STATEGI PENGAJARAN PEMUSATAN PELAJAR

PUAN ZAIDA NOR BT ZAINUDINFAKULTI PENGAJIAN PENDIDIKANUNIVERSITI PUTRA MALAYSIA

OBJEKTIF KHUSUS:

PESERTA KURSUS DAPAT: MENGENALI PERBEZAAN PENGAJARAN

PEMUSATAN PELAJAR DAN PEMUSATAN GURU

MENGENALI TEKNIK-TEKNIK PENGAJARAN PEMUSATAN PELAJAR

MENGENALI KEBAIKAN DAN KELEMAHAN TEKNIK-TEKNIK PEMUSATAN PELAJAR

STRATEGI PEMUSATAN PELAJAR

- TEKNIK PENGAJARAN YANG MELIBATKAN PELAJAR

- PELAJAR MEMAINKAN PERANAN BESAR DLM P&P

CONTOH STRATEGI PEMUSATAN PELAJAR

STRATEGI PEMUSATAN PELAJAR.doc

STRATEGI PEMUSATAN GURU - TEKNIK PENGAJARAN

YANG TIDAK MELIBATKAN PELAJAR

- PELAJAR HANYA PENERIMA

- CONTOH STRATEGI PEMUSATAN GURU

STRATEGI PEMUSATAN GURU.doc

PERBEZAAN STRATEGI PEMUSATAN PELAJAR DAN STRATEGI PEMUSATAN GURU

PTK MARA.doc

AKTIVITI STRATEGI PEMUSATAN PELAJAR

SUMBANGSARAN

LAKONAN

PEMBELAJARAN KOPERATIF

PEMBELAJARAN SECARA

MODULAR

MAIN SAMBIL

BELAJAR

LAWATAN

KERJA AMALI

KERJA BERKUMPULAN

STRATEGI PEMUSATAN

PELAJAR

KERJA BERKUMPULAN

BEBERAPA PELAJAR DIKUMPULKAN MENGIKUT KEBOLEHAN, PENCAPAIAN DAN MINAT

KEAHLIAN BERUBAH IKUT AKTIVITI DAN OBJEKTIF P&P

2 JENIS KUMP: KUMPULAN MENGIKUT KEBOLEHAN KUMPULAN PELBAGAI KEBOLEHAN

MENGAPA?

WUJUDKAN INTERAKSIMUDAH KELOLA KERANA ADA

KETUAMUDAHKAN PROGRAM

PEMULIHAN DAN PENGAYAANATASI KEKURANGAN BAHAN/ ALAT

KEBAIKAN KERJA BERKUMPULAN

PERHATIAN KPD PELAJAR LEMAH TANPA ABAI PELAJAR CERDAS

INTERAKSI GURU-PELAJAR RAPAT TINGKAT SIFAT TOLONG-MENOLONG,

KERJASAMA, TANGGUNGJAWAB, TOLAK ANSUR

PUPUK SIFAT KEPIMPINAN

KELEMAHAN KERJA BERKUMPULAN

PERLU KECEKAPAN GURU TIMBUL RENDAH DIRI PADA PELAJAR

LEMAH GURU TIDAK DAPAT BERI PERHATIAN

SAKSAMA

KERJA AMALIKERJA AMALI

KERJA AMALI MELIBATKAN KERJA AMALI MELIBATKAN PENYERTAAN PELAJAR2 PENYERTAAN PELAJAR2 DALAM MENJALANKAN DALAM MENJALANKAN AKTIVITIAKTIVITI

JENIS-JENIS KERJA AMALI JENIS-JENIS KERJA AMALI IALAH:IALAH:

KAEDAH PROJEKKAEDAH PROJEK KAJI SELIDIKKAJI SELIDIK HASIL TANGANHASIL TANGAN

KAEDAH PROJEKKAEDAH PROJEK

DIASAS OLEH JOHN DEWEY DIASAS OLEH JOHN DEWEY KANAK2/REMAJA MEMPUNYAI KANAK2/REMAJA MEMPUNYAI

NALURI INGIN TAHU DAN AKAN NALURI INGIN TAHU DAN AKAN BELAJAR MELALUI PENGALAMAN, BELAJAR MELALUI PENGALAMAN, PEMERHATIAN DAN PERCUBAAN.PEMERHATIAN DAN PERCUBAAN.

