PERANCANGAN 2015 (plan strategik...operasi dan tindakan bnk.doc

UNIT BIMBINGAN & KAUNSELINGSEKOLAH KEBANGSAAN KEM ISKANDAR,

MERSING, JOHOR DARUL TAKZIM JBA4032

DISEDIAKAN OLEH :

A.MURAT ABD.RANIGURU BIMBINGAN SK KEM ISKANDAR

1

PERSONEL PENGURUSAN DAN PENTADBIRANUNIT BIMBINGAN DAN KAUNSELING

SK KEM ISKANDAR, 86800 MERSING,

JOHOR DARUL TAKZIM

PENGERUSI

ENCIK W.GHAZALI B. W.MAT(Guru Besar)

TIMBALAN PENGERUSIPUAN AZIZAH ABD.HAMID

(PK HEM)

NAIB PENGERUSI

ENCIK AHMAD TAHSHIM B. SALLEH (PK Pentadbiran)PUAN YUZANI BT KHALID (PK KoKurikulum)

SETIAUSAHA

A.MURAT ABD.RANI

JAWATANKUASA INDUK

PN ZANARIAH MOHD SA’ID KETUA PANITIA BAHASA MELAYUEN KHAIRUL ASMADI ABU BAKAR KETUA PANITIA SAINS PN HASANIAH OMAR KETUA PANITIA MATEMATIKPN LILY PREMALA MICHEAL KETUA PANITIA BAHASA INGGERSIPN NOORMALA HAMZAH KETUA PANITIA P.ISLAMPN DIANA ROBERT ULIE KETUA PANITIA MORALWAKIL PIBG

AHLI JAWATANKUASA

PN SUHAILA ADNAN (PENYELARAS TAHAP 1)PN NOORMALA HAMZAH (PENYELARAS TAHAP 2)

2

VISI,MISI DAN FALSAFAH PERKHIDMATAN BIMBINGAN DAN KAUNSELING KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

VISI

MEWUJUDKAN IKLIM PENDIDIKAN YANG KONDUSIF, TERAPUTIK DAN EFEKTIF DARI ASPEK FIZIKAL, PERHUBUNGAN DAN PENGURUSAN

BERTERASKAN KONSEP PERKHIDMATAN BIMBINGAN DAN KAUNSELING BERKUALITI SECARA MENYELURUH DAN BERKESAN DEMI

KECEMERLANGAN PELAJAR DAN SEKOLAH

MISI

DENGAN PENUH RASA TANGGUNGJAWAB DAN BERSUNGGUH-SUNGGUH MENYEDIAKAN PERKHIDMATAN MENOLONG BANTU PELAJAR DARI ASPEK PENGAYAAN, PERKEMBANGAN, PENCEGAHAN DAN PEMULIHAN UNTUK

MEMPERTINGKATKAN PENGETAHUAN, KETERAMPILAN DAN KONSEP KENDIRI POSITIF YANG PERLU DALAM MELAHIRKAN MASYARAKAT

MADANI MELALUI PERKHIDMATAN BIMBINGAN DAN KAUNSELING YANG BERKESAN, BERAMANAH BERTERASKAN FALSAFAH PENDIDIKAN

KEBANGSAAN.

FALSAFAH

BAHAWASANYA SETIAP PELAJAR MEMPUNYAI POTENSI YANG BOLEH DIGEMBELENGKAN SECARA OPTIMUM MENERUSI PENGURUSAN

MENYELURUH PERKHIDMATAN BIMBINGAN DAN KAUNSELING YANG CEKAP , BERKESAN BERAMANAH BERTERASKAN SUMBER DALAMAN DAN

LUARAN BAGI MELAHIRKAN PELAJAR YANG SEIMBANG DARI ASPEK INTELEKTUAL, JASMANI, EMOSI DAN ROHANI SERTA BERIMAN DAN

BERAMAL SOLEH.

3

PERKHIDMATAN BIMBINGAN DAN KAUNSELING SKKI 2015

VISIUNIT BIMBINGAN DAN KAUNSELING MENJADI PENERAJU UTAMA DALAM MEWUJUDKAN SUASANA YANG TERAPUTIK DAN KONDUSIF DI SEKOLAH

UNTUK MELAHIRKAN MODAL INSAN CEMERLANG MENJELANG 2016

MISIUNTUK MEREALISASIKAN VISI, KAMI AKAN MISI BERIKUT DILAKSANAKAN

DENGAN JAYANYA :

MENYEDIAKAN PENGURUSAN PERKHIDMATAN BIMBINGAN DAN KAUNSELING YANG BERKESAN.

MELAHIRKAN PELAJAR YANG MEMPUNYAI KEPINTARAN EMOSI (EQ) YANG TINGGI DAN BERAKHLAK MULIA.

MEWUJUDKAN SUASANA PEMBELAJARAN YANG MEMBERANGSANGKAN MELALUI PROGRAM BIMBINGAN DAN KAUNSELING.

