Tugasan Kumpulan Isu Pendidikan
-
Upload
ezwafahmey-ahmad-kusaini -
Category
Documents
-
view
287 -
download
0
Transcript of Tugasan Kumpulan Isu Pendidikan
-
8/17/2019 Tugasan Kumpulan Isu Pendidikan
1/43
UNIVERSITI KEBANGSAAN MALAYSIA (UKM)
KOD KURSUS
GGGC 6033
NAMA KURSUS
ISU-ISU PENDIDIKAN DI MALAYSIA
BIL. NAMA PELAJAR NO. MATRIK 1 ASNADIA BINTI ALIAS P 71722 E!"A#A$MEY BIN A$MAD KUSAINI P 7%7613 MO$AMAD TAU#IK BIN MANAP P 7%00& NUR K$AIRANI K$ALID P 73'2'
NUR SYA#IA$ BINTI KAMAR P 76307
TAJUK TUGASAN
PENDIDIKAN DI MALAYSIA
MENYEDIAKAN KESAMARATAAN AKSES KEPADA PENDIDIKAN
BERKUALITI BERTARA# ANTARABANGSA
NAMA PENSYARA$
DR. K$ADIJA$ BT ABDUL RA!AK
TUGASAN KUMPULAN
-
8/17/2019 Tugasan Kumpulan Isu Pendidikan
2/43
Pendidikan Di Malaysia: Menyediakan Kesamarataan Akses Kepada Pendidikan
Berkualiti Bertaraf Antarabangsa
-
8/17/2019 Tugasan Kumpulan Isu Pendidikan
3/43
1. Pengenalan
“Menyediakan Kesamarataan Akses Kepada Pendidikan Berkualiti Bertaraf
Antarabangsa” merupakan anjakan pertama yang terdapat di dalam Pelan Pembanguan
Pendidikan Malaysia (PPPM 2013201!"# Anjakan ini bertujuan untuk menguba$ asas
kejayaan sistem persek%la$an daripada “mengemukakan semula kandungan mata pelajaran
yang diikuti” kepada “keupayaan menaakul& membuat unjuran& dan mengaplikasi
pengeta$uan se'ara kreatif”# (PPM& 2012& p# 12" e'ara amnya& anjakan ini mensasarkan
untuk mela$irkan murid yang mempunyai kema$iran berfikir aras tinggi dan berupaya
mengaplikasikanya dalam ke$idupan#
Berikut merupakan langka$ langka$ yang digariskan %le$ pi$ak kerajaan dalam usa$a
merealisasikan anjakan pertama)
i# Menanda aras keupayaan dalam kema$iran memba'a& matematik dan sains dengan
standard antarabangsa
ii# Melan'arkan kurikulum baru sek%la$ menenga$ (KM" dan semakan semula
kurikulum sek%la$ renda$ (K*" pada 201+
iii# Mer%mbak peperiksaan dan pentaksiran kebangsaan untuk meningkatkan tumpuan
ter$adap kema$iran berfikir aras tinggi pada 201,
i-# Meningkatkan kualiti prasek%la$ dan meningkatkan enr%lmen kepada 100.
menjelang 2020
-# Melanjutkan pendidikan /ajib daripada , ta$un kepada 11 ta$un bermula pada umur
, ta$un& dis%k%ng dengan pr%gram pengekalan yang disasarkan dan lati$an
-%kasi%nal sebagi persediaan untuk pekerjaan
-i# Meningkatkan pelaburan bagi sumber fiikal dan pengajaran kepada murid dengan
keperluan k$usus
-
8/17/2019 Tugasan Kumpulan Isu Pendidikan
4/43
1.1 Maksud “kesamarataan akses” dan “pendidikan berkualiti bertaraf antarabangsa”
ika dili$at kepada ! aspirasi sistem pendidikan Malaysia)
i# Kesamarataan akses bermaksud ) “emua kanakkanak ber$ak mendapat peluang
pendidikan samarata daripada prasek%la$ $ingga menenga$ atas menjelang ta$un
2020#”
ii# Pendidikan berkualiti bertaraf antarabangsa pula bermaksud)“Malaysia dapat
menyediakan sistem pendidikan berkualiti tinggi dan memenu$i ke$endak pentaksiran
antarabangsa seperti 4M dan P4A#”
e'ara amnya& anjakan pertama bertujuan untuk menyediakan sistem pendidikan yang dapat
diakses %le$ semua kanakkanak di malaysia dan memastikan ianya berkualiti tinggi setaraf
dengan sistem antarabangsa#
1.2 Isuisu dalam Melaksanakan An!akan Pertama PPPM
5alau bagaimanapun& masi$ terdapat beberapa isu yang timbul untuk melaksanakan anjakan
pertama PPM# 4suisu tersebut adala$)
-
8/17/2019 Tugasan Kumpulan Isu Pendidikan
5/43
2. Isu "ang #imbul Dalam Pelaksanaan $angka% Pertama
6angka$ Pertama
Menanda aras keupayaan dalam kema$iran memba'a& matematik dan sains dengan standard
antarabangsa
7jian P4A adala$ merupakan akr%nim kepada Programme International Student
Assessment yang diperkenalkan %le$ 89:; (Organisation For Economic Co-operation and
Development "# 7jian ini diadakan 3 ta$un sekali bermula pada ta$un 2000& dan negara kita
Malaysia mula menyertainya pada ta$un 200%ng K%ng& ingapura dan K%rea elatan# urang pen'apaian pelajar dalam
bidang Matematik dan ains meluas misalnya lebi$ kurang 20. pelajar Malaysia gagalmen'apai penanda aras minimum 4M bagi mata pelajaran Matematik dan ains pada
ta$un 200+& berbanding $anya ! . $ingga +. pada ta$un 2003# Keadaan ini perlu diberi
per$atian utama kerana kualiti pendidikan tinggi berk%lerasi terus dengan pertumbu$an
ek%n%mi negara dalam jangka masa panjang#
ekiranya tiada usa$a dijalankan untuk mel%njakkan standard pendidikan ke ta$ap
yang lebi$ tinggi dan berstatus antarabangsa& maka Malaysia meng$adapi risik% ketinggalan
-
8/17/2019 Tugasan Kumpulan Isu Pendidikan
6/43
dalam pendidikan pada masa ini dan kurang berdaya saing pada masa $adapan# Antara negara
yang sering mengungguli 7jian P4A ini adala$ negaranegara seperti ?inland& K%rea& >%ng
K%ng& epun& $ang$ai (:$ina" serta ingapura# ;isebabkan itu jugala$ negaranegara ini
sering dijadikan rujukan bagi sistem pendidikan antara yang terbaik di dunia& terutamanya
sistem pendidikan negara ?inland# 7jian P4A yang terkini pada ta$un 2012 juga mendapati
$ang$ai (:$ina"& >%ng K%ng dan ingapura merupakan tiga negara yang mendapat
kedudukan tertinggi dalam ujian memba'a& ains dan Matematik manakala kedudukan
Malaysia dalam 7jian P4A adala$ seperti berikut )
#a%un 2&&' 2&12
Mata
pela!ara
n
Matematik (ains Ba)aan Matematik (ains Ba)aan
*anking !+ !3 !! !2 !3 !<
k%r =0= =22 =1= =21 =20 3
-
8/17/2019 Tugasan Kumpulan Isu Pendidikan
7/43
Pr%gram ini melibatkan 10 bua$ sek%la$ rintis pada ta$un 2012& dan dilaksanakan
sepenu$nya di seluru$ Malaysia pada 201=#
iii# Kajian usulan
KPM tela$ menjalankan beberapa kajian kes di sek%la$ yang mendapat keputusan
yang 'emerlang pada 7jian P4A 200asil dapatan daripada kajian kes tersebut
akan dik%ngsikan sebagai amalan terbaik pengajaran# >al ini bertujuan untuk
perk%ngsian amalan terbaik pengajaran supaya semua sek%la$ mengaplikasikan
amalan ini dalam pr%ses pengajaran dan pembelajaran#
i-# Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia (PPPM 2013202!"
