = LM

10.1.2.Jelaskan kesesuaian alokasi waktu 1 (satu) sks pada proses pembelajaran di Prodi yang berupa praktikum, praktik studio, praktik bengkel, praktik lapangan, penelitian, pengabdian kepada masyarakat, dan/atau proses pembelajaran lain yang sejenis, 170 (seratus tujuh puluh) menit per minggu per semester. Penjelasan: Dokumen pendukung adalah monitoring pelaksanaan pembelajaran di Laboratorium / studio / bengkel /

lapangan / msyarakat / yang lain yang sejenis, untuk pembelajran Pratikum, Kerja Praktek, Penelitian, dan

Pengabdian kpd Masyarakat . Lama waktu pelaksanaan pembelajaran 1 sks = 170'

10.2.Standar Penilaian Pembelajaran

Standar penilaian pembelajaran merupakan kriteria minimal tentang penilaian proses dan hasil belajar mahasiswa dalam rangka pemenuhan capaian pembelajaran lulusan. 10.2.1 Prinsip Penilaian 10.2.1.1 Prinsip penilaian pada pembelajaran

Jelaskan prinsip penilaian pembelajaran untuk meraih CP MK di Prodi. Jelaskan pula apakah beberapa prinsip penilaian (yaitu prinsip edukatif, otentik, objektif, akuntabel, dan transparan) dilakukan secara terintegrasi.


10.2.1.2 Mekanisme penilaian

Uraikan mekanisme penilaian yang dilakukan dalam proses pembelajaran MK di Prodi. Mekanisme penilaian diuraikan sejak penyusunan, pelaksanaan, umpan balik hingga pendokumentasian.

10.2.3 Mekanisme dan Prosedur Penilaian 10.2.3.1. Berapa persentase jumlah mata kuliah yang dilengkapi dengan Rencana Asesmen, Rencana Tugas & Rencana Evaluasi dibanding MK keseluruhan dalam 1 tahun akademik, dengan mengisi tabel berikut: Jumlah

RA/RT/RE Total MK

Persentase

MK dengan Rencana Asesmen

MK dengan Rencana Tugas

MK dengan Rencana Evaluasi

10.2.4. Jelaskan apakah ada kegiatan pemeriksaan terhadap kesesuaian asesmen dengan CP MK yang dilakukan oleh ketua RMK/KaLab. Bila ada apakah ada dokumen pemeriksaan kesesuaian alat ukur asesmen untuk semua MK tersebut?

10.2.4.1. Jelaskan pemakaian instrumen penilaian proses pembelajaran pada Prodi. Apakah memakai rubrik dan atau portofolio.


10.2.5 Pelaporan hasil penilaian diumumkan kepada mahasiswa setelah satu tahap pembelajaran sesuai dengan rencana pembelajaran (Psl. 24 ayat 3) 10.2.5.1 Pelaporan hasil penilaian setiap tahap pembelajaran diumumkan kepada mahasiswa setelah satu tahap pembelajaran selesai sesuai rencana pembelajaran. Pelaporan nilai tepat waktu disini adalah dua minggu setelah pelaksanaan evaluasi di setiap tahap pembelajaran dilaksanakan. Jumlah dosen MK yang melaporkan tepat waktu ditunjukkan dengan mengisi tabel berikut: Jumlah MK dengan pengumuman nilai TP *

tepat waktu dalam satu tahun akademik (NTp)

Jumlah seluruh MK dalam satu tahun

akademik (N)

Persentase (NTp/N) x 100%

Semester 1

Evaluasi 1

Evaluasi 2

…

Evaluasi n

Semester 2

Evaluasi 1

Evaluasi 2

Evaluasi n

Semester ….