MEMBERIKAN PENDIDIKAN KERJAYA BERSEPADU KEPADA PELAJAR. MEMUPUK SEMANGAT PATRIOTIK DAN BERKUALITI KEPEMIMPINAN

DI KALANGAN PELAJAR. MENOLONG DAN MEMBANTU PELAJAR MENGEMBANG SERTA

MEMULIH SAHSIAH DAN KETRAMPILAN DIRI. MEMPERTINGKATKAN PENGETAHUAN DAN KECENDERUNGAN

PELAJAR DALAM AKADEMIK DAN KO KURIKULUM. MENYEDIAKAN PRASARANA BILIK YANG KONDUSIF. MEWUJUDKAN HUBUNGAN ERAT DENGAN KOMUNITI SETEMPAT.

4

PIAGAM PELANGGAN KAMI WARGA UNIT BIMBINGAN DAN KAUNSELING SKKI

BERUSAHA SEDAYA UPAYA BAGI :

MEMASTIKAN SETIAP PERKHIDMATAN YANG DIBERI BERKUALITI, TERBAIK DAN MENEPATI KEPERLUAN DAN KEHENDAK PELANGGAN.

BERKHIDMAT DENGAN CEKAP, RESPONSIF, AMANAH DAN BIJAKSANA DALAM JANGKAMASA YANG DITETAPKAN.

MEMBERI LAYANAN MESRA, TERBUKA, BEREMPATI DAN SENTIASA SEDIA MENDENGAR.

MENYEDIAKAN KEMUDAHAN MEMPERTINGKATKAN DIRI KE ARAH KECEMERLANGAN SAHSIAH DAN AKADEMIK.

MEMBERI PERTOLONGAN YANG DAPAT MEMBANGUNKAN KENDIRI INSAN BAGI MENJAMIN MASA DEPAN KE ARAH PENGISIAN FALSAFAH PENDIDIKAN NEGARA DAN WAWASAN 2020.

MEMATUHI KOD ETIKA GURU KAUNSELING SEKOLAH DAN TATASUSILA PROFESION PERGURUAN MALAYSIA.

OBJEKTIF PERKHIDMATAN BIMBINGAN DAN KAUNSELING

MEMBERI PERKHIDMATAN PENYUBURAN ATAU PENGEMBANGAN YANG MELIPUTI SEMUA ASPEK PERKEMBANGAN DIRI PELAJAR.

DENGAN MENYEDIAKAN PELUANG KEMUDAHAN DAN PENGALAMAN SELARAS DENGAN PERINGKAT UMUR, TAHAP KEMAMPUAN SERTA POTENSI PELAJAR.

MEMBERIKAN PERKHIDMATAN PENCEGAHAN IAITU MENGHINDARKAN PELAJAR DARIPADA TERLIBAT DALAM SALAH LAKU, TIDAK BERDISIPLIN, VANDALISME, PENYALAHGUNAAN DADAH, MEROKOK, MINUM ARAK, PERAS UGUT DAN LAIN-LAIN.

5

PERANCANGAN STRATEGIK1.0 ANALISIS SWOT

(STRENGTH, WEAKNESS, OPPORTUNITIES, THEARTS)

Kekuatan (Strength – S) Kelemahan (Weakness-W)

S1 Mempunyai guru kaunseling yang memenuhi kuota dan berkelayakan.

S2 Mempunyai kaunselor pelajar yang berpengalaman melebihi 10 tahun.

S3 Mahir serta cekap dalam aspek pengurusan dan pentadbiran dalam pengendalian perkhidmatan kaunseling dan penganjuran program/kursus/bengkel motivasi dan pembangunan personal pelajar.

W1 Peralatan dan kemudahan untuk urusan kerja pentadbiran dan pengurusan unit tidak menepati keperluan. Contoh : Kemudahan ICT yang tidak efektif, prasarana yang tidak kondusif.

W3 Sistem fail, rekod serta dokumentasi masih tidak dapat dilaksnakan dengan sempurna.

Peluang ( Oppotunities – O) Ancaman/Cabaran ( Threats – T)

O1 Pelajar telah mengenali dan memahami fungsi UBK melalui program outreach.

O2 Kumpulan Pembimbing Rakan Sebaya terlatih membantu UBK dalam

T1 Segentir pelajar dan guru salah konsep terhadap perkhidmatan bimbingan kaunseling di sekolah.

T2 Menggunakan perkhidmatan kaunseling sebagai alasan ponteng

6

penyebaran maklumat mengenai bimbingan dan kaunseling serta program yang dijalankan.

O3 Kerjasama dan komitmen yang baik dengan komuniti luar seperti PIBG, agensi-agensi kerajaan dan swasta, NGO, Majlis Perwakilan pelajar universii dan kolej, IPTA dan IPTS.

O4 Kesepaduan dan kerjasama antara kaunselor dengan guru-guru dan kakitangan sekolah amat menggalakkan.

kelas dan masalah disiplin.

