TEKNIK MENJAWAB KERTAS BAHASA MELAYU PMR

KERTAS 1

A KENALI KERTAS ANDA!

B PEMBAHAGIAN KERTAS 1

Soalan 1 – 7

Merupakan soalan – Penggunaan pelbagai jenis kata, imbuhan dan kata ganda dalam ayat.

Tip menjawab!

1

1. Kertas ini dikenali dengan kod 02/1 PMR.

2. Mulai tahun 2005, terdapat perubahan format, iaitu jumlah soalannya terdiri daripada

40 soalan objektif.

3. Jumlah masa yang diperuntukkan juga berubah, iaitu hanya 1 jam sahaja.

Soalan jenis ini, sebenarnya merupakan bentuk soalan yang memang

dikemukakan dalam Kertas 1 Bahasa Melayu PMR, pada setiap tahun.

Justeru, para pelajar boleh merujuk kertas soalan pada tahun-tahun yang lepas

untuk membiasakan diri pelajar dengan bentuk soalan tersebut.

Para pelajar perlu mempunyai pengetahuan tatabahasa dan penguasaan kosa

kata yang mantap. Bagi tujuan ini adalah mustahil untuk pelajar menghafal

kesemua kosa kata yang terdapat dalam kamus.

Kaedah yang lebih efektif adalah dengan banyak membuat latihan dan merujuk

kamus. Logiknya, semakin banyak anda membuat latihan, maka semakin banyak

kosa kata yang anda kuasai.

Contoh

Lukisan yang mendapat tempat pertama dalam pertandingan itu menunjukkan bahawa

pelukisnya mempunyai _________ yang tinggi.

A daya nukilan

B daya rasa

C daya imaginasi

D daya upaya

Soalan 8 – 14

Merupakan soalan mengesan kesalahan umum tatabahasa sama ada dari segi:

(a) Kesalahan dari segi penggunaan kata;

(b) Kesalahan dari segi penggunaan frasa;

(c) Kesalahan dari segi struktur ayat;

(d) Kesalahan dari segi penggandaan;

(e) Kesalahan dari segi pemajmukan; dan

(f) Kesalahan dari segi pengimbuhan.

Tip menjawab!

2

Untuk menjawab soalan jenis ini, sekali lagi, penguasaan tatabahasa adalah sangat

penting.

Latihan menjawab soalan-soalan tahun lepas akan dapat membantu pelajar

membiasakan diri dengan bentuk-bentuk kesalahan yang sering disoal dalam kertas

soalan.

Contoh: tepak-tapak, rasmi-resmi, tembok-tembuk

-di dalam/dalam, demi untuk/untuk, pada/kepada, dari/daripada

Jadikan kamus dan buku rujukan tatabahasa sebagai bahan untuk mengukuhkan

penguasaan tatabahasa anda.

Jadikan sikap suka menganalisis ayat sebagai satu amalan terutamanya semasa

membaca akhbar atau majalah.

Contoh

Datuk Abdul Malik menempah sejarah kerana berjaya merentasi Selat

A B C

Inggeris. Tiada kesalahan

D

Soalan 15 – 17

Mengenal pasti maksud kata dan penggunaan kata yang betul dalam sesebuah ayat.

Tip menjawab!

Soalan 18 – 21

Soalan dalam kumpulan ini ingin menguji pengetahuan sintaksis para pelajar. Para pelajar

diminta mengenal pasti sama ada bahagian ayat yang digaris itu betul atau salah. Jika

didapati salah, pilih jawapan yang tepat bagi menggantikan bahagian yang bergaris itu.

Tip menjawab!

3

Jumlah soalan hanya 3 sahaja. Namun, soalan ini agak mengelirukan jika

penguasaan kosa kata pelajar lemah.

Antara teknik yang boleh diguna pakai adalah dengan mengenal pasti terlebih

dahulu penggunaan kata yang salah. Kemudian, potong jawapan yang

mengandungi nombor jawapan itu.

Baki jawapan yang ada haruslah dianalisis untuk mengenal pasti kesalahannya.