>asil kajian P4A dan 4M juga menjadi input utama dalam merangka Pelan
Pembangunan Pendidikan Malaysia (PPPM"# >al ini demikiankerana P4A dan
4M merupakan penanda aras kepada pen'apaian pelajar seluru$ dunia dalam
penguasaan Matematik& ains dan Memba'a# Peperiksaan peringkat sek%la$ dan
kebangsaan akan diuba$ suai dengan menamba$kan bilangan s%alan aras tinggi yang
menggunakan Kema$iran Berfikir Aras inggi (KBA"#
-# ask ?%r'e 4M dan P4A
Pasukan k$as ini ditubu$kan bagi memberi tumpuan dalam meningkatkan kema$iran
berfikir aras tinggi dalam kalangan pelajar dan guru# uruguru perlu menerapkan
elemenelemen kema$iran berfikir aras tinggi ini supaya para pelajar dapat
mengaplikasikan dalam ke$idupan se$arian mereka#
?akt%rfakt%r Pelajar Malaysia Kurang Berdaya aing dalam 4MM dan P4A
i# Pelajar kurang k%mited ter$adap Matematik dan ains
Pelajar pada masa kini adala$ berpengeta$uan luas dalam bidang tekn%l%gi dan lebi$
terdeda$ dengan banyak perkara menyebabkan mereka kurang k%mited dalam
pelajaran# Menurut kajian yang dijalankan& (Aii& amaluddin& B%%n& 2010" sikap dan
k%mitmen pelajar ter$adap mata pelajaran Matematik mempunyai $ubung kait dengan
pen'apaian Matematik mereka# >asil tinjauan dari kajian tersebut mendapati ba$a/a
k%mitmen dan /a/asan yang tinggi dapat memberi ransangan dalam pen'apaian
-
8/17/2019 Tugasan Kumpulan Isu Pendidikan
8/43
akademik yang baik#& /alaupun tidak dinafikan ba$a/a terdapat juga pelajar yang
memper%le$ sk%r Matematik yang renda$#
ii# ikap negatif pelajar ter$adap Matematik dan ains
Menurut Kat (1
-
8/17/2019 Tugasan Kumpulan Isu Pendidikan
9/43
>al ini berikutan kajian akademik yang mendapati @0 peratus atau setenga$ juta
pelajar Melayu akan ke'i'iran dalam keduadua pelajaran amnya dan Matematik
k$ususnya# Pengerusi a/atankusa K%ngres Pendidikan Melayu Kedua ini& engku
*aaleig$ juga mengatakan ba$a/a penggunaan ba$asa 4nggeris sebagai kaeda$
pengajaran Matematik dan ains tela$ menimbulkan banyak masala$ kepada guru dan
pelajar sejak ia dilaksanakan#
*umusan
Berdasarkan perbin'angan di atas& ini dapat disimpulkan ba$a/a semua pi$ak
bertanggungja/ab dalam menyediakan pelajar se'ara gl%bal agar berdaya saing di peringkat
antarabangsa# Kita tidak b%le$ meletakkan tanggungja/ab di atas satu pi$ak sa$aja bagimengatasi masala$ ini# ekiranya semua pi$ak berganding ba$u& pen'apaian Malaysia dalam
4M akan meningkat sekaligus meletakkan negara kita setanding dengan negaranegara
maju yang lain seperti ingapura&>%ng K%ng& epun dan K%rea#
+. Isu "ang #imbul Dalam Pelaksanaan $angka% Kedua dan Ketiga
6angka$ Kedua dan Ketiga
-
8/17/2019 Tugasan Kumpulan Isu Pendidikan
10/43
i# Melan'arkan kurikulum baru sek%la$ menenga$ (KM" dan semakan semula
kurikulum sek%la$ renda$ (K*" pada 201+
ii# Mer%mbak peperiksaan dan pentaksiran kebangsaan untuk meningkatkan tumpuan
ter$adap kema$iran berfikir aras tinggi pada 201,
+.1 Pengenalan
ejara$ perkembangan kurikulum di Malaysia
istem pendidikan Malaysia menggunakan kaeda$ kurikulum berpusat di mana setiap
institusi pendidikan sek%la$ kerajaan menggunakan satu kurikulum pendidikan yang sama#
istem kurikulum berpusat bermula selepas lap%ran Barnes (1
-
8/17/2019 Tugasan Kumpulan Isu Pendidikan
11/43
-
8/17/2019 Tugasan Kumpulan Isu Pendidikan
12/43
Pendidian )e#angsaan dan )uriulum Standard Seolah *endah %)SS*&+ P"S mentasir
#idang aademi dan #uan aademi+ P"S merupaan satu #entu pentasiran yang
dilasanaan di seolah secara terancang mengiut prosedur yang ditetapan oleh ,em#aga
Peperisaan+ P"S diendalian oleh piha seolah dan pentasirannya dilasanaan oleh
guru-guru mata pela(aran secara #erterusan dalam proses penga(aran dan pem#ela(aran+
)omponen P"S terdiri daripada Pentasiran Seolah' Pentasiran Pusat' Pentasiran
Ativiti asmani' Suan dan )ouriulum' dan Pentasiran Psiometri+. (Kementerian
Pendidikan Malaysia"
5alaubagaimanapun& pelaksanaan PB menimbulkan pelbagai masala$ di peringkat
sek%la$# (# Kris$nan et al# 201=" Antara isuisu PB yang dapat dikenalpasti %le$ #
Kris$nan melalui kajian yang dijalankan beliau di beberapa bua$ sek%la$ di erengganu
adala$)
i# Bebanan tugas guru)
Kekurangan guru merupakan masala$ utama yang dikenalpasti %le$ # Kris$nan#
Bilangan guru yang sedikit menyebabkan se%rang guru terpaksa mentaksir terlalu
ramai murid# elain itu& terlalu banyak kerja perkeranian seperti muat naik marka$
pentaksiran PB disera$kan kepada guru menyebabkan guru kekurangan masa untuk
menyiapkan tugasan tersebut# ?asiliti 4: yang tidak efisien juga menamba$ beban
kerja guru apabila istem Pengurusan Pentaksiran Berasaskan ek%la$ (PPB" tidak
berfungsi dengan baik menyebabkan ramai guru terpaksa berjaga malam untuk
memuatnaik marka$ PB#
ii# Keb%le$an guru merangka pentaksiran
elain itu& # Kris$nan juga mendapati ba$a/a guru $anya mempunyai ta$ap
pengeta$uan dan keb%le$an yang memuaskan untuk merangka pentaksiran#Kemungkinan untuk merangka pentaksiran yang lengkap adala$ meragukan# Perkara
ini b%le$ menyebabkan sk%r pelajar diragui#
iii# 9lemen bias dalam pemarka$an
uru bersikap lembut dan kurang tegas semasa pemarka$an menyebabkan keb%le$an
sebenar pelajar tidak dapat diukur# Perkara ini juga b%le$ menyebabkan sk%r pelajar
diragui#
3#2#2 4su4su Pentaksiran ingkatan 3 (P3"
-
8/17/2019 Tugasan Kumpulan Isu Pendidikan
13/43
P3 diperkenalkan pada ta$un 201= sebagai penyelesaian kepada isu PB# Pentaksiran ini
berbentuk sumatif& ianya dijalankan dan ditadbir %le$ pi$ak sek%la$# red akan dikeluarkan
%le$ 6embaga Peperiksaan Malaysia# Merupakan isu terbaru yang berkaitan dengan K*
dan KM# 4sunya adala$)
i# Beberapa sek%la$ luar bandar men'atatkan keputusan yang memberangsangkan#
etapi kebanyakan sek%la$ di bandar men'atatkan kemer%s%tan pen'apaian# (7tusan
Malaysia& “P3) Keputusan mengejutkanC ”& 22 ;isember 201="#
ii# injauan ak$bar mendapati beberapa sek%la$ bertaraf kluster dan berprestasi tinggi di
Pulau Pinang $anya men'atat kurang daripada 10 'al%n yang menduduki P3
mendapat keputusan semua A dalam mata pelajaran yang diambil# (inar >arian&
“Keputusan P3 Pulau Pinang kurang memuaskan”& 22 ;isember 201="
5alaubagaimanapun& penyebabnya masi$ tidak dapat dikenalpasti kerana masi$ tidak
terdapat kajian akademik ter$adap isu ini# Beberapa indi-idu menyuarakan pendapat
mengenai penyebab kemer%s%tan pen'apaian P3)
i# ?%rmat s%alan P3 (subjektif" berbea dengan PM* (%bjektif" #(D%rian 4smail&
Pengetua MK 4nfant esus :%n-ent"
ii# P3 masi$ baru& pelajar masi$ belum menyesuaikan diri dengan pentaksiran tersebut#
(M%$d# Eunus Ma$il& Pengetua MK Panglima Perang engku Mu$ammad"
iii# Kekurangan bilangan pelajar 'emerlang disebabkan aras s%alan yang dikemukakan
kepada 'al%n adala$ s%alan Kbat# (M%$d# *%i Mat ani& Pengetua MK engka
Pusat"
+.+ Implikasi Isuisu PB( dan P#+
i# uru ke$ilangan minat untuk melaksanakan pentaksiran PB kerana bebanan tugas#
Menyebabkan %bjektif kurikulum tidak dapat di'apai# (almia$ aba& 2013"
iii# Manakala untuk P3& pendapat beberapa indi-idu menyatakan yang murid masi$
belum bersedia untuk meng$adapi P3 dan kema$iran berfikir aras tinggi masi$ tidak
dapat dikuasai disebabkan ke'elaruan pelaksanaan PB# (7tusan Malaysia& “P3)
Keputusan mengejutkanC ”& 22 ;isember 201="#
-
8/17/2019 Tugasan Kumpulan Isu Pendidikan
14/43
+.- Kaeda% menangani Isuisu PB( dan P#+
erdapat beberapa kaeda$ menangani 4suisu PB yang tela$ di'adangkan)
i# Kementerian pendidikan perlu memberi per$atian ter$adap keperluan guru untuk
melaksanakan PB# (almia$ aba& 2013"
ii# ?%kus perlu untuk meyakinkan guru tentang keberkesanan PB supaya guru dapat
meyakinkan masyarakat# (almia$ aba& 2013"#
iii# 5alau baimanapun& 'adangan ini tidak dapat diimplementasikan kerana PB tela$
digantikan dengan P3#
;isebabkan masi$ tidak terdapat kajian akademik ter$adap isu P3& sebarang 'adangankaeda$ menangani isu P3 masi$ tidak dapat ditentukan# atu kajian perlu dijalankan dalam
masa terdekat supaya permasala$an isu P3 dapat diselesaikan se'epat mungkin#
+. *umusan
Meli$at kepada isuisu yang timbul langka$ kedua dan ketiga anjakan pertama PPPM&
pi$ak Kementerian Pendidikan Malaysia perlu ber$ati$ati dalam mengambil langka$
langka$ untuk meyelesaikan isuisu pelaksanaan kurikulum dan pentaksiran K* dan
KM# atu kajian akademik $endakla$ dijalankan dalam masa terdekat supaya masala$
sebenar dapat dikenalpasti dan langka$ penamba$baikan dapat dijalankan# Perkara ini amat
penting kerana ia melibatkan pembangunan m%dal insane yang bertanggungja/ab untuk
membangunkan Malaysia di masa $adapan#
-. Isu "ang #imbul Dalam Pelaksanaan $angka% Ke - dan Ke
6angka$ Keempat dan Kelima
i# Meningkatkan kualiti prasek%la$ dan meningkatkan enr%lmen kepada 100.