PELAJAR MENJALANKAN PELAJAR MENJALANKAN SESUATU EKSPERIMEN ATAU SESUATU EKSPERIMEN ATAU AKTIVITI DI DALAM SITUASI AKTIVITI DI DALAM SITUASI SEBENAR.SEBENAR.

LANGKAH PELAKSANAAN LANGKAH PELAKSANAAN KAEDAH PROJEKKAEDAH PROJEK

PASTIKAN OBJEKTIF PASTIKAN OBJEKTIF RANCANG PENGGUNAAN BAHAN-RANCANG PENGGUNAAN BAHAN-

BAHAN DIPERLUKAN MUDAH BAHAN DIPERLUKAN MUDAH DIDAPATIDIDAPATI

GUNAKAN SUMBER2 YG ADA DLM GUNAKAN SUMBER2 YG ADA DLM MASYARAKAT/ PERSEKITARAN MASYARAKAT/ PERSEKITARAN

PENYELIAAN PERLU UNTUK PENYELIAAN PERLU UNTUK JAMIN KEJAYAANJAMIN KEJAYAAN

BERI PELUANG PELAJAR MENILAI BERI PELUANG PELAJAR MENILAI PROJEK MEREKAPROJEK MEREKA

KAJI SELIDIKKAJI SELIDIK

STRATEGI UTK BANTU STRATEGI UTK BANTU PELAJAR BUAT KAJIAN LEBIH PELAJAR BUAT KAJIAN LEBIH MENDALAM DAN MENDALAM DAN TERPERINCI.TERPERINCI.

BOLEHKAN PELAJAR BOLEHKAN PELAJAR MEMERHATI, MENGANALISIS, MEMERHATI, MENGANALISIS, MENILAI DAN MEMBUAT MENILAI DAN MEMBUAT RUMUSAN.RUMUSAN.

LANGKAH KAJI SELIDIKLANGKAH KAJI SELIDIK

TENTUKAN BIDANG KAJIANTENTUKAN BIDANG KAJIAN BANTU PELAJAR BINA ITEM-BANTU PELAJAR BINA ITEM-

ITEM SOALAN ITEM SOALAN PENERANGAN HASIL PENERANGAN HASIL

(OUTPUT) YANG DIINGINKAN(OUTPUT) YANG DIINGINKAN AMBIL LANGKAH AMBIL LANGKAH

KESELAMATAN CTH: SRT KESELAMATAN CTH: SRT KBNARAN, MAKLUMAN KPD KBNARAN, MAKLUMAN KPD BADAN/AGENSIBADAN/AGENSI

KEBAIKAN KERJA PROJEK KEBAIKAN KERJA PROJEK DAN KAJI SELIDIKDAN KAJI SELIDIK

MELIPUTI DOMINAN MELIPUTI DOMINAN KOGNITIF, AFEKTIF & KOGNITIF, AFEKTIF & PSIKOMOTORPSIKOMOTOR

PENYERTAAN PELAJAR DI PENYERTAAN PELAJAR DI PERINGKAT PERANCANGAN PERINGKAT PERANCANGAN TAMBAHKAN MINAT & TAMBAHKAN MINAT & MOTIVASIMOTIVASI

KEMBANGKAN SIKAP KEMBANGKAN SIKAP T/JAWAB, BERINISIATIF.T/JAWAB, BERINISIATIF.

KELEMAHAN KERJA KELEMAHAN KERJA PROJEK DAN KAJI SELIDIKPROJEK DAN KAJI SELIDIK

MASA PANJANGMASA PANJANG KESALAHAN TINGGI BILA KESALAHAN TINGGI BILA

PENGETAHUAN TERHADPENGETAHUAN TERHAD BAHAN DAN SUMBER TERHADBAHAN DAN SUMBER TERHAD MUNGKIN TERPESONG DARI MUNGKIN TERPESONG DARI

