KANAK-KANAK PRASEKOLAH BERKEPERLUAN KHAS

PRA3093

KURANG UPAYA PENGLIHATAN

Pensyarah Pembimbing: Puan Siti Saleha Binti Samsuri

Pembentang: How Sin Yan Tan Boon Yin

MASALAH PENGLIHATAN

• Masalah penglihatan dari segi pendidikan bermaksud sekumpulan kanak-kanak yang memerlukan pendidikan kerana masalah penglihatan.

• Kaedah penyampaian pembelajaran dan bahan bantu mengajar perlu diadaptasikan dengan keperluan kanak-kanak ini supaya dapat mengoptimakan pembelajaran dan pencapaian mereka.

Ciri- ciri Masalah Penglihatan

a) Rupa

- Bebola mata yang selalu berputar -

putar.

- Tidak bertindak balas dengan cahaya.

- Mata yang selalu bergerak -gerak.

b) Tingkah laku

- Selalu memusing kepala ke sebelah

sehaja

- Kerap berkelip

- Kerap menggosok mata

c) Aduan

- Selalu mengadu sakit kepala

- Penglihatan yang kabur

- Nampak 2 imej pada 1

objek.

Punca Masalah Penglihatan

• Baka dan keturunan

• Komplikasi semasa hamil dan semasa lahir

• Rubella adalah penyakit virus berjangkit seakan - akan cacar

yang boleh menyebabkan kecacatan kepada bayi sekiranya

dihidapi oleh seseorang ibu yang mengandung antara satu

hingga tiga bulan.

• Sifilis - Siflis merupakan penyakit kelamin.

• Kecederaan

• Penyakit

Jenis-jenis kurang upaya penglihatan

•Kanak-kanak bermasalah penglihatan selalunya dibahagikan kepada dua kumpulan iaitu:

i. Kanak-kanak buta (blind) Kanak-kanak yang tidak dapat melihat apa-apa.

ii. Kanak-kanak berpenglihatan terhad atau rabun (low vision)

Kanak-kanak mempunyai keupayaan melihat dan boleh membaca, melihat muka orang lain, objek atau gambar setelah diberikan peralatan khas

Jenis-jenis kurang upaya penglihatan

• Mata merah

• Mata berair

• Mata juling atau strabismus ialah keadaan kedua-dua

biji mata tidak terjajar dengan lurus 

• Terdapat selaput putih pada anak mata

• Kerap kali sakit kepala

• Seringkali terlanggar objek/ benda semasa berjalan

• Membaca dalam jarak yang dekat

• Mengecilkan mata apabila melihat sesuatu

Simpton-simpton Masalah Penglihatan.

Implikasi kepada pengjaran dan pembelajaran di dalam bilik darjah

• Guru boleh menyediakan bahan pembacaan yang mempunyai saiz

yang besar dan sesuai ataupun bahan audio untuk membantu

pembelajaran.

•Sediakan bahan bacaan yang jelas, misalnya hurufnya mempunyai

perbezaan warna yang ketara dengan latar belakang kertas yang

terlalu banyak perkataan atau ayat dalam satu muka surat.

•Semasa tulis di papan putih guru boleh menyebut secara lisan

bahan yang tulis untuk kemudahan kanak-kanak ini.

•Pengalaman kanak-kanak ini telah diperluaskan dengan memberi

mereka aktiviti “hands-on”.

•Guru juga perlu memberi perhatian kepada susunan bilik darjah dan

pastikan kedudukan kanak-kanak tersebut berhampiran dengan

papan.

•Susunan bilik darjah seharusnya memudahkan pergerakan kanak-

kanak di sekitar bilik darjah dan memberi mereka akses yang mudah

berada dalam bahan-bahan pembelajaran.

Mesin Braille

Rabun

CCTV-TV

Large Print

Kanta

Rujukan

• http://preschoolipgkdri.blogspot.com/2014/05/pra-3109-kanak-kanak-berkeperluan-khas.html

• http://khaizan-pemulihankhas.blogspot.com/p/masalah-kanak-kanak-khas.html