Walau bagaimanapun, latihan dan persediaan awal amat perlu untuk

memudahkan para pelajar menjawab soalan-soalan jenis ini.

Contoh:

I Terdapat kesan jari pencuri pada pemegang pintu itu.

II Filem yang menyayat hati itu memberi kesan kepada penonton.

III Dia memotong rumput supaya halaman rumahnya ada kesan cantik.(x)

IV Penyakit taun memberi kesan yang buruk terhadap industri pemakanan.

A I dan II sahaja

B I, II dan IV sahaja

C II, III dan IV sahaja (x)

D I, II, III dan IV (x)

Baca bahagian yang bergaris itu dengan teliti. Cuba kenal pasti aspek-aspek

tatabahasa yang terdapat dalam ayat yang digaris itu. Misalnya, sama ada, dari

aspek imbuhan, kata ganda, struktur ayat, atau pemajmukan.

Melihat jawapan juga, adalah salah satu cara untuk mendapat jawapan yang betul.

Mana-mana jawapan yang memang dikenal pasti salah, hendaklah dipotong.

Dengan cara ini, jumlah jawapan yang hendak dipilih semakin berkurang, maka

memudahkan anda untuk membuat pemilihan. Namun, seperti biasa, penguasaan

tatabahasa amatlah mustahak. Latihan yang konsisten, pasti menambah pengalaman

dan penguasaan pelajar untuk menjawab soalan ini.

Contoh

Subhi menceritakan tentang pengalamannya semasa mendaki Gunung

Ledang di Johor.

A cerita tentang pengalamannya (x) = tiada imbuhan ber-

B bercerita tentang pengalaman dia (x) = dia digantikan dengan –nya.

C menceritakan pengalamannya ()

D menceritakan tentang pengalamannya (x) = kata kerja berimbuhan –kan tidak menerima kata sendi nama; tentang.

Soalan 22 – 24

Soalan untuk menentukan maksud ayat. Soalan jenis ini memang popular sejak dahulu lagi.

Pelajar diuji untuk mengenal pasti ayat yang mempunyai maksud yang sama tetapi berbeza dari

segi strukturnya.

Tip menjawab!

Soalan 25 –27

4

Pelajar mesti membaca ayat utama dengan teliti dan cuba memahaminya.

Isi utama yang terkandung dalam ayat itu hendaklah dikenal pasti dan ditandakan.

Biasanya tiga.

Contoh

Lawatan ke pusat kraf tangan itu bertujuan untuk mendedahkan penduduk kampung

supaya mereka dapat memanfaatkan hasil bumi tempatan.

Kemudian, kenal pasti jawapan atau ayat yang lain, yang mengandungi ketiga-tiga isi

tersebut.

Contoh

Setelah melawat pusat kraf tangan itu, penduduk kampung mendapat pendedahan

tentang bagaimana hendak memanfaatkan hasil bumi tempatan.

Soalan ini kadangkala sangat mengelirukan. Oleh itu, pelajar harus teliti dan sentiasa

memeriksa semula jawapan anda.

Soalan ini ingin menguji pelajar supaya memilih gabungan ayat yang betul tatabahasanya sahaja.

Jumlah ayat yang diberi adalah sebanyak empat.

Tip menjawab!

Soalan 28 – 30

Soalan tentang peribahasa.

Soalan ini menguji pemahaman pelajar tentang peribahasa.

Peribahasa terlalu banyak dan sukar dihafal, tetapi pelajar harus cuba memberi

penekanan terhadap peribahasa-peribahasa yang terkandung di dalam buku teks

Bahasa Melayu Tingkatan 1, 2, dan 3.

Tip menjawab!

5

Di samping mencari ayat yang betul dari segi tatabahasanya, para pelajar juga

boleh menggunakan teknik mengenal pasti ayat yang nyata kesalahannya.

Jika ayat itu ternyata salah, maka, jawapan yang mengandungi ayat itu dipotongkan.

Dengan cara ini, hanya tinggal beberapa ayat sahaja yang perlu dianalisis.

Contoh

I Rumah silam itu kelihatan sungguh menyeramkan.

II Hampir setiap malam ibu bertemankan air mata.

