Standard prestasi ppp_guru

Standard Prestasi Versi 22 Ogos 2013

KEMENTRIAN PENDIDIKAN MALAYSIA

STANDARD PRESTASI

PEGAWAI PERKHIDMATAN PENDIDIKAN

KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA

1

DERAF 1DERAF 1


KANDUNGAN

Bil Perkara Halaman

1. Standard Prestasi Pegawai Perkhidmatan Pendidikan

2. Asas Pembangunan Standard Prestasi Pegawai Perkhidmatan Pendidikan

3. Matriks Prestasi PPP Kumpulan Guru Akademik (Pemberatan Berdasarkan Peranan, Dimensi dan Gred)

4. Matriks Prestasi PPP Kumpulan Guru Akademik (Pemberatan Berdasarkan Peranan, Dimensi dan Gred)

5. Standard Prestasi PPP Mengikut Gred

5.1Kumpulan Guru (PdP)

5.2Kumpulan Kepimpinan

2


STANDARD PRESTASI

PEGAWAI PERKHIDMATAN PENDIDIKAN

Standard prestasi merupakan satu piawai yang perlu dicapai oleh seseorang individu dalam sesuatu bidang/tugas

yang telah dilalui dalam satu tempoh berdasarkan satu penanda aras yang ditetapkan.

Standard prestasi dapat memandu penilai dalam melaksanakan aktiviti penilaian prestasi secara objektif, adil dan

telus. Selain daripada itu standard prestasi juga dapat membantu Pegawai Yang Dinilai (PYD) mengenalpasti tahap

pencapaian yang diharapkan kepadanya dan berusaha untuk meningkatkan kompetensi melalui pelbagai kaedah

peningkatan profesionalisme secara berterusan.

Asas Pembangunan Standard Prestasi PPP

Standard prestasi dibangunkan berasaskan kompetensi yang standard yang di bangunkan bagi setiap bidang tugas.

Sebagai contoh Standard Prestasi bagi guru di Ontario adalah berdasarkan 16 kompetensi yang telah digariskan

dalam Ontario College of Teachers’ Standard of Practice for the Teaching Profession (OCT, 2010). Asas

pembangunan standard prestasi bagi PPP di Malaysia adalah berdasarkan Standard Guru Malaysia, Standard

Kompetensi Kepengetuaan Sekolah Malaysia, Kompetensi Pemimpin Sekolah atau KOMPAS dan Standard Kualiti

Pendidikan Malaysia yang telah diguna pakai dalam membangunkan kompetensi dan potensi PPP selaras dengan

hasrat Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia.

3


Rajah 1: Asas Pembangunan Standard Prestasi Pegawai Perkhidmatan Pendidikan

4


Standard Prestasi bagi PPP mengandungi kepada empat (4) standard iaitu Standard 1: Kemahiran, Standard 2: Nilai

Profesional, Standard 3: Pengurusan Aktiviti dan Standard 4: Sumbangan Profesional seperti yang digambarkan

dalam Rajah 1.

Rajah 2: Matriks Standard Prestasi Pegawai Perkhidmatan Pendidikan

5


Rajah 3: Standard Prestasi PPP (Kumpulan Guru)

6


Wajaran PPP Berdasarkan Peranan, Dimensi dan Gred (Kumpulan Guru Akademik)

Peranan Guru

Wajaran Berdasarkan Peranan dan Gred DG

PPLD PPPS PPLD & EX_PPLD PPPS

2941*

(<10t)32 34 38

41 (>10t)