T3 Gejala sosial yang menular di kalangan pelajar sekolah sukar dibendung.

T4 Bidang kuasa kaunselor pelajar terhad di sekolah sahaja untuk sebarang tindakan yang mengancam keselamatan dan kebajikan pelajar berkaitan isu sensitif seperti moral, sosial, jenayah, agama, politik dan sebagainya.

2.0 MENGENAL PASTI ISU-ISU DAN STRATEGI

Bidang Isu Strategi Matlamat Strategi

Sasaran

Bimbingan dan Kaunseling

Ketidakseimbangan pembangunan diri pelajar dari aspek emosi dan spritual berbanding pencapaian akademik.

Menambah nilai dalaman diri pelajar

Khusus :Kumpulan pelajar yang dirujuk masalah disiplin bagi tujuan pencegahan dan pemulihan ke agensi dan badan tertentu. Contoh Jabatan Kebajikan Masyarakat.

Umum :Semua pelajar bagi tujuan pencegahan gejala negatif dan peningkatan jati diri.

3.0 OBJEKTIF

OBJEKTIF JANGKA PENDEK

7

Mencapai komitmen 100% pelajar dan ibu bapa dalam setiap program yang telah dirancang khusus bagi kumpulan plajar terlibat masalah pergaulan bebas disamping memperolehi pencapaian optimum dalam akademik.

OBJEKTIF JANGKA PANJANG

Pelajar dapat bimbingan dan panduan dalam menangani permasalahan sosial yang dialami pada masa kini dan akan datang.

8

4.0 STRATEGIK MATLAMAT/OBJEKTIF : Pelajar dapat bimbingan dan panduan dalam menangani permasalahan sosial yang dialami pada masa kini dan akan datang.

SWOT MATRIKS

Kekuatan (Strength – S)

S1 Mempunyai guru kaunseling yang memenuhi kuota dan berkelayakan.

S2 Mempunyai kaunselor pelajar yang berpengalaman melebihi 10 tahun.

S3 Mahir serta cekap dalam aspek pengurusan dan pentadbiran dalam pengendalian perkhidmatan kaunseling dan penganjuran program/kursus/ bengkel motivasi dan pembangunan personal pelajar.

Kelemahan (Weakness-W)

W1 Peralatan dan kemudahan untuk urusan kerja pentadbiran dan pengurusan unit tidak menepati keperluan.Contoh : Kemudahan ICT yang tidak efektif, prasarana yang tidak kondusif.

W2 Sistem fail, rekod serta dokumentasi masih tidak dapat dilaksnakan dengan sempurna.

Peluang ( Oppotunities – O)

O1 Pelajar telah mengenali dan memahami fungsi UBK melalui program outreach.

O2 Kumpulan Pembimbing Rakan Sebaya membantu UBK dalam penyebaran maklumat mengenai bimbingan dan kaunseling serta program yang dijalankan.

O3 Kerjasama dan komitmen yang baik dengan komuniti luar seperti PIBG, agensi-agensi kerajaan dan swasta, NGO, Majlis Perwakilan pelajar universii dan kolej, IPTA dan IPTS.

O4 Kesepaduan dan kerjasama antara kaunselor dengan guru-guru dan kakitangan sekolah amat menggalakkan.

STRATEGI KP (SO)S1 S2 S3 O1 O2

Memantapkan pekhidmatan UBK ke peringkat sekolah dan networking dengan UBK sekolsh lsin melalui program pembangunan pelajar secara kerjasama.

S4 O3 O4

Menganjurkan program-program pembangunan insan di peringkat daerah.

STRATEGI LP (WO)W1 O1 O3 O4

Mendapatkan bantuan pihak agensi luar untuk menjalankan program pemulihan dan pencegahan bagi pelajar lelaki bemasalah.Khidmat konsultasi kepada guru dan PRS lelaki bagi mendekati dan membimbing pelajar lelaki.

W2 O2 O3 O4

Mendapatkan tajaan daripada agensi luar bagi tujuan menaiktaraf keperluan ICT bilik kaunseling.

Ancaman/Cabaran ( Threats – T)

T1 Segentir pelajar dan guru salah konsep terhadap perkhidmatan bimbingan kaunseling di sekolah.

T2 Menggunakan perkhidmatan kaunseling sebagai alasan ponteng kelas dan masalah disiplin.

T3 Gejala sosial yang menular di kalangan pelajar sekolah sukar ditangani.

T4 Bidang kuasa kaunselor pelajar terhad di sekolah sahaja untuk sebarang tindakan yang mengancam keselamatan dan kebajikan pelajar berkaitan isu sensitif seperti moral, sosial, jenayah, agama, politik dan

STRATEGI KA (ST)S1 S2 T1Memastikan setiap pelajar berpeluang menjalani sekurng-kurangnya sekali sesi kaunseling individu atau kaunseling kelompok.