Rata-rata Nilai TP* : Nilai di setiap Tahap Pembelajaran 10.2.5.2 Pelaporan hasil penilaian di akhir pembelajaran diumumkan kepada mahasiswa setelah evaluasi seluruh tahap pembelajaran selesai sesuai rencana pembelajaran. Jumlah dosen MK yang melaporkan nilai tepat waktu ditunjukkan dengan mengisi tabel berikut:

Jumlah MK dengan pengumuman nilai akhir tepat waktu dalam satu

tahun akademik (NTw)

Jumlah seluruh MK dalam satu tahun akademik

(N)

Persentase (NTw/N) x 100%

Semester 1

Semester 2

Semster …

Semester 8

Rata-rata persentase Pengumuman Nilai akhir Tepat


10.3 Standar Dosen dan Tenaga Kependidikan 10.3.1 Dosen wajib memiliki kualifikasi akademik dan kompetensi pendidik, sehat jasmani dan rohani, serta memiliki kemampuan untuk menyelenggarakan pendidikan dalam rangka pemenuhan capaian pembelajaran lulusan 10.3.1.1. Uraikan kegiatan atau program di Prodi/Pengelola yang menunjukkan keberpihakan Prodi dan pengelola terjadap kesehatan jasmani dan rohani bagi Dosen dan Tendik.

10.3.1.2. Dekanat harus melakukan upaya peningkatan jumlah guru besar di departemen. Jelaskan bagaimana perencanaan Dekanat dalam upaya meningkatkan jumlah guru besar di seluruh depatemen di bawah Fakultas. 10.3.2 Dosen harus melaksanakan kegiatan pokok dosen mencakup: 1. perencanaan, pelaksanaan, dan pengendalian proses pembelajaran; 2. pelaksanaan evaluasi hasil pembelajaran; 3. pembimbingan dan pelatihan; 4. penelitian; dan 5. pengabdian kepada masyarakat; (Psl 28) 10.3.2.1 Dosen harus melaksanakan pembelajaran sesuai dengan yang tertulis di RPS 10.3.2.2 Dosen harus melakukan asesmen serta evaluasi sesuai dengan yang tertulis di RA&E Tuliskan jumlah dosen MK yang melaksanakan pembelajaran sesuai RPS dan melakukan asesmen serta evaluasi sesuai yang ditulis dalam RA dan RE, dengan mengisi tabel berikut:

Jumlah kegiatan/ kuliah yang sesuai

RPS dalam satu tahun akademik

Jumlah kegiatan/kuliah yang melakukan

asesmen sesuai RA dalam satu tahun

akademik

Jumlah kegiatan/kuliah yang melakukan

Evaluasi sesuai RE dalam satu tahun

akademik

Jumlah seluruh MK dalam satu

tahun akademik di Prodi

Waktu


10.3.2.3. Dosen bergelar Profesor harus membuat buku ajar / modul ajar/ buku referensi yang diterbitkan secara nasional untuk MK yang diampunya setiap 3 tahun sekali. Isilah tabel yang menunjukkan produk dari Profesor berikut:

10.3.3.1. Persentase dosen yang memiliki buku ajar, modul ajar dalam Prodi. Isilah tabel berikut:

.

Penjelasan: Modul ajar dapat dalam bentuk hard atau e - modul yang telah diletakkan pada share.its.ac.id 10.4. Standar sarana pembelajaran 10.4.1 PT harus menyediakan Sarana dan Prasarana Pembelajaran 10.4.1.1. PT harus menyediakan sarana dan prasarana yang dapat diakses oleh mahasiswa yang berkebutuhan khusus. 10.4.1.1.1. Prodi menyediakan sarana/kursi untuk mahasiswa kidal 10.4.1.1.2. Terdapat lerengan (ramp) untuk pengguna kursi roda; 10.4.1.1.3. Terdapat jalur pemandu (guiding block) di jalan atau koridor di lingkungan kampus; 10.4.1.1.4. Terdapat peta/denah kampus atau gedung dalam bentuk peta/denah timbul 10.4.1.1.5. Terdapat toilet atau kamar mandi untuk pengguna kursi roda Isilah dengan tanda centang (√) pada isian yang sesuai dengan kondisi Prodi pada tabel berikut:

Sudah ada dan

berfungsi dengan baik

Belum ada tapi sudah

direncanakan

Belum ada rencana

Sarana/kursi untuk mahasiswa kidal

Lerengan/ramp untuk pengguna kursi roda

Jumlah Profesor

dalam Prodi

Jumlah buku ajar Jumlah modul ajar

Jumlah e-modul ajar

Jumlah buku referensi

TS-2 TS-1 TS TS-2 TS-1 TS TS-2 TS-1 TS TS-2 TS-1 TS

Jumlah dosen dalam

Prodi

Jumlah buku ajar Jumlah modul ajar

Jumlah e-modul ajar

Jumlah buku referensi

TS-2 TS-1 TS TS-2 TS-1 TS TS-2 TS-1 TS TS-2 TS-1 TS


Jalur pemandu (guiding block) di jalan atau koridor

Peta/denah kampus atau gedung dalam bentuk peta/denah timbul

Toilet atau kamar mandi untuk pengguna kursi roda

10.5.1 Monitoring dan Evaluasi proses pembelajaran (Psl 38) 10.5.1.1 Frekuensi rapat Departemen membahas proses pembelajaran.

Jelaskan frekuensi rapat di departemen dan persentase rata rata kehadiran dosen pada rapat yang membahas proses monitoring dan evaluasi proses pembelajaran di Prodi dengan mengisi tabel rapat dalam 1 tahun akademik berikut:

Penjelasan: Dokumen pendukung: notulen rapat

10.5.2.2 Pada pelaksanaan pembelajaran, dilakukan monitoring, evaluasi dan tindak lanjut untuk memperbaiki tingkat kehadiran dosen. Jelaskan bagaimana proses evaluasi kehadiran dosen berlangsung di Prodi, dimulai dari proses rekapitulasi kehadiran, pelaporan kepada Ketua Departemen hingga evaluasi yang dilakukan.

10.5.2.3 Pelaksanaan pembelajaran, dilakukan monitoring, mengevaluasi dan memperbaiki tingkat ketersediaan materi kuliah dalam bentuk modul ajar, diktat. Jelaskan bagaimana proses evaluasi ketersediaan materi kuliah: modul ajar, diktat dan sejenisnya di Prodi dimulai dari proses rekapitulasi ketersediaan materi ajar, pelaporan kepada ketua Departemen hingga tindak lanjut.

10.6 Standar yang diturunkan dari Visi, Misi ITS

Jumlah rapat dalam satu

tahun akademik

Jumlah dosen yang hadir

Jumlah Seluruh Dosen

Persentase kehadiran


10.6.1 Internasionalisasi ITS 10.6.1. Misi ITS bidang pendidikan: menyelenggarakan pendidikan tinggi berbasis teknologi informasi dan komunikasi dengan kurikulum, Dosen, dan metode pembelajaran berkualitas internasional; 10.6.1.1 Berapa jumlah mahasiswa asing dan jumlah keseluruhan mahasiswa di Prodi?

10.6.1.2 Persentase mata kuliah yang menggunakan e-learning terhadap seluruh mata kuliah

dalam satu tahun akademik ditulis dalam tabel berikut.

MK e-learning (NMK-e)

Total MK (N)

Persentase (NMK-e)/(N) x 100%

Jumlah MK

10.6.2 Mahasiswa berperan secara aktif dalam pengembangan ilmu pengetahuan dan teknologi terutama di bidang kelautan, lingkungan dan permukiman, energi, serta teknologi informasi dan komunikasi yang berwawasan lingkungan melalui kegiatan penelitian yang berkualitas internasional. 10.6.2.1 Jumlah hasil kegiatan kemahasiswaan yang meliputi kegiatan tingkat Internasional, kegiatan nasional dan kegiatan lokal/jumlah mahasiswa

Tingkat Internasional

(K-Int)

Tingkat Nasional (K-Nas)

Tingkat Lokal (K-Lok)

Jumlah total Mahasiswa

(N)

Jumlah Kegiatan


10.6.3. Jumlah Penghargaan Tenaga Kependidikan (Ptendik) yang meliputi penghargaan tingkat Internasional, nasional dan lokal/jumlah mahasiswa)