44 48 52 54Gred Khas

Waj

aran Suri Teladan1 1 1

Konsultan2 1 1

Peneraju Pemuafakatan Strategik3 1 2 2

Penggerak Komuniti Pembelajaran4 1 1 1

Pencetus dan merangka strategi mewujudkan kreativiti dan inovasi PdP5 1 2 2

Peneraju kajian Penyelidikan6 1 2 2 2

Pembimbing dan Mentor7 1 1 1 1 2 2 2 2 2

Skor

Per

atus

an Dimensi 1: Kemahiran 55% 55% 55% 55% 55% 55% 55% 55% 55% 55% 55%

Dimensi 2: Nilai Profesional 30% 30% 30% 30% 30% 30% 30% 30% 30% 30% 30%

Dimensi 3: Pengurusan Aktiviti 10% 10% 10% 10% 10% 10% 10% 10% 10% 10% 10%

Dimensi 4: Sumbangan Profesional 5% 5% 5% 5% 5% 5% 5% 5% 5% 5% 5%

[x/100]*80% 80% 80% 80% 80% 80% 80% 80% 80% 80% 80% 80%

Dimensi 5: Keberhasilan Murid 20% 20% 20% 20% 20% 20% 20% 20% 20% 20% 20%

100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100%

Matriks Prestasi PPP Kumpulan Guru Kaunseling & Jurulatih

7


(Pemberatan Berdasarkan Peranan, Dimensi dan Gred)

Peranan Guru

Wajaran Berdasarkan Peranan dan Gred DG

PPLD PPPS PPLD & EX_PPLD PPPS

2941*

(<10t)32 34 38

41 (>10t)

44 48 52 54Gred Khas

Waj

aran Suri Teladan1 1 1

Konsultan2 1 1

Peneraju Pemuafakatan Strategik3 1 2 2

Penggerak Komuniti Pembelajaran4 1 1 1

Pencetus dan merangka strategi mewujudkan kreativiti dan inovasi PdP5 1 2 2

Peneraju kajian Penyelidikan6 1 2 2 2

Pembimbing dan Mentor7 1 1 1 1 2 2 2 2 2

Skor

Per

atus

an Dimensi 1: Kemahiran 60% 60% 60% 60% 60% 60% 60% 60% 60% 60% 60%

Dimensi 2: Nilai Profesional 30% 30% 30% 30% 30% 30% 30% 30% 30% 30% 30%

Dimensi 3: Pengurusan Aktiviti 5% 5% 5% 5% 5% 5% 5% 5% 5% 5% 5%

Dimensi 4: Sumbangan Profesional 5% 5% 5% 5% 5% 5% 5% 5% 5% 5% 5%

[x/100]*80% 80% 80% 80% 80% 80% 80% 80% 80% 80% 80% 80%

Dimensi 5: Keberhasilan Murid 20% 20% 20% 20% 20% 20% 20% 20% 20% 20% 20%

100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100%

8


STANDARD PRESTASI PEGAWAI PERKHIDMATAN PENDIDIKAN

9


a) Standard 1: Dimensi Kemahiran Kumpulan Guru

StandardGuru Akademik Guru Bimbingan dan Kaunseling

STANDARD 1:DIMENSI

KEMAHIRAN

1. PROSES PEMBELAJARAN DAN PENGAJARAN (PdP):

Guru berkeupayaan merancang dan melaksana PdP dengan kaedah penyampaian yang sesuai dan dapat meningkatkan pencapaian murid yang berkualiti.

Standard Prestasi:Guru patut mempunyai pengetahuan dan kemahiran untuk:

1. PENGURUSAN PERKHIDMATAN BIMBINGAN DAN KAUNSELING

Guru Bimbingan dan Kaunseling berkeupayaan merancang dan melaksana Perkhidmatan Bimbingan dan Kaunseling berdasarkan nilai dan etika perkhidmatan awam bagi memastikan perkhidmatan yang diberikan adalah berkualiti. Standard Prestasi:Guru Bimbingan dan Kaunseling patut mempunyai pengetahuan dan kemahiran untuk:

1.1 Merancang Merancang PdP berasaskan rancangan pengajaran tahunan mengikut Sukatan Pelajaran, Huraian Sukatan Pelajaran dan Takwim Persekolahan.

