KESELARASAN ANTARA POLA PERSONALITI DAN ...

KESELARASAN ANTARA POLA PERSONALITI DAN PERSEKITARAN DENGAN

KERJAYA: SATU KAJIAN DI KALANGAN PELAJAR-PELAJAR KAUNSELING

UNIVERSITI MALAYSIA SARA W AK (UNIMAS)

Oleh:

Faridah Binti Ismail

Projek ini merupakan salah satu keperluan kursus untuk Ijazah Sarjana Muda Sains dengan

Kepujian (Kaunseling) dari Fakulti Sains Kognitif dan Pembangunan Sumber Manusia

Universiti Malaysia Sarawak

PENGHARGAAN

Syukur alhamdulillah ke hadrat Yang Maha Esa kerana dengan keizinan dan

keberkatan-Nya kajian ini berjaya disempurnakan. Dalam usaha menyempurnakan kajian ini

ramai individu yang telah terlibat memberi sumbangan bagi menjayakannya.

Saya ingin merakamkan jutaan terima kasih yang tidak terhingga kepada Pn. Jamayah

Bt. Saili selaku penyelia kajian ini yang telah memberi tunjuk ajar dalam menyelesaikan

kajian ini. En. Mohd. Razali B. Othman selaku Ketua Program Kaunseling, Fakulti Sains

Kognitif dan Pembangunan Sumber Manusia, Universiti Malaysia Sarawak yang sudi

meluangkan masa untuk memberi bimbingan dalam menyiapkan kajian ini.

Tidak lupa juga kepada Profesor Madya Dr. Sidek Mohd. Noah selaku Pensyarah di

Fakulti Pendidikan, Universiti Putra Malaysia (UPM) Serdang yang sudi memberi

pertolongan dan tunjuk ajar dalam melaksanakan kajian ini. Pn. Rokiah Bt. Buyong selaku

Pensyarah Jabatan Ilmu Pendidikan, Maktab Perguruan Temenggong Ibrahim (MPTI) Johor

Bharu yang banyak memberi nasihat, pendapat, sokongan, tunjuk ajar dan bimbingan dalam

menyempurnakan kajian ini.

Buat keluarga yang tercinta iaitu En. Ismail B. Hj. Mohd (abah), Pn. Aminah Bt. Sujan

(emak) dan adik-adik yang banyak berkorban, memberi semangat, sokongan dan memahami

akan kepayahan dan kesakitan yang dialami serta dirasai semasa menyempurnakan kajian ini.

Mohd. Husaihari B. lamel dan Kamurudin B. Ahmed lunaidi serta semua ternan seperjuangan

yang tidak jemu memberi pertolongan. Semua responden dan orang-perseorangan yang telah

memberi kerjasama secara langsung atau tidak langsung dalam usaha mengumpul data dalam

kajian ini.

Sekalung penghargaan buat kalian semua dan semoga bantuan serta pertolongan yang

diberi dibalas dengan kebaikan. Sesungguhnya yang baik itu datangnya dari Allah dan

kekurangan yang ada datangnya dari diri saya sendiri.

III

ABSTRAK

Keselarasan antara Pola Personaliti dan Persekitaran dengan Kerjaya di Kalangan Pelajarpelajar Kaunseling di Universiti Malaysia Sarawak


K~iian ini dijalankan di kalangan pelajar-pelajar yang mengikuti bidang pengajian Kaunseling di Universiti Malaysia Sarawak. Bilangan sampeJ yang terlibat dalam kajian ini berjumlah 78 orang pelajar tahun satu hingga tiga. Kajian ini bertujuan untuk melihat pola personaliti dan persekitaran yang wujud di kalangan pelajar-pelajar yang mengikuti bidang pengajian Kaunseling. Kajian ini berbentuk deskriptif menggunakan alat ukuran Vocational Preference Inventory atau VPI yang dicipta oleh Holland dan telah diterjemahkan kepada Bahasa Melayu oleh Sidek (1996). Data yang diperolehi dianalisis dengan menggunakan Peri sian SPSS. Statistik Deskriptif digunakan untuk menentukan jenis personaliti dan persekitaran sampel kajian manakala Statistik Inferensi menggunakan Ujian-T dan ANOVA untuk menguji kesahihan hipotesis. Indeks Kongruen Iachan digunakan untuk menentukan tahap kongruen pola personaliti dan persekitaran sampel kajian. Didapati pola personaliti dan persekitaran pelajar-pelajar yang mengikuti bidang pengkhususan Kaunseling adalah S-E-I. Hasil kajian mendapati wujud keselarasan antara pola personaliti dan persekitaran sampel kajian dengan bidang pengkhususan yang diceburi berdasarkan Teori Holland (1973, 1985a).