S3 T3Menjalankan program kaunselingberfokus kepada kumpulan pelajar yag dkenalpasti bermasalah sosial.

S4 T4Kosultasi kepada ibubapa dan penjaga pelajar bagi kes terbabit. Meemput akil agensi luar menyebarkan maklumat kepada

STRATEGI LA (WT)W1 T2Menjalankan kaunseling berfokus dengan menggunakan khidmat PRS dan juga guru-guru lain disekolah ini.

W1 T3 T4Menganjurkan program-program bagi pelajar bermasalah yang dikendalikan khas oleh pihak tertentu seperti PDRM, JKM, AADK dan sebagainya.

W2 W3 T1 T2Memantapkan sistem rekod perkhidmatan UBK bagi mengesan dan merekod data-data pelajar yang bermasalah.

9

sebagainya. pelajar dan ibu bapa dan penjaga.

5.0 ANALISA CADANGAN STRATEGIK

ISU STRATEGI STRATEGI YANG DICADANGKAN

PELAN TAKTIKAL FAKTA MENYOKONG

HALANGAN PENDORONG

Peningkatan kes yang melibatkan gejala sosial pelajar khususnya aktiviti ponteng disepanjang persekolahan.

Membimbing pelajar terbabit masalah gejala sosial tersebut ke arah celik akal tingkah laku positif

Program intervensi dan motivasi.

Terdapat modul motivasi peningkatan sahsiah diri

Perancangan program tertunda dengan program yang terbit secara ad hoc dari jabatan dan kesesuaian masa kumpulan sasaran.

Sokongan penuh daripada pihak pentadbir serta JK Bimbingan dan Kaunseling serta semua guru SKKI

Program Kaunseling berfokus untuk pelajar yang bermasalah.

Sokongan pakar daripada agensi luar menyampaikan input kepada pelajar

Bimbingan intervensi bagi individu kelompok.

Jadual berkala bagi program mingguan kumpulan pelajar tertentu.

Penyebaran maklumat yang terkini dan secara berkala ke setiap kelas.

Himpunan bahan-bahan bacaan tambahan dari PSS mahupun sumbangan dari pelbagai agensi yang berkaitan.

Peningkatan pencapaian peperiksaan tahun terdahulu

100% pencapaian optimum lulus pada semua peringkat.

Program Kecemerlangan Akademik

Sokongan daripada pentadbir dan bantuan pihak luar

10

memerlukan pencapaian lebih baik pada tahun ini.

bagi membantu pengekalan kecemerlangan pelajar di tahun peperiksaan.

11

6.0 PELAN STRATEGIK

6.1 PROGRAM PENCEGAHAN DAN MOTIVASI

ISU STRATEGIK Peningkatan kes yang melibatkan gejala sosial pelajar khususnya aktiviti ponteng disepanjang persekolahan.

MATLAMAT STRATEGIK

Membimbing pelajar terbabit masalah gejala sosial tersebut ke arah celik akal tingkah laku positif.

INDIKATOR PRESTASI DAN SASARAN (Jangka panjang)

100% pelajar SKKI mendapatkan khidmat kaunseling daripada kaunselor sekolah.100% pelajar yang terlibat dalam program kaunseling berfokus menyertai

SASARAN Pelajar, guru dan ibu bapa dan penjagaOBJEKTIF Objektif jangka pendek:

Mencapai komitmen 100% pelajar dan ibubapa dalam setiap program yang telah dirancang khusus bagi kumpulan pelajar terlibat masalah masalah ponteng.Objektif jangka panjang:Pelajar dapat bimbingan dan panduan dalam menangani permasalahan sosial yang dialami pada masa kini dan akan datang.

STRATEGI (1) Membimbing pelajar terbabit masalah gejala sosial tersebut ke arah celik akal tingkah laku positif.Program Serik Ponteng Modul Guru Penyayang

6.2 PROGRAM KAUNSELING BERFOKUS (SAHSIAH)ISU STRATEGIK Peningkatan kes yang melibatkan gejala sosial pelajar

khususnya aktiviti ponteng disepanjang persekolahan.MATLAMAT STRATEGIK



100% pelajar SKKI mendapatkan khidmat kaunseling daripada kaunselor sekolah.

SASARAN 40 orang pelajar ( 20 orang pelajar perempuan dan 20 orang pelajar lelaki)

OBJEKTIF Objektif jangka pendekPelajar mendapat input penilaian kendiri dan menjadi indikator untuk lebih asertif terhadap diri sendiri.Objektif jangka panjangBimbingan dan latihan yang diberikan meningkatkan keyakinan kendiri

12

pelajar agar membentuk peribadi yang mulia.STRATEGI (1) Kem Pemantapan Sahsiah – PERHATI, PESAYA

Bimbingan individu dan kelompok

6.3 PROGRAM PENCEGAHAN MELALUI SUMBER INFO


MATLAMAT STRATEGIK



100% pelajar SKKI mendapatkan khidmat kaunseling daripada kaunselor sekolah serta melalui program kaunseling yang telah dirancang.

