=

INSTITUT PENDIDIKAN GURU KAMPUS TUN ABDUL RAZAK

JALAN DATO MOHD MUSA,

94300 KOTA SAMARAHAN, SARAWAK

PORTFOLIO

PENGALAMAN BERASASKAN SEKOLAH

FASA 1

NAMA : LUCY HII HIE HUING

NOMBOR MATRIKS : 2011/6721

NOMBOR KAD PENGENALAN : 880401-52-5632

KUMPULAN : PISMP PM 1613

SEMESTER : 1/2013

AMBILAN : JUN 2013

TARIKH PBS : 19-23 Ogos 2013

1

Isi kandungan

1.0 Biodata Peribadi..............................................................................................................................3

Penghargaan..........................................................................................................................................4

Pengenalan............................................................................................................................................5

Tujuan Pernyataan Profesional..............................................................................................................6

2.0Pernyataan Profesional / Kontrak Aktiviti.........................................................................................8

2.1 Pernyataan sebelum PBS.........................................................................................................8

2.2 Laporan Pelaksanaan Aktiviti yang difokus...........................................................................10

5.0 Ilmu/ pengetahuan baru melalui...................................................................................................12

5.1 PEMERHATIAN.......................................................................................................................12

5.2 SENARAI SEMAK.....................................................................................................................13

5.3 TEMU BUAL............................................................................................................................15

6.0 REFLEKSI........................................................................................................................................17

7.0 Laporan Akhir................................................................................................................................18

2

1.0 Biodata Peribadi

Nama : Linda Eu Hai Lun

Kumpulan : PISMP 2A

Ambilan : Januari 2014

Nombor Kad Matrik :

Umur : 21 Tahun

Tarikh Lahir : 21 September 1993

No IC : 930921-13-6000

Asal : Sarikei

Bangsa : Cina

Agama : Buddha

Nombor Telefon Bimbit : 013 572 1190

Alamat E-mel : linda_eu93@hotmail.com

3

Penghargaan

Pertama, saya ingin mengucapkan terima kasih kepada seluruh warga Sekolah

Kebangsaan ST. Anne kerana dengan kerjasama dan bimbingan warganya dapat

jua saya menghasilkan folio pengalaman berasaskan sekolah ini dalam masa yang

telah ditetapkan. Terutamanya kepada rakan saya yang bersama PBS di sekolah Sk

St. Anne dari IPG lain, kerana telah banyak membantu saya dalam mendapatkan

maklumat untuk menghasilkan folio ini. Tidak lupa juga kepada rakan sekelas saya

yang juga telah banyak memberi dorongan dan nasihat kepada saya.

Kepada kedua-dua ibu bapa saya, saya juga ingin mengucapkan terima kasih

yang memberi semangat saya apabila saya menghadapi masalah terhadap KKP

semasa saya menjalankan program pengalaman berasaskan sekolah ini dengan

jayanya. Tidak lupa juga kepada kakak ipar saya kerana membantu dan memberi

pandangan dalam penghasilan folio ini. Kepada rakan-rakan seperjuangan jasa

kalian tidak saya lupakan.

Sekian.

4

Pengenalan

Portfolio ini mengandungi data-data serta maklumat-maklumat yang berkaitan

dengan Sekolah Kebangsaan ST Anne. Kesemua bahan-bahan ini diperolehi

apabila saya menjalankan Program Pengalaman Berasaskan Sekolah pada 19Ogos

hingga 23 Ogos 2013 yang lalu.

Di dalam bahan-bahan tersebut terkandung pelbagai maklumat seperti

temubual dengan pihak pengurusan sekolah, guru, kakitangan sekolah dan murid.

Terdapat juga data-data yang berkaitan dengan perkembangan semasa murid-murid

di dalam bidang akademik dan bukan akademik. Kesemua ini boleh dijadikan

sebagai rujukan tentang sekolah ini pada masa yang akan datang.

Program Pengalaman Berasaskan Sekolah ini telah banyak membantu saya

dalam menyediakan diri untuk menjadi seorang guru pada masa yang akan datang.

Portfolio ini lebih kepada pengalaman saya ketika berada di sekolah tersebut selama

seminggu. Terdapat banyak maklumat bergambar dan mempunyai data di dalam

portfolio ini. Maklumat-maklumat bergambar adalah seperti gambar sekitar kawasan

sekolah sama ada di padang, bangunan kelas, bilik guru dan sebagainya.

5

Tujuan Pernyataan Profesional

Saya telah menjalankan program Pengalaman Berasaskan Sekolah di

Sekolah Kebangsaan ST. Anne yang terletak di Sarikei, Sarawak. Alasan utama

mengapa saya memilih sekolah ini ialah lokasinya yang dekat dengan bandar

Sarikei. Saya berada di Sekolah Kebangsaan ST. Anne selama satu minggu dan

pengalaman di sana banyak membantu saya dalam menyiapkan tugasan saya yang

harus dihantar selepas cuti hari raya.

Nama asal SK St. Anne Sarikei ialah Sekolah Rendah St Anthony (St.