III Setiausaha Encik Ali bukan sombong, hanya bersikap tegas. (x)

(sombong = kata adjektif; sepatutnya = tidak)

IV Puan Tan terpaksa melahirkan kedua-dua orang anaknya itu melalui

pembedahan kerana dia menghidap penyakit darah tinggi.

A I dan II sahaja

B II dan III sahaja (x)

C II dan IV sahaja

D III dan IV sahaja (x)

(Jawapan yang tepat ialah C kerana ayat perkataan silam pada rumah tidak boleh

digunakan dan jawapan yang sebenarnya ialah usang.)

Senaraikan peribahasa yang terdapat di dalam buku teks.

Cari maksud dan makna peribahasa tersebut.

Cuba gunakan peribahasa di dalam ayat atau dalam karangan pelajar.

Soalan 31 – 35

Pemahaman Prosa (KOMSAS)

Soalan 36 – 40

Pemahaman Puisi (KOMSAS)

Tip menjawab!

KERTAS DUA

A KENALI KERTAS ANDA!

6

Pelajar perlu membaca petikan dengan teliti sekurang-kurangnya dua kali. Jangan hanya

membaca ayat atau perenggan yang berkaitan dengan soalan sahaja.

Kemudian, bacalah soalan-soalan dan setiap jawapan pilihan dengan teliti.

Fahamilah maksud penggunaan kata dan frasa seperti kecuali, antara berikut, pernyataan

yang benar, pernyataan yang tidak benar, perkara utama, mesej, pengajaran, tema, nilai

murni, dan sebagainya. Jika kata atau frasa ini tidak difahami secara jelas, maka pelajar

akan membuat kesilapan semasa mencari jawapan.

Secara umumnya, soalan-soalan ini berdasarkan tiga bentuk, iaitu:

(a) Soalan pemahaman berdasarkan petikan;

(b) Soalan pemahaman KOMSAS berdasarkan petikan;

(c) Soalan pemahaman KOMSAS berdasarkan keseluruhan prosa atau puisi.

Soalan (a)

Pelajar dikehendaki mencari jawapan berdasarkan isi petikan sahaja. Cuba kenal pasti

jawapannya dalam setiap perenggan atau setiap rangkap.

Soalan (b)

Pelajar dikehendaki mengenal pasti aspek-aspek sastera tetapi berdasarkan petikan sahaja.

Soalan (c)

Pelajar dikehendaki mengenal pasti aspek-aspek sastera berdasarkan keseluruhan prosa

atau puisi yang dikemukakan oleh soalan.

Oleh yang demikian, untuk menjawab soalan pemahaman dengan baik, pelajar wajarlah

menguasai pelbagai aspek sastera yang diajar oleh guru.

1 Kertas 2 ini dikenali dengan kod 02/2 PMR.

2 Mulai tahun 2005, bentuk atau format kertas ini berubah agak ketara.

3 Masa yang diperuntukkan ialah 2 jam, manakala markahnya ialah 100 markah.

B PEMBAHAGIAN KERTAS 2

BAHAGIAN A (i) RINGKASAN

Soalan ini meminta pelajar menulis ringkasan tidak melebihi 80 patah perkataan

berdasarkan sebuah petikan 200 hingga 250 patah perkataan atau 4 hingga 5

perenggan.

Tip Menjawab!

7

Bahagian A:

Dibahagi kepada dua, iaitu:

(a) Ringkasan – 20 markah

(b) Pemahaman petikan umum (3 item soalan) – 10 markah

Bahagian B

Karangan berdasarkan bahan rangsangan – 20 markah

Bahagian C

Karangan respons terbuka (5 item soalan, pilih 1) – 40 markah

Bahagian D

KOMSAS (Novel) – 10 markah

Langkah pertama, pelajar haruslah membaca arahan soalan dengan teliti

terutamanya untuk mengenal pasti kata kunci/fokus soalan seperti faktor, langkah,

kesan, kepentingan, manfaat, implikasi, akibat, cara dan sebagainya.