menjelang 2020
ii# Melanjutkan pendidikan /ajib daripada , ta$un kepada 11 ta$un bermula pada umur
, ta$un& dis%k%ng dengan pr%gram pengekalan yang disasarkan dan lati$an
-%kasi%nal sebagi persediaan untuk pekerjaan
-
8/17/2019 Tugasan Kumpulan Isu Pendidikan
15/43
-.1 Pengenalan
Kementerian Pelajaran Malaysia (KPM" tela$ mengambil langka$ yang sepadu dalam
usa$a untuk meningkatkan kualiti prasek%la$ serta enr%lmen prasek%la$ 100. menjelang
2020# 6angka$ ini bagi menjayakan anjakan satu seperti yang dinyatakan %le$ KPM dalam
Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia (PPPM" 2013202! iaitu Menyediakan
Kesamarataan Akses kepada Pendidikan Berkualiti Bertaraf Antarabangsa# Bagi menjayakan
anjakan satu tersebut& KPM tela$ memulakan langka$ dengan menaiktaraf kualiti pendidikan
merentas semua pendidikan bermula daripada prasek%la$ se$ingga menenga$ atas serta
menjadikan enr%lmen pelajar prasek%la$ men'apai 100. menjelang 2020#
ejajar dengan usa$a tersebut& terdapat pelbagai penamba$baikan kualiti pendidikan
prasek%la$ bukan sa$aja dari segi kemuda$an prasarana& mala$ kema$iran guru& pengurusan
pentadbiran& persekitaran& kurikulum prasek%la$ serta bantuan tamba$an dari segi ke/angan
yang diberikan %le$ kementerian bagi menggalakkan enr%lmen prasek%la$# >al ini
menunjukkan sikap tegas kerajaan dalam usa$a memajukan pendidikan negara dan
menjadikan setiap /arga negara ber$ak mengakses dan mendapatkan pendidikan se'ara sama
rata selaras dengan matlamat ?alsafa$ Pendidikan Kebangsaan# 6angka$langka$
penamba$baikan kualiti ini merupakan langka$ penting bagi memastikan perkembangan
kanakkanak se'ara menyeluru$ dan bersepadu& sebagai persediaan a/al untuk melangka$ ke
ba$agian seterusnya#
Menurut 4mran Ariff et al (2010"& pendidikan prasek%la$ di Malaysia berk%nsepkan
pr%gram pendidikan tidak f%rmal yang menyediakan pengalaman pembelajaran kepada
kanakkanak berusia empat $ingga enam ta$un sebagai persediaan sebelum masuk ke a$un
atu di sistem persek%la$an f%rmal# Berikutan Akta Pendidikan 1
-
8/17/2019 Tugasan Kumpulan Isu Pendidikan
16/43
tela$ berkembang se'ara umum sekitar ta$un 1
-
8/17/2019 Tugasan Kumpulan Isu Pendidikan
17/43
mengikut dasar sedia ada& DK*A Pendidikan dan juga 'adangan peluasan dalam *MK 10#
(KPM"
-.+ K/nsep dan Definisi Pendidikan Prasek/la%
>assan 6anggulung (1
-
8/17/2019 Tugasan Kumpulan Isu Pendidikan
18/43
kanakkanak diumpakan seperti biji beni$& ibu bapa dan pendidik merupakan tukang kebun&
kindergarten pula iala$ taman untuk kanakkanak#
%k%$ pendidikan a/al kanakkanak Maria M%ntess%ri berpendapat& pendidikan adala$
untuk men%l%ng kanakkanak membentuk serta membantu perkembangan intelek& fiikal&
s%sial& em%si dan r%$ani# Pentingnya masa kanakkanak dimana peribadi kanakkanak
terbentuk yang pengaru$nya besar sekali pada ke$idupan selanjutnya yakni masa de/asa dan
masa tua& $a$al pertamal$ yang patut dipeli$ara& sebab kanakkanak pada asalnya di'iptakan
siap untuk menerima baik atau buruk# >anya %rang tuanya la$ yang men'enderungkan
kepada sala$ satu diantaranya (*%usseau& 1+,2 dalam >asan 6anggulung& 1
-
8/17/2019 Tugasan Kumpulan Isu Pendidikan
19/43
kebiasaanya& maka akan sukarla$ meluruskannya (AlAbrasyi& 1
-
8/17/2019 Tugasan Kumpulan Isu Pendidikan
20/43
seperti yang diperuntukkan dalam eksyen2=& Akta Pendidikan 1
-
8/17/2019 Tugasan Kumpulan Isu Pendidikan
21/43
Kemuda$an yang disediakan di sek%la$sek%la$ sebenarnya merupakan satu medium
yang penting dalam memastikan kualiti pendidikan yang terdapat di sesebua$ institusi
pendidikan tersebut terjamin& terutamanya pendidikan prasek%la$ yang menumpukan
pembelajaran kanakkanak yang berusia antara empat $ingga enam ta$un# Matlamat utama
pendidikan a/al kanakkanak iala$ menyediakan kanakkanak tersebut dengan kema$iran
yang pelbagai serta memupuk nilainilai p%sitif dalam diri mereka disamping melati$ dan
mengasa$ ketajaman fikiran mereka# Bagi memastikan matlamat utama pendidikan
prasek%la$ ini ter'apai& perkara utama yang akan disentu$ adala$ mengenai kemuda$an bagi
pendidikan prasek%la$ yang diguna pakai di Malaysia# Kemuda$an yang dimaksudkan
adala$ dari segi penyediaan bilik darja$& peralatan bilik darja$& bilik air& ka/asan bermain
kanakkanak& pengangkutan dan infrastruktur yang lain#
idak dinafikan& dari ta$un ke ta$un peningkatan enr%lmen prasek%la$ semakin meningkat
mala$an& kerajaan tela$ mengambil langka$ dengan menamba$ kemuda$an pendidikan
prasek%la$ yang sedia ada# Antara kemuda$an yang perlu& adala$ bilik darja$ ataupun kelas
yang tela$ ditamba$ %le$ pi$ak kerajaan bagi memastikan institusi prasek%la$ yang ada
mampu untuk menampung jumla$ kanakkanak yang mendaftar# Ku%ta yang disediakan
adala$ bersamaan dengan 2! %rang murid untuk satu bilik darja$# >al ini menjadikan
bilangan kelas atau bilik darja$ yang perlu ditamba$ adala$ banyak# Peralatan dalam bilik
darja$ sperti meja dan kerusi juga perlu disediakan bersesuaian dengan usia kanakkanak#
elain itu& KPM juga tela$ memperuntukkan geran pembukaan prasek%la$ sebanyak
*M10&000 bagi jumla$ murid di ba/a$ 20 %rang manakala *M20&000 untuk sesebua$
prasek%la$ yang mempunyai lebi$ daripada 20 %rang murid meliputi prasek%la$ badan
s/asta dan juga badan kerajaan seperti K9MA dan adika Perpaduan# (7tusan& 201="#
5alau bagaimanapun& kemuda$an yang disediakan %le$ kerajaan dalam pendidikan
prasek%la$ masi$ lagi tidak mampu menampung jumla$ besar kanakkanak yang mendaftar
masuk ke prasek%la$ merangkumi seluru$ Malaysia# Pertumbu$an institusi prasek%la$ yang
semakin banyak menjadikan pi$ak kerajaan tidak mampu untuk menga/al dan menyelia
keseluru$an prasek%la$ yang ada# >al ini menjadikan terdapat sebilanga prasek%la$ yang
terlepas pandang daripada menerima bantuan kerajaan# Prasarana dan infrastruktur yang
disediakan di setiap prasek%la$ juga adala$ berbea mengkikut matlamat dan kesesuaian
l%kasi# 6%kasi yang agak padat dan sempit akan meminimumkan keluasan prasek%la$
tersebut# Apabila pelajar yang diambil adala$ terlalu ramai& menyebabkan kepadatan murid
dan menimbulkan rasa ketidakselesaan kanakkanak untuk belajar#
-
8/17/2019 Tugasan Kumpulan Isu Pendidikan
22/43
elain itu& jurang perbeaan pendidikan antara masyarakat bandar dan luar bandar