Anthony Primary School) dan terletak di tapak Sekolah Menengah Bantuan St

Anthony sekarang ini.  Sekolah Rendah St Anthony ditubuhkan oleh mendiang Rev.

Father Ching Ting Huong pada tahun 1936 dan ditadbir oleh Mubaligh Katolik. 

Beberapa tahun kemudian sekolah tersebut telah membuka kelas-kelas menengah

iaitu tingkatan 1, 2 dan 3.  Dengan itu sekolah rendah dan sekolah menengah

diwujudkan dengan berkongsi bangunan.  Bahasa pengantar pada masa itu ialah

bahasa Inggeris manakala sekolah rendah dalam aliran bahasa Cina diadakan pada

waktu petang.Pada tahun 1960, nama sekolah tersebut telah ditukar kepada St.

Anne Primary School dan guru besarnya yang pertama ialah Rev. Mother Angela

Goh.

SK St. Anne merupakan sebuah sekolaj dalam kategori sekolah bandar jenis

Gred A.  Sistem pengurusanya yang teratur, berkesan dan proaktif telah menjadikan

sekolah ini mengalami banyak perubahan yang memberansangkan serta

menggalakkan.  Pencapaian prestasi sekolah ini sentiasa cemerlang dan

mengkagumkan sama ada dalam bidang kurikulum, kokurikulum, disiplin, sahsiah

murid dan juga prasarana sekolah. 

Misi Sekolah Kebangsaan ST. Anne adalah berusaha memberi pendidikan

yang menyeluruh dan berkualiti melalui kerja berpasukan. Jika kita lihat dengan lebih

dalam lagi visiadalahberusaha memantapkan keunggulan dan kecemerlanganSK St.

Anne. Pengurusan sekolah amat menitikberatkan kemudahan untuk murid-murid

dan para guru dalam menyahut seruan Falsafah Pendidikan Kebangsaan yang ingin 6

melahirkan insan yang seimbang dan harmonis . Visi Sekolah pula adalah untuk

mewujudkan kecemerlangan dalam pelbagai disiplin pendidikan . Melalui tinjauan

saya , saya mendapati bahawa sekolah ini telah berjaya mewujudkan pelbagai

budaya pendidikan yang cemerlang seperti pelaksanaan sudut membaca di ruang

bawah setiap tangga yang terdapat di sekolah tersebut .

Pencapaian para pelajar Sekolah Kebangsaan ST. Anne pula adalah amat

cemerlang dengan rekod, Sekolah Kebangsaan ST. Anne berjaya muncul sekolah

terbaik di negeri Sarawak dengan mencatat bilangan calon yang paling ramai

mendapat A dalam UPSR. 54 mendapat A dalam semua mata pelajaran daripada

162 calon menduduki UPSR.

Sekolah Kebangsaan St. Anne juga melaksanakan program Rancangan

Makanan Tambahan yang diberikan kepada para pelajar yang kurang

berkemampuan pada waktu rehat dengan menyediakan makanan-makanan untuk

mereka. Selain itu, kemudahan-kemudahan infrastruktur sekolah disediakan dengan

sepenuhnya.

Kesimpulannya , Sekolah Kebangsaan ST. Anne telah berjaya menerapkan

pelbagai aspek dan berjaya mewujudkan budaya cemerlang dalam pelbagai disiplin

pendidikan. Ini merupakan aspek yang termaktub di dalam visi Sekolah Kebangsaan

ST. Anne, misi serta visi telah berjaya dilaksanakan dengan cemerlang oleh pihak

pengurusan serta seluruh warga Sekolah Kebangsaan ST. Anne.

7

2.0Pernyataan Profesional / Kontrak Aktiviti

2.1 Pernyataan sebelum PBS

Pengalaman Berasakan Sekolah (PBS) merupakan satu

program bagi pelajar Program Ijazah Sarjana Muda Perguruan

Kementerian Pelajaran Malaysia. Program ini memberi peluang

kepada pelajar memahami sekolah sebagai sebuah institusi pendidikan

dan peranan guru di dalam bilik darjah melalui pemerhatian, penelitian

dokumen, refleksi dan interaksi dengan komuniti sekolah.

Tugasan PBS ini dijalankan di sekolah rendah yang telah dipilih oleh

guru pelatih masing-masing. Tujuannya untuk mencari maklumat

berdasarkan tugasan yang telah diberikan oleh pensyarah bagi

melengkapkan kerja kursus yang berkaitan.

i. Tugasan yang diberikan oleh IPG

Aktiviti pemerhatian, laporan, kolaborasi dan refleksi yang

perlu disediakan selepas PBS.

ii. Tugasan Pengajian Profesional

Bahagi kepada

a) EDU3101 mendapatkan nilai-nilai murni dan matlamat

Falsafah Pendidikan Guru dan Falsafah Pendidikan

Kebangsaan diaplikasikan.

b) EDU3102 mendapatkan maklumbalas atau kajian

daripada pelajar yang dipilih dengan menggunakan

Instrumen Piaget’s Conservation Tasks.

