Disusun oleh :1. Wisnu Ginanjar : 111 11 105

2. Fitri Ikhmah : 111 11 1473. Nilasari Uminingsih : 111 11 180

4. Bachrin : 111 11 190JURUSAN TARBIYAH

PENDIDIKAN AGAMA ISLAM (PAI)SEKOLAH TINGGI AGAMA ISLAM NEGERI (STAIN)

SALATIGA2012

TEORI-TEORI PERKEMBANGANPresentasi ini disusun untuk memenuhi tugas mata kuliah

Psikologi PerkembanganDosen Pengampu : Wahidin, S.pd.i, M.pd.

TEORI-TEORI PERKEMBANGAN

TEORI PSIKODINAMIKA

Kepribadian berkembang ketika terjadi konflik-konflik dari aspek-aspek psikologi tersebut.

Dipengaruhi oleh dorongan-dorongan atau implus-implus individual yg di bawa sejak lahir serta pengalaman sosial dan emosional mereka.

TEORI KOGNITIF PIAGET

Anak beradaptasi dengan dan menginterprestasikan objek dan kejadian-kejadian di sekitarnya.

Tahap perkembangansensor motor 0-2 th (tindakan reflek)Preoperational 2-7 th (mempresentasikan

dunia)Concrete operational 7-11 th (berfikir logis)Formal operational 11-15 th ( lebih

idealistik)

Bagaimana info masuk ke fikiran, disimpan dan disebarkan kembali.

3 asumsi umum: pikiran dipandang sbg penyimpan &

pengembalian informasi.Individu memproses info dari lingkungan.Keterbatasan kapasitas untuk memproses

info dari seorang individu.

TEORI PEMROSESAN INFORMASI

TEORI BEHAVIOR (PERILAKU)

Menguji dan mengamati perilaku dan bukan mengamati kegiatan bagian dalam tubuh.

TEORI PSIKOSEKSUAL FREUDPerkembangan 5 th pertama berpengaruh

terhadap perkembangan kepribadian di masa datang.

Dalam diri seseorang terdapat Id-Ego-Superego= mempengaruhi pembentukan pribadi.

FASE:ORAL = 0-1 TH (MULUT)ANAL = 1-3 TH (ANUS)PHALIC = 3-6 TH (ALAT KELAMIN: OIDIPUS

COMPLEX)LATENCY = 6-12 TH (PENEKANAN)GENITAL = 12- DEWASA (ALAT KELAMIN)

Tahap2 kehidupan seseorang dari lahir smp mati dibentuk oleh pengaruh sosial.

TAHAP-TAHAP PERKEMBANGAN: Kepercayaan dan ketidakpercayaan (thn2 pertama

kehidupan) Otonomi dengan rasa malu (akhir masa bayi) Prakarsa dan rasa bersalah (tahun-tahun pra sekolah) Kerajinan dan rasa rendah diri (tahun-tahun SD) Identitas dan kekacauan identitas (tahun-tahun masa

remaja) Keintiman dan isolasi (awal masa dewasa) Generatifitas dan stagnasi (pertengahan masa

dewasa) Integritas dan keputusasaan (akhir masa dewasa)

TEORI PSIKOSOSIAL ERIKSON

TEORI KONTEKSTUAL

PROSES YANG TERBENTUK DARI TRANSAKSI TIMBAL BALIK ANTARA ANAK DAN KONTEKS PERKEMBANGAN SISTEM FISIK, SOSIAL, KULTUR, DAN HISTORIS DIMANA INTERAKSI TERSEBUT TERJADI.

DUA TEORI YANG BERPENGARUH PADA TEORI KONTEKSTUAL

TEORI ETOLOGISPerilaku dipengaruhi biologi,terkait dg evolusi,ditandai periode kritis.

TEORI EKOLOGISperilaku dipengaruhi sistem lingkungan. LINGKUNGAN YG MENJADI LANDASAN TEORI

EKOLOGIS: MIKROSISTEM MESOSISTEM EKOSISTEM MAKROSISTEM

KARL MARX (DEDUKTIF, INDUKTIF, FUNGSIONAL) TEORI BIOLOGIS; TEORI LINGKUNGAN, TEORI KEROHANIAN, TEORI

REKAPITULASI, TEORI KEMUNGKINAN BERKEMBANG, JOHN LOCKE (1632-17040) (NATIVISME) FRANCIS BACON (EMPIRISME) WILLIAM STERN (KONVERGENSI) SIGMUND FREUD (PSIKODINAMIKA) PIAGET (KOGNIFIF) BF SKINNER (BEHAVIOR) JB. WATSON (BEHAVIOR)

ISLAM ? AL GHOZALI ==== TAZKIYATUN NAFS IBNU KHALDUN == PENDIDIKAN ANAK IMAM SYAFII == KONTEKS FIQH, PERKEMBANGAN ANAK (TAMYIZ,

BALIGH, MUKALAF)ABDULLAH NASIH ULWAN == PERKEMBANGAN (PENDIDIKAN) ANAK

SEJAK LAHIR HINGGA DEWASA