OBJEKTIFOBJEKTIF MASALAH KAWALAN DAN MASALAH KAWALAN DAN

DISIPLINDISIPLIN

PROJEK HASIL TANGANPROJEK HASIL TANGAN

PROJEK MENGHASILKAN SESUATU PROJEK MENGHASILKAN SESUATU BAHAN BAHAN

LANGKAH:LANGKAH: TENTUKAN OBJEK YANG AKAN TENTUKAN OBJEK YANG AKAN

DIHASILKANDIHASILKAN PASTI SELARAS MINAT & PASTI SELARAS MINAT &

KEBOLEHANKEBOLEHAN SEDIAKAN BAHANSEDIAKAN BAHAN PENERANGAN JELAS, DEMOPENERANGAN JELAS, DEMO LANGKAH KESELAMATANLANGKAH KESELAMATAN

KEBAIKAN KERJA HASIL KEBAIKAN KERJA HASIL TANGANTANGAN

PUPUK DAYA CIPTAPUPUK DAYA CIPTA P&P SERONOK DAN LEBIH P&P SERONOK DAN LEBIH

BERMAKNABERMAKNA TINGKATKAN INTERAKSITINGKATKAN INTERAKSI KEPUASAN / KEJAYAAN KEPUASAN / KEJAYAAN

APABILA HASIL DISIAPKANAPABILA HASIL DISIAPKAN PAMER – TIMBUL RASA PAMER – TIMBUL RASA

BANGGABANGGA

KELEMAHAN KERJA HASIL KELEMAHAN KERJA HASIL TANGANTANGAN

TENAGA, MASA, KOSTENAGA, MASA, KOS PELAJAR LEMAH RASA PELAJAR LEMAH RASA

KECEWA APABILA HASIL KECEWA APABILA HASIL DIBANDINGKANDIBANDINGKAN

KESAHAN HASIL KERJA KESAHAN HASIL KERJA PELAJAR YANG DIBAWA PELAJAR YANG DIBAWA BALIK BOLEH DIRAGUI.BALIK BOLEH DIRAGUI.

LAWATANLAWATAN

• LAWATAN ATAU ROMBONGAN KE SUATU TEMPAT

• TUJUAN UTK PEMERHATIAN DAN KAJIAN SECARA LANGSUNG

• PERLU OBJEKTIF YANG JELAS DAN PERANCANGAN TELITI PENTING

PRINSIP LAWATANPRINSIP LAWATAN

• TEMPAT LAWATAN BERI FAEDAH KEPADA PELAJAR

• TEMPAT LAWATAN SELARAS DENGAN TOPIK PELAJARAN

• TELAH MENDAPAT KEBENARAN

• RANCANGAN TELITI

• PENERANGAN PELAJAR, KERTAS LATIHAN, AKTIVITI SUSULAN

KEBAIKAN LAWATANKEBAIKAN LAWATAN

• BERI PENGALAMAN LANGSUNG KEPADA PELAJAR

• KESEDARAN TERHADAP ALAM SEKITAR BERTAMBAH

• ERAT HUBUNGAN GURU, PELAJAR, SEKOLAH & MASYARAKAT LUAR

• LAWATAN BOLEH DIAPLIKASI DALAM SEMUA MP

KEBAIKAN LAWATAN..KEBAIKAN LAWATAN..

• TIMBULKAN VARIASI DALAM P&P

• MEMPERKUKUH INGATAN PELAJAR

• BOLEH KAITKAN PELAJARAN DI BILIK DARJAH DGN KEADAAN SEBENAR

• BINA KEMAHIRAN BERFIKIR ANALITIKAL DAN KRITIS

• TIMBULKAN MINAT DAN PERASAAN INGIN TAHU TERHADAP P&P

KELEMAHAN LAWATANKELEMAHAN LAWATAN

• TANGGUNGJAWAB BERAT

• MASALAH DISIPLIN

• PERSEDIAAN BANYAK DAN KOMPLEKS

• KELEMAHAN PERANCANGAN & PERSEDIAAN LAWATAN SEBAB OBJEKTIF TIDAK TERCAPAI

• KEBENARAN LAWATAN TIDAK MUDAH

MAIN SAMBIL BELAJARMAIN SAMBIL BELAJAR

FRIEDRICH FROEBEL (1826) - MAIN FRIEDRICH FROEBEL (1826) - MAIN SATU EKSPRESI PALING TINGGI DALAM SATU EKSPRESI PALING TINGGI DALAM PERKEMBANGAN INDIVIDUPERKEMBANGAN INDIVIDU