Untuk itu, saya telah memilih sekolah yang berada di bandar

asal saya Sarikei, Sarawak iaitu SK ST.ANNE dengan nombor

8

pendaftaran YBB6101. Saya berminat untuk menjalankan PBS di

sekolah kerana yang berada di area bandar dan gred sekolah ini ialah

gred A dan dekat dengan rumah saya senang bagi saya ulang alik

rumah. Sebelum memulakan PBS di sekolah tersebut, saya

mendapatkan maklumat sekolah dahulu seperti alamat lengkap dan

nombor telefon untuk rujukan pihat institusi.

Setiap pelaksanaan memerlukan perancangan yang rapi agar

tugasan dapat disiapkan mengikut masa yang ditetapkan iaitu selepas

dua minggu selepas PBS. Pada mulanya, saya menyediakan draf awal

dengan rakan saya untuk setiap perkara yang akan dilakukan sebelum

bermula PBS. Terutamanya Kajian bagi Perkembangan Kanak-kanak,

lakaran kajian yang hendak dikaji bagi pelajar yang dipilih.

Setiap perkara yang akan dilakukan sepanjang PBS disediakan

dengan laporan refleksi yang akan dilakukan sepanjang PBS dengan

laporan refleksi yang akan direkodkan selepas sahaja selesai

melakukan sesuatu perkara tersebut. Ini bertujuan untuk motivasi diri

dan membaik kelemahan yang terdapat dalam diri ketika melakukan

sesuatu perkara.

9

2.2 Laporan Pelaksanaan Aktiviti yang difokus

Semasa menjalankan PBS selama seminggu, saya telah melaksanakan

beberapa aktiviti seperti yang telah dirangcang dengan berpandukan senarai semak

tugas yang telah disediakan. Saya telah belajar untuk berinteraksi dengan komuniti

sekolah sepanjang PBS ini. Berikut adalah tindakan yang telah lakukan sepanjang

tempoh PBS di SK ST. Anne.

Bil Tarikh Tindakan

1. 19 Ogos 2013 Melapor diri

Mengikuti taklimat staf

Menghadiri perhimpunan sekolah

Guru besar memberi taklimat kepada guru pelatih

Berjumpa dengan PK1, mendapatkan jadual guru

Jumpa guru kelas untuk mendapatkan biodata

pelajar yang dipilih bagi tujuan buat kajian tentang

KKP

Mengumpul biodata pelajar yang dipilih

2. 20 Ogos 2013 Jumpa guru pemulihan khas bagi tujuan minta

keizinan tengok beliau mengajar keesokkan hari

Dapatkan 3 orang murid mengikut tahap untuk

aplikasi Teori Perkembangan Piaget yang diberi

tugasan daripada pensyarah

Mengumpulkan maklumat tentang

Sejarah

Carta organisasi

kemudahan

3. 21 Ogos 2013 Memerhatikan proses P&P yang dijalankan di

kelas pemulihan khas dan tahun 2

Mengambilkan gambar semasa guru mengajar

sebagai contoh lampiran

ganti kelas 3A, guru mata pelajaran tersebut

10

mengikuti kursus di luar

Bagi borang soal selidik kepada pelajar bagi

mengumpul data

4. 22 Ogos 2013 Temubual dengan guru besar, PK 1, PKKK,

mentor, guru dan kakitangan

Mengumpul maklumat

Mengambil gambar kawasan persekitaran sekolah

Pemerhatian kepada nilai-nilai murni dan

kemudahan yang terdapat di kawasan

persekitaran supaya buat laporan selepas ini

5. 23 Ogos 2013 Mengumpul semua maklumat yang dikehendaki

Menyemak bahan-bahan yang telah dipelajari

Mendapatkan tandatangan guru besar untuk

pengesahan kehadiran sepanjang PBS

Mengucapkan terima kasih kepada pihak sekolah

atas kerjasama yang diberikan

11

3.0 INSTRUMEN PENGUMPULAN DATA

Instrumen pengumpulan data adalah salah satu alat atau cara dalam proses

pemerolehan dan pengumpulan ilmu. Sesebuah instrumen itu sendiri seharusnya

terdapat pelbagai kaedah dan cara bagaimana kita hendak mendapatkan bahan

atau data semasa menjalankan sebarang kajian contohnya kajian pemerolehan data

semasa melakukan Pengalaman Berasaskan Sekolah (PBS). Semasa saya

melakukan aktiviti Pengalaman Berasaskan Sekolah (PBS) di Sekolah Kebangsaan

St. Anne, saya banyak menggunakan pelbagai teknik dan instrumen untuk

memudahkan proses pengumpulan data dan bahan seterusnya membantu saya

untuk dimuatkan hasilnya di dalam portfolio. Antaranya saya menggunakan kaedah

pemerhatian, senarai semak, temu bual dan soal selidik seperti yang dicadangkan

oleh pensyarah.

