Rancangan Pengajaran Harian (RPH)Pengajaran Aspek Kemahiran Membaca Tahun 4

Mata Pelajaran: Bahasa MalaysiaTarikh/Hari: 9 Februari 2015/ IsninTahun: 4 AktifBil Murid: 29 orangMasa : 7.45- 8.45 pagi (60 Minit)Tema : Amalan Kesihatan dan Kebersihan Tajuk: Amalan Menjadi Murid CemerlangSTANDARD KANDUNGANSTANDARD PEMBELAJARAN

2.4 Membaca dan memahami maklumat yang tersurat dan tersirat daripada pelbagai bahan untuk memberi respons dengan betul.2.4.1 Membaca dan memahami maklumat untuk mengenal pasti idea utama dan idea sampingan dalam pelbagai bahan bagi membuat ramalan dengan tepat.

Objektif: Pada akhir pengajaran dan pembelajaran ini, murid dapat:i. Membaca idea utama dan idea sampingan daripada teks Amalan Menjadi Murid Cemerlang untuk memberi respons dengan betul.ii. Menyatakan maklumat idea utama dan idea sampingan daripada teks Amalan Menjadi Murid Cemerlang untuk memberi respons dan menjana idea dengan betul.Pengisian Kurikulum Ilmu: Pendidikan Sivik dan Kewarganegaraan Nilai murni: Kerajinan Keusahawanan: EK 1.7 Berorientasikan masa depanKepelbagaian kaedah dan teknik KB: Menganalisis maklumat, menjana idea KP: Konstruktivisme (menerangkan dan menjelaskan idea) PK: Bekerjasama dalam aktiviti kumpulan KMD: Meramal masa depan

Bahan Bantu MengajarNo. Jenis Bilangan

1.Gambar Datuk Nicol David1

2.Borang Penilaian kumpulan5

Pengetahuan Sedia Ada: Murid pernah belajar cara berkumpulan.

Langkah/MasaIsi Pelajaran Aktiviti Pengajaran dan PembelajaranCatatan

Induksi Set(5 Minit)Siapa dia?Rajah 1

Soalan: Siapakah individu dalam gambar tersebut? Apakah keistimewaannya? Apakah kerjayaan yang telah dicapai oleh individu tersebut? Bagaimanakah dia Berjaya?Jangkaan Jawapan: Datuk Nicol Ann David. Pemain skuasy profesional wanita Malaysia. Pemain skuasy nombor satu dunia. Sentiasa cemerlang dalam pendidikan akademik dan sukan.

Teknik Soal Jawab Murid ditunjukkan gambar Datuk Nicol David sebagai bahan rangsangan. Murid bersoal jawab dengan guru berkaitan dengan pengetahuan asas mereka tentang Datuk Nicol David. Guru mengaitkan Datuk Nicol David sebagai pelajar yang cemerlang dalam akademik dan sukan. Guru mengaitkan jawapan murid dengan isi pelajaran hari ini.BBM:Gambar

KB: menjana idea

Ilmu: Pendidikan Sivik dan Kewarganegaraan

Langkah 1(20 Minit)Membaca Teks Merancang Masa Belajar( Rujuk Buku Teks m/s 23)

Soalan: Apakah maklumat yang disampaikan dalam teks tersebut? Apakah idea utama dalam teks ini? Apakah idea sampingan dalam teks ini?

Jangkaan Jawapan: Maklumat berkaitan dengan penyediaan jadual waktu belajar. Idea utama: Masa belajar hendaklah dirancang dengan sebaik-baiknya. Masa dalam jadual waktu disusun dengan mendahulukan kerja rumah sebelum kamu menelaah. Idea Sampingan: Disediakan setiap hari dalam seminggu. Memasukkan masa untuk membuat kerja rumah, menelaah dan mengulang kaji pelajaran. Dapat belajar dengan selesa dan membantu kamu mencapai kecemerlangan.

Teknik Latih Tubi Membaca

Murid membaca petikan secara senyap. Murid membaca teks secara kelas. Murid membaca teks secara mekanis dengan sebutan dan intonasi yang betul secara berkumpulan. Murid membaca bergilir-gilir secara individu. Murid dan guru berbincang tentang idea utama dan idea sampingan yang terdapat dalam teks tersebut.