Selepas mengenal pasti kata kunci tersebut, pelajar perlu mencari isi-isi penting

dalam petikan berdasarkan kata kunci/fokus soalan yang diberi.Jangan hadkan

jumlah isi-isi penting. Carilah sebanyak mungkin yang ada dalam petikan tersebut.

Selepas dapat mencari isi-isi penting tersebut, tulis ringkasan dalam satu

perenggan yang mengandungi tidak lebih daripada 80 patah perkataan

(sekurang-kurangnya mesti ada 6 hingga 7 isi).

INGAT!!! Jangan salin ayat bulat-bulat daripada isi tersebut; dan jangan ubah

kesemua perkataan yang terdapat dalam isi tersebut kerana bimbang maksudnya

akan terpesong.

Selepas menulis ringkasan itu sila kira jumlah perkataan serta semak jika terdapat

kesalahan ejaan atau tatabahasa.

Markah maksimum untuk isi ialah 10 markah (5 isi x 2 = 10 markah); manakala markah

maksimum untuk bahasa ialah 10 markah (bergantung pada persembahan bahasa

pelajar).

BAHAGIAN A (ii) PEMAHAMAN

Berdasarkan petikan umum untuk membuat ringkasan tadi, pelajar juga perlu menjawab

3 soalan pemahaman.

Soalan 1

Soalan tentang maksud frasa atau rangkai kata dan juga peribahasa yang terdapat dalam

petikan dan 2 markah akan diberi. Seboleh-bolehnya, gantikan setiap perkataan dalam

rangkai kata tadi dengan perkataan anda sendiri, tetapi hendaklah mengikut maksud

penggunaannya dalam petikan.

Soalan 2

Soalan pemahaman berdasarkan petikan dan markah yang diberi ialah 4. Oleh sebab soalan

ini berdasarkan petikan, pelajar mestilah mencari isi jawapannya dalam petikan tersebut.

Setelah ditemui, jangan disalin bulat-bulat tetapi seperti menjawab ringkasan, pelajar

sekurang-kurangnya mengubah satu atau dua perkataan. Markah yang diberi ialah 4, maka

pelajar perlu mengemukakan lebih daripada satu isi (2, 3 atau 4 isi jika ada dalam petikan).

8

Lebih baik dan selamat, ubah satu atau dua perkataan yang terdapat dalam

ayat isi itu.

Contoh

Fokus soalan

Masalah penjualan buku terbitan Dewan Bahasa dan Pustaka.

Ayat Isi

Ada yang berpendapat bahawa tabiat membaca rakyat Malaysia masih

rendah berbanding dengan rakyat di negara-negara lain.

Cara I

Masalahnya adalah disebabkan amalan membaca masyarakat Malaysia

masih rendah berbanding dengan masyarakat di negara-negara lain.

Cara II

Amalan membaca rakyat Malaysia yang masih rendah berbanding dengan

rakyat di negara-negara lain merupakan masalahnya.

Soalan 3

Merupakan soalan pendapat yang jawapannya dikategorikan sebagai tersirat. Hal ini

bermakna pelajar mesti membuat kesimpulan atau memberikan pendapat sendiri.

BAHAGIAN B KARANGAN BERPANDU

Mulai PMR 2005, pelajar akan menjawab karangan berdasarkan bahan rangsangan

sama ada dalam bentuk gambar, bahan grafik, jadual dan sebagainya.

Untuk menjawab soalan ini, langkah pertama yang penting adalah membaca arahan

soalan dengan teliti, kerana terdapat kata kunci yang akan membimbing pelajar untuk

menghasilkan karangan nanti.

Tip Menjawab!

Contoh:

Lihat gambar di bawah dengan teliti. Huraikan pendapat anda tentang kegunaan

perpustakaan berdasarkan gambar tersebut. Panjang huraian anda hendaklah tidak

lebih daripada 120 patah perkataan.

BAHAGIAN C KARANGAN UMUM

Dalam Bahagian C ini, anda diberi 5 pilihan. Bacalah dengan teliti semua soalan.

9

INGAT!!! Pelajar tidak boleh memberikan pendapat yang sewenang-wenangnya. Oleh itu, untuk selamat, pelajar perlulah bertindak bijak dengan memberikan seberapa banyak isi yang dapat.