3.1 PEMERHATIAN

Kaedah pemerhatian ini dapat membantu saya dalam melihat serta merasai sendiri

pengalaman sebagai seorang guru di sekolah ketika sesi persekolahan dijalankan.

Kaedah ini memerlukan amat membantu say dalam menngumpul maklumat yang

diperlukan. Berdasarkan hasil pemerhatian saya, antara beberapa maklumat yang

saya peroleh melalui kaedah ini adalah:

1. Guru haruslah memikirkan kaedah yang menarik untuk menarik minat

pelajar untuk belajar.

2. Murid-murid perlu sampai kawasan sekolah selewat-lewatnya pada pukul

6.40 petang.

3. Guru baharu haruslah mempunyai seorang mentor untuk diberi bimbingan

oleh guru lama supaya dapat menyesuaikan diri dengan keadaan.

4. Pelajar haruslah ditegur bila melakukan kesalahan

5. Pendekatan yang harus dilakukan semasa mengajarpelajar kelas

pemulihan adalah dengan menggunakan bahan bantu mengajar yang

dapat menarik minat mereka

12

6. Kanak-kanak sekolah rendah lebih suka melakukan aktiviti praktikal

seperti menari dan menyanyi

Saya juga dapat merasai suasana persekolahan di persekitaran sekolah ini

dan membuat pemerhatian melalui soalan yang difikirkan sendiri iaitu adakah

kemudahan yang disediakan ini diguna dengan baik atau tidak. Saya juga

mendapati terdapat ayat-ayat perangsangdan kata-kata hikmah digantung dan ditulis

di dinding-dinding bangunan yang terdapat di sekitar sekolah terutama di kantin dan

di sekitar tempat perhimpunan. Pelbagai corak mural dan lukisan juga dapat dilihat

di sekeliling bangunan. Visi dan misi sekolah juga turut di gantung di dalam bilik guru

dan di pejabat sekolah dan dicat dibahagian luar bangunan.

Kaedah ini juga digunakan saya sebagai satu cara untuk memperoleh ilmu

baharu. Sebagai guru pelatih, saya telah memerhati cara dan pendekatan yang

digunakan oleh guru-guru di sini terutamanya dalam kelas yang terdapat di sekolah

ini. Apa yang menarik perhatian saya mengenai sekolah ini ialah sekolah yang saya

menjalankan kajian ini merupakan sekolah integrasi yang mempunyai kelas aliran

perdana, kelas khas masalah pembelajaran, prasekolah dan prasekolah. Oleh itu,

saya dapat sedikit sebanyak maklumat mengenai jenis-jenis aliran yang diajarkan di

sini.

3.2 SENARAI SEMAK

Dalam program pengalaman berasaskan sekolah ini, saya telah

menggunakan kaedah senarai semak untuk memastikan portfolio yang dibuat

selaras dengan isu yang hendak dibincangkan. Pensyarah penyelaras telah

memberikan senarai semak untuk dijadikan garis panduan dalam penyediaan

portfolio ini. Saya dan rakan-rakan telah menggunakan senarai semak tersebut

untuk dijadikan bahan rujukan dalam menyiapkan tugasan yang diberikan kepada

saya. Hal ini telah memudahkan lagi kerja saya untuk menyiapkan tugasan yang

diberikan okeh pensyarah penyelaras.

Senarai semak yang pertama ialah senarai semak penyediaan portfolio.

Senarai semak ini bertindak sebagai garis panduan utama dalam membuat satu

13

portfolio yang lengkap. Senarai semak ini juga bertindak sebagai rujukan kepada

kami tentang apakah bahan atau maklumat yang hendak diperoleh dari sesebuah

sekolah atau dengan kata lainnya bertujuan untuk mendapatkan maklumat

keseluruhan dari pelbagai aspek mahu pun yang konkrit atau abstrak. Selain itu, ia

akan membantu saya untuk membuat semakan sebelum portfolio ini diserahkan

kepada pensyarah penyelaras.

3.3 TEMU BUAL

Temu bual merupakan salah instrumen yang saya guna untuk mendapatkan

maklumat pentadbiran di Sekolah Kebangsaan Methodist Anglo Chinese. Sepanjang

lima hari saya di sekolah saya telah menemu bual Guru Besar, Penolong Kanan

Kurikulum, Penolong Kanan Hal Ehwal Pelajar, Penolong Kanan 1, Guru biasa serta

pegawai keselamatan

Antara perkara yang saya peroleh dengan menggunakan kaedah ini ialah :

i. Guru Besar

Tempoh menceburi bidang perguruan

Bidang tugas

Ciri-ciri guru besar berkaliber

Kepuashatian terhadapan pencapaian sekolah

Cabaran yang dihadapi sebagai guru besar

ii. Guru Penolong Kanan Hal Ehwal Murid.

Tempoh menceburu bidang perguruan

Peranan sebagai PK HEM

Cara meningkatkan interaksi antara guru dan pelajar

Nilai-nilai yang diterapkan dalam pelajar

Harapan terhadap sekolah

14

iii. Guru Penolong Kanan Kokurikulum.