IV

ABSTRACT

The Congruence between Personality and Environments with Career among Counseling Students in Universiti Alalaysia Sarawak


This research was carried out among counseling students in Universiti l\1alaysia Sarawak including r l to 3rd year students. The total amount ofsamples involved was 78 students. The main aim ofthe research is to identify the types ofpersonality and environments exist among them. This research use Vocational Preference Inventory as a measure instrument that was invented by Holland and Sidek (1996) had translated it to Malay Language. Then, the data obtained jrom the research was analyzed using SPSS; Descriptive Statistic was used to determine the types ofpersonality and environment while Inference Statistic involving T-test and ANOVA was used to the hypothesis. Besides, lachan Congruence index was used to determine the congruence level of types ofpersonality and environment. Based on the result obtained from the research, S-E-I was the type ofpersonality and environment for most ofthe respondents. This result showed that, there exist congruence between the types ofpersonality and environment and the field, which they involved based on Holland theory (1973, 1985a).

v

KANDUNGAN

Penghargaan iii

Abstrak iv

Abstract v

lsi Kandungan vi

Senarai Jadual ix

Senarai Rajah xii

Senarai Singkatan xiii

1. Bab 1 Pengenalan

1.1 Pengenalan 1

1.2 Latar belakang kajian 4

1.3 Pernyataan masalah 8

1.4 Objektif kajian 9

1.5 Hipotesis kajian 11

1.6 Kerangka konsepsual 12

1.7 Kepentingan kajian 12

1.8 Limitasi kajian 14

1.9 Definisi Operasional dan konsepsual 15

1.10 Latar belakang organisasi 28

1.11 Kesimpulan 29

VI

,.