SASARAN Pelajar, guru dan ibu bapa dan penjagaOBJEKTIF Objektif jangka pendek:

Pelajar memperolehi maklumat mengenai pendidikan pencagahan gejala sosial melalui pelbagai media.Objektif jangka panjang:Pelajar dapat menggunakan info yang diperolehi sebagai panduan dan bimbingan dalam menangani pengaruh negatif gejala sosial.

STRATEGI (1) Pendidikan Pencegahan Dadah (PPDa)- Minggu Anti DadahPROKES Seminar KeibubapaanProgram Pembangunan Diri – Kemahiran Menyelesaikan Masalah

6.4 PROGRAM BIMBINGAN DAN KELOMPOK


MATLAMAT STRATEGIK



100% pelajar SKKI mendapatkan khidmat kaunseling daripada kaunselor sekolah serta melalui program kaunseling yang telah dirancang i

SASARAN 40 orang pelajar serta ibubapa yang terlibat dalam kaunseling berfokus.

OBJEKTIF Objektif jangka pendek:Mencapai komitmen 100% pelajar dan ibubapa dalam setiap program

13

yang telah dirancang khusus bagi kumpulan pelajar terlibat masalah pergaulan bebas.Objektif jangka panjang:Pelajar dapat bimbingan dan panduan dalam menangani permasalahan sosial yang dialami pada masa kini dan akan datang.

STRATEGI (1) Kaunseling individu dan kelompok berkala

6.5 PROGRAM AKADEMIK

ISU STRATEGIK Pelajar kelas peperiksaan perlukan perhatian khusus daripada semua guru untuk memastikan pencapaian cemerlang dalam peperiksaan.

MATLAMAT STRATEGIK

Bimbingan dan bantuan kepada pelajar mengatur perancangan belajar secara taktikal dan pengukuhan mengawal emosi.


100% pelajar kelas peperiksaan terlibat dalam setiap program kecemerlangan yang dirancang.

SASARAN Semua pelajar kelas peperiksaan.OBJEKTIF Objektif jangka pendek:

Mencapai komitmen 100% pelajar dan ibubapa dalam setiap program yang telah dirancang khusus bagi kumpulan pelajar kelas peperiksaan.Objektif jangka panjang:Pencapaian yang optimum dalam keputusan pepriksaan sebenar.

STRATEGI (1) Program Cakna Cemerlang dan Kaunseling Berfokus AkademikMotivasi Peperiksaan

14

7.0 PELAN TAKTIKAL

BIL

TINDAKAN TANGGUNG-JAWAB

(Pelaksana)

TEMPOH MASA

SUMBER

(KOS MANUSI

A, ALAT)(RM)

OUT-

PUT

PETUNJUK PRESTASI

PELAN KONTIGENS

I

1 Mesyuarat Pentadbir dan JK Program

1 hari - - Ahli PIBG, JK B&K,

Pembentangan taklimat

perangcangan.

2 Minggu Taaruf

UBK dan Penyelaras

Tahun 6

2 minggu

100 Pelajar Tahun 1 , 4

dan 6

Kertas cadangan

pelaksanaan program

2 Cakna Cemerlang

UBK dan Unit Kecemerlang

an

3 hari - - Pencapaian ujian dan

peperiksaan

3 Jejak Jaya Penyelaras T6 dan UBK

1 hari - - Kehadiran pelajar dan borang soal

selidik 4 Kemahiran

BelajarUBK dan

Penyelaras Tahun

3 hari 200 Bahan edaran dan

bengkel

Kertas cadangan program.

5 Motivasi UBK 1 hari 600 Penglibatan pelajar.

Kertas cadangan program

6 Modul Guru Penyayang

UBK dan JK Guru

50 Penglibatan guru-guru

Modul Guru Penyayang

15

Penyayang dan KPM7 PPDa JK PPDa 3

minggu400 Penyertaan

pelajar dan penglibatan agensi luar


8 Kem Pemantapan

Sahsiah

UBK dan Unit Disiplin

3 hari 1000 Penyertaan pelajar dan penglibatan agensi luar


9 PERHATI UBK Sepanjang tahun

- Yayasan Pahang

Ketetapan pihak

Yayasan Pahang

10 Pemantapan Sahsiah

Anak Yatim (PESAYA)