Tempoh menceburi dalam bidang perguruan

Peranan sebagai PKKK

Penglibatan pelajar dalam kokurikulum sekolah

Masalah yang dihadapi semasa menjalankan aktiviti kokurikulum

Kelebihan untuk melibatkan diri dalam aktiviti kokurikulum

iv. Guru Biasa

Tempoh menceburi dalam bidang perguruan

Masalah yang dihadapi semasa proses pengajaran dan

pembelajaran

Cara yang berkesan untuk mengatasi masalah disiplin

Pandangan terhadap sistem PBS

Nilai-nilai muri yang diterap dalam murid

v. Pegawai Keselamatan

Tempoh perkhidmatan

Peranan sebagai pegawai keselamatan

Keselesaan tempat bekerja

Cadangan terhadap kemudahan sekolah

Tempoh bekerja setiap hari

Harapan terhadap diri sendiri

3.4 SOAL SELIDIK

Kaedah soal selidik pula bertujuan untuk melengkapkan sesuatu data itu

dengan lebih terperinci dan tepat. Ia juga bertujuan untuk menyatakan pendapat

umum mengenai elemen-elemen yang hendak dikaji di sekolah.

Melalui kaedah ini, saya terpaksa menempuhi berbagai halangan dan

kekangan ketika melakukan tugasan. Soal selidik ini juga tidak dapat dijalankan

kerana ketika saya melakukan kajian ini sekolah ini sedang menjalani ujian selaras

dan saya tidak berniat untuk mengganggu ujian yang sedang berlangsung. Bagi

15

penambahan maklumat akan saya lakukan ketika saya menjalankan aktiviti serta

kajian semasa Pengalaman Berasaskan Sekolah (PBS) yang kedua. Persediaan

yang lebih akan saya susuli untuk memenuhi kajian yang dijalankan.

KESIMPULAN INSTRUMEN KAJIAN.

Dapatlah disimpulkan bahawa setiap kaedah instrumen kajian yang saya

gunakan sepanjang saya melakukan PBS ini, saya dapati penggunaan pelbagai

kaedah pengumpulan data amat penting dalam menyiapkan tugasan dan

menghasilkan portfolio yang baik. Saya berpendapat, setiap instrumen ada kekuatan

dan kelemahannya tersendiri dan ia bergantung kepada bagaimana cara kita

menggunakannya dan untuk mengatasi kelemahan yang ada. Saya lebih suka

menggunakan cara pemerhatian dan temu bual kerana kita dapat melihat sendiri

bukti bagaimana sesuatu perkara itu dilakukan, saya akan cuba untuk mencari

jawapan apakah rasionalnya perkara tersebut dibuat. Melalui temu bual pula,

sesuatu perkara itu dapat ditentukan kesahihannya dengan membuat sesi soal

jawab dengan individu itu sendiri di samping mendapatkan hasil perbincangan yang

mantap. Hasilnya, semua kaedah di ata dapat dimanfaatkan dengan sepenuhnya

walaupun hanya sedikit maklumat yang diperolehi melalui kaedah soal selidik.

Namun begitu, saya dapat juga mengumpul maklumat yang diperlukan dengan baik

dan teratur.

16

4.0 KOLABORASI

1. PERBINCANGAN DENGAN

PENGURUSAN SEKOLAH

2. PERBINCANGAN DENGAN MENTOR

3. PERBINCANGAN DENGAN GURU-GURU

LAIN

4. PERBINCANGAN DENGAN KAKITANGAN

SEKOLAH

5. INTERAKSI DENGAN MURID

17

5.0 Ilmu/ pengetahuan baru melalui

5.1 PEMERHATIAN

Selama lima hari menjalankan PBS di SK St. Anne, saya telah memerhatikan

suasana persekitaran dan kemudahan yang disediakan di sekolah ini.

Melalui pemerhatian, saya mendapati bahawa prasarana di sekolah ini adalah

lengkap dan kebanyakan adalah dalam keadaan yang baik. Sekolah ini dilengkapi

dengan kemudahan-kemudahan asas seperti kipas, lampu, meja, kerusi, papan

notis, sudut pembelajaran, tandas dan lain-lain lagi. Selain itu, Pusat Sumber juga

dilengkapi dengan penghawa angin, meja, kerusi, sudut sejarah sekolah dan

komputer.

Infrastruktur seperti bilik KH, pondok-pondok, bilik muzik, dewan, gelanggang

bola keranjang tertutup, kelas pemulihan khas, kelas pemulihan linus dan kantin juga

telah disediakan di dalam sekolah ini.

Selain itu, sekolah ini juga amat mengambil berat dengan kebersihan dan

keceriaan kawasan sekolah.Sebagai contoh, terdapat banyak graffiti dinding di

sekitar sekolah terutamanya dinding luar tandas. Ini secara tidak langsung akan

memberikan imej yang baik kepada orang lain. Bagi menjaga kebersihan sekolah,

pihak sekolah telah menyediakan tong sampah.Hal ini adalah untuk mengelakkan

murid daripada membuang sampah di merata-rata tempat..