Tingkat Internasional

Tingkat Nasional

Tingkat Lokal Jumlah total Tendik

Jumlah Penghargaan


STANDAR 11 PENGEMBANGAN Dokumen pendukung pada standar 11 dalam bahasa Inggris dan Bahasa Indonesia, diutamakan dalam bahasa Inggris. Tuliskan ELO Prodi: 11.1 Expected Learning Outcomes (ELO) 11.1.1 Expected Learning Outcomes (ELO) atau Capaian Pembelajaran Lulusan (CPL) Untuk menilai kriteria ini dapat dilihat pada dokumen Naskah Akademik pengembangan dan penyusunan kurikulum, bukti-bukti autentik stakeholder berperan dalam perumusan CPL. Tuliskan ELO

11.1.2 Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CP MK_ Prodi menunjukkan CPL dengan, masing-masing CP MK dan CP Pokok Bahasan (Sub CP MK) untuk meraih CPL. Tuliskan CP MK. Penjelasan: The programme shows the expected learning outcomes of the graduate. Each course and lesson should clearly be designed to achieve its expected learning outcomes which should be aligned to the programme expected learning outcomes 11.1.3 CPL dalam aspek Pengetahuan dan Ketrampilan Prodi merancang kemampuan mahasiswa baik penguasaan pengetahuan maupun ketrampilan, untuk semua disiplin ilmu: kemampuan komunikasi secara lesan dan tulisan, problem-solving, IT, kemampuan bekerja sama, dll Tuliskan CP dalam aspek Pengetahuan dan Ketrampilan


11.2 Programme Specification Prodi mempublikasikan tentang program dan spesifikasi MK kepada stake holder (masyarakat, mahasiswa, pengguna alumni, dll) untuk membantu stakeholder dalam menentukan pilihan program studi 11.2.1 Tautan “Programme Specification” Tuliskan tautan “Programme Specification”. 11.2.2 Tujuan Pendidikan Program Studi, Garis Besar MK, dan Spesifikasi MK Deskripsi CP MK menunjukkan kemampuan pengetahuan, ketrampilan, dan sikap. CP MK membantu mahasiswa dalam metode belajar yang mengarah pada pencapaian CP MK, dan cara asesmen yang digunakan. Jelaskan Tujuan Pendidikan Prodi, Garis Besar MK, Matrik CP MK dan MK, serta Spesifikasi MK 11.3 Programme Structure and Content 11.3.1 Programme Structure and Teaching Learning Methods Perumusan CPL yang dapat diukur, pemilihan metode pembelajaran yang mengarah pada pencapaian CPL, serta asesmen yang dilakukan dipastikan untuk mencapai CPL Tuliskan metode pembelajaran dan model penilaian yang digunakan: 11.3.2 Integrasi kurikulum Kurikulum dirancang sehingga materi pembelajaran terstruktur, bertahap dan terintegrasi.


Tuliskan struktur kurikulum, yang menunjukkan struktur tersebut terintegrasi, memuat kelompok MK basic science, intermediate science dan MK spesialisasi. 11.3.3 Kurikulum bersifat fleksibel Kurikulum menunjukkan sifat yang fleksibel, yang memungkinkan mahasiswa untuk mengikuti perkembangan pengetahuan dan teknologi yang berkembang di lapangan Tuliskan peresentase sks MK yang memuat pengetahuan dan teknologi terkini terhadap total jumlah sks MK dalam kurikulum, serta mekanisme mahasiswa dalam mengambil MK tersebut, dan kelengkapan silabus untuk MK tersebut. Persentase MK yang memuat pengetahuan dan teknologi terkini Tuliskan berapa persen (%) MK yang memuat pengetahuan dan teknologi terkini

Mekanisme Mahasiswa mengambil MK yang memuat pengetahuan dan teknologi terkini Tuliskan mekanisme mahasiswa mengambil MK yang memuat pengetahuan dan teknologi terkini. Silabus MK yang memuat pengetahuan dan teknologi terkini. Tuliskan berapa persen (%) jumlah silabus MK memuat pengetahuan dan teknologi terkini. 11.4 Teaching and Learning Approach 11.4.1 Philosophy Universitas Pembelajaran dilandasi oleh philosophy dari Universitas. Philosophi pendidikan sebagai landasan pendidikan untuk penyelenggaraan pendidikan yang digunakan untuk mendesain dan mengembangkan kurikulum, melaksanakan kurikulum dalam bentuk peran dosen dan mahasiswa, materi apa yang diajarkan oleh dosen, dan metode yang digunakan dalam pembelajaran Prodi dalam mendesain dan mengembangkan kurikulum Jelaskan bagaimana Prodi mendesain dan mengembangkan kurikulum