UBK dan Unit Kebajikan

1 hari 500 Kerjasama Unit

Kebajikan Pelajar


11 Karnival Pendidikan

Kerjaya

UBK dan agensi luar

1 hari 300 Penglibatan agensi luar


12 Pembangunan Diri

UBK dan Bina Insan

3 hari 100 Jemputan pencerama

h


13 Seminar Keibubapaan

UBK dan PIBG 1 hari 300 Jemputan pencerama

h


14 Restu Ilmu UBK dan Penyelaras

Tahun 6

2 hari 100 PIBG dan sekolah


15 Program Selepas UPSR

UBK dan Penyelaras

Tahun 6

3 minggu

1000 Kertas cadangan program

18 PROKES UBK dan JK PPDa

1 hari 100 Kementerian Kesihatan

Malaysia


JUMLAH 4950

16

8.0 PELAN OPERASI

8.1 PROGRAM STRATEGIK

8.1.1 PROGRAM INTERVENSI DAN MOTIVASI

NAMA PROGRAM : Program Serik PontengKAEDAH : Forum dan PameranRASIONAL : Peningkatan kadar peratusan pelajar yang terlibat

dengan kes disiplin dari aspek pergaulan bebas dan gejala

sosial.OBJEKTIF : Pelajar mendapat bimbingan dan panduan dalam

menangani permasalahan sosial yang dialami pada masa kini dan

akan datang.

TARIKH : 2013SASARAN : Pelajar Tahun 4 hingga 6PERBELANJAAN :

LANGKAH

PROSES KERJA TANGGUNGJAWAB

TEMPOH

STATUS/CACATAN

1 Mesyuarat1.1 Ucapan

Guru BesarPK HEM

1 Hari

17

1.2 Bentang kertas konsep

1.3 Pembentukan AJK1.4 Agihan tugas1.5 Merancang jadual1.6 Penyediaan Bahan1.7 Hal-hal lain

2 Rangka konsep jadual bertugas guru-guru bagi

GBKSR 2 Hari

3 Surat menyurat.Surat Jemputan Panel ForumSurat Kebenaran

JK Jemputan 2 Hari

4 Pelaksanaan Program JK Program 2 Jam5 Penambahbaikan &

PenilaianGBKSR 1 hari

8.1.2 PROGRAM KAUNSELING BERFOKUS (SAHSIAH)

NAMA PROGRAM : Program Bina Sahsiah RemajaKAEDAH : Ceramah/Bengkel/Latihan dalam kumpulan/Latihan

fizikalRASIONAL : Peningkatan kadar peratusan pelajar yang terlibat

dengan kes disiplin dari aspek pergaulan bebas dan gejala

sosial.OBJEKTIF : Pelajar mendapat bimbingan dan panduan dalam

menangani permasalahan sosial yang dialami pada masa kini dan

akan datang.

TARIKH :SASARAN : 80 orang pelajar yang berpotensi bermasalah sosialPERBELANJAAN :

18

LANGKAH

PROSES KERJA TANGGUNGJAWAB

TEMPOH

STATUS/CACATAN

1 Mesyuarat1.8 Ucapan 1.9 Bentang kertas

konsep1.10Pembentukan AJK1.11Agihan tugas1.12Merancang jadual1.13Penyediaan Bahan1.14Hal-hal lain

Guru BesarPK HEM

1 Hari

2 Mengenalpasti 40 orang pelajar yang terlibat dengan masalah gejala sosial.

PK HEMGuru DisiplinPembimbing Rakan Sebaya

2 Hari

3 Rangka konsep jadual bertugas guru-guru bagi Program Bina Sahsiah Remaja SKKI 2015

GBKSR 2 Hari

4 Surat menyurat.Surat Jemputan Penceramah.Surat Kebenaran

JK Jemputan 2 Hari

5 Pelaksanaan Program JK Program 3 hari 2 malam

6 Penambahbaikan & Penilaian

GBKSR 1 hari

8.1.3 PROGRAM BUKU SKRAP DAN INFO INTERVENSI

NAMA PROGRAM : Program Buku Skrap dan Info IntervensiKAEDAH : Pertandingan buku skrap dan pameran bahan infoRASIONAL : Pelajar kurang informasi dan memerlukan banyak

bahan bacaan untuk mendapat maklumat mengenai cara

menagani gejala sosial.

OBJEKTIF : Mengumpul dan menghasilkan sumber rujukan dari pelbagai

19

sumber supaya boleh dijadikan bahan bacaan dan rujukan untuk semua pelajar SKKI.

TARIKH : Sepanjang bulan April ( Buku Skrap)Sepanjang tahun ( Pameran Info)

SASARAN : Pelajar Tahun 5 hingga6PERBELANJAAN :

LANGKAH

PROSES KERJA TANGGUNGJAWAB TEMPOH

STATUS/CACATAN

1 Mesyuarat1.15Ucapan 1.16Bentang kertas

konsep1.17Pembentukan AJK1.18Agihan tugas1.19Merancang jadual1.20Penyediaan Bahan1.21Hal-hal lain

Guru BesarPK HEM

1 Hari

2 Rangka konsep aktiviti kepada setiap kelas

GBKSR 2 Hari

3 Setiap pelajar mengumpul bahan dan menghasilkan buku skrap.

Guru matapelajaran Kewarganegaraan

1 bulan

5 Surat menyurat GBKSR 2 hari6 Mendapatkan poster

dan pamplet dari agensi luar

GBKSR dan JK B&K 1 bulan

7 Penilaian GBKSR

8.1.4 PROGRAM AKADEMIK

NAMA PROGRAM : Cakna CemerlangKAEDAH : Ceramah/bimbingan kelompok dan individuRASIONAL : Pelajar kelas peperiksaan memerlukan perhatian yang

khusus

20

daripada guru untuk memastikan pencapaian cemerlang dalam peperiksaan.