SK ST. Anne ini tidak menghadapi sebarang masalah disiplin. Saya amat

berkagum dengan guru besar iaitu Pn. Mary Ranggau kerana beliau telah berjaya

memimpin sekolah dengan baik. Selain itu, murid-murid sekolah ini bersopan-santun

dan mempunyai nilai murni yang baik. Mereka sentiasa menegur sapa dengan guru

semasa tersempak dengan guru.

18

Di samping itu, saya mendapati bahawa terdapat kata-kata hikmah

dipamerkan di sekeliling sekolah.Perkara ini adalah bertujuan untuk membentuk

nilai-nilai murni dalam kalangan murid.

Secara keseluruhannya, kawasan sekolah ini amat sesuai untuk proses

pengajaran dan pembelajaran. Pada pemerhatian saya, pihak sekolah ini dapat

menjamin perkembangan kanak-kanak dengan sempurna kerana kemudahan-

kemudahan dan suasana yang desediakan adalah sangat lengkap.

5.2 SENARAI SEMAK

Melalui PBS di SK ST. Anne, saya telah mempelajari banyak ilmu

pengetahuan dan pengalaman baru tentang perihal sekolah. Saya mendapati

pengurusan dan organisasi sekolah adalah sesuatu perkara yang agak rumit jika

tidak dilaksanakan dengan bijaksana. Namun begitu, sekolah ini telah menguruskan

carta organisasi dengan bijaknya. Saya berasa kagum terhadap pihak pengurusan

sekolah ini.Selain itu, peranan semua warga sekolah seperti guru besar, guru

penolong kanan, ketua panitia dan guru adalah jelas disenaraikan dan dilaksanakan

bagi meningkatkan prestasi dan nama baik sekolah.

Selain itu, prasarana yang terdapat di sekolah ini adalah memuaskan bagi

penggunaan warga sekolah.Kemudahan-kemudahan seperti sudut pembelajaran,

dewan, tandas, pusat sumber dan gelanggang bola keranjang telah disediakan oleh

pihak sekolah.Kemudahan dan infrastruktur yang berada dalam keadaan yang baik

telah menghasilkan suasana dan persekitaran belajar yang selesa.

Kata-kata hikmah juga ditampalkan di sekitar dinding bangunan sekolah.Ini

merupakan satu usaha pihak sekolah untuk mengingati murid supaya sentiasa

berkelakuan baik dan menjadi seorang insan yang berguna dan berbakti kepada

negara pada masa depan. Rukun Negara, Falsafah Pendidikan Kebangsaan turut

dipaparkan di sekeliling dinding sekolah.

Di samping itu, nilai-nilai murni juga diamalkan di sekolah ini.Sebagai contoh,

murid-murid sentiasa bersalaman dengan guru semasa tersempak dengan

19

guru.Amalan ini adalah amalan yang baik dalam membentuk sahsiah yang baik

dalam diri murid.

Selain itu, saya juga telah menjalankan senarai semak dalam bilik

darjah.Saya mendapati bahawa semua bilik darjah telah dilengkapi dengan

infrastruktur seperti kipas, lampu, meja, kerusi, jadual waktu kelas, jadual tugas

murid, dan peraturan sekolah.Manakala di luar bilik darjah pula, terdapatnya alat-alat

pemadam api digantung pada dinding. Ini adalah untuk menjamin keselamatan jika

berlakunya sebarang kebakaran.

Pada waktu petang, sekolah ini dipenuhi dengan kelas tambahan dan aktiviti

kokurikulum. Aktiviti kokurikulum seperti bola jaring, olahraga, bola keranjang, bola

tampar, ping pong telah dijalankan pada waktu petang.

5.3 TEMU BUAL

Dalam program ini, saya telah menemu bual dengan Guru Besar, guru

penolong kanan1, guru penolong kanan kokurikulum, mentor, guru, dan pembantu

tadbir sekolah SK ST. Anne. Banyak ilmu saya mempelajari menerusi pandangan

dan pengalaman mereka.

Melalui temu bual dengan guru besar, beliau telah mengatakan bahawa dia

menceburi diri dalam bidang perguruan selama 32 tahun. Beliau juga memberitahu

saya tentang peranan sebagai seorang guru besar. Peranan besar menjadi seorang

guru besar, lebih menguruskan kurikulum, kokurikulum, hal ehwal murid, hubungan

luar dan juga kemudahan sekolah. Beliau juga sentiasa bertanggung mengurus

sekolah, memastikan bahawa kakitangan sekolah dan pelajar meningkatkan prestasi

sekolah, menjaga persekitaran sekolah dalam keadaan bersih dan keselesaan.

Beliau mengatakan bahawa sekolah tersebut menghadapi masalah kewangan yang

tidak dapat menampung bilangan guru sekolah termasuklah tiada bilik mesyuarat.

Pada pandangan beliau, beliau sangat berpuas hati terhadap pencapaian pelajar

sekolah. Namun, beliau berharap prestasi UPSR 2014 akan manjadi lebih baik

daripada sebelumnya. Beliau berharap SK ST. Anne terus kekal sebagai sekolah

cemerlang di kawasan ini.