seringkali menjadi t%pik utama dalam perbin'angan dan kajian kesamarataan akses
pendidikan# Pendapat ini dinyatakan %le$ iti Masayu& 200@ dimana terdapat segelintir
masyarakat luar bandar yang masi$ lagi ter'i'ir mendapatkan pendidikan prasek%la$
/alaupun pelbagai langka$ tela$ diusa$akan %le$ kerajaan dalam merapatkan jurang
pendidikan di Malaysia# ?akt%r utama yang menyumbang kepada ke'%mpangan untuk
mengakses pendidikan yang berkualiti adala$ disebabkan l%kasi penempatan yang agak ja%$
dengan instutusi pendidikan yang disediakan# >al ini dapat dili$at pada masyarakat
pedalaman terutamanya iaitu %rang asli di mana& l%kasi dan jarak yang jau$ menyukarkan
kanakkanak tersebut untuk $adir ke sesi persek%la$an kerana memerlukan masa yang agak
lama untuk sampai ke sek%la$ dan tiada kemuda$an pengangktan di ka/asan pedalaman
(Masi Maruki et al 201="#
arak atau l%kasi sesuatu tempat sebenarnya menyumbang kepada ketidaksamarataan
agi$an kemuda$an yang diberikan kerajaan dimana peruntukan yang besar lebi$ tertumpu
kepada masyarakat bandar berbanding masyarakat luar bandar yang tinggal jau$ di
pedalaman (Euji amura& 2003"# elas di sini didapati ba$a/a& perkara yang berkait rapat
dengan ketidaksamarataan pengagi$an kemuda$an pendidikan ini sebenarnya adala$ fakt%r
kemiskinan selain fakt%r l%kasi dan jarak# Mala$an& bantuan ke/angan P: bagi kanak
kanak prasek%la$ yang diberikan kementerian sebenarnya tidak men'ukupi kerana adanya
fakt%r sampingan yang meng$alang kepada men'apai target dalam menyediakan kemuda$an
dan kesamarataan akses pendidikan prasek%la$ seluru$ Malaysia#
erdapat tiga elemen utama dalam mempengaru$i ta$ap aksesibiliti sese%rang untuk
bergerak& iaitu pengaru$ pengangkutan& pengaru$ ruangan serta elemen masa dan jarak yang
diambil untuk sampai ke sesuatu tempat yang dituju# Manakala k%nsep aksesibiliti yang
merujuk kepada nilai numerik pula berkait dengan aspek masa& panjang perjalanan dan k%s
yang digunakan untuk sampai ke destinasi yang dituju (eur I 5ee& 200="# 6antaran
daripada itu& dapat dili$at kemuda$an yang disediakan %le$ KPM dalam usa$a
mempertingkatkan lagi enr%lmen kanakkanak prasek%la$ sebenarnya merupakan satu usa$a
dan langka$ yang baik tetapi& kemuda$an tersebut $endakla$ diselaraskan dengan baik dan
sentiasa dipertinkatkan dari semasa ke semasa agar edaran akses pendidikan itu dapat
dinikmati %le$ semua kanakkanak pasek%la$ sama ada di bandar& luar bandar atau di
ka/asan pedalaman#
=#=#2 Kurikulum tandart Prasek%la$ Kebangsaan
-
8/17/2019 Tugasan Kumpulan Isu Pendidikan
23/43
Kurikulum iala$ satu pelan atau ran'angan untuk tindakan atau satu d%kumen bertulis
yang mengandungi strategi untuk men'apai matlamat yang di$ajati (8mstien& 1
-
8/17/2019 Tugasan Kumpulan Isu Pendidikan
24/43
pengajaran dan pembelajaran ba$asa murid di sek%la$# 4umiayl%r et al (2010"
menyatakan& persepsi guru tentang main memberikan kesan kepada pengalaman
pembelajaran kanakkanak di dalam kelas# Mema$ami bagaimana kanakkanak belajar iala$
langka$ penting bagi meng$asilkan PIP berasaskan main yang berkualiti (;un'an I
6%'k/%%d 200@"#
erdapat segelintir dari guru prasek%la$ yang tidak ma$ir dengan pendekatan dan
'ara'ara penyampaian akti-iti (4mran Ariff& 2010"# >al ini sebenarnya menyukarkan
pelaksanaan k%nsep belajar melalui bermain kerana akti-iti tersebut $arus bersesuaian di
antara permainan yang disediakan dan k%nsep yang perlu melibatkan enam k%mp%nen utama
iaitu perkembangan ba$asa dan k%munikasi& perkembangan k%gnitif& perkembangan fiikal&
perkembangan ker%$anian dan m%ral& perkembangan kreati-iti dan perkembangan
s%si%em%si# emasa pr%ses PdP berlangsung& guru $anya menumpu dan menekankan kaeda$
pengajaran kepada akti-iti menyebut& mengeja& memba'a& menulis& melukis dan me/arna
(?aiul Abd Kadir et al 2010"# Mala$an& terdapat perbeaan antara strategi pengajaran guru
dan pendekatan yang digunakan dalam pengajaran di antara institusi prasek%la$ badan
kerajaan dan badan s/asta seperti K9MA& A4M& P9*PA;7AD dan PA4 (k$adija$
4bra$im& 2010"# >al ini menyebabkan ke'elaruan matlamat dan %bjektif pendidikan
prasek%la$ yang tela$ dinyatakan dalam KPK berdasarkan ?alsafa$ Pendidikan
Kebangsaan# erdapat juga segelintir guru yang kurang ma$ir 'ara untuk membuat ulasan
dan refleksi dalam >uraian Kurikulum Prasek%la$# Keadaan ini juga menyukarkan guru
mema$ami kaeda$ semasa yang perlu digunakan semasa menyampaikan pr%ses pengajaran
dan pembelajaan dengan kanakkanak# Mala$& guru juga sukar untuk mengenalpasti ta$ap
pen'apaian kanakkanak seperti menentukan $asil pembelajaran kanakkanak terebut
(*%$ani Abdulla$& 200="# Menurut Famri >al ini jelas menunjukkan ba$a/a masi$ terdapat
ke'elarua kurikulum yang digunakan di institusi prasek%la$ seluru$ Malaysia /alaupun
pi$ak kementerian tela$ meletakkan satu kurikulum standart sebaga rujukan pengajaran
guruguru kerana institusi prasek%la$ di Malaysia melibatkan badan kerajaan dan badan
s/asta#
=#=#3 Penglibatan 4bu Bapa
*%$arty (2003" dalam kajian belia di Malaysia mengatakan& seringkali keadaan di
ruma$ kurang merangsangkan pembelajaran di persekitaran mereka# 4bu bapa kebiasaannya
sibuk bekerja dan kurang dapat meluangkan masa bagi melayan anakanak ke ara$
penyediaan pengeta$uan dan kema$iran (K$adija$ et al& 2010"# Menurutnya lagi& seba$agian
-
8/17/2019 Tugasan Kumpulan Isu Pendidikan
25/43
ibu bapa bekerja se$ingga mempunyai /aktu yang ter$ad bagi merangsang anakanak di
ruma$ dan kurang memper$atikan tentang pentingya stimulasi pada usia a/al ini# usteru
pendidikan prasek%la$ b%le$ menjadi institusi yang membantu ibu bapa dalam
menyelesaikan masala$ ini#
>akikatnya& penglibatan ibu bapa sebenarnya dapat menentukan dan meningkatkan
pen'apaian kanakkanak dalam matlamat yang tela$ ditetapkan %le$ sek%la$# Pendapat ini
dis%k%ng %le$ M%riss%n (1
-
8/17/2019 Tugasan Kumpulan Isu Pendidikan
26/43
terutamanya mereka yang berada di ka/asan luar bandar dan pedalaman# Menurut r%lni'k
et al& (1
-
8/17/2019 Tugasan Kumpulan Isu Pendidikan
27/43
transf%rmasi sistem pendidikan negara# :adangan yang di'adangkan adala$ meningkatkan
pertumbu$an dan pembangunan ek%n%mi serta mengurangkan kadar kemiskinan di Malaysia#