OBJEKTIF : Pelajar memperolehi peningkatan pencapaian yang optimum

dalam setiap keputusan peperiksaan yang diduduki.TARIKH : Februari - Oktober SASARAN : Pelajar Tahun 4, 5 dan 6 PERBELANJAAN :

LANGKAH


STATUS/CACATAN

1 Mesyuarat1.22Ucapan 1.23Bentang

kertas konsep

1.24Pembentukan AJK

1.25Agihan tugas1.26Merancang

jadual1.27Penyediaan

Bahan1.28Hal-hal lain

Guru BesarPK HEM

1 Hari

2 Rangka konsep program

GBKSR & Penyelaras Kecemerlangan

1 Hari

3 Pelaksanaan program

Guru Besar/PK Pentadbiran/Penyelaras Kecemerlangan/GBKSR

1 hari

4 Penilaian GBKSR

8.2 PROGRAM SOKONGAN

21

8.2.1 Minggu Taaruf

NAMA PROGRAM : Taaruf Tahun 1, 4 dan 6KAEDAH : Permainan Berpasukan/ Bina semangat/

Bengkel/ Ceramah dan soal jawab.

RASIONAL : Pelajar baru melangkah alam baru peringkat persekolahan dan memerlukan bimbingan luas pandang terhadap bidang yang baru diceburi.

OBJEKTIF : Pelajar faham dan dapat bertindak dengan rasional

pada setiap program dan aktiviti yang dilaksanakan sepanjang persekolahan kelak.

TARIKH : SASARAN : Pelajar Tahun 1, 4 dan 6 PERBELANJAAN :

LANGKAH


STATUS/CACATAN


kertas konsep

1.31Pembentukan AJK




Guru BesarPK HEM

1 Hari



1 Hari



1 hari

4 Penilaian GBKSR

22

8.2.2 Jejak Jaya

NAMA PROGRAM : Jejak Jaya KAEDAH : Ceramah dan bimbingan kelompok RASIONAL : Menampilkan sumber inspirasi dikalangan warga

sekolah supaya dapat menjadi suri teladan kepada pelajar yang akan menduduki peperiksaan UPSR dan 2015

OBJEKTIF : Pelajar dapat mencontohi dan berkongsi tips kejayaan

pelajar cemerlang dari sekolah sendiri disamping menyampaikan nasihat yang berguna kepada adik-adik pelajar.

TARIKH : Februari - Oktober SASARAN : Pelajar Tahun 4, 5 dan 6 PERBELANJAAN :

LANGKAH


STATUS/CACATAN


kertas konsep

1.38Pembentukan AJK




Guru BesarPK HEM

1 Hari



1 Hari



1 hari

4 Penilaian GBKSR

23

8.2.3 Motivasi (3)

NAMA PROGRAM : Motivasi Kecemerlangan PelajarKAEDAH : CeramahRASIONAL : Pelajar memerlukan kelainan dalam menyuntik

semangat belajar melalui kata-kata perangsang dan sentuhan emosi yang menyedarkan minda bawah sedar dan mendorong tindakan refleks untuk kecemerlangan diri.

OBJEKTIF : Memberikan impak motivasi dalaman kepada pelajar

supaya lebih fokus dalam mengatur strtegi kecemerlangan dalam pencapaian peperiksaan penting.

SASARAN : Pelajar Tahun 4, 5 dan 6 PERBELANJAAN :

LANGKAH


STATUS/CACATAN


kertas konsep

1.45Pembentukan AJK




Guru BesarPK HEM

1 Hari



1 Hari



1 hari

4 Penilaian GBKSR

24

8.2.4 Kemahiran Belajar

NAMA PROGRAM : Siri Kemahiran Belajar KAEDAH : Bimbingan KelompokRASIONAL : Pelajar belum menguasai kemahiran belajar

disekolah menengah sepenuhnya justeru kemahiran belajar perlu sebagai bantuan pelajar menguasai kemahiran belajar di sekolah menengah.

OBJEKTIF : Melalui kemahiran ini pelajar akan lebih mudah mengusai kemahiran pembelajaran di kelas.

SASARAN : Pelajar Tahun 2 dan 4PERBELANJAAN :

LANGKAH


STATUS/CACATAN


kertas konsep

1.52Pembentukan AJK




Guru BesarPK HEM

1 Hari



1 Hari


Guru Besar/PK Pentadbiran/Penyelaras

1 hari

25

Kecemerlangan/GBKSR4 Penilaian GBKSR

8.2.5 PERHATI

NAMA PROGRAM : PERHATI KAEDAH : Bimbingan kelompok dan individu/ Ceremah/

Bengkel dan Motivasi.