20

Apabila temubual dengan penolong kanan kokurikulum, saya memahami

peranannya adalah sangat penting dalam kokurikulum sekolah.Peranan penolong

kanan kokurikulum adalah bertanggungjawab kepada guru besar di dalam semua

aspek pengurusan kokurikulum termasuk sidang petang. Penolong kanan

Kokurikulum juga mangajar sebilangan mata pelajaran.Beliau berkata pihak sekolah

belum menghadapi sebarang masalah sebelum dan pada masa kini.

Selain bertemu bual dengan guru besar dan penolong kanan kokurikulum,

saya juga telah menemu bual dengan mentor saya, iaitu Pn Sharipah Maria binti

Wan Junaidi. Beliau telah berkhidmat sebagai seorang guru selama 17 tahun.

Jawatan yang disandang oleh beliau di sekolah tersebut ialah Penyelaras

Linus .Pada pandangan beliau, masalah yang dihadapi oleh beliau ialah pelajar tidak

menguasai kemahiran asas 3 M iaitu membaca menulis dan mengira. Sehubungan

itu, pelajar senang lupa bahan-bahan yang telah diajar pada hari sebelumnya. Beliau

perlulah sentiasa melaksanakan latihan tubi dan menggunakan alat bantu mengajar.

Selain itu beliau juga telah menceritakan bahawa terdapat juga program pemulihan

khas untuk pelajar tahap 2 iaitu PROTIM, juga seperti LINUS, mementingkan 3M

tetapi berda di tahap yang lebih tinggi. Sebagai guru mata pelajaran Bahasa Melayu

juga, beliau juga menghadapi masalah komunikasi kerana sesetengah pelajar tidak

memahami Bahasa Melayu.

Selain itu, saya turut menemu bual dengan seorang guru di sekolah itu iaitu

Cikgu Leong Nguk Shim yang amat berpengalaman. Peranan beliau adalah

mendidik murid matematik. Menurut beliau, sebagai seorang guru mestilah tegas

tapi bukan garang. Guru menyalur ilmu kepada murid agar menjadi seorang yang

berilmu dan berkhidmat untuk negara. Oleh itu beliau mengatakan bahawa beliau

akan menggunakan set induksi untuk menarik minat pelajar untuk belajar mata

pelajaran tersebut. Selain itu, beliau juga akan menggunakan bahan-bahan maujud

untuk membantu pelajar lebih mudah memahami tentang tajuk tersebut. Selain itu,

beliau juga mengatakan ibu bapa memberikan sokongan juga dan fotostat buku

keperluan dan buat di dalam rumah selepas habis bersekolahan.Harapan beliau

terhadap murid-murid sekolah ini ialah rajin belajar.

Di samping itu, saya juga telah menemu bual dua oorang pengawal

keselamatan sekolah, iaitu En. Eddewayy dan juga En. Hunter ak Tahir. Peranan

21

mereka adalah mengawal keselamatan sekolah dengan mengawal kemasukan

orang luar. Orang luar yang ingin masuk ke kawasan sekolah haruslah mendapatkan

pas daripada mereka. Mereka juga membuat rondaan di sekeliling sekolah. Mereka

kadang-kadang juga mengawal kelas yang membuat kebisingan. Dalam

perkhidmatan mereka, mereka menghadapi masalah lalu lintas terutamanya pada

masa kemuncak. Cara untuk mengatasinya adalah dengan menambahkan lagi

parking lot dan juga peranan polis trafik untuk mengurangkan kesesakan.

22

6.0 REFLEKSI

Dalam minggu yang singkat ini, saya telah mempelajari banyak ilmu menerusi

Pengalaman Berasaskan Sekolah (PBS) ini.Dalam program PBS ini, saya telah

mempelajari bahawa semangat kerjasama antara kawan dan pihak sekolah adalah

kunci untuk menyelesaikan program PBS.Sekiranya tiada semangat kerjasama,

maka folio PBS tidak akan disiapkan dalam masa yang ditetapkan.

Disiplin sesebuah sekolah akan menentukan nama dan maruah sekolah

tersebut. Namun, SK ST. Anne ini tidak menghadapi sebarang masalah disiplin.Saya

amat berkagum dengan guru besar iaitu Pn. Mary Ranggau kerana beliau telah

berjaya memimpin sekolah dengan baik.Selain itu, murid-murid sekolah ini

bersopan-santun dan mempunyai nilai murni yang baik.Mereka sentiasa menegur

sapa dengan guru semasa tersempak dengan guru.

Program PBS ini memberikan banyak manfaat kepada

saya.PBSmembolehkan saya bergaul mesra dengan guru-guru yang

berpengalaman dan murid-murid yang comel. Selain daripada bergaul dengan

mereka, saya juga berpeluang untuk membuat pemerhatian terhadap cara

pengajaran guru dalam kelas.