2. Bab 2 Sorotan Kajian

2.1 Pengenalan 30

2.2 Kajian lepas luar negara 30

2.3 Kajian lepas dalam negara 33

2.4 Kesimpulan 35

3. Bab 3 Metodologi Kajian

3.1 Pengenalan 36

3.2 Reka bentuk kajian 36

3.3 Populasi dan persampelan 36

3.4 Alat kajian 37

3.5 Prosedur kajian 41

3.6 Penganalisisan data 42

3.7 Kesimpulan 42

4. Bab 4 Analisis Data

4.1 Pengenalan 43

4.2 Analisis Bahagian A: Demografi sampel 45

4.3 Analisis Bahagian B: Vocational Preference Inventory 48

4.4 Analisis Bahagian C: Pendapat sampel 60

4.5 Pengujian Hipotesis 64

4.6 Kesimpulan 70

Vll

5. Bab 5 Perbincangan dan Cadangan

5.1 Pengenalan 7]

5.2 Perbincangan

5.2.1 Taburan sampel kajian 72

5.2.2 Pola personaliti dan persekitaran 74

5.2.3 Keputusan hipotesis kajian 80

5.2.4 Pendapat sampel 84

5.3 Implikasi kajian 86

5.4 Cadangan kajian 87

5.5 Kesimpulan 88

6. Rujukan 90

7. Lampiran

Lampiran A: Soal Selidik

Lampiran B: Item-item yang mewakili subskala Vocational

Preference Inventory

Lampiran C: Pol a Personaliti dan persekitaran setiap sampel kajian

Vlll

I

SENARAI JADUAL

No. ladual Tajuk Muka Surat

4.1 44Taburan sampel dan bilangan set soal selidik

4.2 46Taburan sampel mengikut tahun pengajian

4.3 Taburan sampel mengikut jantina 47

4.4 Taburan sampel kajian mengikut kaum 47

4.5 Taburan sampel kajian mengikut kelayakan masuk 48

universiti

4.6 Taburan sampel kajian mengikut aliran pendidikan di 49

sekolah

4.7 Skor min dan sisihan lazim bagi jenis personaliti dan 50

persekitaran pelajar-pelajar kaunseling berdasarkan tahun

pengajian

4.8 Analisis Kod Tiga Huruf pengkaji dengan Kod Tiga Huruf 51

Holland mengikut tahun pengajian


persekitaran pelajar-pelajar kaunseling berdasarkan jantina


Holland mengikut jantina


persekitaran pelajar-pelajar kaunseling berdasarkan kaum


Holland mengikut kaum

ix

4.13 Skor mm dan sisihan lazim bagi jenis personaliti dan 56

4.14

4.15

4.16

4.17

4.18

4.19

4.20

4.21

4.22

4.23

4.24

4.25

4.26

persekitaran pelajar-pelajar kaunseling berdasarkan

kelayakan masuk universiti

Analisis Kod Tiga Huruf pengkaji dengan Kod Tiga Huruf 57

persekitaran pelajar-pelajar kaunseling berdasarkan aliran

pendidikan di sekolah

pengkhususan

berdasarkan bidang pengkhususan

bidang pengkhususan

Holland mengikut kelayakan masuk universiti

Skor min dan sisihan lazim bagi jenis personaliti dan 58

Analisis Kod Tiga Huruf pengkaji dengan Kod Tiga Huruf 59

Holland mengikut aliran pendidikan di sekolah

Taburan pendapat sampel mengikut minat terhadap bidang 60

Taburan pendapat sam pel mengikut faktor yang 61

mempengaruhi pemilihan bidang pengkhususan

Taburan pendapat sampel terhadap kerjaya masa hadapan 62

Taburan pendapat sampel terhadap personaliti berdasarkan 63

Keputusan kajian hipotesis 1 64






x

I

4.27 Rurnusan hipotesis kajian secara keseluruhan 69

Xl

I

SENARAlRAJAH

Rajah Tajuk Muka Surat

1. Model Heksagon hubungan antara jenis personaliti dan 6

persekitaran Holland

2. Model Heksagon untuk mengenalpasti kesamaan antara 27

jenis personaliti dan persekitaran Holland

Xll

I

SENARAI SINGKATAN

R = Realistik

1 = Investigatif

A = Artistik

S = Sosial

E = Enterprising

C = Conventional

M = min

f = Frekuensi

SL = Sisihan lazim

STPM = Sijil Pelajaran Tinggi Malaysia

UNIMAS = Universiti Malaysia Sarawak

n = Sampel kajian

xiii

BAB1

PENGENALAN

1.1 Pengenalan

Manusia cenderung untuk belajar dan memahami diri sendiri serta orang lain di

persekitaran mereka. Situasi ini juga berlaku dalam bidang pekerjaan dan pendidikan

dengan memahami diri mereka serta persekitaran kerja dalam memperolehi penyesuaian

diri. Sekiranya bidang pengajian dan kerjaya yang dilakukan selaras dengan personaliti

dan persekitaran kerja, mereka cenderung untuk meneruskan pengajian dan kerjaya

dengan tempoh yang lebih lama dan bermotivasi dalam melakukannya.

Hakikatnya yang ada dalam diri kita adalah lebih penting daripada apa yang dilihat

dari Iuar secara fizikal. Hal ini berkaitan dengan nilai dalaman seseorang yang merupakan

ciri-ciri keperibadian yang lebih tekal. Nilai tersebut merupakan tret personaliti seseorang.

Menurut Allport dalam Asmawati (1993) menyatakan bahawa tret merupakan keseluruhan

dan fokus kepada sistem saraf yang berkeupayaan berfungsi untuk menghantar

rangsangan dan untuk menerima serta mengarah secara tetap perkara yang berkaitan

dengan penyesuaian dan menerangkan perlakuan.

Hal ini dapat dikaitkan dengan perlakuan individu terutamanya apabila mereka berada

di bidang pengajian dan pekerjaan khususnya yang selaras dengan personaliti mereka.