BBM:Teks Merancang Masa Belajar

KB: Menganalisis maklumat, menjana idea

Langkah 2(20 Minit)Membaca petikan teks Belajar Secara Berkumpulan( Rujuk Buku Teks m/s 23)

Soalan: Apakah maklumat yang disampaikan dalam teks tersebut? Apakah idea utama dalam teks ini? Apakah idea sampingan dalam teks ini?Jangkaan Jawapan: Faedah belajar cara berkumpulan. Idea utama: Ada murid yang suka belajar secara sendirian da nada juga yang suka belajar bersama-sama dengan rakan. Kita berpeluang untuk menyatakan pendapat dan pandangan kita semasa perbincangan. Idea sampingan: Belajar menerima pendapat orang lain dengan fikiran yang terbuka. Kita dapat mengeratkan hubungan persahabatan. Saling membantu untuk menjadikan hasil kerja kumpulan yang baik.Teknik Latih Tubi Membaca Murid membaca secara individu. Murid diminta membaca secara kumpulan. Murid diminta membaca secara mekanis dengan sebutan dan intonasi yang betul secara kelas. Murid menyenaraikan idea utama dan idea sampingan daripada teks. Murid dan guru berbincang tentang maklumat dalam teks tersebut.KB: Menganalisis maklumat, menjana idea

KP: Konstruktivisme (menerangkan dan menjelaskan idea)

Langkah 3(15 Minit)Aktiviti bersama guru kaunseling: Setiap kumpulan menghantar seorang wakil untuk menyertai perbincangan bersama dengan guru kaunseling. Tajuk perbincangan ialah amalan menjadi murid cemerlang. Setiap murid dalam kumpulan dapat memberi respons dan menjana idea yang betul.Teknik Perbincangan Kumpulan Murid berbincang dalam kumpulan tentang cara-cara untuk menjadi murid cemerlang. Murid dan guru merumuskan hasil perbentangan murid.PK: Bekerjasama dalam aktiviti kumpulan

KMD: Meramal masa depan

Penutup(5 Minit)Soalan: Ramalkan tentang masa depan sekiranya kita merancang masa belajar. Ramalkan faedah sekiranya kita menggunakan belajar cara berkumpulan.

Jangkaan Jawapan: Murid dapat menjadi seorang yang pandai menguruskan masa. Murid dapat menjadi seorang murid cemerlang. Murid dapat menjadi seorang yang bekerjaya pada masa hadapan. Murid dapat memperolehi idea dan pengetahuan yang lebih dengan berkongsi bersama-sama rakan. Mengeratkan hubungan persahabatan dengan rakan-rakan.

Murid dibimbing untuk membuat ramalan berdasarkan isi pelajaran yang telah dipelajari. Guru menanyakan soalan kepada murid.Nilai murni: Kerajinan

Refleksi Pengajaran dan Pembelajaran:____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Senarai Semak Penilaian KumpulanNama MuridAspek yang dinilai

Sebutan yang jelasIntonasi yang betulDapat menyatakan idea utama dan idea sampingan dengan betul.

1.123123123

2.

3.

4.

5.

6.

7.

Senarai Semak Penilaian KumpulanNama MuridAspek yang dinilai

Sebutan yang jelasIntonasi yang betulDapat menyatakan idea utama dan idea sampingan dengan betul.

1.123123123

2.

3.

4.

5.

6.

7.

Senarai Semak Penilaian KumpulanNama MuridAspek yang dinilai

Sebutan yang jelasIntonasi yang betulDapat menyatakan idea utama dan idea sampingan dengan betul.

1.123123123

2.

3.

4.

5.

6.

7.

Senarai Semak Penilaian KumpulanNama MuridAspek yang dinilai

Sebutan yang jelasIntonasi yang betulDapat menyatakan idea utama dan idea sampingan dengan betul.

1.123123123

2.

3.

4.

5.

6.

7.

Senarai Semak Penilaian KumpulanNama MuridAspek yang dinilai

Sebutan yang jelasIntonasi yang betulDapat menyatakan idea utama dan idea sampingan dengan betul.

1.123123123

2.

3.

4.

5.

6.

7.