>al ini bagi memastikan perkembangan sistem pendidikan yang ingin diguna pakai di
Malaysia bergerak selari dan seiring dengan pertumbu$an ek%n%mi kerana penamba$ baikan
yang dilakukan kerajaan tidak akan dapat di'apai sekiranya masyarakat masi$ lagi
mempunyai jurang ek%n%mi yang tinggi dan sangat berbea# eterusnya& bagi menjamin
kualiti pendidikan prasek%la$ masyarakat perlu dididik dengan kepentingan dan keperluan
pusat prasek%la$ yang mena/arkan pendidikan dan perk$idmatan berkualiti untuk kanak
kanak prasek%la$#
elain itu& kemuda$an prasarana dan infrastruktur $endakla$ dipertingkatkan dan
mendapat s%k%ngan m%ral serta material daripada pi$ak s/asta dan kerajaan# 4bu bapa juga
perlu diberi kesedaran tentang kepentingan penglibatan mereka dalam sekt%r pendidikan
prasek%la$ agar mampu membantu meningkatkan prestasi kanakkanak selain peka er$adap
fakt%r yang memberi rangsangan ter$adap pendidikan kanakkanak# Kelayakan guru juga
perlu diselaraskan bagi semua guru prasek%la$ sama ada kerajaan atau s/asta supaya setiap
guru mempunyai pengeta$uan yang maksimum dalam men'ari pendekatan yang sesuai
ter$adap pendidikan kanakkanak# 6ati$a kema$iran juga perlu dipertingkatkan bagi menjana
m%dal insan yang memenu$i keperluan industri#
-. *umusan
Kementerian Pendidikan Malaysia tela$ melakukan transf%rmasi dalam sistem pendidikan
negara untuk menjadikan sistem pendidikan negara bertaraf antarabangsa# Bagi mengejar
matlamat tersebut& kerajaan tela$ mengambil pelbagai langka$ bagi mnjadikan semua rakyat
Malaysia dapat mengakses sistem pendidikan serta meningkatkan kualiti pendidikan negara#
4suisu yang timbul dalam pelaksanaan transf%rmasi pendidikan sebenarnya mampu
membantu kerajaan dalam melakukan penamba$ baikan ter$adap sistem pendidikan# *akyat
Malaysia $arusla$ bersedia untuk menerima peruba$an dan meny%k%ng dasar peruba$an
yang diba/a kerajaan bagi menjamin kualiti sistem pendidikan negara# 4su pendidikan a/al
-
8/17/2019 Tugasan Kumpulan Isu Pendidikan
28/43
kanakkanak tidak akan ada n%kta$ perbin'angan justeru& pi$ak yang terlibat dalam
pendidikan a/al kanakkanak perlu sentiasa men'ari jalan penyelesaian bagi setiap isu yang
timbul agar masala$ tersebut berjaya ditangani dan dalam masa yang sama mampu mengikut
rentak dan peruba$an sistem pendidikan negara# 5alau bagaimanapun& kerajaan $arusla$
meneliti setiap permasala$an dan isu yang timbul agar selari dengan usa$a kerajaan untuk
menguba$ sistem pendidikan ke ara$ yang lebi$ baik# Kementerian Pelajaran Malaysia
sebagai pi$ak yang bertanggungja/ab perlu memasukkan elemen sesuai yang b%le$ memberi
sk%p yang lebi$ meluas untuk keberkesanan pr%ses pembelajaran kanakkanak di prasek%la$&
Perkara ini perlu diberi per$atian yang se/ajarnya memandangkan trend yang /ujud dan
banyak isu yang sentiasa $adir dalam sistem pendidikan prasek%la$ di Malaysia#
. Isu "ang #imbul Dalam Pelaksanaan $angka% Keenam
6angka$ Keempat dan Kelima
i" Meningkatkan pelaburan bagi sumber fiikal dan pengajaran kepada murid dengan
keperluan k$usus
.1 $/kasi dan fasiliti
erdapat perbeaan jurang prestasi antara pelajar luar Bandar dan pelajar Bandar di
Malaysia# 6%kasi sek%la$ dan fasiliti menjadi antara fakt%r utama kepada masala$ ini#
Degerinegeri yang meng$adapi kesukaran dan menunjukkan spektrum pen'apaian yang luas
-
8/17/2019 Tugasan Kumpulan Isu Pendidikan
29/43
antara daera$ adala$ negeri seperti Kelantan& Pulau Pinang& aba$ dan ara/ak# 5ilaya$
persekutuan adala$ bandar dan mempunyai sek%la$sek%la$ berprestasi tinggi berbanding
aba$ dan ara/ak# Degeri aba$& ara/ak& dan Kelantan mempunyai ka/asan yang luas#
Pemantauan ke atas sek%la$sek%la$ memerlukan perbelanjaan yang tinggi# Menurut Pelan
Pembangunan Pendidikan Malaysia 2013202! (PPPM"& pada ta$un 2011 perbandingan
jurang antara sek%la$ luar bandar dan bandar merentasi masa adala$ =. untuk pelajar 7P*
dan @. untuk pelajar PM# Peratusan perbandingan prestasi merentasi negeri bagi 7P* dan
PM 2011 b%le$ dirujuk seperti ambaraja$ 1 dan ambaraja$ 2#
ambara!a% 1
-
8/17/2019 Tugasan Kumpulan Isu Pendidikan
30/43
ambara!a% 2
4su yang ingin dibangkitkan di sini adala$ mengenai infrastruktur yang kurang
lengkap atau tiada di sek%la$sek%la$ yang tela$ menjadi fakt%r penyumbang kepada masala$
jurang prestasi antara pelajar sek%la$ luar Bandar dan sek%la$ Bandar# 4su pertama adala$
masala$ asas iaitu perselisi$an pendapat tentang takrifan infrastruktur yang sangat perlu atau
penting# Pi$ak kementerian Pendidikan Malaysia masi$ mempunyai pendapat berbea
mengenai apaka$ yang patut disediakan di setiap sek%la$# Apaka$ perkara yang sangat
diperlukan di setiap sek%la$ juga menjadi isu untuk diselesaikan dan mendapat kata sepakat#ebagai '%nt%$& $ala tuju sek%la$ bestari adala$ satu '%mputer dan akses internet untuk dua
pulu$ %rang pelajar# Adaka$ ianya dikatakan infrastruktur minimum yang /ajib ada di setiap
sek%la$J Adaka$ ini bermakna setiap sek%la$ perlu dinaik taraf bagi menyamai infrastruktur
yang ada di sek%la$ bestari untuk memenu$i prinsip kesamarataanJ Pema$aman kementerian
tentang keperluan infrastruktur minimum dikaji setiap ! ta$un bagi menyelesaikan masala$
ini# usteru itu& Standard #rie$ akan dinyatakan dalam setiap ran'angan Malaysia# PPPM
2013201! menyatakan infrastruktur asas adala$ bekalan elektrik 2=jam I air bersi$&
kemuda$an makmal sains& bilik guru& kantin& perpustakaan dan padang permainan#
-
8/17/2019 Tugasan Kumpulan Isu Pendidikan
31/43
4su yang kedua menyumbang kepada permasala$an ini adala$ kekurangan peruntukan
untuk menjalankan penyelenggaraan pen'ega$an# Penyelenggaraan pen'ega$an adala$ ter$ad
kepada sek%la$sek%la$# 5alaupun kita sedia maklum ba$a/a penyelenggaraan a/al b%le$
mengelakkan ker%sakan serius yang memerlukan belanja besar untuk dibaiki pada masa akan
datang# Berdasarkan ambaraja$ 3& didapati ta$ap infrastruktur fiikal berada dalam keadaan
yang amat teruk adala$ agak tinggi iaitu 20. di sek%la$ renda$ dan 30. di sek%la$
menenga$# Manakala 2@. sek%la$ renda$ dan ,+. sek%la$ menenga$ mempunyai masala$
penda/aian elektrik yang amat teruk# Peratusan yang tinggi ini menunjukkan k%s
penyelenggaran juga adala$ tinggi# ika tidak dibaik puli$ ianya akan lebi$ merugikan pada
jangka masa panjang#
ambara!a% +