1.1 Merancang dan Mengurus 1.1.1 Merancang program dan mengurus data maklumat murid. 1.1.2 Mengurus prasarana bagi Proses Bimbingan dan Kaunseling.

10



1.2 Melaksana 1.2.1 Menyampaikan ilmu berdasarkan objektif yang eksplisit, aktiviti yang merangsang dan menarik bersesuaian dengan kecerdasan pelbagai dan kemahiran murid. 1.2.2 Mengintegrasikan aspek aspek pedagogi, dan teknologi ke arah menyusun strategi pengajaran yang bersesuaian dengan kandungan yang diajar. 1.2.3 Mampu meningkatkan kemahiran berfikir aras tinggi (KBAT) melalui pelibatan murid secara optimum mengikut kesesuaian pelbagai sumber pendidikan dalam jangka masa yang diperuntukan. 1.2.4 Mampu berkomunikasi secara mesra dan berkesan.

1.2 Melaksana perkhidmatan Bimbingan dan Kaunseling

1.2.1 Mengendalikan sesi kaunseling/bimbingan individu dan kelompok. 1.2.2 Menyebarkan maklumat berkaitan perkhidmatan 1.2.3 Mengendali ujian psikometrik serta memberi bimbingan ke arah pendidikan kerjaya 1.2.4 Melaksanakan pelbagai aktiviti bimbingan dan kaunseling ke arah pencegahan, pengembangan dan pemulihan.

11



1.3 MentaksirMampu membina dan menggunakan teknik penyoalan yang menarik untuk menggalakkan pelibatan pembelajaran, meningkatkan pencapaian murid, serta menjana pemikiran kritis dan kreatif dalam penguasaan ilmu.

12


b) Standard 2: Dimensi Nilai Profesional Kumpulan Guru

Standard Kumpulan Guru

STANDARD 2:DIMENSINILAI PROFESIONAL

2. NILAI PROFESIONAL2.1 Amalan Professional: Pematuhan etika kerja dan memperlihatkan nilai, sikap dan tingkah laku yang positif kepada murid.

Standard Prestasi:2.1.1 Guru mempamerkan nilai profesional yang diamalkan dalam menjalankan tugas sebagai seorang guru

berdasarkan Amalan Nilai Profesionalisme Keguruan.2.2 Sahsiah Kepantasan bertindak selaras dengan kematangan emosi dan keyakinan diri serta mengamalkan kerja sepasukan dalam melaksanakan tanggungjawab untuk mengukuhkan prestasi sekolah. Standard Prestasi:Guru memiliki ciri-ciri sahsiah yang membantu meningkatkan profesionalisme keguruan iaitu:

2.2.1 Keupayaan melaksana dan menyelesaikan sesuatu arahan atau perancangan berdasarkan tempoh dan sasaran kerja yang ditetapkan.2.2.2 Kebolehan untuk menetapkan hala tuju dan keupayaan membuat keputusan dalam melaksanakan tugas dan Tanggungjawab.2.2.3 Melaksanakan tugas dengan berkesan secara berpasukan dalam menjayakan sesuatu tugas dan tanggungjawab.2.2.4 Memberikan tumpuan dan usaha untuk memahami serta memenuhi keperluan pelanggan.

2.3 Potensi Keupayaan memimpin secara berwawasan dan membuat keputusan bersesuaian dengan perubahan secara kreatif dan inovatif.

Standard Prestasi:Guru mempamerkan potensi kepimpinan mengikut bidang tugas dan tanggungjawab seperti berikut:

2.3.1 Kebolehan untuk menetapkan hala tuju, membangkitkan komitmen pasukan dan mempunyai keinginan untuk memimpin rakan sejawat.

2.3.2 Keupayaan untuk membuat keputusan.2.3.3 Keupayaan untuk berubah dan menghadapi risiko profesionalisme keguruan.2.3.4 Berupaya menghasilkan idea baru dan melaksanakan tugas dengan kreatif dan inovatif selaras dengan

Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT).