RASIONAL : Anak yatim perlukan perhatian khusus sebagai pendorong semangat untuk meneruskan hidup dan menjadi individu yang berjaya serta mantap pembangunan sahsiah.

OBJEKTIF : Setiap peserta program memperolehi segenap peluang

yang disediakan oleh pihak NGO serta memberikan bimbingan moral kepada mereka.

TARIKH : Tertakluk kepada takwim pihak SKKI

SASARAN : Anak yatim terdiri daripada Tahun 5PERBELANJAAN : Sumbangan NGO

LANGKAH


STATUS/CACATAN


kertas konsep

1.59Pembentukan AJK


jadual

Guru BesarPK HEM

1 Hari

26

1.62Penyediaan Bahan

1.63Hal-hal lain2 Rangka konsep

programGBKSR & Penyelaras Kecemerlangan

1 Hari



1 hari

4 Penilaian GBKSR

8.2.6 Karnival Pendidikan Kerjaya

NAMA PROGRAM : Karnival Pendidikan KerjayaKAEDAH : Pameran/Bual Bicara Tokoh/ Ceramah

Kerjaya/Konsultasi pelajarRASIONAL : Pelajar dan ibu bapa wajar diberikan

pendedahan terhadap peluang dan potensi hala tuju diri

pelajar.OBJEKTIF : Memberi peluang kerjasama antara sekolah dan

agensi luar dalam menyalurkan maklumat pembelajaran terkini dan mengikut aliran arus perdana.

SASARAN : Semua warga SKKIPERBELANJAAN :

LANGKAH


STATUS/CACATAN


kertas konsep

1.66Pembentukan AJK

1.67Agihan tugas

Guru BesarPK HEM

1 Hari

27

1.68Merancang jadual

1.69Penyediaan Bahan

1.70Hal-hal lain2 Rangka konsep

programGBKSR & Penyelaras Kecemerlangan

1 Hari



1 hari

4 Penilaian GBKSR

8.2.7 Pembangunan Diri (2)

NAMA PROGRAM : Siri Kemahiran Pembangunan KendiriKAEDAH : Ceramah dan bengkel amaliRASIONAL : Pelajar belum mahir dalam menggunakan

kemahirankendiri sedia ada untuk mengembangkan potensi diri sebagai remaja yang berjaya.

OBJEKTIF : Pelajar dibimbing dengan beberapa kemahiran asas

kendiri dan dapat dipraktiskan dalam kehidupan seharian.

SASARAN : Pelajar yang dikenalpasti berpersonaliti rendah diri.

PERBELANJAAN :

LANGKAH


STATUS/CACATAN


Guru BesarPK HEM

1 Hari

28

kertas konsep

1.73Pembentukan AJK






1 Hari



1 hari

4 Penilaian GBKSR

8.2.8 Program Selepas UPSR

NAMA PROGRAM : Program Khas untuk Pelajar Tahun 6KAEDAH : Ceramah/ Latihan/ Bengkel/ Demonstrasi/AmaliRASIONAL : Pembelajaran sepanjang hayat tidak hanya

bertumpu dalam kelas malah boleh dilaksanakan dalam pelbagai cara dan praktikal untuk meluaskan pengetahuan pelajar.

OBJEKTIF : Pelajar memperolehi peningkatan pencapaian yang

optimum dalam setiap keputusan peperiksaan yang diduduki.

TARIKH : Februari - Oktober SASARAN : Pelajar Tahun 6PERBELANJAAN :

29

LANGKAH


STATUS/CACATAN


kertas konsep

1.80Pembentukan AJK




Guru BesarPK HEM

1 Hari



1 Hari



1 hari

4 Penilaian GBKSR

8.2.9 Restu Ilmu

NAMA PROGRAM : Cakna CemerlangKAEDAH : Ceramah/bimbingan kelompok dan individuRASIONAL : Pelajar kelas peperiksaan memerlukan perhatian

yang khusus daripada guru untuk memastikan

pencapaian cemerlang dalam peperiksaan.

OBJEKTIF : Pelajar memperolehi peningkatan pencapaian yang

optimum dalam setiap keputusan peperiksaan yang diduduki.

30

TARIKH : Februari - Oktober SASARAN : Pelajar Tahun 4, 5 dan 6 PERBELANJAAN :

LANGKAH


STATUS/CACATAN


kertas konsep

1.87Pembentukan AJK




Guru BesarPK HEM

1 Hari



1 Hari



1 hari

4 Penilaian GBKSR

31

PERANCANGAN 2015 (plan strategik...operasi dan tindakan bnk.doc

Documents

Transcript of PERANCANGAN 2015 (plan strategik...operasi dan tindakan bnk.doc