Individu dapat dilihat melakukan sesuatu perkara dengan tetap dan seragam kerana

kelakuan dan tindakan mereka itu wujud bersesuaian dengan personaliti mereka. Individu

cenderung dan berminat untuk melakukan sesuatu perkara apabila rangsangan yang

1

diterima sejajar dengan personaliti mereka. Dari keadaan yang demikian, individu dapat

menggunakan potensi yang ada dalam diri mereka untuk memajukan diri melalui kerjaya

yang bakal mereka ceburi. Menurut Muhd. Mansor dan Siti Nordinar (1989) menyatakan

sesuatu kerja yang dilakukan oleh sese orang dengan penuh sedar dan mendatangkan

manfaat kepada dirinya serta diri orang lain sepanjang hayat merupakan kerjaya yang

kekal. Dari itu, keselarasan antara personaliti dengan kerjaya penting dalam menjamin

kerjaya yang dilakukan.

Di samping itu juga, pemilihan bidang kerjaya menjadi agak kompleks dalam

memenuhi keinginan, kebolehan dan mengembangkan potensi diri yang ada pada setiap

manusia. Pembangunan yang dialami oleh negara menyebabkan bidang pekerjaan dilihat

sebagai satu lapangan yang digunakan manusia untuk menjana kehidupan mereka. Dari

itu, kerjaya dianggap penting dan pemilihannya bergantung kepada individu itu sendiri

sarna ada bersesuaian dengan mereka atau sebaliknya. Malah, sejak kecil lagi individu

telah didedahkan dengan pendidikan formal dan berinteraksi dengan persekitaran mereka

untuk mendapatkan pengalaman yang dilihat sebagai pendidikan tidak formal yang

digunakan dalam pemilihan kerjaya.

Pemilihan kerjaya juga dilihat sebagai satu tindakan merancang masa depan untuk

mendapatkan peluang-peluang yang ada dengan tujuan memperkembangkan potensi diri

dan membentuk perkembangan peribadi. Menurut Muhd. Mansor dan Siti Nordinar

(1989) menyatakan perancangan masa depan melalui kerjaya merupakan pengamatan

terhadap peluang-peluang yang boleh diambil dan dapat membimbing perkembangan dan

membentuk peribadi. Malah, pembentukan dan perkembangan peribadi ini membawa diri

2

F'"

individu kepada satu nilai dan tujuan yang selaras dengan kehendak kerjaya sehingga

dapat membuktikan kemampuan diri.

Dari hal yang demikian, kewujudan pelbagai institusi pendidikan membuktikan

bahawa penyesuaian kerjaya telah dibentuk sejak di bangku sekolah lagi. Menurut

Hussein (1993) menyatakan proses penyaluran penuntut berdasarkan kesesuaian kerjaya

sebenarnya boleh bermula di peringkat sekolah rendah kerana penggredan adalah

berdasarkan tahap keupayaan dan kapasiti yang dapat dicapai sese orang dalam bidang

pendidikan formal. Hal ini dapat dilihat dengan usaha pihak kerajaan menyediakan

institusi pendidikan berdasarkan kemahiran dan akademik. Begitu Juga di Institusi

Pendidikan Tinggi yang menawarkan pelbagai bidang kursus yang telah dipecahkan

kepada sub-sub bidang pengkhususan pelbagai peringkat berdasarkan prestasi dan

pencapaian pelajar.

Di samping itu, belia yang meneruskan pengajian mereka dalam bidang pendidikan

telah ditentukan dengan pelbagai cara bagi mengiktiraf dan membuktikan bahawa mereka

berkelayakan dan berkemahiran dalam sesuatu lapangan bidang. Menurut Hussein (1993),

sekolah juga membahagikan belia dengan pelbagai cara melalui sijil persekolahan dan

ijazah yang merupakan keperluan utama bagi menentukan jenis pekerjaan dengan

membawa imej yang berbeza kepada masyarakat, had potensi dan tahap pre stasi graduan

jenis persekolahan itu. Usaha kerajaan ini membuktikan bahawa kerajaan berusaha

membantu golongan belia untuk menyalurkan minat dan potensi diri mereka menerusi

pembahagian jenis-jenis sekolah dan bidang-bidang pengajian dalam penyesuaian kerjaya.

Malah, penyesuaian kerjaya berdasarkan personaliti yang dilaksanakan di peringkat

3

....

sekolah dan institusi pendidikan yang lebih tinggi merupakan median perantaraan yang

boleh digunakan oleh golongan belia sebagai langkah persediaan untuk bekerja.