13



2.4 Keilmuan dan Pengetahuan: Kefahaman tentang dasar-dasar kerajaan dengan mematuhi peraturan dan pekeliling bagi menguasai kepakaran dalam bidang tugas yang berkaitan. Standard Prestasi:Guru memahami dan menguasai ilmu dan pengetahuan dalam melaksanakan bidang tugas dan tanggungjawab yang meliputi perkara-perkara berikut:

2.4.1 Dasar kerajaan yang berkaitan dengan bidang tugas.2.4.2 Pekeliling yang berkuat kuasa dan berkaitan dengan bidang tugas.2.4.3 Fungsi dan spesifikasi bidang tugas yang berkaitan.2.4.4 Pengetahuan dan kefahaman kurikulum, ilmu pendidikan pembelajaran dan pengajaran.

2.4.5 Berpengetahuan dan berkemahiran tentang pentaksiran (membina item pentaksiran, skema pemarkahan, moderasi pemarkahan, analisis data dan tindakan susulan).

14


c) Standard 3: Dimensi Pengurusan Aktiviti Kumpulan Guru


STANDARD 3:DIMENSI PENGURUSANAKTIVITI

3. AKTIVITI LUAR BILIK DARJAH/KOKURIKULUM3.1 Kokurikulum/ Sukan: Keupayaan pengendalian aktiviti kokurikulum/sukan. Standard Prestasi: 3.1.1 Guru merancang, melaksanakan dan menilai aktiviti kokurikulum/ sukan berdasarkan bidang

kepakaran atau tugasan.3.2 Tugasan Khas Keupayaan pengendalian tugasan khas. Standard Prestasi:3.2.1 Guru merancang dan melaksanakan tugasan khas yang dipertanggungjawabkan.

15


d) Standard 4: Dimensi Sumbangan Profesional Kumpulan Guru


STANDARD 4:DIMENSISUMBANGAN PROFESIONAL

4. SUMBANGAN PROFESIONAL

4.1 Bimbingan Dan Motivasi Keupayaan merancang, melaksana, mengawal selia, menilai program bimbingan dan motivasi serta berkongsi idea untuk meningkatkan ilmu dan kemahiran. Standard Prestasi:

4.1.1 Guru berupaya memberi tunjuk ajar, bimbingan dan motivasi kepada rakan sekerja dari segi peningkatkan ilmu dan kemahiran dalam bidang tugas.

4.2 Sumbangan Memberikan sumbangan dalam perkhidmatan bagi meningkatkan prestasi organisasi/komuniti. Standard Prestasi:

4.2.1 Guru berupaya memberi sumbangan profesional kepada organisasi dan sumbangan di luar tugas rasmi kepada komuniti.

16


STANDARD PRESTASI PEGAWAI PERKHIDMATAN PENDIDIKAN

MENGIKUT GRED

17


Standard 1: Dimensi Kemahiran Kumpulan Guru Akademik

PERMULAAN BERASPIRASI KOMPETEN PROFISEN STRATEGIS BERWAWASANPPPS DG41 DG44 DG48 DG52 DG54 GRED KHAS CPPLD/EX-PPLD DGA29 DGA32 DGA38/DG41*1. PROSES PEMBELAJARAN DAN PENGAJARAN (PdP):

Keupayaan merancang dan melaksana PdP dengan kaedah penyampaian yang sesuai dan dapat meningkatkan pencapaian murid.

Mempunyai asas pengetahuan dan kemahiran untukmembuat perancangan serta menyampaikan ilmu dengan menggunakan sumber pendidikan bagi PdP murid,mempunyai pengetahuan tentang pengurusan kelas dan masa dan mampu berkomunikasi dan menggunakan teknik penyoalan yang baik dalam proses PdP.