PIAGET (1972) - BOLEH TINGKATKAN PIAGET (1972) - BOLEH TINGKATKAN KEBOLEHAN BERFIKIRKEBOLEHAN BERFIKIR

MAIN BOLEH MENGEMBANGKAN JERI MAIN BOLEH MENGEMBANGKAN JERI SECARA SERENTAK DAN MAKSIMUMSECARA SERENTAK DAN MAKSIMUM

JASMANI - KEKUATAN FIZIKAL, JASMANI - KEKUATAN FIZIKAL, KOORDINASI, KETANGKASAN KOORDINASI, KETANGKASAN

EMOSI - KESTABILAN EMOSI, EMOSI - KESTABILAN EMOSI, PERSAINGAN, KEYAKINAN DIRIPERSAINGAN, KEYAKINAN DIRI

ROHANI - PERKEMBANGAN SAHSIAH, ROHANI - PERKEMBANGAN SAHSIAH, DAYA CIPTA, SOSIALISASI DAYA CIPTA, SOSIALISASI

KOGNITIF- PENGUASAAN BAHASA, KOGNITIF- PENGUASAAN BAHASA, MUZIK DAN EKSPRESI KENDIRIMUZIK DAN EKSPRESI KENDIRI

PRINSIP MAIN SAMBIL PRINSIP MAIN SAMBIL BELAJARBELAJAR

PERMAINAN BERKAITAN DGN PERMAINAN BERKAITAN DGN OBJEKTIF P&POBJEKTIF P&P

SESUAI DGN UMUR, TAHAP, SESUAI DGN UMUR, TAHAP, PENGALAMAN, KEBOLEHAN & PENGALAMAN, KEBOLEHAN & KECENDERUNGAN PELAJARKECENDERUNGAN PELAJAR

ARAHAN PERMAINAN PERLU JELAS, ARAHAN PERMAINAN PERLU JELAS, TEPAT DAN MUDAH DIFAHAMITEPAT DAN MUDAH DIFAHAMI

MESTI MELIBATKAN SEMUA PELAJARMESTI MELIBATKAN SEMUA PELAJAR

PRINSIP MAIN SAMBIL PRINSIP MAIN SAMBIL BELAJAR…BELAJAR…

PERSEKITARAN FIZIKAL MUDAHKAN PERSEKITARAN FIZIKAL MUDAHKAN INTERAKSI PELAJAR-PELAJAR, INTERAKSI PELAJAR-PELAJAR, PELAJAR-BAHAN MAINANPELAJAR-BAHAN MAINAN

TEMPOH MUNASABAHTEMPOH MUNASABAH PERANAN GURU – FASILITATOR, PERANAN GURU – FASILITATOR,

PENJAGA MASA, PENGADIL, JURI ATAU PENJAGA MASA, PENGADIL, JURI ATAU PENCATAT MASAPENCATAT MASA

MELIBATKAN ASPEK PSIKOMOTOR, MELIBATKAN ASPEK PSIKOMOTOR, KOGNITIF DAN AFEKTIFKOGNITIF DAN AFEKTIF

PRINSIP MAIN SAMBIL PRINSIP MAIN SAMBIL BELAJAR…BELAJAR…

MENEKAN KERJASAMA, KEADILAN, MENEKAN KERJASAMA, KEADILAN, KESERONOKAN DAN KEMAHIRAN KESERONOKAN DAN KEMAHIRAN SOSIALSOSIAL