-
8/17/2019 Tugasan Kumpulan Isu Pendidikan
32/43
ambara!a% -
ambaraja$ = menunjukkan jurang sek%la$ infrastruktur pada dari ta$un 200! $ingg
2011# etela$ dibaik puli$ pada ta$un 2011 didapati& 300 sek%la$ masi$ tidak mendapat
bekalan elektrik 2= jam& 1!00 sek%la$ tidak mendapat bekalan air yang selamat untuk
diminum& 2+00 sek%la$ tidak mempunyai makmal '%mputer dan 2000 makmal sains tidak
berfungsi#
Aspek infrastruktur di sek%la$ Bandar dan luar Bandar memainkan fa't%r penting
kepada kesan prestasi pelajar# ;i Bandar& infrastruktur sek%la$ adala$ jau$ lebi$ baik
berbanding sek%la$ luar Bandar# ek%la$ Bandar mempunyai fasiliti riada$ yang men'ukupi
'%nt%$nya padang& gymnasium dan peralatan sukan yang lain# Berbanding sek%la$ luar
Bandar yang tidak dilengkapi kemuda$an seperti ini# Mala$an bangunan sek%la$ luar Bandar
juga adala$ daif di mana masi$ terdapat sek%la$ yang berdindingkan papan& 'at yang kusam
dan keadaan kelas yang tidak k%ndusif# ek%la$ Bandar juga mempunyai kelengkapan
makmal '%mputer dan makmal sains tetapi tidak terdapat atau tidak berfungsi di sek%la$ luar
Bandar# >al ini menyebabkan pelajar di sek%la$ Bandar mempunyai lebi$ peluang untuk
mempelajari sains se'ara hands on dan membuat eksperimen berbanding pelajar di sek%la$
luar Bandar yang bergantung kepada penerangan guru sa$aja# Pelajar di sek%la$ Bandar juga
berpeluang belajar dan menggunakan '%mputer# elain itu& ada diantara sek%la$ Bandar
mempunyai kemuda$an asrama# 4ni bagi memuda$kan pelajar yang tinggal jau$ dari
sek%la$a$ untuk datang ke sek%la$# Pelajar akan lebi$ f%'us pada pelajaran# etapi tiada
asrama disediakan di sek%la$ luar Bandar dan ini menyebabkan pelajar yang tinggal jau$ dari
sek%la$ terpaksa mengambil masa untuk datang ke sek%la$ dan pulang ke ruma$# >al ini
menyebabkan pelajar menjadi penat sebaik sampai ke sek%la$ dan apabila pulang ke ruma$#
Masala$ air tera/at yang selamat untuk diminum juga masi$ menjadi masala$ kerana
masi$ terdapat sek%la$ yang tiada air tera/at# Masala$ ini tidak terjadi di sek%la$ Bandar
tetapi terjadi di sek%la$ luar Bandar# ;i Bandar& setiap ruma$ dilengkapi air paip yang
tera/at begitu juga di sek%la$# etapi di ka/asan luar Bandar& masi$ ramai yang
menggunakan air perigi atau air sungai sebagai sumber utama kerana tiadanya bekalan air
tera/at di ka/asan tersebut# Pelajar yang tinggal di luar Bandar terpaksa men%l%ng keluarga
untuk mengangkut air dari sumber yang ada# 4ni menyebabkan pelajar terbeban dengan
perkaraperkara lain apabila pulang ke ruma$# angguja/ab kepada keluarga perlu dilakukan#
4ni mend%r%ng kepada kepenatan fiikal pelajar dan mereka tidak dapat mengulangkaji
pelajaran dengan sebaiknya# Kesi$atan pelajar juga tidak terjamin dan b%le$ memudaratkan
kesi$atan mereka#
-
8/17/2019 Tugasan Kumpulan Isu Pendidikan
33/43
Bekalan elektrik 2= jam di semua sek%la$ masi$ tidak dapat dilaksanakan pada masa
ini di atas fa't%r l%kasi yang jau$ di pedalaman# ek%la$ luar Bandar ini biasanya mempunyai
bekalan elektrik 12 jam dan menggunakan generat%r# *uma$ruma$ pelajar luar Bandar ini
juga mengalami nasib yang sama dimana tiada bekalan elektrik 2= jam# >al yang demikian
menyebabkan pelajar tidak mempunyai peluang untuk membuat kerja ruma$ dan
mengulangkaji pelajaran pada /aktu malam# Berbanding pelajar di Bandar yang mempunyai
bekalan elektrik 2= jam& mereka masi$ b%le$ membuat kerja sek%la$ dan mengulangkaji
pelajaran di /aktu malam dengan selesa#
Pelajar di sek%la$ Bandar juga b%le$ mendapatkan tuisyen di pusat tuisyen yang
banyak terdapat di Bandar tetapi tiada pusat tuisyen yang b%le$ didapati di luar Bandar#
Kelebi$an ini kepada pelajar Bandar adala$ mereka mendapat tunjuk ajar daripada guru
se'ara persendirian# Pelajar akan dideda$kan dengan lebi$ banyak s%alan lati$ tubi# Berlainan
pula dengan pelajar di sek%la$ luar Bandar yang $anya bergantung kepada input dari guru di
sek%la$ mereka sa$aja# Kekangan masa dan jumla$ pelajar yang ramai memungkinkan
pelajar tidak mendapat per$atian sepenu$nya dari guru#
elain itu juga& pelajar di Bandar juga mendapat kelebi$an mendapat ba$an rujukan
daripada perpustakaan yang terdapat di Bandar# erdapat lebi$ banyak ba$an ba'aan dan
rujukan yang b%le$ diper%le$i# Pelajar di luar Bandar pula $arus bergantung kepada
perpustakaan yang terdapat di sek%la$ kerana tiada perpustakaan di ka/asan luar Bandar#
ika ada pun perpustakaan desa ianya tidak terdapat di semua ka/asan# Mala$ masi$ terdapat
sek%la$ yang tidak mempunyai perpustakaan yang dilengkapi bukubuku dan ba$an ilmia$
seperti perpustakaan di Bandar# Pelajar di luar Bandar juga berpeluang untuk belajar bersama
rakanrakan atau mengulangkaji di perpustakaan dengan lebi$ selesa#
;i samping itu juga& pelajar di sek%la$ Bandar mempunyai kelebi$an akses internet
tetapi tidak bagi pelajar di sek%la$ luar Bandar# Pelajar di sek%la$ luar Bandar mempunyai
kemuda$an akses internet yang terbatas atau pun tiada langsung kemuda$an tersebut#
Kebanyakan ruma$ di Bandar suda$ memiliki kemuda$an internet# ika tiada pelajar sek%la$
di Bandar masi$ b%le$ mengakses internet di pusat siber yang banyak terdapat di Bandar#
Damun& tiada pusat siber di ka/asan luar Bandar# usteru itu& pelajar di Bandar mempunyai
kelebi$an di dalam mendapatkan ilmu maklumat yang terkini dan lebi$ pantas berbanding
pelajar di sek%la$ luar Bandar# Pelajar luar Bandar akan menjadi jau$ ketinggalan daripada
pelajar di sek%la$ Bandar mengenai pengeta$un dan penggunaan 4:#
-
8/17/2019 Tugasan Kumpulan Isu Pendidikan
34/43
ambara!a%
ambaraja$ ! menunjukkan peran'angan penyediaan infrastruktur asas pada ta$un
2013201!& kemuda$an minimum untuk penyampaian kurikulum pada ta$un 201,2020 dan
me/ujudkan persekitaran pembelajaran yang menarik pada abad 21# elain itu& kementerian
menekankan akan memastikan semua sek%la$ mempunyai ta$ap infrastruktur minimum yang
b%le$ diterima& disesuaikan dengan keperluan sek%la$ dengan k%s yang lebi$ efektif#
Kementerian juga akan menjalankan penyelenggaraan segera bagi sek%la$ yang mempunyai
keperluan kritikal untuk pembaikan dan menaik taraf kemuda$an dan peralatan di semua
sek%la$ bagi meny%k%ng keperluan pembelajaran murid yang akan beruba$ mengikut masa#
(PPPM2013202!"