Prodi melaksanakan kurikulum Jelaskan bagaimana Prodi melaksanakan kurikulum dengan menunjukkan peran dari dosen dan mahasiswa dalam proses pembelajaran Materi dalam kurikulum Jelaskan materi dalam kurikulum Metode yang digunakan dalam pembelajaran Jelaskan metode yang digunakan dalam proses pembelajaran 11.4.2 Quality learning Kualitas pembelajaran bergantung pada aktifitas belajar mahasiswa, apa yang harus diketahui dan dilakukan dalam pembelajarannya, dan strategi yang akan dipilih oleh mahasiswa Aktifitas belajar Mahasiswa Jelaskan aktifitas belajar mahasiswa sepanjang kurikulum Peran Mahasiswa dalam pembelajaran Jelaskan apakah Prodi / dosen mengajarkan bagaimana mahasiswa berperan terhadap pengetahuan / ketrampilan yang ingin diketahuinya, serta bagaimana mahasiswa beraktifitas sepanjang pembelajarannya. Startegi yang dipilih Mahasiswa Jelaskan apakah Prodi / dosen menjelaskan strategi pembelajaran yang harus dilakukan oleh mahasiswa


11.4.3 Lifelong learning Pembelajaran harus mempromosikan bagaimana cara belajar dan menanamkan belajar sebagai pembelajaran sepanjang hayat (sebagai contoh komitmen untuk penyelidikan secara kritis, ketrampilan dalam memproses informasi, kemauan untuk ber eksperimen dengan ide - ide baru, dll) Aktifitas Mahasiswa dalam Pembelajaran Sepanjang Hayat Jelaskan apakah Prodi/dosen mengajarkan cara belajar bagaimana mahasiswa untuk belajar sepanjang hayat, ditunjukkan dengan tugas – tugas MK yang menunjukkan aktifitas “learn to learn”. Model pembelajarn dosen dalam Pembelajaran Sepanjang Hayat Jelaskan metode pembelajaran yang digunakan dosen untuk menumbuhkan pembelajaran sepanjang hayat / ‘learn to learn. 11.5 Student Assessment Asesmen yang dilakukan oleh Prodi, meliputi: (1) Penerimaan mahasiswa baru, (2) Penilaian selama studi melalui penilaian MK, (3) Ujian akhir / test sebelum dinyatakan sebagai lulusan 11.5.1 Penilaian Mahasiswa Baru Jelaskan apakah Prodi melakukan penilaian terhadap kemampuan dari mahasiswa baru 11.5.2 Metode Assmen dalam MK Jelaskan apakah Dosen menggunakan berbagai metode dalam penilaian MK yang digunakan untuk mengukur CP MK. Jelaskan apakah dosen melakukan asesmen: diagnostik, formatif, dan sumatif pada MK


Jelaskan apakah tersedia dokumen yang menunjukkan asesmen yang dilaksanakan dosen adalah asesmen: diagnostik, formatif dan sumatif 11.5.3 Waktu, metode dalam asesmen Jelaskan apakah dosen dalam melaksanakan asesmen memperhatikan: waktu, metode, aturan, distribusi bobot, rubrik, dan grading dalam penilaian MK. 11.5.4 Karakteristik Asesmen Jelaskan apakah dosen dalam melaksanakan asesmen menggunakan prosedur dan metode yang bersifat: valid, handal (reliable) dan fair (berkeadilan). 11.5.5 Evaluasi terhadap Metode dalam asesmen Kehandalan dan validitas dalam metode penilaian didokumentasikan dan secara periodik dievaluasi untuk menentukan / mengembangkan metode baru dalam penilaian dan test yang akan dilakukan Jelaskan apakah Dosen dalam menggunakan metode dalam penilaian yang bersifat valid dan handal didokumentasikan dan dievaluasi secara periodik untuk mengembangkan metode asesmen yang baru, serta menguji metode asesmen yang baru tersebut. 11.5.6 Appeal Procedure Mahasiswa diberi prosedur dan akses untuk melakukan banding nilai Jelaskan apakah mahasiswa diberi cara / prosedur dalam melakukan banding nilai