MENARIK MINAT PELAJARMENARIK MINAT PELAJAR HANYA ALAT PENGAJARAN BUKAN HANYA ALAT PENGAJARAN BUKAN

PENGGANTI GURUPENGGANTI GURU

JENIS-JENIS PERMAINAN

MAIN SENDIRI SOLITARY MAIN PEMERHATI

MAIN KOPERATIF MAIN ‘UNOCCUPIED

MAIN SELARI MAIN BEBAS

MAIN ASOSIATIF MAIN DRAMATIS

MAIN LUAR LAIN-LAIN

KEBAIKAN MAIN SAMBIL KEBAIKAN MAIN SAMBIL BELAJARBELAJAR

PELAJAR BERFUNGSI SEBAGAI AHLI PELAJAR BERFUNGSI SEBAGAI AHLI KUMPULAN YANG AKTIFKUMPULAN YANG AKTIF

P&P LEBIH SERONOK DAN TIDAK P&P LEBIH SERONOK DAN TIDAK FORMALFORMAL

SESUAI UNTUK SEMUA MP DAN SESUAI UNTUK SEMUA MP DAN PERINGKAT UMURPERINGKAT UMUR

PELUANG PELAJAR KEMBANGKAN PELUANG PELAJAR KEMBANGKAN KEMAHIRAN SOSIAL MELALUI KEMAHIRAN SOSIAL MELALUI INTERAKSIINTERAKSI

KEBAIKAN MAIN SAMBIL KEBAIKAN MAIN SAMBIL BELAJAR…BELAJAR…

SEMANGAT BERSAING YANG SIHATSEMANGAT BERSAING YANG SIHAT ALAT DIAGNOSTIK KENAL PASTI ALAT DIAGNOSTIK KENAL PASTI

KELEMAHAN PELAJARKELEMAHAN PELAJAR BINA KEMAHIRAN JASMANIBINA KEMAHIRAN JASMANI KEPUASAN PSIKOLOGI DAN EMOSIKEPUASAN PSIKOLOGI DAN EMOSI KEMBANG SIFAT KEPIMPINANKEMBANG SIFAT KEPIMPINAN BINA KEYAKINAN DIRIBINA KEYAKINAN DIRI PUPUK DAYA CIPTA PUPUK DAYA CIPTA

KELEMAHAN MAIN SAMBIL KELEMAHAN MAIN SAMBIL BELAJARBELAJAR

JIKA KERAP- PELAJAR BOSANJIKA KERAP- PELAJAR BOSAN MASALAH KAWALAN DAN DISIPLINMASALAH KAWALAN DAN DISIPLIN OBJEKTIF TIDAK TERCAPAI JIKA PELAJAR OBJEKTIF TIDAK TERCAPAI JIKA PELAJAR

TIDAK BERMINAT, BEKERJASAMATIDAK BERMINAT, BEKERJASAMA PERLU PERANCANGAN LAMA DAN RAPIPERLU PERANCANGAN LAMA DAN RAPI PERLU PENYEDIAAN BAHAN/ALATANPERLU PENYEDIAAN BAHAN/ALATAN

PEMBELAJARAN SECARA MODULAR

MODULAR – BAHAN BERCETAK YANG DIBENTUK UTK MEMIMPIN TINGKAH LAKU PELAJAR DLM MEMPELAJARI SESUATU TOPIK DLM MP.

DISUSUN DALAM BENTUK MUDAH

MENGANDUNGI DEFINISI,

FAKTA DAN KONSEP, PROSES PEMIKIRAN, KEMAHIRAN & SIKAP

DISEDIAKAN OLEH SEKUMP PAKARTUGASAN DISUSUN AGAR PELAJAR BOLEH PEROLEH PENGETAHUAN DAN KEMAHIRANDISUSUN DARI MUDAH KEPADA KOMPLEKSCEPAT/LAMBAT PEROLEH PENGETAHUAN BERGANTUNG INDIVIDU

PEMBELAJARAN DILAKUKAN SECARA INDIVIDU DALAM WAKTU MEREKA SENDIRI

BANTUAN DIBERIKAN SEMASA SESI TUTORIAL

BANTUAN UNTUK PEMULIHAN DAN PENGAYAAN

PENGAJARAN PENGAJARAN BERPASUKANBERPASUKAN

4 GURU AJAR 100-120 PELAJAR4 GURU AJAR 100-120 PELAJAR 1 GURU AJAR 2/3 MP1 GURU AJAR 2/3 MP GURU KURANG MASA BANTU GURU KURANG MASA BANTU

PEMULIHAN & PEMERIKSAAN KERJAPEMULIHAN & PEMERIKSAAN KERJA KERJASAMA GURU PENTINGKERJASAMA GURU PENTING NILAI BERTIMBANG RASA , TOLAK NILAI BERTIMBANG RASA , TOLAK

ANSUR, BELAS KASIHAN, TEPAT ANSUR, BELAS KASIHAN, TEPAT MASA, RAJIN DAN IKHLAS PENTINGMASA, RAJIN DAN IKHLAS PENTING

PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN BERPASUKANBERPASUKAN

KUMP 4/5 PELAJAR DALAM P&PKUMP 4/5 PELAJAR DALAM P&P BUAT TUGASANBUAT TUGASAN TIAP AHLI PERLU T/JAWAB & T/ANSURTIAP AHLI PERLU T/JAWAB & T/ANSUR 2 JENIS – PEMB. KOPERATIF & PEMB. 2 JENIS – PEMB. KOPERATIF & PEMB.