Dari hal yang demikian, keselarasan pola personaliti dengan kerjaya penting dalam

memastikan setiap individu sesuai dengan sesuatu bidang pekerjaan yang mereka ceburi.

Malahan itu juga, kepuasan kerja dan hidup akan diperolehi sekiranya mereka ini dapat

menggunakan potensi diri mereka melalui kerjaya yang dilakukan.

1.2 Latar belakang kajian

Memperolehi pekerjaan oleh setiap individu merupakan salah satu matlamat dalam

meneruskan kehidupan yang mencabar terutama kepada pelajar-pelajar yang telah

menamatkan pengajian mereka di peringkat universiti dalam satu-satu bidang

pengkhususan. Melalui pekerjaan yang diperolehi seseorang individu mampu

menghasilkan pulangan berbentuk ganjaran atau hadiah yang digunakan dalam

meneruskan kehidupan. Malah, pekerjaan yang dilakukan mampu memberi kepuasan dari

segi ekonomi, sosial, kerja dan diri individu tersebut.

Namun yang demikian, terdapat banyak faktor yang mempengaruhi individu untuk

mencapai kepuasan diri dan matlamat mereka. Antara faktor yang dapat merealisasikan

hasrat tersebut adalah aspek keselarasan atau kesesuaian pola personaliti dengan bidang

yang diceburi mereka sebelum melangkah ke dunia pekerjaan. Menurut Klien dan Wiener

dalam Sidek (2002) menyatakan semakin hampir keselarasan antara ciri-ciri personaliti

dengan keperluan dalam sesuatu pekerjaan, maka semakin besar kemungkinan seseorang

itu berjaya.

4

pi

Berdasarkan teori yang dikemukakan oleh Holland (1973, 1985a), beliau

mengandaikan bahawa:

1. Manusia boleh dikategorikan kepada salah satu daripada enam jenis personaliti

iaitu Realistik, Investigatif, Artistik, Sosial, Enterprising at au Conventional.

2. Terdapat enam jenis persekitaran kerja iaitu Realistik, Investigatif, Artistik, Sosial,

Enterprising dan Conventional.

3. Manusia akan mencari persekitaran yang boleh memberi peluang kepada mereka

untuk mempraktiskan kemahiran, keupayaan, melahirkan sikap, nilai dan bersedia

dalam memainkan peranan serta berhadapan dengan masalah yang wujud dalam

persekitaran tersebut.

4. Tingkah laku individu akan ditentukan oleh interaksi antara personaliti dengan

ciri-ciri persekitaran mereka.

5. Darjah keselarasan antara individu dengan kerjaya (persekitaran) mereka boleh

ditentukan oleh model Heksagon.

6. Darjah atau tahap konsisten antara individu atau persekitaran juga boleh

dikenalpasti dengan menggunakan model Heksagon.

7. Darjah perbezaan indvidu atau persekitaran boleh dijelaskan melalui profil diri,

dari kod pekerjaan at au interaksi individu tersebut.

5

P • Ai

Realistik Investigatif ~------------------~

Conventional Artistik

Enterprising

Rajah 1: Model Heksagon hubungan antara jenis personaliti dan

persekitaran Holland (1985a)

Malahan itu, pendidikan yang pernah diterima individu merupakan persediaan untuk

menempuh alam pekerjaan. Individu yang kurang berminat dan merasakan bidang

pengkhususan yang diceburi mereka ketika di insitusi pendidikan tidak sesuai dengan diri

boleh mempengaruhi prestasi dan pencapaian dalam akademik mereka. Selain dari

kurang minat terhadap bidang pengkhususan yang diceburi, masalah tekanan dan motivasi

diri juga dihadapi dalam melaksanakan tugas sebagai seorang pelajar. Motivasi yang

rendah dalam diri para pelajar mengakibatkan mereka kurang berminat dan hHang

tumpuan dalam melaksanakan tanggungjawab. Situasi yang dihadapi ini mampu

mempengaruhi reputasi akademik para pelajar yang akan menentukan masa depan

6

p :1

terutama sekali apabila mencan pekerjaan setelah selesai menamatkan pengajian dari

institusi pendidikan tinggi.