11.6 Academic Staff Quality Dalam jangka pendek maupun jangka panjang terdapat perencanaan Prodi dalam pengembangan staf (termasuk promosi, penghentian, mutasi) untuk memenuhi kuantitas dan kualitas dalam pelayanan pendidikan, penelitian dan abmas. 11.6.1 Perencanaan Jangka Pendek dan Panjang Jelaskan apakah dilaksanakan perencanaan dalam jangka pendek dan panjang untuk staf akademik, sehingga dipastikan bahwa staf akademik mampu memenuhi untuk pelayanan dalam pelaksanaan pendidikan, penelitian dan pengabdian pada masyarakat 11.6.2 Kompetensi Dosen Jelaskan 6 kemampuan dosen berikut: (1) mendesain dan melaksanakan pembelajaran secara koheren, (2) Mengaplikasikan metode pembelajaran, dan memilih metode penilaian yang sesuai untuk mencapai CP MK, (3) mengembangan dan menggunakan variasi media pembelajaran, (4) Memonitor dan mengevaluasi performansi pembelajaran yang telah dilakukan, (5) Mengevaluasi praktek mengajar nya, (6) Menjalankan penelitian dan abmas dengan stakeholder. 11.6.3 Beban Dosen Jelaskan tentang Pembagian tugas dan beban kerja dosen dengan memperhatikan: (1) kualifikasi akademik, (2) Pencapaian kinerja untuk waktu sebelumnya, (3) penilaian atas etika dan sikap. 11.6.4 Penghargaan Dosen Jelaskan mekanisme dalam memberikan penghargaan kepada Dosen untuk mensupport aktifitas Dosen dalam tridharma.


Data Pendukung Academic Staff Category

M F Total Percentage

of PhDs Headcounts FTEs

Professors

Associtae/Assisten Professors

Full Time Lecturers

Part Time Lecturers

Visiting Professors

Total

Full Time Equivalent (FTE) Academic Year Total FTEs of

Academic Staff Total FTEs of

Students Staff to Student

Ratio

2016/2017

Publikasi Dosen Academic Year

Types of Publication

Total

No.of Publications

per Academic

Staff

In-house/Institusional

National Regional International

2016/2017


11.7 Support Staff Quality Terdapat perencanaan dalam jangka pendek dan panjang untuk jumlah dan kualitas Tenaga Kependidikan yang dibutuhkan, sehingga dipastikan bahwa mereka mampu mendukung kebutuhan pendidikan, penelitian dan pengabdian pada masyarakat. Penjelasan: didukung dengan data jumlah Tenaga Kependidikan, kualifikasi akademik, jenis training dan pelatihan yang pernah diikuti oleh semua Tendik 11.7.1 Perencanaan Jangka Pendek dan Panjang untuk Tendik Jelaskan apakah ada perencanaan jangka pendek dan jangka panjang untuk: (1) peningkatan kemampuan Tendik (2) Jumlah Tenaga kependidikan dan kualifikasi akademik yang membantu dalam bidang Tridharma, (3) Sertifikat training yang pernah diikuti oleh semua Tendik untuk peningkatan kemampuan dalam bidang Tridharma. 11.7.2 Tupoksi Tendik Jelaskan apakah dilakukan sosialisasi tentang: 1) Peraturan / Kebijakan dalam Kriteria dan cara seleksi serta peraturan Mutasi Tendik, (2) Dokumen tupoksi untuk masing-masing jenis pekerjaan dari Tendik, (3) Jadwal sosialisasi 1 dan 2 secara periodik. 11.7.3 Kompetensi Tendik Jelaskan apakah dilakukan aktifitas dari pihak pimpinan (Kadep) untuk: (1) Identifikasi kesesuaian kemampuan Tendik dalam mendukung kegiatan Tridharma, (2) Evaluasi kemampuan Tendik dalam mendukung kegiatan Tridharma, (3) Jadwal dalam kegiatan (1) dan (2) dilakukan secara periodik, (4) dilakukan tindak lanjut dalam pelaksanaan (1), (2) dan (3) tersebut. 11.7.4 Peningkatan Kompetensi Tendik Jenis training atau pelatihan atau workshop untuk Tendik yang berkorelasi dengan tupoksi mereka dalam mendukung pelaksanaan Tridharma Jelaskan: (1) Perencanaan pelaksanaan training / pelatihan / workshop untuk Tendik, (2) Outcomes dari (1) yang mendukung pelaksanaan Tridharma pada Prodi, (3) Lama