KOLABORATIFKOLABORATIF SESUAI PELAJAR TINGGI & SEDERHANA SESUAI PELAJAR TINGGI & SEDERHANA

DLM AKADEMIK, MOTIVASIDLM AKADEMIK, MOTIVASI

PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN KOPERATIFKOPERATIF

SATU BENTUK PEMB. BERPASUKANSATU BENTUK PEMB. BERPASUKAN KUMP KECILKUMP KECIL BERTUMPUKAN TUGASANBERTUMPUKAN TUGASAN PENYELESAIAN KEPADA KONSEP/ IDEA PENYELESAIAN KEPADA KONSEP/ IDEA

BARU BG PELAJARBARU BG PELAJAR MEMENTINGKAN PEMBAHAGIAN TUGASMEMENTINGKAN PEMBAHAGIAN TUGAS PERANCANGAN GURU PENTING BAGI PERANCANGAN GURU PENTING BAGI

HASIL BERMUTUHASIL BERMUTU

PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN KOLABORATIFKOLABORATIF

SATU BENTUK PEMB. BERPASUKANSATU BENTUK PEMB. BERPASUKAN KUMP KECILKUMP KECIL BERTUMPUKAN TUGASANBERTUMPUKAN TUGASAN PENYELESAIAN KEPADA KONSEP/ PENYELESAIAN KEPADA KONSEP/

IDEA BARU BG PELAJARIDEA BARU BG PELAJAR MEMENTINGKAN PERKONGSIAN IDEA MEMENTINGKAN PERKONGSIAN IDEA

DAN ILMU DALAM MENYELESAIKAN DAN ILMU DALAM MENYELESAIKAN TUGASANTUGASAN

KEBAIKAN P&P KEBAIKAN P&P BERPASUKANBERPASUKAN

MEINGKATKAN PRESTASI PELAJARMEINGKATKAN PRESTASI PELAJAR PENEGUHAN KEM. SOSIALPENEGUHAN KEM. SOSIAL BERPELUANG MEMBUAT KEPUTUSANBERPELUANG MEMBUAT KEPUTUSAN SUASANA P&P AKTIFSUASANA P&P AKTIF RASA HORMAT, YAKIN DIRI, T/JAWAB, RASA HORMAT, YAKIN DIRI, T/JAWAB,

KEPIMPINAN DITINGKATKANKEPIMPINAN DITINGKATKAN TIADA P&P PASIF (CHALK & TALK)TIADA P&P PASIF (CHALK & TALK)

LAKONAN

TEKNIK MEMAINKAN PERANAN DAN MELAKONKAN CERITA ATAU PERISTIWA

JENIS-JENIS LAKONAN: LAKONAN SPONTAN BACA LAKON MAIN PERANAN SIMULASI

LANGKAH LAKONAN SPONTAN

PELAJAR FAHAM CERITA KEUTAMAAN DIBERIKAN KEPADA

PELAJAR YANG SUKARELA PELAJAR BERLAKON DAN BERDIALOG

BEBAS SERTA GERAK-GERI SESUAI BIMBINGAN GURU AHKIR LAKONAN, PERBINCANGAN NILAI

MORAL DALAM LAKONAN

LANGKAH BACA LAKON

PELAJAR FAHAM CERITA PELAKON DITETAPKAN PERANAN PELAKON DITERANGKAN PELAKON BACA SKRIP DAN LAKON AKHIR LAKONAN, RUMUSAN CERITA DAN