Berdasarkan arahan soalan tersebut, pelajar dikehendaki menulis tentang kegunaan

perpustakaan (kegunaan = kepentingan, kebaikan, faedah, dan manfaat).

Ingatlah, bahawa ini ialah karangan. Oleh itu, haruslah mengandungi pengenalan,

tiga isi, dan penutup. Oleh sebab masa yang dicadangkan hanyalah 25 minit, maka

pelajar dinasihatkan hanya menulis sebanyak 120-150 patah perkataan sahaja.

Jangan terlalu mengambil masa yang lama untuk menulis karangan bahagian ini

kerana markah yang diperuntukkan hanyalah 20 markah sahaja.

Jangan baca sekerat sahaja dan terus membuat keputusan.

Mulai tahun 2005, markah yang diberi ialah 40 markah. Karangan akan disemak secara

impression dan mementingkan aspek bahasa. Oleh itu, pelajar mesti berhati-hati, dan

sentiasa menyemak karangan bagi mengurangkan kesilapan tatabahasa.

Tip Menjawab!

10

Pilihlah soalan yang anda tahu bukannya memilih soalan yang popular tetapi anda

tidak memahami isu yang dinyatakan.

Sebaik-baiknya pilih soalan yang sesuai dengan pemahaman, pengetahuan, dan

keupayaan anda mengembangkannya. Selepas itu, sediakan rangka karangan seringkas

yang mungkin.

Sebelum menulis rangka karangan, fahamilah kata kunci soalan karangan, isu soalan dan

jenis karangan tersebut.

Contoh:

Sungguhpun negara anda kian maju, namun pengurusan sampah sarap masih belum

memuaskan. Cadangkan langkah-langkah untuk mengatasinya.

Kata kunci: Cadangkan langkah-langkah mengatasi

Isu: Pengurusan sampah sarap masih belum memuaskan.

Jenis karangan: Pendapat

Untuk Kertas 02/2 PMR Bahasa Melayu, anda digalakkan menulis:

Pendahuluan (40 patah kata)

Empat isi penting (40 x 4 isi = 160 patah kata)

Penutup (40 patah kata)

– Jumlah perkataan = 240 patah kata

– Jumlah yang dikehendaki = 180 patah kata

Perenggan isi hendaklah mengandungi: Fakta + Huraian + Contoh

(F + H + C)

BAHAGIAN D NOVEL

Soalan bahagian ini adalah berdasarkan novel-novel yang dikaji mengikut zon masing-

masing.

Oleh itu, pelajar mesti membaca serta mengkaji novel dari aspek-aspek sasteranya

seperti sinopsis, tema, persoalan, perwatakan, plot, latar, gaya bahasa, nilai, dan

pengajaran.

Tip Menjawab!

11

Untuk menjawab soalan ini, pelajar tidak harus hanya bergantung pada sinopsis

sahaja, kerana kebanyakan aspek sastera tersebut memerlukan contoh-contoh yang

mesti dikemukakan semasa menjawab soalan.

Semasa menjawab soalan KOMSAS, pelajar diwajibkan menulis dalam bentuk

esei/karangan bukannya ditulis dalam bentuk poin, rangka isi atau jadual. Jika tidak,

markah pelajar akan dipotong.

Sebaik-baiknya tulis isi jawapan dengan formula = FAKTA + CONTOH

Contoh: Nilai yang terkandung dalam novel ‘Panas Salju’ ialah nilai kasih sayang.

(FAKTA) Nilai ini dapat kita lihat menerusi watak Zulkifli dan Bushrah, yang sentiasa

memperlihat kasih-sayang mereka kepada kedua-dua anak mereka. (CONTOH)

Selain itu, pelajar juga mesti mengelakkan daripada melakukan banyak kesalahan

dari aspek tatabahasa dan ejaan, kerana terdapat markah untuk bahasa dalam

soalan ini.

Jika ada masa, tulislah sebanyak mungkin isi kerana isi yang salah tidak akan ditolak

markah, manakala isi yang betul akan diberikan markah.