-
8/17/2019 Tugasan Kumpulan Isu Pendidikan
35/43
.2 P34DIDIKA4 K5A(
Pendidikan adala$ satu /a'ana yang penting bagi merealisasikan matlamat negara
maju# eperti yang kita keta$ui& seba$agian besar masa pelajarpelajar adala$ di dalam
bilik darja$# 4a merupakan satu tempat bagi pelajarpelajar berkumpul untuk belajar tanpa
mengira latar belakang# Manakala pengurusan bilik darja$ b%le$ ditakrifkan sebagai
keb%le$an guru menga/al pelajar bagi memastikan pr%ses pengajaran dan pembelajaran
berjalan dengan lan'ar# Pengurusan bilik darja$ yang baik dapat mengurangkan masala$disiplin dan meningkatkan prestasi pelajar# eiring dengan itu& pembangunan dan iklim
bilik darja$ yang k%ndusif perlu diuba$ suai mengikut keperluan pelajar biasa dan pelajar
yang berkeperluan k$as k$ususnya ditempatkan di ba/a$ pendidikan k$as iaitu&
perk$idmatan dan kemuda$an pendidikan yang disediakan untuk indi-idu istime/a atau
kurang upaya yang terdiri daripada mereka yang mengalami ke'a'atan mental& masala$
pendengaran& masala$ pengli$atan& ke'a'atan fiikal dan g%l%ngan pintar 'erdas#
uasana sesebua$ bilik darja$ mempunyai peranan besar dalam meng$asilkan akti-iti
pembelajaran yang baik# 8le$ itu& pelbagai aspek perlu diambil kira sebelum sesebua$
bilik darja$ pendidikan k$as dibina atau diuba$ suai# Bilik darja$ yang sempit b%le$
meng$asilkan suasana pembelajaran dan pengajaran yang $ambar dan kurang berkesan#
Bilik darja$ pendidikan k$as (PK" sepatutnya dibina se'ara teran'ang serta memenu$i 'iri
'iri sebua$ ruang pembelajaran bagi pelajarpelajar PK# ebagai '%nt%$& pr%gram PK perlu
disediakan tandas& laluan bagi pelajar kurang upaya fiikal& perab%t dan ruang
penyimpanan alat bantu mengajar (ABM" yang bersesuaian# 4ni adala$ kerana bilik darja$
yang sesuai& selesa& 'eria dan menarik b%le$ menimbulkan minat pelajarpelajar PK untuk
belajar#
;i Malaysia masi$ terdapat banyak bilik darja$ PK yang dibina dan diuba$ suai tidak
mengikuti 'iri'iri sebua$ bilik darja$ pelajarpelajar PK# Ada pi$akpi$ak
bertanggungja/ab kurang mengambil berat tentang $al ini# Kajian %le$ M%$d >anafi dan
rakanrakan 2013 mendapati maj%riti daripada mereka kurang berpuas $ati ter$adap
infrastruktur bilik darja$ PK di sek%la$ mereka# Mereka juga menyatakan ba$a/a bilik
darja$ yang disediakan sempit dan tidak sesuai dengan bilangan pelajar# Masala$ lain yang
turut di$adapi %le$ mereka iala$ kekurangan ba$an bantu mengajar dan kemuda$an yang
-
8/17/2019 Tugasan Kumpulan Isu Pendidikan
36/43
ter$ad bagi pelajar PK# Kajian juga mendapati ba$a/a kelengkapan infrastruktur
multimedia masi$ tidak men'ukupi#
Kemuda$an fiikal seperti bilik darja$& makmal& bilik k$as dan kemuda$an lain serta
persekitaran sek%la$ yang k%ndusif adala$ keperluan paling asas bagi menyediakan
peluang pembelajaran %ptimum kepada semua pelajar termasuk untuk pelajar PK# Melalui
pendidikan yang sempurna& pelajarpelajar PK b%le$ dilati$ untuk berdikari di samping
memperkembangkan p%tensi mereka# istem pendidikan di negara kita kini tela$ diuba$
suai selaras dengan $asrat negara yang terkandung dalam 5a/asan 2020# 4anya menjadi
sasaran utama negara untuk menjadi sebua$ negara maju yang mementingkan
pembangunan insan selaras dengan pendidikan bersepadu yang digunakan#
Menurut 9lli%t dan $url%/ (200,"& per$atian yang diberi mengenai kesamarataan
bagi penilaian yang berbea untuk pelajar kurang upaya tela$ meningkat dan perkara initidak lagi meng$airankan# Pelbagai 'adangan dibuat bagi membantu g%l%ngan ini seperti
menjalankan ujian yang bersesuaian dengan ketidakupayaan mereka# 8rang Kurang 7paya
(8K7" tidak b%le$ dike'ualikan daripada sistem pendidikan umum atas asas
ketidakupayaan# 8le$ yang demikian& bagi memb%le$kan mereka yang kurang upaya
melanjutkan pelajaran& penyesuaian yang munasaba$ yang sesuai dengan keperluan 8K7
dari segi prasarana& kelengkapan dan ba$an pengajaran& kaeda$ pengajaran& kurikulum dan
bentuk s%k%ngan lain yang memenu$i pelbagai keperluan mereka perlu disediakan#
%l%ngan ini juga ber$ak mendapat kesamarataan dan layanan se'ara adil tanpa sebarang
unsur diskriminasi ter$adap ketidakupayaan mereka (Fainudin& 200="#
Bagi tujuan pr%ses pengajaran dan pembelajaran yang berkesan& susun atur sesebua$
bilik darja$ yang diperlukan di peringkat sek%la$ renda$ agak berbea berbanding dengan
di peringkat yang lebi$ tinggi# uasana fiikal dalam bilik darja$ k$ususnya susunan
tempat duduk memainkan peranan penting# ai bilik bagi pengajaran $arusla$ sesuai agar
pengajaran dan pembelajaran dapat dilakukan dengan selesa# usunan yang berkesan
memb%le$kan guru muda$ untuk bergerak meng$ampiri pelajar# usunan perab%t seperti
k%mputer& almari& meja besar untuk kerja kumpulan yang selesa dan kemas akan
menimbulkan suasana 'eria bagi pelajar menjalani pr%ses pembelajaran# e'ara amnya&
ukuran umum bagi ruang bilik darja$ yang biasa terdapat di sek%la$sek%la$ iala$ +2
meter persegi (< m @ m"& tetapi ada di antara bilik darja$ di sek%la$sek%la$ sama ada di
bandar ma$upun luar bandar tidak mengikut ukuran yang ditetapkan#
Keselesaan pelajar bukan lagi menjadi keutamaan dan ini amat membimbangkan
kerana pen'apaian pelajar bergantung kepada usa$a daripada mereka sendiri& guru serta
pi$ak sek%la$# Pi$ak sek%la$ perlu pri$atin di atas keperluan pelajar terutamanya untuk
-
8/17/2019 Tugasan Kumpulan Isu Pendidikan
37/43
tujuan pengajaran dan pembelajaran# Perkara inila$ yang ingin dili$at dalam pembinaan
dan penyediaan infrastruktur di sek%la$ pendidikan k$as terutama bilik darja$ yang
disediakan di sek%la$sek%la$# 7sa$ausa$a sedang dilakukan bagi meningkatkan taraf
infrastruktur dan asessibiliti bilik darja$ pendidikan k$as bagi semua kateg%ri# atu garis
panduan infrastuktur yang standard diperlukan agar semua bilik darja$ pendidikan k$as
yang dibina mempunyai infrastruktur yang sesuai serta memenu$i keperluan pengajaran
dan pembelajaran pendidikan k$as#
Menurut 9le/eke (2002"& bilik darja$ yang mempunyai ruang yang ter$ad akan
mengakibatkan sama ada kanakkanak perlu belajar di ruang yang terbuka atau terpaksa
berk%ngsi se$ingga empat atau lebi$ bilik darja$# Masala$ ini bukan sa$aja mengganggu
keselesaan pelajar kerana bilangannya yang ramai mala$ bilik darja$ selalunya berada di