pelaksanaan (1) minimal 3 hari / 24 jam, (4) Ada evaluasi terhadap hasil pelaksanaan (1), (2) dan (3) tersebut. 11.7.5 Reward untuk Tendik Pimpinan memberikan reward dalam rangka memotivasi Tendik untuk mendukung pelaksanaan Tridharma Jelaskan apakah dilakukan pemberian reward untuk Tendik, dengan: (1) Kriteria pemberian Reward disosialisasikan kepada Tendik, (2) Pemberian Reward bagi Tendik yang menunjukkan kinerja melampaui target nya, (3) Pemberian Reward disosialisasikan kepada semua Tendik, (4) Pemberian reward dilakukan secara periodik. Tabel Support Staff Highest Educational Attainment Total

High School Bachelor’s Master’s Doctoral Library Personnel Laboratory Personnel IT Personnel Administrative Personnel Student Services Personnel (enumarest the services)

11.8 Student Quality and Support Kriteria tentang penerimaan mahasiswa baru didefinisikan secara jelas, dikomunikasikan, dipublish kepada stakeholder dan bersifat up to date. 11.8.1 Kriteria Penerimaan Mahasiswa Baru Jelaskan apakah dilakukan: (1) Pengumuman tentang kriteria dan jadwal penerimaan mahasiswa baru yang diumumkan melalui website, (2) Website diupdate secara kontinyu, (3) Dalam website terdapat contact person untuk informasi lebih lanjut.


Tuliskan tautan nya 11.8.2 Kriteria terhadap Mahasiswa Baru Jelaskan apakah terdapat cara dan penentuan kriteria penerimaan mahasiswa baru, dilakukan evaluasi secara periodik terhadap cara dan penentuan kriteria tersebut. 11.8.3 Monitoring Perkembangan Kemampuan Mahasiswa Jelaskan apakah terdapat sistem monitoring terhadap perkembangan kemampuan mahasiswa, performansi akademik dan beban kerja mahasiswa. 11.8.4 Unit pendukung Aktifitas Mahasiswa Jelaskan apakah terdapat unit bimbingan dan penyuluhan, aktifitas ko-kurikuler, kompetisi mahasiswa, dan unit layanan yang lain untuk meningkatkan kemampuan dalam pembelajaran dan kemampuan untuk bekerja. 11.8.5 Lingkungan yang Kondusif Terdapat lingkungan sosial dan fisik yang kondusif untuk melaksanakan pendidikan, penelitian Jelaskan kualitas lingkungan yang mendukung pelaksanaan pendidikan, dan penelitian.


Penjelasan, dapat dilihat dari: (1) Budaya penelitian yang dilakukan oleh dosen dan mahasiswa, (2) Ruang pembelajaran yang kondusif, (3) Laboratorium dan tempat lain pendukung pelaksanaan penelitian, (4) Perkuliahan yang memuat hasil-hasil penelitian dosen. 11.9 Facilities and Infrastructure Peralatan pembelajaran dikategorikan sebagai peralatan (teaching equipment) yang up to date, yaitu menggunakan peralatan terkini, baik di kelas, dan tempat belajar yang lain 11.9.1 Fasilitas Pembelajaran Jelaskan fasilitas di Departemen / Prodi yang menunjukkan: (1) Fasilitas di Ruang kelas dan / atau hall, (2) Fasilitas di Laboratorium, (3) Fasilitas IT untuk pembelajaran online, (4) Perpustakaan. 11.9.2 Sumber Belajar Tuiskan sumber – sumber belajar yang tersedia, jumlah: (1) Teksbook, (2) jurnal. Tahun penerbitan untuk (1) maksimum 10 tahun, dan untuk (2) 5 tahun.