Berpengetahuan dan berkemahiran untukmembuat perancangan serta menyampaikan ilmu dengan menggunakan sumber pendidikan secara optimum bagi mengukuhkan pembelajaran murid Berkomunikasi dan menggunakan teknik penyoalan untuk menggalakkan pembelajaran dan meningkatkan pencapaian murid

Berpengetahuan tinggi dalam perancangan, penyampaian ilmu pengetahuan dan kemahiran,

Berkomunikasi serta menyampaikan ilmu dengan menggunakan sumber pendidikan secara maksima bagi pengukuhan pembelajaran murid Mampu memberi bimbingan dan motivasi kepada murid

Mahir dalam perancangan, penyampaian ilmu pengetahuan dan komunikasi. Memimpin dalam PdP dan menganalisis prestasi murid, membuat rumusan serta refleksi PdP.

Pakar dalam membuat perancangan, penyampaian ilmu pengetahuan dan komunikasi.

Suri teladan kepada rakan sekerja dalam menganalisis prestasi murid, membuat rumusan serta refleksi PdP.

Konsultan dalam membuat perancangan, penyampaian ilmu pengetahuan dan komunikasi.

Suri teladan kepada rakan sekerja dalam menganalisis prestasi murid, membuat rumusan serta refleksi PdP.

18


serta mampu menilai prestasi murid, membuat rumusan serta refleksi

PdP.

dan rakan sekerja dalam PdP, menganalisis prestasi murid, membuat rumusan serta refleksi PdP.

19


Standard 2: Dimensi Nilai Profesional Kumpulan Guru Akademik

PERMULAAN BERASPIRASI KOMPETEN PROFISEN STRATEGIS BERWAWASANPPPS DG41 DG44 DG48 DG52 DG54 GRED KHAS CPPLD/EX-PPLD DGA29 DGA32 DGA38/DG41*

2.1 AMALAN PROFESIONAL :

Pematuhan etika kerja dan memperlihatkan nilai, sikap dan tingkah laku yang positif kepada murid.

Mengamalkan nilai-nilai profesionalisme keguruan.

Menjadi contoh kepada rakan sekerja dalam mengamalkan nilai-nilai profesionalisme keguruan.

Membimbing rakan sekerja dalam mengamalkan nilai-nilai profesionalisme keguruan.

Memimpin rakan sekerja dalam mengamalkan nilai-nilai profesionalisme keguruan.

Menjadi pakar rujuk dalam mengamalkan nilai-nilai profesionalisme keguruan.

Menjadi konsultan dalam mengamalkan nilai-nilai profesionalisme keguruan.

2.2 SAHSIAH:Kepantasan bertindak selaras dengan kematangan emosi dan keyakinan diri serta kerja sepasukan dalam melaksanakan tanggungjawab untuk mengukuhkan prestasi sekolah

Melaksanakan sesuatu arahan atau perancangan mengikut sasaran, mampu membuat keputusan serta boleh bekerjasama dalam pasukan dalam melaksanakan tugas.

Melaksanakan sesuatu arahan atau perancangan mengikut sasaran dengan mempelbagaikan strategi, mempamerkan kematangan dalam membuat keputusan serta menjadi contoh rakan sekerja dalam kerja berpasukan.

Merancang dan mengurus sesuatu arahan atau perancangan mengikut sasaran dengan mempelbagaikan strategi, mempamerkan kematangan dalam membuat keputusan serta membimbing rakan sekerja dalam kerja berpasukan.

Menilai dan merancang penambahbaikan sesuatu arahan atau perancangan dengan lebih strategik dan kreatif, mempamerkan kebijaksanaan memilih dan membuat keputusan yang tepat serta memimpin rakan sekerja dalam kerja berpasukan.

Menyelaras dan menetapkan sesuatu arahan dan perancangan secara holistik, mempamerkan keberanian dan kebijaksanaan memilih dan membuat keputusan yang terbaik untuk organisasi serta menjadi pakar rujuk rakan sekerja dalam kerja berpasukan.

Melaksanakan sesuatu arahan atau perancangan mengikut sasaran, mampu membuat keputusan serta boleh bekerjasama dalam pasukan dalam melaksanakan tugas.