NILAI MORAL DIBINCANGKAN

LANGKAH MAIN PERANAN

PELAJAR FAHAM PERANAN PEMERHATI BUAT NOTA DAN MEMBERI

PANDANGAN PERBINCANGAN DAN RUMUSAN DI

AKHIR AKTIVITI

LANGKAH SIMULASI

PELAJAR FAHAM SITUASI BAGI PELAJAR KPD KUMP KECIL SETIAP KUMP TERIMA TUGASAN

BERBEZA PERSEMBAHAN KUMPULAN PERBINCANGAN DAN RUMUSAN

KEBAIKAN LAKONAN

PELAJAR DAPAT MENYATAKAN PERANAN DAN SIKAPNYA

MENGALAKKAN DAYA CIPTA BERI PELUANG RASAI SESUATU SITUASI MEMOTIVASI PELAJAR MENGEMBANGKAN KEMAHIRAN SOSIAL

KEBAIKAN..

BELAJAR TINDAK BALAS SPONTAN DALAM SESUATU SITUASI

PELUANG MENGUJI IDEA-IDEA UTAMA YANG BOLEH DIGUNAKAN UNTUK RUJUKAN MASA DEPAN

BELAJAR MENTENTERAMKAN DIRI APABILA MENGHADAPI TEKANAN

KELEMAHAN LAKONAN

PENEKANAN KEPADA PRESTASI LAKONAN BUKANNYA OBJEKTIF PELAJARAN

MEMAKAN MASA MONOPOLI OLEH PELAJAR BERBAKAT TOPIK HANGAT DAN ISU KONTROVERSI SANGAT

SUKAR DIKAWAL KURANG SESUAI BG PELAJAR LEMAH, PEMALU

SUMBANGSARAN

PERBINCANGAN BAGI MENGADAKAN FIKIRAN SECARA BERKELOMPOK

SETIAP PESERTA MENYUMBANG IDEA SETIAP IDEA DITERIMA DAN DIKAJI AKHIRNYA IDEA-IDEA YANG SESUAI

SAHAJA DIPILIH DALAM RUMUSAN RUMUSAN IALAH HASIL

SUMBANGSARAN

LANGKAH-LANGKAH SUMBANGSARAN

PASTIKAN TAJUK TEPAT DAN JELAS PENYERTAAN AHLI: SATU PUSINGAN ARAH JAM SATU IDEA BAGI SETIAP PUSINGAN PUSINGAN BERAKHIR APABILA

KEHABISAN PENDAPAT

LANGKAH-LANGKAH ….

KETUA KAWAL SUPAYA KRITIKAN NEGATIF & SINDIRAN TIDAK WUJUD

SETIAP PENDAPAT DIBINCANGKAN SETELAH SELESAI PUSINGAN AKHIR

RUMUSAN DIBINA HASIL PERSETUJUAN SEMUA AHLI

KEBAIKAN SUMBANGSARAN

PELUANG SAMA RATA BANYAK IDEA BARU BERKONGSI IDEA, PANDANGAN,

PENGETAHUAN DAN PENGALAMAN PUPUK PEMIKIRAN ANALITIS DAN

KRITIS BELAJAR HORMATI ORANG LAIN PENGLIBATAN AKTIF PELAJAR

KELEMAHAN SUMBANGSARAN

HALANGAN PADA PELAJAR LEMAH TOPIK LUAR PENGALAMAN- BAZIR

MASA DAN TENAGA TOPIK LUAR MINAT- BUAL KOSONG KURANG KAWALAN KETUA- SINDIR

DAN KRITIK TIMBUL PELAJAR LEMAH- TIDAK MATANG

DALAM RUMUSAN

RUMUSANRUMUSANSTRATEGI PEMUSATAN PELAJARSTRATEGI PEMUSATAN PELAJAR

STRATEGI PEMUSATAN GURUSTRATEGI PEMUSATAN GURU

1- KERJA BERKUMPULAN1- KERJA BERKUMPULAN

2- KERJA AMALI2- KERJA AMALI

3- LAWATAN3- LAWATAN

4- MAIN SAMBIL BELAJAR4- MAIN SAMBIL BELAJAR

5- PENGAJARAN SECARA MODULAR5- PENGAJARAN SECARA MODULAR

6- PEMBELAJARAN KOPERATIF6- PEMBELAJARAN KOPERATIF

7- LAKONAN7- LAKONAN

8- SUMBANGSARAN8- SUMBANGSARAN