dalam keadaan yang perlu selalu diperbaiki# Pernyataan ini dis%k%ng %le$ beberapa
sek%la$ kebangsaan di sekitar negeri elang%r (masala$ pembelajaran"& mengatakan
ba$a/a bilik darja$ di sek%la$ mereka mempunyai ruang yang ter$ad kerana sai bilik
darja$ untuk aliran perdana terpaksa dipe'a$kan kepada empat bilik darja$ pendidikan
k$as# Mereka juga menyatakan ba$a/a sesetenga$ sek%la$ mempunyai peruntukan
ke/angan yang tidak men'ukupi dan kesan daripada penguba$suaian bilik darja$
pendidikan k$as yang sempit ini se'ara tidak langsung mengganggu tumpuan dan f%kus
pelajar ter$adap pr%ses pengajaran dan pembelajaran#elain ketiadaan bilik darja$ yang benarbenar sesuai dengan ketidakupayaan para
pelajar pendidikan k$as& bilikbilik lain yang digunakan untuk membantu perkembangan
dan pengurusan diri juga tidak disediakan& seperti bilik untuk mata pelajaran pengurusan
diri& bilik akses kendiri& bilik pendidikan m%ral dan sebagainya# Analisis juga
menunjukkan kedudukan tandas bagi pelajarpelajar pendidikan k$as tidak bersesuaian
dengan keadaannya yang jau$ dari bilik darja$& sinki terlalu tinggi dan juga tiada laluan
berkerusi r%da k$usus bagi mereka yang kurang upaya# ;ari segi Ba$an Bantu Mengajar
(BBM" pula& resp%nden menyatakan ba$a/a ianya masi$ tidak men'ukupi terutama sekali
yang berbentuk ba$an 4: terkini# Penggunaan BBM merupakan satu 'ara untuk
meningkatkan kejayaan dan pen'apaian bagi pelajarpelajar pendidikan k$as& kerana tanpa
ba$anba$an ini& pr%ses pengajaran dan pembelajaran akan kurang efektif dan kualiti
akademik akan menurun#
e$arusnya pi$ak yang bertanggungja/ab perlu memastikan peralatan dan keperluan
pelajar men'ukupi bagi mengelakkan pr%ses pengajaran dan pembelajaran terganggu
seperti yang terdapat di sek%la$ yang masi$ kekurangan kerusi dan meja# Masala$ lain
yang perlu dititikberatkan adala$ dari segi kekurangan kelengkapan 4: dan makmal
-
8/17/2019 Tugasan Kumpulan Isu Pendidikan
38/43
k%mputer di beberapa bua$ sek%la$# ejajar dengan dunia yang serba 'anggi$ ini& 4:
merupakan sala$ satu alat bantu mengajar yang menjadi keperluan bagi setiap sek%la$#
ebagai '%nt%$ di dalam kajian :ampbell& Milb%urne& ;ugan dan 5il'%H (200,"& kanak
kanak dilati$ untuk menggunakan alat bantu k%munikasi suara selari dengan k%nteks
kanakkanak k$as pra sek%la$ semasa di dalam bilik darja$# 4nfrastruktur multimedia juga
memainkan peranan semasa pr%ses pengajaran dan pembelajaran kerana pelajar
pendidikan k$as ini mempunyai minat yang sama seperti pelajar biasa dimana mereka
muda$ tertarik dengan ba$anba$an pembelajaran yang bersifat interaktif# :ampbell et al#
(200," juga menyatakan ba$a/a& perisian k%mputer memberikan kema$iran mempelajari
pr%gram yang men'akupi pelbagai aspek#
Pelajarpelajar yang menggunakan perisian mesra pendidikan k$as akan dapat
meningkatkan kema$iran menggunakan k%mputer# Kanakkanak didapati lebi$ muda$
mempelajari suku kata dengan mengikuti ara$an berpandukan penyampaian menggunakan
k%mputer (8L:%nn%r I '$ery& 1
-
8/17/2019 Tugasan Kumpulan Isu Pendidikan
39/43
sek%la$# ebilangan guru juga menyarankan agar pi$ak sek%la$ membina infrastruktur
berdasarkan keperluan pengajaran dan pembelajaran serta ke'a'atan fiikal pelajarpelajar#
e'ara keseluru$annya& menunjukkan ba$a/a kebanyakan guru berpendapat ba$a/a
infrastruktur bilik darja$ pendidikan k$as di sek%la$ perlu dinaik taraf dan diberi per$atian
kerana ratarata daripada pelajar pendidikan k$as terpaksa belajar di dalam bilik darja$
yang sempit dan kekurangan kemuda$an# Penyediaan peluangpeluang pengajaran dan
pembelajaran yang sama rata perlu diadakan termasuk untuk pelajar berkeperluan k$as
bagi memb%le$kan mereka berdikari dan memperkembangkan p%tensi masingmasing#
Bilik darja$ juga sepatutnya tidak perlu diasingkan berjau$an dengan bilik darja$ pelajar
n%rmal kerana pergaulan di antara mereka akan terbatas dan pengasingan ini juga akan
menjejaskan keyakinan dan keper'ayaan diri pelajarpelajar berkeperluan k$as# elain itu&
pengurusan bilik darja$ yang dinamik bergantung kepada kebijaksanaan guru memainkan
peranan sebaik mungkin bagi meng$asilkan bilik darja$ yang $arm%nis& k%ndusif dan
perlaksanaan pengajaran dan pembelajaran yang memberangsangkan#
*77KAD
Asasasas pendidikan (ms#
:ampbell& P# >#& Milb%urne& #& ;ugan& 6# M#& I 5il'%H& M# # (200,"# A re-ie/ %f e-iden'e
%n pra'ti'es f%r tea'$ing y%ung '$ildren t% use assisti-e te'$n%l%gy de-i'es# Topics in
-
8/17/2019 Tugasan Kumpulan Isu Pendidikan
40/43
Early Childhood Special Education 2,(1") 313#
9lder>ins$a/& *#& Manset5illiams%n& #& Dels%n& # M#& I ;unn& M# 5# (200,"# 9ngaging
%lder students /it$ reading disabilities) Multimedia inNuiry pr%je'ts supp%rted by
reading assisti-e te'$n%l%gy# Teaching E/ceptional Children 3886 BA9; A9M9D AM8D
A*4:767*A6 4D9*A9; 64O4D K466 9A:>9*):>A669D9
4D 4MP69M9D4D A >8644: A9M9D# ournal o$ Technical Education
and Training ) ==!1#
Kajiankajian 6epas berkaitan Pendidikan A/al KanakKanak di Peringkat adika atau
-
8/17/2019 Tugasan Kumpulan Isu Pendidikan
41/43
Prasek%la$ abatan Kema$iran >idup 7ni-ersiti Pendidikan ultan 4dris& 4mran Ariff
Ariffin&?aiul Ab Kadir& K$adija$ 4bra$im& *ia/ati Abd >alim& 5an Furiati 5an
Abdulla$ (2010"
Kertas penyelidikan yang dibentangkan dieminar Penyelidikan MaktabMaktab %n imur
di K%ta B$aru#
Malaysia& B# P# (n#d#"# K7*4K767M AD;A*; 9K86A> *9D;A># Malaysia)
Ba$agian Pembangunan Kurikulum Kementerian Pelajaran Malaysia#
Malaysia& K# P# (n#d#"# Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia 201! 202!# Malaysia)
Kementerian Pendidikan Malaysia#
Malaysia& K# P# (n#d#"# Soalan ,a1im# *etrie-ed May , & 201!& fr%m Kementerian Pendidikan
Malaysia) $ttp)GG///#m%e#g%-#myG-Gs%alanlaim-ie/JidQ1=+Ikey/%rdQI
Matemati dalam )a(ian TIMMS - aitannya dengan My *ummy+ 2010#
///#myrummy#'%mGMatematik.20dan.20Kaji (2! ulai 2011"#
Mempertingatan Pencapaian Pela(ar+ 2010#
///#klnp%rtal#kln#g%-#myG###GPelan.20>ala.20uju. (2! ulai 2011"#
Menam#ah#ai ualiti penga(aran dan pem#ela(aran#
///#m%$e#g%-#myGtransf%rmasiGimageGBab=#pdf
8L:%nn%r& 6#& I '$ery& # (1
-
8/17/2019 Tugasan Kumpulan Isu Pendidikan
42/43
*etrie-ed May ,& 201=& fr%m inar >arian)
$ttp)GG///#sinar$arian#'%m#myGnasi%nalGkeputusanpt3pulaupinangkurang
memuaskan1#3=3
-
8/17/2019 Tugasan Kumpulan Isu Pendidikan
43/43