Di samping itu, berlakunya pertukaran program setelah beberapa semester berlalu dan

menyebabkan pelajar-pelajar terpaksa mengambil masa yang lama untuk menamatkan

pengajian mereka. Hal ini berlaku kerana pekerja-pekerja tersebut merasakan bahawa

bidang pengkhususan yang diceburi oleh mereka tidak sesuai dengan diri mereka. Malah,

pelajar-pelajar yang tidak berminat dengan bidang pengkhususan tersebut akan

mengambil sikap sambi 1 lewa terhadap tugas dan tanggungjawab mereka sebagai seorang

pelajar. Sikap sambi 1 lewa dan tidak bertanggungajawab ini dapat dilihat dengan

kehadiran pelajar-pelajar dalam kuliah. Masalah ketidakhadiran juga tinggi kerana

disebabkan kurang berminat dengan matapelajaran yang diajar berkaitan dengan bidang

pengkhususan yang diceburi mereka.

Selain itu, pelajar-pelajar tersebut tidak berminat untuk mengikuti setiap program yang

dianjurkan oleh pensyarah mahupun kelas. Situasi ini disebabkan oleh kurangnya minat

pelajar untuk bersosial dan berinteraksi dengan persekitaran mereka. Hal ini menyebabkan

kemahiran berkomunikasi yang dimiliki oleh pelajar-pelajar tidak efektif dan keyakinan

diri mereka untuk berhubung dengan orang ramai juga rendah. Keadaan ini menghasilkan

pelajar atau graduan universiti yang tidak memenuhi kehendak dan pasaran kerja.

Dari hal yang demikian, situasi-situasi yang dihadapi oleh pelajar-pelajar tersebut

mendorong kajian mengenai keselarasan antara pola personaliti dengan kerjaya

7

p

dilaksanakan untuk melihat jenis personaliti yang wujud di kalangan pelajar tersebut

dalam mengikuti bidang pengkhususan yang akan menentukan kerjaya mereka.

1.3 Pernyataan masalah

Pekerjaan merupakan satu lapangan hidup seseorang individu dalam mencapai

matlamat kehidupan mahupun organisasi. Hampir kesemua individu mempunyai cita-cita

dan keinginan untuk memajukan diri melalui kerjaya yang dilakukan. Rasa kecewa dan

ketidakpuasan sering dirasai apabila tiada perubahan positif yang berlaku dalam kerjaya

yang dilakukan.

Pada kebiasaannya, individu cenderung bertukar-tukar atau tidak kekal dengan sesuatu

perkara apabila wujud peluang yang boleh memberi faedah kepada mereka. Peluang yang

ada digunakan untuk memajukan diri dan mencapai cita-cita mereka dalam bidang

pendidikan khususnya yang akan menentukan kerjaya yang diceburi. Malah, menjadi satu

masalah kepada institusi pendidikan apabila berhadapan dengan situasi seperti ini.

Di samping itu juga, pelajar-pelajar yang sedang mengikuti bidang pengajian yang

yang tidak mempunyai keselarasan dengan personaliti mereka mudah merasa bosan dalam

melaksanakan tugas sebagai seorang pelajar. Malah, gejala-gejala tekanan dapat dilihat di

kalangan pelajar-pelajar dari s~gi kelakuan, emosi dan mental. Hal ini kerana pelajar

pelajar hilang minat dan motivasi untuk meneruskan pengajian serta ditambah dengan

beban tugas yang tidak pernah selesai. Akibatnya pelajar-pelajar cenderung berkelakuan

ganas dan kasar semasa menjalankan tugasnya seperti mengendalikan peralatan institusi

pendidikan dengan kasar, sering mendengus dan mudah mengeluarkan kata-kata yang

8

agak kasar kepada rakan-rakan sekuliah dan sebilik. Mereka juga senng mengalami

gangguan kesihatan dan emosi yang tidak stabil.

Namun yang demikian, pihak institusi pendidikan memberi peluang kepada pelajar

pelajar untuk memilih bidang pengajian yang mereka minat. Walau bagaimanapun,

pelajar-pelajar tersebut diberi peluang untuk memilih dan mengikuti bidang yang mereka

minat namun yang menjadi persoalan adalah adakah jenis personaliti dan persekitaran

pelajar tersebut sesuai dengan bidang pengajian yang ditawarkan? Adakah bidang

pengajian yang diceburi oleh mereka ini selaras dengan pola personaliti-persekitaran yang

diandaikan berdasarkan Teori Holland (1973, 1985a)? Apakah jenis personaliti dan

persekitaran yang wujud di institusi pendidikan dalam keselarasan pola personaliti dengan

bidang pengajian yang diceburi pelajar-pelajar mereka?