Jumlah Teksbook Jumlah Jurnal Tahun terbit

< 10 thn (1)

Tahun terbit > 10 thn

(2)

Tahun terbit < 5 thn

(3)

Tahun terbit > 5 thn

(4) Jumlah c Jumlah d Persentase a = (1)/c x

100% b = (2)/c x

100% Persentase e = (3)/d x

100% f= (4)/d x

100% Penjelasan:

bernilai 4 bila a > 50% dan e > 50% bernilai 3 bila b > 50% dan f > 50% bernilai 2 bila b > 50% dan f > 50% Tidak ada nilai 1 dan 0

11.9.3 Perpustakaan Digital Jelaskan apakah tersedia perpustakaan digital dengan e-book yang dapat dimanfaatkan dan sesuai dengan tujuan pendidikan Prodi.


11.9.4 Sistem Informasi dan Teknologi – IT Jelaskan apakah tersedia fasilitas sistem teknologi informasi untuk: (1) seluruh ruangan dosen, (2) ruang kelas, (3) Ruang fasilitas umum mahasiswa. 11.9.5 Komputer dan infrasturtur Jaringan Jelaskan apakah tersedia komputer dan prasarana jaringan yang dapat digunakan oleh dosen, mahasiswa dan tendik untuk pembelajaran, penelitian, pengabdian pada masyarakat dan untuk administrasi. Penjelasan: Kapasitas wifi – minimal 4 MBs / per mahasiswa. 11.10 Quality enhancemen 11.10.1 Kualitas Sarana dan Prasarana untuk Servis Ada bukti dilakukan evaluasi dan pengembangan terhadap sarana dan prasarana: perpustakaan, laboratorium, fasilitas IT, dan sarana untuk mahasiswa. Jelaskan apakah dilakukan pengembangan terhadap peralatan dan sarana: (1) perpustakaan, (2) laboratorium, (3) fasilitas IT, (4) sarana untuk mahasiswa. 11.10.2 Umpan Balik Jelaskan apa ada umpan balik terhadap Program dari: (1) dosen dan tendik, (2) mahasiswa, (3) alumni, (4) pengguna alumni, dan dilakukan (5) evaluasi dan pengembangan terhadap 4 dokumen di atas. 11.11 Output


11.11.1 Lulusan Jelaskan apakah dilakukan monitoring terhadap lulusan yang tidak memperoleh pekerjaan, evaluasi terhadap penyebab tersebut secara periodik, dan dilakukan tindak lanjut terhadap hasil evaluasi. 11.11.2 Penelitian Jelaskan apakah Aktifitas penelitian mahasiswa direncanakan, ditetapkan, dimonitor, mengacu pada kebutuhan stakeholder, dan untuk memenuhi kebutuhan stakeholder. 11.11.3 Tingkat Kepuasan Jelaskan Tingkat kepuasan dari staff, mahasiswa, alumni, dan pengguna alumni apakah sudah ditetapkan, dimonitor dan diacu sebagai bentuk pemenuhan kepuasan terhadap kualitas dari Prodi dan kualitas lulusan Prodi.


KANTOR PENJAMINAN MUTU

INSTITUT TEKNOLOGI SEPULUH NOPEMBER

Gedung Pascasarjana Lantai 1, Kampus ITS Sukolilo Surabaya 60111

BORANG SPMI - kpm.its.ac.idkpm.its.ac.id/wp-content/uploads/2018/02/BORANG-SPMI-SARJANA-1… ·...

Documents

Transcript of BORANG SPMI - kpm.its.ac.idkpm.its.ac.id/wp-content/uploads/2018/02/BORANG-SPMI-SARJANA-1… ·...