ETD 2123 – PENGESANAN

PERKEMBANGAN AWAL KANAK-KANAK

CIRI PENTAKSIRAN YANG BAIK

PROF MADYA MOHD NOOR AZHAR BIN YUSOF

Muhammad Shamil Bin Mohd Shabri 3123004591

Nurul Azira Binti Abdul Rashid 3123003901

Nurul Azira Binti Hasrin 3123003431

Nurul Syahira Binti Abd Basir 3123004821

Rosaadah Binti Ahmad Suki 3123003441

Suria Binti Muhamad 3123005791

Syamella Binti Ramlee 3123002201

Zulaikha Binti Jamahani 3123004711

A

H

LI

K UM UP L A

N

KONSEP PENTAKSIRAN

Langkah untuk menentukan sejauh mana seseorang mempunyai sifat tertentu yakni tahap keupayaan, status dan nilai (Mokhtar Ismail)

Integrasi proses mengumpul maklumat, menginterpretasi maklumat atau memberi nilai kepada maklumat itu dan membuat keputusan berdasarkan interpretasi yang dibuat ke atas maklumat (David Payne)

Pentaksiran melibatkan proses membuat keputusan berdasarkan kepada suatu peraturan atau piawaian (Popham)

PENTAKSIRAN Proses pengumpulan maklumat tentang

perkembangan dan kemajuan murid dengan menggunakan pelbagai kaedah

Ia merupakan sebahagian daripada proses pengajaran dan pembelajaran yang dijalankan secara berterusan

TUJUAN PENTAKSIRAN

Mengesan pertumbuhan murid bersesuaian dengan peringkat umur

Mengenalpasti kecerdasan dan potensi murid bagi memperkukuh dan mempertingkatkan perkembangan mereka secara menyeluruh

Mengenalpasti kelebihan dan kekurangan murid dalam pembelajaran dari semasa ke semasa

TUJUAN PENTAKSIRAN

Memberi maklum balas terhadap kemajuan murid dalam semua aspek yang dirangkumi dalam Kurikulum Standard Prasekolah Kebangsaan

Mengesan keberkesanan pengajaran guru

STANDARD PENTAKSIRAN Standard Pentaksiran Pertama :

Pentaksiran harus dijalankan konsisten dengan tujuan pentaksiran yang ditetapkan

Standard Pentaksiran Kedua : Pentaksiran harus dijalankan keatas pengetahuan, kemahiran dan sikap yang dirangkumi dalam Kurikulum Standard Prasekolah Kebangsaan

Standard Pentaksiran Ketiga : Pentaksiran dijalankan secara berterusan sepanjang masa

STANDARD PENTAKSIRAN Standard Pentaksiran Keempat : Kaedah

pentaksiran harus sah dan sahih, sesuai dengan perkembangan kanak kanak dan berasaskan kaedah saintifik

Standard Pentaksiran Kelima : Hasil pentaksiran digunakan untuk merancang tindakan susulan demi meningkatkan mutu pengajaran dan pembelajaran dan untuk membantu pengajaran

Standard Pentaksiran Keenam : Pentaksiran harus dijalankan dengan penuh beretika, hak asasi kanak kanak perlu dipatuhi

CIRI PENTAKSIRAN YANG BAIK

KESAHAN

KEBOLEHPERCAYAAN

PRAKTIKAL

KESAHA N Konsep pengukuran yang merujuk sejauh

mana ketepatan atau kesahihan sesuatu alat ujian

Merujuk kepada manual am pentadbiran instrumen Kementerian Pelajaran Malaysia ianya melibatkan dua perkara :

i. Relevanii. Cakupan

KEBOLEHPERCAYAAN Pencapaian calon adalah tekal apabila

mengambil ujian itu beberapa kali

Faktor yang mempengaruhi kebolehpercayaan skor ujian:

i. Keadaan emosiii. Tempat ujianiii. Suasana Persekitaraniv. Kesihatan

PRAKTIKAL Aktiviti hands on : Kanak-kanak berupaya

mengaplikasikan apa yang dipelajari dalam kehidupan

Belajar melalui pengalaman atau apa yang mereka lakukan sendiri dengan bimbingan guru

Cara pelaksanaan aktiviti hands on : i. Memerlukan penerangan yang ringkas dan

mudah difahamiii. Memilih aktiviti yang biasa berlaku di

persekitaran kanak-kanak

KESIMPULAN

KESIMPULAN

SEKIAN TERIMA KASIH