Persoalan yang timbul dari situasi yang berlaku dalam institusi pendidikan

mendorong kajian ini dijalankan dalam melihat keselarasan antara pola personaliti dan

persekitaran para pelajar dengan bidang pengkhususan yang diceburi dan akan

menentukan kerjaya mereka setelah menamatkan pengajian.

1.4 Objektif kajian

1.4.1 Objektif umum:

Secara umumnya, kajian ini dijalankan untuk melihat jenis pola personaliti dan

persekitaran yang wujud di kalangan pelajar-pelajar Kaunseling Universiti

Malaysia Sarawak berdasarkan bidang pengkhususan yang diceburi.

9

.. ip QA _ ....._---------------------------------

1.4.2 Objektif Khusus:

1.4.2.1 Mengenalpasti sarna ada pola personaliti pelajar-pelajar Kaunseling selaras

dengan personaliti dan persekitaran yang diandaikan oleh Holland (1973, 1985a)

berdasarkan pengkhususan yang diceburi.

1.4.2.2 Mengenalpasti sarna ada terdapat perbezaan pola personaliti dan persekitaran

yang signifikan di kalangan pelajar-pelajar Kaunseling berdasarkan jantina.


yang signifikan di pelajar-pelajar Kaunseling berdasarkan kaurn.


yang signifikan di kalangan pelajar-pelajar Kaunseling berdasarkan kelayakan

pendidikan rnasuk universiti.


yang signifikan di kalangan pelajar-pelajar Kaunseling berdasarkan aliran

pendidikan di sekolah.


yang signifikan di kalangan pelajar-pelajar Kaunseling berdasarkan tahun

pengajian.

10

p

1.4.2.7 Mengenalpasti pendapat pelajar-pelajar Kaunseling terhadap bidang

pengkhususan yang diceburi, faktor yang mendorong pemilihan bidang dan

kerjaya yang akan diceburi selepas menamatkan pengajian.

1.5 Hipotesis kajian

1.5.1 Ho: Tiada perbezaan yang signifikan antara personaliti dan persekitaran di

kalangan pelajar-pelajar melalui bidang pengkhususan Kaunseling yang diandaikan

oleh Holland (1973, 1985a) iaitu pola personaliti Sosial-Enterprising-Artistik (SEA).

1.5.2 Ho: Tiada perbezaan pola personaliti dan persekitaran yang signifikan di kalangan

pelajar-pelajar Kaunseling melalui bidang pengkhususan yang diceburi berdasarkan

jantina.



kaum.



kelayakan pendidikan masuk universiti.



aliran pendidikan di sekolah.

11

1.5.6 Ho: Tcrdapat pcrbczaan poIa personahti dan persekitaran yang signifikan di

kalangan pelajar-pcIajar Kaunscling mclalui bidang pcngkhususan yang diccburi

berdasarkan tahun pengajian.

1.6 Kerangka Konsepsual

Pembolehubah tidak bersandar

• Pola Personaliti dan Persekitaran

- Realistik Sosial

- Investigatif - Enterprising

- Artisitk - Conventional

I

Pembolehubah bersandar

.. • Pengkhususan bidang ~

Demografi terpilih pengaJlan

• Jantina

• Kaum

• Tahun pengajian

• Taraf pendidikan

• Aliran persekolahan

1.7 Kepentingan kajian

1.7.1 Kepentingan kepada individu

Dapatan kajian ini dapat membantu individu mengetahui pola personaliti mereka

dengan persekitaran pekerjaan yang akan dilakukan setelah menamatkan pengajian dalam

memperolehi penyesuaian kerjaya. Setelah mengetahui poJa personaliti diri yang sesuai

dengan kerjaya, individu akan merasai nikmat kerja dan kepuasan yang maksimum serta

meningkatkan prestasi kerja mcrcka.

12

KESELARASAN ANTARA POLA PERSONALITI DAN ...

Documents

Transcript of KESELARASAN ANTARA POLA PERSONALITI DAN ...