20



2.3 POTENSI :

Keupayaan memimpin secara berwawasan dan membuat keputusan bersesuaian dengan perubahan secara kreatif dan inovatif

Mengetahui hala tuju, memberi komitmen kepada pasukan dan mampu membuat keputusan yang sesuai dengan situasi semasa

Mengaplikasikan hala tuju, memberi komitmen kepada pasukan, mempunyai ciri-ciri untuk memimpin rakan sejawat dan mampu membuat keputusan sesuai dengan situasi semasa

Menetap hala tuju, membangkitkan komitmen kepada pasukan, membimbing rakan sekerja dan mampu membuat keputusan sesuai dengan situasi semasa.Berupaya menghasilkan idea baru dan melaksanakan tugas dengan kreatif dan inovatif selaras dengan Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT)

Menyelaras dan menetapkan hala tuju, membangkitkan komitmen kepada pasukan dan mampu membuat keputusan sesuai dengan situasi semasaBerupaya untuk berubah dan menangani risiko menghasilkan idea baru dan melaksanakan tugas dengan kreatif dan inovatif selaras dengan Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT)

Menyelaras dan menetapkan hala tuju, membangkitkan komitmen kepada pasukan dan mampu membuat keputusan sesuai dengan situasi semasaMempunyai keberanian dan kebijaksanaan untuk berubah dan menangani risiko menghasilkan idea baru dan melaksanakan tugas dengan kreatif dan inovatif selaras dengan Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT)

Menyelaras dan menetapkan hala tuju, membangkitkan komitmen kepada pasukan dan mampu membuat keputusan sesuai dengan situasi semasaMempunyai keberanian dan kebijaksanaan untuk berubah dan menangani risiko menghasilkan idea baru dan melaksanakan tugas dengan kreatif dan inovatif selaras dengan Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT)

21



2.4 KEILMUAN DAN

PENGETAHUAN :

Kefahaman tentang dasar-dasar kerajaan dengan mematuhi peraturan dan pekeliling bagi menguasai kepakaran dalam bidang tugas yang berkaitan

Mengetahui dasar-dasar kerajaan, mematuhi pekeliling dan peraturan serta menguasai fungsi dan spesifikasi bidang tugas.

Mengetahui dan memahami dasar-dasar kerajaan, mematuhi pekeliling dan peraturan serta menguasai dengan mendalam fungsi dan spesifikasi bidang tugas.

Mengetahui dan memahami dasar-dasar kerajaan, mematuhi pekeliling dan peraturan serta menguasai dengan mendalam fungsi dan spesifikasi bidang tugas.Menguasaiilmu pendidikan dan kurikulum, serta berpengetahuan tentang pentaksiran

Mengetahui dan memahami dasar-dasar kerajaan, mematuhi pekeliling dan peraturan serta menguasai dengan mendalam fungsi dan spesifikasi bidang tugas. Menguasai dan berkemahiran dalamilmu pendidikan, kurikulum, serta pentaksiran (membina item pentaksiran, skema pemarkahan,

Menjadi pakar rujuk dalam dasar-dasar kerajaan, pekeliling dan peraturan serta mahir tentang fungsi dan spesifikasi bidang tugas. Pakar dalam bidang tugas pengurusan pendidikan dan pentaksiran (membina item pentaksiran, skema pemarkahan, moderasi pemarkahan, analisis data dan tindakan susulan)

Menjadi konsultan dalam dasar-dasar kerajaan, pekeliling dan peraturan serta mahir tentang fungsi dan spesifikasi bidang tugas. Pakar dalam bidang tugas pengurusan pendidikan dan pentaksiran (membina item pentaksiran, skema pemarkahan, moderasi pemarkahan, analisis data dan tindakan susulan)

22


moderasi pemarkahan, analisis data dan tindakan susulan)

23


Standard 3: Dimensi Pengurusan Aktiviti Guru Akademik

PERMULAAN BERASPIRASI KOMPETEN PROFISEN STRATEGIS BERWAWASANPPPS DG41 DG44 DG48 DG52 DG54 GRED KHAS CPPLD/EX-PPLD DGA29 DGA32 DGA38/DG41*3.1 KOKURIKULUM/ SUKAN :Keupayaan pengendalian aktiviti kokurikulum/sukan

Melaksanakan sesuatu perancangan dan membantu pelaksanaan perancangan, pengendalian aktiviti kokurikulum/ sukan.