Akhirnya, saya ingin mengucapkan beribu-ribu terima kasih kepada guru besar

dan guru-guru di sekolah ini atas bimbingan dan tunjuk ajar mereka sepanjang masa

saya menjalankan PBS saya. Tanpa bantuan mereka, PBS ini sudah tentu tidak

akan disiapkan dalam tempoh masa yang telah ditentukan. Bimbingan dan tunjuk

ajar guru besar dan guru-guru amatlah saya hargai.

Sekian, terima kasih.

23

7.0 Laporan Akhir

Pada 19 Ogos 2013 saya melaporkan diri di pejabat sekolah pada

pukul 6.47 pagi. Lepas itu, saya mengikuti taklimat guru pada pukul 7 pagi.

Setiap minggu hari Isnin adalah perhimpunan sekolah, jadi saya menghadiri

juga perhimpunan pada pukul 7.25. Selepas tamat perhimpunan, guru besar

bagi taklimat kepada guru pelatih yang PBS di sekolah ini.

Sepanjang PBS ini, saya dengan rakan saya tempat di pusat sumber

Sekolah Kebangsaan ST. Anne sebab terlalu ramai sebanyak 25 oarang guru

pelatih PBS di sekolah tersebut. Di sini saya dapati bahawa pelbagai

kelengkapan seperti kerusi, meja, buku-buku dan sebagainya disusun dengan

rapi dan kemas sekali. Segala maklumat boleh diperolehi dari pusat sumber

ini. Pada hari keempat, saya meluru ke pejabat untuk berjumpa dengan pihak

pentadbir sekolah. Di sini saya dilayan dengan baik sekali. Segala pertanyaan

saya tentang sekolah dijawab dengan tepat dan terperinci. Untuk

meningkatkan lagi mutu kerja saya, saya telahpun mengambil pelbagai jenis

gambar yang berguna untuk dijadikan lampiran pada laporan PBS saya nanti.

Pada hari yang kedua, saya cari murid yang dipilih untuk membuat

kajian yang disuruh oleh pensyarah. Selepas itu, jumpa dengan guru

pemulihan khas dan guru BM bagi tujuan minta keizinan tengok beliau

mengajar masa keesok harian.

Pada hari ketiga tersebut, saya telahpun mengganti kelas ekoran

ketidakhadiran seorang guru yang kursus di luar. Saya menganggap ini

adalah peluang saya untuk bersama murid mengenali mereka dengan lebih

dekat lagi. Saya beranggapan bahawa ini adalah kebiasaan bagi saya sebab

pernah pengalaman mengajar semasa guru sandaran tidak terlatih dulu. Saya

berasa gembira sebab murid dengar, sangat taat dan murid menumpukan

perhatian dan khusyuk mendengar arahan saya. Saya pun mengambil

kesempatan untuk mengenali dan menemubual beberapa orang murid. Saya

bertanya beberapa soalan kepada mereka tentang prasarana, tabiat guru,

24

dan aktiviti-aktiviti sekolah yang mereka ceburi. Hasil dari temubual tersebut

saya dapati bahawa rata-rata murid di Sekolah Kebangsaan SK St. Anne ini

menunjukkan nilai-nilai dan ciri-ciri murid yang akan berjaya dan bakal

menerajui negara dengan cemerlang, gemilang, dan terbilang. Setelah itu,

saya ke bilik guru untuk mendapatkan bahan-bahan untuk PBS ini. Di sana,

saya telahpun berbual dengan dua orang guru lelaki dan seorang guru

perempuan.

Hari yang keempat pula, saya menjalankan temuduga dengan

pengurusan sekolah, guru besar, pk1, pk HEM, PKKK, guru, dan kakitangan.

Justeru itu, saya minta gambar sukan dan ko-kurikulum daripada PKKK dan

guru KK. Selain itu, saya juga mengambil gambar persekitaran sekolah

sebagai contoh lampiran.

Hari yang kelima adalah hari yang paling ditunggu. Ini adalah kerana

ini adalah hari yang terakhir di sekolah. Saya berasa amat gembira kerana

memilih sekolah PBS yang cemerlang ini.

Sekolah ini telah banyak memberi sumbangan kepada penduduk

setempat. Ia bukan sahaja mementingkan bidang akademik sahaja tetapi

mendidik murid-murid menjadi individu yang seimbang dari segi emosi,

jasmani, rohani, intelek dan sosial. Sekolah ini telah melahirkan generasi

muda yang berpengetahuan dan beretika baik serta dapat memberi

sumbangan yang besar kepada masyarakat.

Sepanjang saya berada di sekolah berkenaan selama 1 minggu, saya

telah mendapatkan pelbagai maklumat untuk menghasilkan portfolio ini.

Antara kaedah saya mendapatkan maklumat adalah membuat temubual

dengan murid, kakitangan sekolah, guru dan pihak pengurusan. Program ini

sangat berkesan kepada bakal-bakal guru di masa akan datang kerana dapat

merasai pengalaman ketika berada di sekolah.

25

Lampiran

26

Gambar-gambar

27