Melaksanakan sesuatu perancangan dan membantu pelaksanaan perancangan, pengendalian aktiviti kokurikulum/ sukan.

Merancang, mengurus, melaksana dan menilai aktiviti kokurikulum/ sukan berdasarkan bidang kepakaran atau tugasan. Mampu membimbing rakan sekerja dalam pengendalian aktiviti kokurikulum /sukan

Mahir dalam menilai dan merancang penambahbaikan aktiviti kokurikulum/ sukan berdasarkan bidang kepakaran atau tugasan dengan kreatif dan strategik. Memimpin rakan sekerja dalam kerja berpasukan pengendalian aktiviti kokurikulum /sukan

Pakar dalam perancangan, pelaksanaan dan penilaian aktiviti kokurikulum/ sukan. Menjadi pakar rujuk rakan sekerja dalam kerja berpasukan pengendalian aktiviti kokurikulum /sukan

Konsultan dalam perancangan, pelaksanaan dan penilaian aktiviti kokurikulum/ sukan. Menjadi pakar rujuk rakan sekerja dalam kerja berpasukan pengendalian aktiviti kokurikulum /sukan

24


PERMULAAN BERASPIRASI KOMPETEN PROFISEN STRATEGIS BERWAWASANPPPS DG41 DG44 DG48 DG52 DG54 GRED KHAS CPPLD/EX-PPLD DGA29 DGA32 DGA38/DG41*3.2 TUGASAN KHASKeupayaan pengendalian tugasan khas

Melaksanakan sesuatu tugasan khas yang dipertanggungjawabkan dan mampu membuat keputusan serta boleh bekerjasama dalam pasukan untuk melaksanakan tugas

Melaksanakan sesuatu tugasan khas yang dipertanggungjawabkan dengan mempelbagaikan strategi, mempamerkan kematangan dalam membuat keputusan serta menjadi contoh rakan sekerja dalam kerja berpasukan.

Merancang dan mengurus sesuatu tugasan khas yang dipertanggungjawabkan dengan mempelbagaikan strategi, mempamerkan kematangan dalam membuat keputusan serta membimbing rakan sekerja dalam kerja berpasukan.

Menilai dan merancang penambahbaikan tugasan khas yang dipertanggungjawabkan dengan lebih strategik dan kreatif, mempamerkan kebijaksanaan memilih dan membuat keputusan yang tepat serta memimpin rakan sekerja dalam kerja berpasukan.

Menyelaras dan menetapkan sesuatu tugasan khas yang dipertanggungjawabkan secara holistik, mempamerkan keberanian dan kebijaksanaan memilih dan membuat keputusan yang terbaik untuk organisasi serta menjadi pakar rujuk rakan sekerja dalam kerja berpasukan.

Menyelaras dan menetapkan sesuatu tugasan khas yang dipertanggungjawabkan secara holistik, mempamerkan keberanian dan kebijaksanaan memilih dan membuat keputusan yang terbaik untuk organisasi serta menjadi pakar rujuk rakan sekerja dalam kerja berpasukan.

25


Standard 4: Dimensi Pengurusan Aktiviti Guru Akademik

26

PERMULAAN BERASPIRASI KOMPETEN PROFISEN STRATEGIS BERWAWASANPPPS DG41 DG44 DG48 DG52 DG54 GRED KHAS CPPLD/EX-PPLD DGA29 DGA32 DGA38/DG41*4.1 BIMBINGAN DAN MOTIVASI:Keupayaan merancang, melaksana, mengawal selia, menilai program bimbingan dan motivasi serta berkongsi idea untuk meningkatkan ilmu dan kemahiran.

Berusaha meningkatkan kompetensi dalam bidang tugas sejajar dengan ilmu pengetahuan yang dimiliki

Berusaha memantapkan ilmu pengetahuan yang dimiliki, mampu berkongsi ilmu dan memotivasi rakan sekerja dan mengaplikasi ilmu pengetahuan dalam pelbagai situasi berkaitan ilmu dan kemahiran dalam bidang tugas

Mampu menghasilkan idea baru sejajar dengan ilmu pengetahuan yang dimiliki, membimbing dan memotivasi rakan sekerja serta mengaplikasi ilmu pengetahuan dengan kreatif dan inovatif selaras dengan Kemahiran Berfikir Atas Tinggi (KBAT)dalam pelbagai situasi berkaitan ilmu dan kemahiran dalam bidang tugas.

Penguasaan ilmu pengetahuan yang mampu membangkitkan komitmen kepada pasukan dan sentiasa membimbing dan memotivasi rakan sekerja dalam perkongsian ilmu pengetahuan dan kemahiran. Berupaya mengaplikasikan ilmu pengetahuan dan kemahiran untuk menangani risiko, menghasilkan idea baru dan melaksanakan tugas dengan kreatif dan inovatif.

Suri teladan dalam penguasaan ilmu pengetahuan dan kemahiran. Pakar yang mempunyai keberanian dan kebijaksanaan untuk menginovasi ilmu pengetahuan sedia ada sejajar dengan perkembangan semasa serta sentiasa membimbing dan memotivasi rakan sekerja.

Konsultan dalam penguasaan ilmu pengetahuan dan kemahiran. Pakar yang mempunyai keberanian dan kebijaksanaan untuk menginovasi ilmu pengetahuan sedia ada sejajar dengan perkembangan semasa serta sentiasa membimbing dan memotivasi rakan sekerja.


27

PERMULAAN BERASPIRASI KOMPETEN PROFISEN STRATEGIS BERWAWASANPPPS DG41 DG44 DG48 DG52 DG54 GRED KHAS CPPLD/EX-PPLD DGA29 DGA32 DGA38/DG41*4.2 SUMBANGAN :Memberikan sumbangan dalam perkhidmatan bagi meningkatkan prestasi organisasi/komuniti

Memberi sumbangan profesional berdasarkan pengetahuan dan kemahiran dalam bidang tugas kepada organisasi dan melibatkan diri dalam aktiviti bersama komuniti setempat

Memberi sumbangan profesional kepada organisasi berdasarkan pengetahuan dan kemahiran dan sumbangan kepada komuniti setempat secara aktif di peringkat zon/daerah

Memberi sumbangan profesional kepada organisasi berdasarkan kemahiran dan kepakaran dalam bidang tugas utama dan sumbangan kepada komuniti setempat secara aktif di peringkat zon/daerah dan negeri

Memberi sumbangan profesional kepada organisasi berdasarkan kemahiran dan kepakaran dalam bidang tugas utama dan sumbangan kepada komuniti setempat secara aktif di peringkat zon/daerah negeri dan kebangsaan

Memberi sumbangan profesional kepada organisasi berdasarkan kemahiran dan kepakaran dalam bidang tugas utama dan sumbangan kepada komuniti setempat secara aktif di peringkat zon/daerah negeri, kebangsaan dan antarabangsa

Memberi sumbangan profesional kepada organisasi berdasarkan kemahiran dan kepakaran dalam bidang tugas utama dan sumbangan kepada komuniti setempat secara aktif di peringkat zon/daerah negeri, kebangsaan dan antarabangsa

Standard prestasi ppp_guru

Education

Transcript of Standard prestasi ppp_guru